CIENTÍFICA

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a) Antecedentes formativos del centro.

Durante los últimos años, la actividad formativa del profesorado ha sido variada, destacando las siguientes: - Seminarios:  Evaluación, competencias básicas y programación  Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza matemática.  Iniciación al uso didáctico y elaboración de materiales curriculares con Powerpoint.  Las tareas integradas como motor del desarrollo de las competencias básicas en el alumnado  Secuenciación de contenidos TIC. Aplicación de las TIC en el aula.  Metodologías innovadoras.  El inglés como segunda lengua.  Matemáticas manipulativas.  Estrategias para el trabajo de la Lecto - Escritura en el Aula.  Seminario en Competencias STEAM.  Seminario en metodología CARMENTA

- Grupos colaborativos y de trabajo.  Programación, aplicación y evaluación de Tareas Integradas  Prevención de dificultades del Lenguaje  Competencias Básicas y Nuevas Metodologías para su aplicación.  Metodología por proyectos.  Elaboración de materiales para la atención a la diversidad.  Elaboración de materiales para el alumnado inmigrante.  Grupo de trabajo STEAM.  Grupo de trabajo “Emociones”

- Proyectos de Innovación  Prácticas de innovación para la evaluación del diagnóstico censal.  Plan + Activa de promoción de la actividad física en el ámbito escolar.  Plan de Innovación “San José de Calasanz en forma”  Proyecto Escolar Saludable.

CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes

C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

- Proyectos de Investigación.  Determinación de la competencia motriz en los diferentes ciclos de educación primaria en Castilla-La Mancha a partir del test GRAMI.

- Otras actividades formativas.  Curso de Primeros Auxilios  Utilización de la aplicación Dropbox.  Escuela 2.0  Talleres de Primeros Auxilios y RCP.  Escuela de Actualización lingüística en Inglés.  Ecohuerto Escolar.

Además, aprovechando la plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado, los maestros han realizado diferentes acciones formativas de forma individual.

b) Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.

Una vez analizada la Memoria del curso anterior, en el que la mayor parte del claustro proponía seguir con la actualización en el campo de las TIC, unida a las informaciones recibidas por parte de la Consejería de Educación sobre la actualización del profesorado en la competencia digital, hasta alcanzar el B-1, se ha decidido la realización del Seminario del Centro enfocado a la mejorade estas Destrezas Digitales en el ámbito docente que, redundarán en gran manera, en nuestra práctica en el aula y, en definitiva, en nuestros alumnos. Por otro lado, este curso se ha apostado por el trabajo de la competencia STEAM, que puede estar ligada al trabajo del Seminario y que, según se planteó en el mes de junio, será más accesible a todo el claustro en la medida de presentar los trabajo finales y en la medida en la que las opciones metodológicas para su trabajo también se han flexibilizado.

c) Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo.

1.- Valorar la importancia de las nuevas metodologías para la mejora de la calidad de nuestra práctica docente.

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2.- Adquirir destrezas para la puesta en práctica de metodologías innovadoras en el aula. 3.- Difundir las experiencias de innovación e investigación que se están desarrollando en la actualidad en el uso de las Nuevas Metodologías. 4.- Conocer y utilizar las herramientas necesarias para el desarrollo de los distintos ámbitos (Ciencias, Tecnología, Arte y Matemáticas) en nuestra práctica docente. 5.- Conocer diferentes posibilidades del uso de variadas aplicaciones educativas para la práctica docente. 6.- Utilizar los recursos que nos ofrece el Plan Carmenta del centro para realizar cambios metodológicos. 7.- Fomentar el aprendizaje activo, siendo el niño el protagonista de sus aprendizajes 8. - Despertar mayor interés a los alumnos por el aprendizaje de los contenidos curriculares.

d) Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender, incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y otros aspectos.

GRUPO DE TRABAJO (PROYECTO STEAM)

STEAM son las siglas que identifican a las disciplinas Science, Technology, Engineering, Art y Mathematics, es decir, ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Tradicionalmente, el foco de esos ámbitos científicos y tecnológicos se centraban en el STEM, si bien desde hace unos años encontramos la tendencia de incorporar el arte para generar innovación y creatividad a los procesos. La metodología se basa en tres ejes principales: Aprendizaje cooperativo (Formación del profesorado en los distintos ámbitos y, posteriormente formación en cascada al resto de participantes.), Aprendizaje basado en proyectos (ABP) y Tecnologías de la Información y Comunicación. El grupo de trabajo se realizará los jueves desde el mes de noviembre a mayo, de forma integrada junto con el seminario.

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SEMINARIO SOBRE DESTREZAS Y COMPETENCIAS DIGITALES

Este seminario se enfocará en la mejora y actualización de dicha competencia en el profesorado, partiendo de una evaluación inicial de las necesidades de formación en este sentido, para una posterior aplicación de sesiones en función del nivel de cada docente. La metodología será activa, buscando que cada docente pueda compartir sus conocimientos con el resto.

e) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.

El objetivo principal es que los docentes conozcan las diferentes posibilidades y herramientas digitales para la mejora de su competencia digital. Como objetivos, se plantean los siguientes: 1. Conocer programas, herramientas y destrezas básicas digitales necesarias para la práctica docente. 2. Actualizarse en el ámbito digital. 3. Identificar actividades para aplicar en la competencia digital del alumnado. 4. Aplicar usos educativos de las TIC en el aula.

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