NOMBRE:
FRANCISCO ZAVALA ÁLVAREZ PLÀCIDO CUASAPAZ MARTHA CADENA ALEXANDRA TERÀN
SEDE:
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
AULA:
N° 2
2012 – 2013
TRABAJO EN GRUPO DISCIPLINAR CRONOGRAMA DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO ACTIVIDADES Elaboración del proyecto Socialización del proyecto Preparación de material didáctico Diseño de herramientas de evaluación Planificación de las clase por área Ejecución
RESPONSABLE Docentes de las diferentes áreas Vicerrector y docentes de áreas Docentes de las diferentes áreas Docentes de las diferentes áreas Docentes de las diferentes áreas Docentes de las diferentes áreas
TIEMPO 2 horas 1 hora 1 hora 1 hora 2 horas 2 horas pedagógicas
MACRODESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. Reducir el consumo de las sustancias químicas de uso cotidiano, que se investigaran e identificaran como perjudiciales para el medio ambiente y el ser humano, mediante la búsqueda de alternativas de sustitución de estas sustancias y socializar en su entorno familiar y educativo, para lo cual, se efectuaran cálculos de consumo anormal que pueden afectar a los procesos fisiológicos del ser humano y elaborar un ensayo sobre las consecuencias del uso indiscriminado de estas sustancias.
EL LUGAR EN QUE VIVO AÑO: Primer año del BGU ASIGNATURA: Química TIEMPO: 2 horas pedagógicas (TIEMPO TOTAL DEL PROYECTO 8 HORAS 20 MINUTOS) BLOQUE: Los cuerpos y la materia OBJETIVO: Conocer e identificar las diferentes clases de sustancias que utilizamos en nuestro medio Conocimiento ¿Qué deben aprender los ¿Cómo deben aprender?
¿Cómo
evaluar
esos
estudiantes? Materia, cuerpos y sustancias. 1. QUÍMICQ: Identificar, analizar muestras de Materia homogénea sustancias, a través de la Materia heterogénea observación física en su Mezclas y combinaciones hogar. Sustancias tóxicas 2. SOCIALES: Investigar las consecuencias sociales Uso y abuso de sustancias que provoca el consumo Abuso de ciertas de ciertas sustancias que sustancias en la sociedad tenemos en el hogar. Causas y Consecuencias 3. CULTURA FÍSICA: Correr y saltar. Juegos tradicionales La gincana
Observación directa de las sustancias que encuentran en su hogar. Realizar un cuadro comparativo de las sustancias observadas de acuerdo a los parámetros como características físicas ( olor, sabor, densidad, punto de fusión, punto de ebullición) Etiquetar y ordenar las sustancias peligrosas.
SOCIALES Investigar sobre las sustancias que más comúnmente se utilizan en la casa. Investigue los posibles daños fisiológicos, que causa la ingesta de sustancias comunes como; alcohol, gaseosas, productos con preservantes
EDUCACIÓN FÍSICA
Manipulación de las sustancias escogidas
aprendizajes? Establece diferencias y semejanzas entre sustancias simples, compuestas, homogéneas, heterogéneas, mezclas combinaciones. Clasifica las sustancias en forma adecuada de acuerdo a los parámetros utilizados. Enlista y clasifica las sustancias de su hogar. Socializa las normas de etiquetado que uso con las sustancias de su hogar. Rapidez y etiquetado correcto de las sustancias.

Gincana, correr en relevos hasta identificar etiquetas que coincidan con las sustancias respectivas.
VERIFICADORES