ISDIN SUPERIOR Guía Familias

NIVEL SUPERIOR

Guía didáctica para familias

Estos contenidos didácticos han sido elaborados por un equipo de pedagogos y revisados por la dermatóloga Dra. Asunción Vicente del Hospital Maternoinfantil de Sant Joan de Déu de Barcelona.

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Contenidos LAS PERSONAS Y LA SALUD · Identificación y justificación de hábitos de higiene, de descanso, de ejercicio físico y de alimentación variada y equilibrada para una vida saludable. Identificación de mensajes y prácticas que no favorecen el buen desarrollo personal y de la salud.

Criterios de evaluación: · Valorar positivamente la práctica de determinados hábitos asociados a la higiene, la alimentación, el ejercicio físico y el descanso que es recomendable mantener y, al mismo tiempo, discernir las actividades que perjudican la salud.

Conexiones con otras áreas: · Comprensión y producción de mensajes orales, escritos y audiovisuales. · Aplicación de hábitos de salud e higiene.

Guía didáctica para familias

- Para los alumnos/as de 6.º, el material incluye el Kahoot «Sol, piel y fotoprotección» y la actividad «¿Qué sabemos sobre fotoprotección?», que pretende agrupar y mostrar todos los conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto de fotoprotección llevado a cabo durante los cursos de 3.º de EI a 6.º de EP. Para poner en marcha estas actividades contáis con esta guía didáctica que incluye las pautas y sugerencias necesarias. Por su parte, los alumnos disponen de un cuaderno del investigador en el que encontrarán las tareas necesarias para desarrollar todas las actividades (se puede descargar en formato PDF en www.isdinsunlab.com).

Diploma de expertos en fotoprotección Una vez finalizadas todas las actividades, proponemos que cada alumno/a se lleve a casa el diploma de experto en fotoprotección. Con esto, buscamos hacer partícipe a su familia para que, de esta forma, asuma el compromiso de seguir hábitos saludables en el futuro.

Se les propone que cuelguen el diploma en un lugar visible de la casa (nevera, puerta principal…). El diploma se encuentra en el área privada de www.isdinsunlab.com.

Para finalizar y para asegurar que se asimilan los conceptos y se sigue aprendiendo sobre fotoprotección, os proponemos que animéis al alumnado a probar los juegos incluidos en www.isdinsunlab.com. De esta forma, aprenderán mientras se divierten.

Material didáctico

ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS PARA IMPLEMENTAR EL PROGRAMA

El material específico desarrollado por ISDIN para el nivel superior (alumnos/as de entre 9 y 11 años) consta de los siguientes elementos:

Las actividades se han planteado para desarrollarlas en los cursos 4.º, 5.º y 6.º de Educación Primaria.

- Un vídeo introductorio que resume los principales contenidos del proyecto:

Los tres cursos comparten el recurso del vídeo. A partir de él, se plantean dos actividades para cada curso, una en papel y la otra en la pizarra digital o pantalla táctil.

- El sol - El sol y sus beneficios - El sol y sus riesgos

TEMPORALIZACIÓN

- La piel

Las actividades de cada curso están previstas para desarrollarse en dos sesiones de unos cuarenta minutos aproximadamente.

- La piel y la exposición al sol: consecuencias - Medidas de fotoprotección imprescindibles - Dos actividades para cada curso vinculadas al vídeo donde, a través de un lenguaje muy visual, se busca reforzar y asentar los conocimientos adquiridos en el vídeo.

- Para los alumnos/as de 4.º, el material incluye el experimento grupal «La piel tiene memoria» y el juego online «¿Verdadero o falso?».

- Para los alumnos/as de 5.º, el material incluye la actividad grupal «La incidencia de la radiación» y el juego online «Completa la frase».

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Y DESARROLLO DEL MATERIAL Con las actividades que llevaremos a cabo en los tres cursos de este nivel se quiere fomentar en el alumno/a la reflexión, el análisis crítico y la búsqueda de soluciones e impulsar la adquisición de hábitos saludables desde un enfoque divertido y estimulante.

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El experimento requiere la realización de unas fichas que los alumnos/as encontrarán en el cuaderno del investigador, donde:

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Una vez completada la ficha 1, es el momento de que entiendan en qué va a consistir el experimento que detallamos en esta guía.

• Parten de sus conocimientos y los relacionan con futuros aprendizajes (ficha 1) • Plasman sus hipótesis y planifican el aprendizaje (ficha 2)

Ficha 2 - Hipótesis

• Llevan a cabo el experimento a través de una serie de pasos y reflexionan sobre los nuevos contenidos (ficha 3)

En esta ficha deberán responder a una pregunta, adelantándose a lo que van a aprender en esta actividad.

• Por último, evalúan su propio proceso de aprendizaje (ficha 4)

Con esta ficha pretendemos que comiencen a crear sus propias hipótesis de trabajo y fomentar la reflexión previa al desarrollo de la actividad, facilitando así el aprendizaje autónomo. Esta manera de trabajar forma parte de la competencia «Aprender a Aprender», ya que los alumnos/as comienzan tomando consciencia de sus propias capacidades frente a la tarea propuesta.

Además, es importante anotar que la transferencia y asociación de conocimientos a otros contextos, facilita su aprendizaje y asimilación a largo plazo.

Resultados de aprendizaje Al final de las actividades, los alumnos/as serán capaces de: a) Seguir de forma correcta las instrucciones para la realización de la actividad. b) Establecer hipótesis para tratar de responder a las preguntas planteadas. c) Utilizar los resultados obtenidos para su argumentación y la comprobación de hipótesis. d) Comprender la importancia de variables como la incidencia del sol en la superficie de la Tierra o la importancia de proteger la piel de los rayos del sol.

Ficha 3 - Pasos Para el desarrollo de esta actividad se necesita: - Plastilina - Una esponja o gomaespuma

e) Enumerar hábitos de fotoprotección. f) Conocer cuál es el fotoprotector más adecuado para cada uno de ellos.

MATERIAL EDUCATIVO 4.º EDUCACIÓN PRIMARIA Actividad 1 - «La piel tiene memoria» Ficha 1 - Activa lo que sabes Para comenzar con la actividad, se debe completar la ficha 1 «Activa lo que sabes». Los alumnos partirán de sus conocimientos previos y van a poder profundizar en ellos y ampliarlos.

A continuación, os facilitamos el solucionario a la actividad de esta ficha Pregunta 1 – La altitud es… Solución B Pregunta 2 – El movimiento de traslación provoca… Solución B Pregunta 3 – Si el sol incide sobre la Tierra… Solución C Pregunta 4 – El sol… Solución B Pregunta 5 – La piel está formada por… Solución C

Los alumnos/as deberán marcar los dedos de la mano en plastilina y en gomaespuma o una esponja; de esta forma, y mediante un símil con la plastilina como protagonista, los alumnos entenderán que la piel tiene memoria, por lo que los daños y riesgos a los que se someten nuestras células de la piel van dejando una huella que la hace más vulnerable a enfermedades y deterioros. Por este motivo, es importante fotoprotegerse correctamente desde bebés.

Solucionario A continuación, os facilitamos el solucionario de la actividad 1 de la ficha 2:

X

1 – La esponja recupera su forma, pero la plastilina no ya que mis dedos quedan marcados en la superficie.

Ficha 4 - Conclusiones Finalizado el proceso de aprendizaje, en la ficha 4 podrán elaborar sus conclusiones, y evaluar el proceso y los resultados de aprendizaje.

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MATERIAL EDUCATIVO 5.º EDUCACIÓN PRIMARIA

Actividad «¿Verdadero o Falso?»

Solucionario

Actividad «La incidencia de la radiación»

A continuación, os facilitamos el solucionario a las preguntas del juego

Ficha 1 - Activa lo que sabes

- Ponte el fotoprotector en casa, justo antes de salir - FALSO - Aplícate poca cantidad por todo el cuerpo - FALSO - No olvides orejas, manos y pies y las zonas especialmente sensibles como la nariz, los labios y los empeines - VERDADERO - Una sola aplicación te protege durante todo el día - FALSO - Si está nublado, no hace falta que fotoprotejas tu piel - FALSO - Ten especial cuidado cuando estés en la montaña, cuando haya nieve o cuando estés la playa o la piscina - VERDADERO

Para comenzar con la actividad, el alumno/a deberá completar la ficha 1 «Activa lo que sabes». Los alumnos/as partirán de sus conocimientos previos, y podrán profundizar en ellos y ampliarlos.

Las cuestiones de esta ficha 1 están planteadas para que no solo activen contenidos aprendidos en otros cursos, sino también para presentar contenidos nuevos, necesarios para el desarrollo del experimento.

Solucionario A continuación, os facilitamos el solucionario de esta ficha:

- Intenta exponerte al sol entre las 12 del mediodía y las 4 de la tarde ya que la radiación solar llega más vertical y es más intensa - FALSO

Día – Noche

- Si hace calor, bebe agua a menudo - VERDADERO

Sol - Radiación solar

- Ponte el fotoprotector todos los días del año - VERDADERO

Piel – Dermis, epidermis, hipodermis

- Hay cinco cosas que siempre debes llevar para protegerte bien del sol: sombrero, gafas de sol, fotoprotector, camiseta y agua - VERDADERO

Clorofila – Fotosíntesis

- Después de haber estado expuesto al sol, tu piel está muy seca. Rehidrátala bien con un after sun que, además, te ayudará a refrescarla - VERDADERO - La piel rejuvenece con el sol - FALSO

Rotación – Traslación

Norte – Sur Melanina – Bronceado Fotoprotector – Filtro solar Fototipo – Tono de piel Latitud – Altitud

VERDADERO O FALSO

30%

Ficha 2 - Hipótesis

Después de haber estado expuesto al sol, tu piel está muy seca. Rehidrátala bien con un after sun que, además, te ayudará a refrescarla.

Verdadero

Falso

En esta ficha deberán responder a una pregunta, adelantándose a lo que van a aprender en esta actividad.

Con esta ficha pretendemos que comiencen a crear sus propias hipótesis de trabajo, fomentar la reflexión previa al desarrollo de la actividad y así facilitar el aprendizaje autónomo. Esta manera de trabajar forma parte de la competencia «Aprender a Aprender», ya que los alumnos/as comienzan tomando consciencia de sus propias capacidades frente a la tarea propuesta.

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Ficha 3 - Pasos

Actividad «Completa la frase»

Para el desarrollo de esta actividad se necesita:

Solucionario

- Una linterna

A continuación, os facilitamos el solucionario a las preguntas del juego

- Un folio

Ponte el fotoprotector en casa – 30 minutos antes de salir de casa y con la piel bien seca.

- Un lápiz

Aplícate la cantidad suficiente – por todo el cuerpo.

Recuerda que una sola aplicación – no te protege todo el día.

Ponte fotoprotector – todos los días del año.

Ten especial cuidado – cuando estés en la montaña, en la nieve y en la playa o piscina.

Intenta evitar exponerte al sol – entre las 12 del mediodía y las 4 de la tarde.

En esta ficha los alumnos/as comprobarán cuál de sus hipótesis planteadas al final de la ficha 1 es cierta.

Para ello, deberán iluminar de forma vertical con una linterna un folio a 30 cm de distancia y dibujar el contorno de la luz de la linterna en el folio. Manteniendo la distancia se deberá variar la incidencia de la linterna sobre el folio, inclinarla, y dibujar de nuevo el contorno.

Se compararán ambas superficies y se responderá a la pregunta que les lleva a concluir que la superficie es mayor en los rayos que llegan de forma más oblicua; consecuentemente, al tener que calentar más superficie, el calor se dispersa y se alcanza menos temperatura.

Si hace calor – bebe agua a menudo.

Hay cinco cosas que siempre debes llevar para protegerte bien del sol: sombrero, gafas de sol, camiseta, agua y fotoprotector.

Después de haber estado expuesto al sol – rehidrata tu piel con after sun.

COMPLETA LA FRASE

10%

¡Muy bien!

Ponte el fotoprotector en casa

30 minutos antes de salir de casa y con la piel bien seca.

Aplícate la cantidad suficiente

por todo el cuerpo.

Recuerda que una sola aplicación Ponte fotoprotector

30 cm

Ten especial cuidado Intenta evitar exponerte al sol Si hace calor Hay 5 cosas que siempre tienes que llevar para protegerte bien del sol: Después de haber estado expuesto al sol

Arrastra las frases para completar los consejos.

Ficha 4- Conclusiones Solucionario A continuación, os facilitamos el solucionario de esta ficha: Los rayos del sol, al incidir de forma vertical, calientan una menor superficie, por lo que la temperatura que alcanza dicha superficie es mayor.

todos los días del año.

entre las 12 del mediodía y las 4 de la tarde.

cuando estés en la montaña, en la nieve y en la playa o piscina. no te protege todo el día.

rehidrata tu piel con after sun.

bebe agua a menudo.

sombrero, gafas de sol, camiseta, agua y fotoprotector.

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MATERIAL EDUCATIVO 6.º EDUCACIÓN PRIMARIA

respuestas. La pantalla del profesor se comparte mediante proyector o pizarra digital.

Actividad «Kahoot»

Los alumnos/as gestionan su perfil desde los ordenadores o tablets. En su perfil verán cuatro iconos que representan las cuatro respuestas mediante un código de colores.

Esta es una actividad que se plantea inicialmente en grupo, sin embargo, se puede llevar a cabo de forma individual, todo el grupo a la vez en una sesión de clase con la ayuda del profesor.

Los alumnos/as deberán leer y escoger una respuesta en un tiempo máximo de 20 segundos.

Al finalizar el cuestionario veremos los resultados de los equipos en forma de ranking.

Pinchad en el siguiente enlace:

Solucionario

https://play.kahoot.it/#/k/2db52626-200a-4d32-b412-582c6e48d7bf

1 - ¿Por qué necesitamos el sol? Solución B

Si tenéis cuenta en Kahoot, entrad con vuestro nombre de usuario y contraseña.

2 - El cuerpo produce vitamina D al exponerse al sol. ¿Para qué sirve la vitamina D? Solución C

Si no disponéis de una cuenta, podéis participar de todas maneras. No necesitáis disponer de una cuenta en Kahoot para poder participar.

3 - ¿A qué distancia de la Tierra se encuentra el Sol? Solución D

¿Por qué Kahoot?

5 - ¿Cuántos tipos de rayos ultravioleta existen? Solución B

Kahoot es una plataforma de aprendizaje gratuita que trabaja a partir de juegos con el objetivo que los alumnos/as aprendan de forma atractiva, entretenida e inclusiva.

6 - ¿Qué tipo de radiación ultravioleta llega a la Tierra? Solución D

Se trata de una plataforma que permite crear cuestionarios en formato test que los alumnos/as deberán responder por equipos desde su propio dispositivo agrupados en equipos y en un tiempo determinado.

8 - ¿Cómo se llama la protección natural de nuestro cuerpo frente a las radiaciones solares? Solución A

¿Cómo se juega?

10 - ¿Quiénes son los responsables del envejecimiento de la piel y las alergias solares?

Solución A

Kahoot trabaja en dos perfiles, el del profesor y el de los alumnos /as.

4 - Las plantas absorben la energía solar y realizan la fotosíntesis. ¿Es necesario este proceso? Solución C

7 - ¿Cuáles son las capas de la piel? Solución B

9 - ¿Quiénes son los responsables de las quemaduras solares y la disminución de defensas? Solución B

El profesor controla su perfil desde su ordenador o tablet y ejerce de coordinador. Los alumnos/as actúan de participantes agrupados en equipos. Cada equipo necesita un ordenador o tablet para participar.

11 - ¿Qué es un fototipo? Solución D

Mecánica

14 - ¿A qué horas debemos evitar el sol porque la radiación es más intensa? Solución A

Al pinchar el enlace podréis elegir entre modo «Classic» (clásico) o «Team mode» (modo equipo). Para jugar en grupo con los alumnos/as, elegiremos el «Team mode». En ese momento aparecerá en la pantalla un código numérico de seis cifras.

15 - ¿Qué es un fotoprotector? Solución A

Los alumnos/as deben acceder desde sus ordenadores o tablets a www.kahoot.com e introducir el código. Deberán poner un nombre a su equipo. Los grupos aparecerán en la pantalla coordinadora a medida que se vayan registrando.

Una vez todos los equipos se hayan registrado, el profesor puede empezar el cuestionario.

El ordenador del profesor es el que presenta las preguntas, cada una con cuatro posibles

12 - ¿Cuántos fototipos existen? Solución D 13 - Hay lugares donde la intensidad del sol se incrementa, ¿dónde debemos tener especial cuidado? Solución C

16 - ¿Debemos fotoprotegernos todos los días del año? Solución D 17 - ¿Qué zonas del cuerpo son especialmente sensibles? Solución C 18 - ¿Cómo podemos ayudar a nuestra piel a evitar quemaduras provocadas por la exposición solar? Solución B

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Actividad «¿Qué sabemos sobre fotoprotección?»

El objetivo de esta actividad es plasmar en un mural todo lo aprendido sobre el sol, la piel y la fotoprotección.

Los diferentes murales servirán para exponer los conocimientos adquiridos a lo largo de los años de formación.

Se realizará una primera labor con el resto de la clase para decidir los temas que se vayan a trabajar. Una vez enumeradas todas las temáticas, se asignará una temática a cada alumno/a con el objetivo de conseguir una exposición lineal de todo lo aprendido y asegurarnos de que todos los conceptos queden reflejados.

La exposición puede servir para mostrar la temática al resto de compañeros, al personal del colegio que no ha recibido la formación o a los más pequeños de la escuela.

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