Atividade 7: Escrita do aluno Autorretrato e escrita do próprio nome OBJETIVO - O que os alunos podem aprender nesta atividade? Refletir sobre a escrita do próprio nome.
PLANEJAMENTO Quando realizar? Após a produção do crachá. Quando a teoria ajuda a prática...
O critério de reunião dos alunos em grupos de trabalho pode variar conforme os objetivos do(a) professor(a). Saiba mais lendo o Texto 27 do Bloco 9, “Contribuições à prática pedagógica”, no Guia de Estudos para Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo.
Como organizar a turma? Em duplas ou grupos. Quais materiais serão necessários? Folha de papel (sulfite, por exemplo), lápis coloridos e/ou giz de cera, caneta hidrocor, lápis, borracha. Duração: cerca de 45 minutos para a produção do desenho e para a escrita do nome. As atividades de apreciação dos trabalhos e de revisão da escrita do nome poderão ocorrer no dia seguinte.
ENCAMINHAMENTO Antes de iniciar a atividade, deixe disponíveis aos alunos os materiais que eles usarão para fazer o desenho (conforme relação acima). Se possível, apresente autorretratos produzidos por artistas consagrados – o acervo da escola ou da sala deve ter alguns livros –, para que tomem conhecimento desse estilo de pintura. Durante a atividade, é interessante que os alunos façam um registro dos seus nomes de acordo com os conhecimentos que já possuem sobre a escrita do nome próprio. Pode ocorrer de eles terem dúvidas – caso isso aconteça, socialize essas dúvidas com o restante do grupo, de modo que eles consigam chegar a uma resposta. Após o término da atividade, organize um momento de apreciação das escritas e dos desenhos elaborados para que os alunos apreciem os trabalhos uns dos outros. Discutam a importância de assinar os próprios desenhos. Além disso, você pode propor que eles comparem o nome recém-escrito com sua escrita convencional, utilizando o crachá como apoio. Os alunos poderão utilizar o crachá como fonte de informação sobre a escrita do próprio nome em outras ocasiões. Os desenhos produzidos deverão ser afixados no mural da sala de aula.
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Guia de Planejamento e Orientações didáticas
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