48 Plan de Atención a la Diversidad
E
l Plan de Atención a la Diversidad debe ser entendido como el conjunto de actuaciones, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que el centro diseña y pone en práctica para proporcionar a su alumnado las respuestas educativas más ajustadas a sus necesidades educativas generales y particulares. Desde esta perspectiva, el Plan de Atención a la Diversidad de nuestro Centro no debe entenderse como la suma de programas, acciones o medidas aisladas o como la responsabilidad y competencia exclusiva de una parte del profesorado del centro, sino como una actuación global que implica a toda la Comunidad Educativa y muy especialmente al profesorado del centro en su conjunto. En este mismo sentido, la presencia en el Centro del profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y del especialista en Atención a la Diversidad en ESO, debe entenderse como una apuesta por el buen desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad. Su participación contempla al conjunto de alumnos que, tras la oportuna evaluación y valoración por parte de los equipos docentes, del Departamento de Orientación y/o EOE, precisan intervención especializada.
Entre las acciones en el PAD, este año señalamos dos por importancia: el refuerzo en E. Primaria y el Apoyo Pedagógico en ESO. El refuerzo en E. Primaria es una medida ordinaria que se lleva a cabo en todos los cursos para atender a aquellos alumnos que presentan algunas dificultades temporales o que necesitan reforzar ciertos aspectos en alguna materia concreta. Se realiza dentro o fuera del aula, según la necesidad y cada curso tiene reservado en su horario una hora a la semana para esta medida. El recurso del Apoyo Pedagógico surge de la necesidad de dar respuesta a la situación actual de los alumnos de la Educación Secundaria. Alumnos que se encuentran desmotivados, que no disponen de herramientas que le sean útiles para el estudio y por consecuencia no se sienten capaces de afrontar la labor académica. Para ello, son tres los bloques de trabajo que se ofrecen a este perfil de alumnos. Con el juego de palabras (SER, VIVIR y PENSAR) y el trabajo que se realiza en cada uno de estos bloques se pretende asegurar el éxito de estos alumnos a nivel personal y académico.