PORTAFOLIO PROYECTO DE ARQUITECTURA V

PORTAFOLIO 2020-2

FLOR SIHUINCHA YAURI 20181793

PROYECTO DE ARQUITECTURA V

525 PROFESOR: SEBASTIAN TEJEDA DE ROMAÑA Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de diseño arquitectónico Ciclo 2020-2

ÍNDICE

1

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

2

CORTE IDEAL

3

LUGAR IDEAL

4

ANÁLISIS DE REFERENTE

5

OBJETO IDEAL

CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

1

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS Este primer trabajo consiste en el análisis de 3 obras que debiían tener como factor principal bordes que definan el interior y exterior.

Las primeras 2 pinturas se escogen de los autores Edward Hopper, Vain Weick y la última fue de elección libre.

Asi mismo, para hacer este análisis se tuvo en cuenta la composición, profundida, espacialidad, colores y la iluminación.

MORNING SUN: Edward Hopper

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

https://historia-arte.com/obras/hopper-sol-de-la-manana

¿POR QUÉ SE ELIIGIÓ LA PINTURA? Se escogió esta pintura porque me pareció interesante como es que el autor deja a imaginación abierta ya que la escena es inconclusa; además de la forma en como COLOR En la pintura se aprecia el uso de colores cálidos para representar los elementos con mayor jerarquía como lo son la mujer y la ciudad que son los que más resaltan, y los colores fríos para resaltar una escena de calma y tranquilidad.

CÁLIDOS

FRÍOS

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

DIRECCIÓN

La pintura muestra claramente que la dirección está enfocada en el exterior, esto se logró haciendo que el personaje principal mire al exterior, además de que el peso compositivo se centra en el personaje.

ILUMINACIÓN En la pintura se ve que la iluminación de la escena entra de forma directa y natural, ya que el sol cae en la cama y la pared; esta iluminación marca una dirección ya que indica que el sol proviene de afuera.

PROFUNDIDAD La profundidad que muestra la pintura enmarca una dirección, para eso se usó un plano. el cual te da una dirección hacia afuera.

COMPOSICIÓN INTERIOR EXTERIOR BORDE La imagen claramente marca la transición entre el inetrior y exterior, esto se lgró con una ventana, además esta pintura maneja bastante la perspectiva y profundidad del espacio

El peso visual esta enfocado en el personaje, esto selogró con los diferentes trazos y lineas que se usó para enmarcar al protagonista.

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

LOST: Nigel Van Wieck

http://rastreable.blogspot.com/2015/09/arte-el-crudo-realismo-de-nigel-van.html

¿POR QUÉ SE ELIIGIÓ LA PINTURA? Se escogió esta pintura por la ténica que se usó para resaltar una escena usando el claro oscuro, además de como se ve dividido lo artifical y natural.

COLOR En la pintura se aprecia el uso de colores cálidos para representar los elementos principales, esto se logró con un efecto de iluminación artificial, y los colores fríos para resaltar el exterior. El juego de colores hace un contraste que hace realtar la escena principal.

CÁLIDOS

FRÍOS

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

DIRECCIÓN Y ESPACIALIDAD La dirección en la imagen se hace notar gracias a la sombra que hay en algunos elementos y enmarca la escena principal.

En cuanto a espacialidad se puede notar que existe un divisor entre lo artificial y natural, que en este caso es el árbol.

ILUMINACIÓN En la pintura se ve que la iluminación de la escena es lo que hace que resalte, esto se logró con una iluminación artifical que nace dentro del espacio, además de enmarcar una direccionalidad.

COMPOSICIÓN INTERIOR EXTERIOR BORDE La imagen está dividida por un árbol, el cual divide lo natural de lo artificial, esto funciona como borde para que se de una transición entre lo dos.

Este borde se halla con la regla de tercios ya que el árbol encaja en la intersección de la línea vetical derecha con las horizontales.

En la imagen se ve claramente que la escena principal es lo que esta iluminado y centrado; sin embargo, el árbol cumple una función importante.

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

RESTAURANTE CON VISTA AL PACÍFICO: John Registro

https://www.widewalls.ch/artists/john-register/auction-results

¿POR QUÉ SE ELIIGIÓ LA PINTURA? A diferencia de las otras pinturas, se muestra que el exterior es lo más importante; sin embargo, la luz cumple una función importante ya que esta pintura muestra un equilibrio cromático que se encuentra entre el inetrior y exterior, además de que se marca el borde claramente con la ventana.

COLOR En la pintura se aprecia el uso de colores fríos para representar los elementos con mayor jerarquía como lo es el exterior y los colores cálidos para el resaltar el interior.

Iluminación En la pintura se ve que la iluminación en la escena entra de forma directa y natural, ya que el sol cae en la mesa, sillas y pared.

Además de enmarcar una dirección con las sombras de cada elemento, esta dirección apunta hacia el exterior, que en este caso es lo principal.

CÁLIDOS

FRÍOS

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

DIRECCIÓN Y ESPACIALIDAD

La dirección en la imagen está enfocada al exterior del espacio, esto se marca con el muro bajo y la sombra en la pared.

En cuanto a espacialidad se puede notar claramente el interior y exterior del espacio, esto se logró con la ventana que en este caso hace de borde.

PROFUNDIDAD La profundidad que muestra la pintura enmarca una dirección, para eso se usó un plano. el cual te da una dirección hacia el exterior; esta profundidad enmarca una dirección, que en este caso es hacia el exterior.

COMPOSICIÓN INTERIOR BORDE

EXTERIOR EJE CENTRAL

La imagen claramente marca la transición entre el inetrior y exterior, esto se lgró con un ángulo obtuso que hace de ventana, además esto se puede ver con el contraste de colores entre lo que está afuera y adentro.

El alfeizer tiene una dirección de izquierda y derecha, con esto logra una tensión, al igual que la mesa y silla.

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

COMPARACIÓN DE LAS PINTURAS En esta primera pintura se puede observar a simple vista que lo del centro es lo más importante, esto también se logró haciendo la cuadrícula.

Sin embargo, trazando las direcciones se muestra que el exterior forma parte de lo principal ya que el mismo personaje mira hacia afuera.

A D E N T R O Y A F U E R A

A F U E R A H A C I A

Otro elemento que ayudó a identificar que el exterior y el interior tiene la misma importancia es el contraste de colores, se observa que los colores cálidos representan a lo más importante; así mismo, la perspectiva y las profundidades ayudaron a identificar lo jerárquico.

En esta segunda pintura se puede observar que la imagen va desde afuera hacia dentro, esto le logró con las direcciones de las sombras que marca cada elemento y las perspectivas que enmarcan el centro. Así mismo el contraste de colores ayuda a esto, ya que lo principal esta con colores cálidos y el exterior con colores fríos.

D E N T R O

Para separar lo interior de lo exterior se logró con un elemento que funciona como borde, que en este caso es el árbol, esto se logró identificar con la regla de tercios que justo encaja en el árbol.

ANÁLISIS DE REFERENTES PICTÓRICOS

A D E N T R O

A F U E R H A A C I A

En esta tercera pintura se puede observar que a diferencia de las anteriores, esta va desde adentro hacia afuera, lo cual remarca el exterior como lo principal. Así mismo, se muestra que las direcciones y profundidades ayudan a mostrar cual es lo pricipal.

Otra diferencia de esta pintura con las anteriores es que en este caso para lo principal se usó los colores fríos y para lo secundario colores cálidos; sin embargo, el contraste de colores es el mismo ya que usan los colores para jerarquizar el exterior.

Un elemento principal que divide el exterior del interior es la ventana, que en este caso funciona como borde ya que permite que esta transición funcione.

De la misma manera, la profundidad de cada elemento muestra una dirección, a esto se le suma la sombra que sale de los objetos, esto ayuda poder señalar lo principal.

CONCLUSIÓN: Para el análisis de cada pintura se usó puntos como dirección, profundidad, iluminación y contraste de colores, por lo que esto llevó a unas condiciones de interior-exterior y bajo esas categorías se hizo una comparación en el tema de afuera y adentro, adentro hacia afuera y afuera hacia adentro, además de como el color y la perspectiva sumaron para estos movimientos.

En la primera pintura se observa que tanto el interior como el exterior son igual de importantes y deja a libre imaginación en como avanza el espacio, en este caso, no se ve el techo así que se podría inferir que hay doble altura, que la edificación del exterior no se queda ahí sino que sigue avanzando y demás. Otro tema importante es como lo que al principio se puede obsevar en lo que es lo principal, termina llevando a otro elemento como lo principal. En la segunda pintura lo jerárquico es lo interior, para llegar a esta interpretación se marcaron las direcciones, acá se puede observar en como el exterior te lleva al interior por el juego de perspectivas que tiene la imagen.

En la tercera pintura es lo contrario a las demás, se observa que la imagen hace toda una escenografía para llevarte al exterior; así mismo, muestra como es que mediante los elementos secundarios te ayudan a percibir mejor lo principal.

En conclusión, estas tres pinturas son diferentes y asu vez iguales ya que ciertos puntos ayudan a comparar y diferenciar, algunos puntos en que se parecen son el contraste de colores, como los colores te ayudan a jerarquizar los elementos, otro punto es el tema de las direcciones, en como estas se muestran a traves de la iluminación (mediante las sombras de un objeto) y las profundidades.

2

CORTE IDEAL

CORTE IDEAL Este trabajo consiste en diseñar una propuesta de corte ideal creando distintas escenas conectadas por espacios secundarios; estos pueden definirse como espacios públicos, semis y privados, asi también, hacer los espacios de transición y borde.

Según las condiciones espaciales propuestas se debió explicar las consecuencias o su situaciones de escala, composición volumétrica, relación con el suelo.

Asi mismo, abstraer de las escenas la espacialidad y composición de las pinturas.

PROCESO

Para este primer diseño se tomó el juego del adentro y afuera para poner generar la espacialidad.

En esta pintura la direcionalidad hacia el exterior es lo principal, con esto se plantearon balcones y ventanas para asi generar conexiones visuales al espacio público.

En esta pintura se ve como de un espacio interior puedes mirar al exterior, este caso se dividió de un espacio privado a uno público, esto se logró mediante patios.

CORTE IDEAL

Lo principal de la pintura es la disión de los dos lugares mediante un elemento , este caso se separó lo público de lo privado con un vacio, que en este caso es como una plaza.

CORTE IDEAL

ANTES:

DESPUÉS: Para este segundo diseño se cambiaron lo techos generar más la direcionalidad y se pusieron terrazas para jugar más con el exterior

En este tercer diseño se le aumentó una plaza en el exterior para generar el luego del interior con el exterior y así hacer un espacio de transición desde lo público y semi.

CORTE IDEAL

PINTURA 1 En esta pintura se puede ver como de un espacio interior puedes mirar al exterior, en este caso se hizo en el corte esta transición de espacios públicos y privados mediante los patios y balcones

PINTURA 2 En esta pintura se ve como el árbol cumple una función de separar los espacios más urbanos y natural, esto se hizo en el corte mediante el vacio que hay en el centro del corte, que claramante divide dos espacios.

Este diseño fue la entrega final y se volvió a analizar las pinturas para generar la espacialidad de cada pintura.

Asimismo, en el corte ideal se planteó relaciones visuales y espaciales, como también se sumaron las circulaciones lentas (mediante patios) y circulaciones rápidas con las escaleras

CORTE IDEAL

PINTURA 3 En esta pintura hace referencia la exterior, todo indica que el exterior es importante, esto se logra mejor con las direcciones de la iluminacón y del espacio en si, esta referencia al exterior se hizo en el corte mediante balcones que conecta el exterior y el interior.

3

LUGAR IDEAL Este trabajo consiste buscar lotes para colocar un edificio público y sustentar el porqué se habilita ese espacio, lo que se espera o a que limitante lo dan como única opción, cual sea el caso. Así también analizar el entorno inmediato del terreno, equipamiento, mibiliario, perfil urbano, usos y hallar el coeficiente de edificación.

En este terreno se debe usar el corte ideal para especular las nuevas condiciones del edificio público.

En esta parte se escogió dos terrenos separados ya que lo que se espera de este nuevo edifico es conectar las dos zonas y unificarlas para que que te dirija a la alameda; asimismo se encontraron muchos usos alrededor del terreno, lo que hace que al terreno único y servirá para el edificio público.

LUGAR IDEAL

•COORDENADAS GEOGRÁFICAS Asociación las américas mz H lt 8 Avenida esperanza 22 ,Ate, Lima

USOS: Lavandería Restaurante Librería Farmacia Colegio Local de comercio

TERRENO TIPO Largo: 14.74 Ancho: 8.06 Área: 126.76

Se acopló el corte ideal en el nuevo terreno para que nos ayude a especular las nuevas condiciones a la que se va a enfrentar el edificio público.

LUGAR IDEAL

TERRENO 2 TERRENO 1

TERRENO 1: 1705.78 TERRENO 2: 1481.54

Finalmente, se realizaron los cálculos para hallar el coeficiente de edificación y los metros cuadrados a reponer.

ÁREAS: TERRENO 1: 1705.78

LUGAR IDEAL

TERRENO 2: 1481.54

Área total: 3184.63

29,63

27,89 50,36

53,04

58,52 9

30,1

METROS CUADRADOS A REPONER EN LA PROPUESTA: Área total del terreno elegido: 3184.63 Área libre: 40% Altura de piso: 5 3184.63 x 40% = 1273.852 área libre 3184.63 - 1273.852 = 1910.778 área construida 1910.778 x 4 pisos = 7643.112 de área techada del terreno actual 7643.112 + 3000 = 10643.112 10643.112 / 5 pisos= 2128.6224

LUGAR IDEAL

COEFICIENTE DE EDIFICACIÓN REAL: Altura promedio: 4 pisos de altura PARÀMETROS URBANÌSTICOS Y EDIFICATORIOS Lote tipo: 118.33 m2 ORDENANZA Nº 1099-MML

Área libre: 40% 1. Identifique

en el “Plano de Zonificación de los Usos del Suelo”, instalado en el Hall de Atención, el “Área de Tratamiento Normativo” (ATN) correspondiente al lugar donde se encuentra ubicado su zona o barrio (solo existen dos ATN : 1 y II). Acto seguido identifique el uso del suelo correspondiente al terreno y/o lote motivo de consulta (el plano señala en colores las zonas generales: RDM, RDB, VT, CV, CM, CZ, etc).

2. Identificada el Àrea de Tratamiento Normativo busque en los siguientes cuadros el que le corresponda.

3. Los cuadros se encuentran clasificados por las zonas generales de uso de suelo, por lo que deberá buscar el que le corresponda.

118.33 x 4 x 60%= 283.99 área techada 118.33 ------ 283.99 C.E = 2.4 1 ------- C.E

COEFICIENTE DE EDIFICACIÓN MUNICIPAL:

Altura4.máxima: pisosrespectivo de altura Para utilizar 5 el cuadro deberá tener en consideración el área de lote (m2) y la dimensión del frente del lote (ml) .Estos datos los puede encontrar en los títulos de propiedad o de la información registrada en la SUNARP. Con estos datos podrá ubicarse dentro del cuadro respectivo, los que de manera general le podrá dar una idea de cuantos pisos puedan ser construidos, el porcentaje de área libre a dejar, la cantidad de estacionamientos requeridos, etc.

Lote tipo: 150 m2 Área libre: 35%

_______________________________________________________________________

AREA DE TRATAMIENTO 150 x 5 x 65%= 487.5 área techada NORMATIVO I 150 ------ 487.5 RESUMEN DE ZONIFICACION RESIDENCIAL C.E = 3.25 (ANEXO Nº 2 : CUADRO Nº 01 ORD. 1015-MML) 1 ------- C.E ZONA

Residencial de Densidad Media RDM

VIVIENDA TALLER VT RESIDENCIAL DE DENSIDAD ALTA RDA

USOS PERMITIDOS

LOTE MINIMO (m2)

FRENTE MINIMO (ml)

ALTURA DE EDIFICACION MAXIMA(pisos)

AREA LIBRE MINIMA

ESTACIONAMIENTO

Unifamiliar

90

6

3

30%

1 cada viv

Multifamiliar

120

6

3-4(1)

30%

1 cada 2 viv

Multifamiliar

150

8

4-5 (1)

35%

1 cada 2viv

Conjunto Residencial

800

20

6

50%

1 cada 2viv

Unifamiliar y Multifamiliar

180

8

3

35%

1 cada o 50 m2 de taller

Multifamiliar

200

10

7

40%

1 cada 2viv

Conjunto Residencial

1600

35

8

60%

1 cada 2 viv

COEFICIENTE DE EDIFICACIÓN PROPUESTO: Área techada del lote tipo: 283.99 (1)

Frente a parques y avenidas con un ancho igual o mayor a 20mts Notas : a) En áreas de asentamientos humanos ubicados en terrenos de pendiente pronunciada sòlo se permitirá uso Residencial Unifamiliar y Bifamiliar y una altura máxima de 3 pisos. b) Se considera un área mínima de 75m2 para departamentos de 3 dormitorios. Se podrán incluir departamentos de 2 y 1 dormitorio con áreas y en porcentaje a definir constará como dormitorio todo ambiente cuyas dimensiones permitan dicho uso. c) En las zonas RDM se podrá construir vivienda unifamiliar en cualquier lote superior a 90m2. d) La calificación Vivienda Taller (VT) se aplicará a aquellas áreas actualmente calificadas como I1-R. Esta calificación permite el uso de Vivienda y Talleres como actividad complementaria a la vivienda, según el índice de Usos y los Niveles Operacionales.

En Zona de Vivienda Taller se permitirá hasta un altura de 5 pisos si se destina toda la edificación a uso residencial.

En esta zona se permitirá la permanencia de aquellos establecimientos exclusivamente industriales (independientes de uso residencial) que actualmente existen, los cuales deberán adecuarse a las condiciones de funcionamiento y plazos que se definan para tal efecto. No se permitirán nuevos establecimientos industriales.

N° de lotes: 28

283.99 x 28 = 7951.72 de área techada 7951.72 + 3000 = 10951.72

Área del terreno elegido: 3184.63 C.E = 10951/3184.63 e)

C.E = 3.44

En las zonas residenciales RDM se permitirá en primer piso el uso complementario de comercio a pequeña

4

ANÁLISIS DE REFERENTE

ANAÁLISIS DE REFERENTE PARA DISEÑAR EL OBJETO IDEAL Este trabajo consiste en analizar proyectos cuyos programas sean viables de introducir en la zona elegida y buscar programas que se vean interesantes en estudiar por sus condiciones de regulación y manejo de diferentes niveles desde lo público a lo privado, así también, diagramar y cuantificar la información de los proyectos obteniendo sus usos y el área de niveles de espacios en metros cuadrados y por último hacer un esquema de relaciones espaciales.

Se escogió el primer referente en base a sus diversos progrmas y sus condiciones espaciales en diferentes niveles de privacidad.

CENTRO CULTURAL Y ECOLOGÍA IMAGINA

ANÁLISIS DE REFERENTE

Se separĂł los programas del centro cultural en base a sus niveles de privacidad y se hizo un diagrama para cuantificarlo.

Se pudo notar que el proyecto cuenta con mĂĄs programas semipĂşblico.

AdministraciĂłn Sanitarios Sanitarios especiales Sanitarios de maestros Bodega de instrumentos Camerinos Oficina vigilancia

Cafe Patio Plaza norte

ANĂ LISIS DE REFERENTE

Acceso principal Cubo de escalera Elevador Escalera a tercer piso

Salon orquesta Salones grupales Salones individuales Salon de percusiĂłn Auditorio Sala de juntas Salon de danza Sala de teorĂ­a musical Salon de coros

El centro cultural contaba con distintos programas y se elaborĂł un esquema relacionando las conexiones espaciales.

Se pudo observar que el proyecto contaba con un patio central que era el que repartia a los demas programas.

ANĂ LISIS DE REFERENTE

Otro proyecto que se analizó fue un centro cultual debido a las plazas que tiene el centro, esto hace que el visitante pueda caminar libremente en un circuito continuo.

ANÁLISIS DE REFERENTE

Otro conceto de diseño que se hizo en el centro fue mejorar la naturaleza pública mediante el diseño de un paisaje abierto.

CENTRO DE ARTE Y CULTURA DEL MUNDO MARINO DE SHENZHEN

UBICACIÓN: SHENZHEN SHI, CHINA ARQUITECTOS: MAKI Y ASICIADOS ÁREA: 73918 m2 AÑO: 2017

1

12

11

3

14 6

13

4

7

5 8

10 26

PROGRAMAS: 1. plaza del museo 2. paseo maritimo 3. plaza de la cultura 4. plaza central 5. plaza de la costa 6. entrada al museo 7. galeria de v&a 8. galeria principal 9. galería 2f 10. galería 11. galeria de vistas al parque 12. tienda del museo 13. venta al por menor

14. café 15. sala de taller 16. oficina 17. centro de diseño 18. teatro con vista a la montaña 19. sala del horizonte 20. restaurante 21. vestibulo 1 22. vestubulo 2 23. patio 24. jardín en el techo 25. placa verde 26. rampa de aparcamiento

Se realizón un gráfico circular para cuantificar los niveles de privacidad según sus programas.

Esto ayudó a saber que el proyecto esta diseñado para ser un edificio público.

ANÁLISIS DE REFERENTE

PORCENTAJES DE LOS PROGRAMAS SEGÚN SU NIVEL 1. plaza del museo 2. paseo maritimo 3. plaza de la cultura 4. plaza central 5. plaza de la costa 6. entrada al museo 7. galeria de v&a 8. galeria principal 9. galería 2f 10. galería 11. galeria de vistas al parque 12. tienda del museo 13. venta al por menor

Privado 3.8%

Semi 30.77%

14. café 15. sala de taller 16. oficina 17. centro de diseño 18. teatro con vista a la montaña 19. sala del horizonte 20. restaurante 21. vestibulo 1 22. vestubulo 2 23. patio 24. jardín en el techo 25. placa verde 26. rampa de aparcamiento

Circulación 3.9%

Público 61.54%

Otro análisis que se hizo fue hacer un esquema de relaciones espaciales, en el cual se pudo observar como es que estoas plazas sirven como espacio de conexión y genera un recorrido más abierto.

ANÁLISIS DE REFERENTE

ESQUEMA DE RELACIONES ESPACIALES: galería de vistas al parque

tienda del museo

plaza del museo

venta al por menor

café

plaza de la cultura

plaza central

plaza de la costa

entrada al museo

galería v&a

galería

galería principal

1

12

11

3

14 6

13

4

7

5 8

10 26

Finalmente, se hizo una comparaciĂłn entre ambos referentes para analizar los puntos mĂĄs importantes.

COMPARACIĂ“N

ANĂ LISIS DE REFERENTE

CIRCULACIĂ“N: 1

7

3 12

6

11

8 4 14

10 13

5

Centro cultural y ecologĂ­a imagina

26

En esta primera comparaciĂłn se notĂł que ambas circulaciĂłn de los proyectos es mediante un patio o mĂĄs.

Centro de arte y cultura del mundo marĂ­timo

DISTRIBUCIĂ“N:

Centro cultural y ecologĂ­a imagina

tienda del museo

plaza del museo

galerĂ­a de vistas al parque

plaza de la cultura

venta al por menor

cafĂŠ

plaza central

plaza de la costa

En ambos proyectos se observa que el espacio de conexiĂłn se da mediante patios o plazas y estas plazas no solo brindan descansos espaciales con respecto a los programas, sino que tambiĂŠn unen verticalmente el edificio y ofrecen conexiones visuales.

AdemĂĄs de que ambos centros culturales brindan una libre elecciĂłn de recorrido.

entrada al museo

galerĂ­a v&a

galerĂ­a principal

galerĂ­a

Centro de arte y cultura del mundo marĂ­timo

5

ANÁLISIS DE REFERENTE

OBJETO IDEAL Este trabajo consiste en diseñar un edifico para el público en el cual se debe definir los programas que tendrá y el lugar, asimimo, definir los porcentajes de espacios según los niveles de privacidad.

A este programa se le debe añadir un estacionamiento que llegue a abarcar 200 vehículos y en algunos casos defina la grilla estructural de la edificación; asimiso, este proyecto debe contar con el 50% de área libre y trabajar la transición desde el corte ideal al terreno y a la volumetría y también decidir si el corte propuesto es transmisible a las condiciones del lugar y programa.

DISTRITO: ATE, LAS AMÉRICAS

Para comenzar con el diseño del obeto ideal, se elegió un terreno en cual cumpla con las caracteristicas y que se habló anteriormente, en el lugar ideal.

OBJETO IDEAL

TERRENO 2 TERRENO 1

ÁREAS: TERRENO 1: 1705.78 Área total: 3184.63

TERRENO 2: 1481.54

Lavandería Restaurante

Librería

Colegio

Farmacia

Local de comercio

Se escogieron los programas que contendrĂĄ el edififcio y se realizĂł un esquema de relaciones espaciales para saber como se conectaran (espacialmente y visualmente).

OBJETO IDEAL

25%

Sala de oficinas Secretariado Oficina de direcciĂłn

Hall CafeterĂ­a LibrerĂ­a GalerĂ­a de exposiciones SS.HH Biblioteca

33.3%

Sala de lectura adultos Sala de lectura niĂąos Sala audiovisual Talleres de uso mĂşltiple

T E R R E N O 1 T E R R E N O 2

zona administrativa

librerĂ­a hall

hall de la vivienda

sala de lectura adultos

ss.hh

sala media audiovisual

cafeterĂ­a

biblioteca hall

taller de uso mĂşltiple

ss.hh

sala de lectura de niĂąos

41.7%

En esta parte se muestra la evoluCiĂłn que tuvo el sĂłtano y la grilla estructural.

PROCESO DEL SĂ“TANO

OBJETO IDEAL

En este primer esquema de sĂłtano, se plantearon grillas diferentes en ambos terreno y dos rampas separadas (de ingreso y salida).

Lo cual no funcionaba correctamente ya que se perdia espacio con esto.

SĂ“TANO 1

SĂ“TANO 2

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A

1

2

3

4

A

1

A

Para este segundo diseĂąo se planteĂł usar la vĂ­a ya que esto permitĂ­a un mayor abastecimiento de vehiculos, lo que hacia que funcione mejor, sin embargo, segĂ­an teniendo distintas grillas estructurales en ambos terrenos.

5

6

7

8

9

10

A

A A

B B

B

B

C

C

C

C

D 1

D

SALA AUDIOVISUAL 1

Circ. vertical

D

1

Circ. vertical

E

1

Circ. vertical

D Circ. vertical

E

E

E

F

F F

F

F

F

SĂ“TANO 2 A

0 1

5

10

15

0 1

20

A

F

SĂ“TANO 1

F

5

10

15

20

OBJETO IDEAL

En este tercer diseĂąo se planteĂł poner una sola grilla estructural en ambos terrenos, para que tenga una mayor uniformidad y pueda abastecer mĂĄs vehiculos. Asimismo, se se hizo un desnivel para poder cubrir todo el lote elegido.

1

2

3

4

5

6

7

8

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11

1

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A

A

A

B

B

B

C

C

C

D

D

E

E

F

F

G

G

H

H

I

I

D

E

F

G

H

I J

SĂ“TANO 1 0 1

J

5

10

15

J 1

20

2

3

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5

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11

SĂ“TANO 2

0 1

5

10

15

20

Para este diseĂąo de sĂłtano se quito el desnivel que tenĂ­a en la parte inferior ya que esto solo haacia que sea mĂĄs costoso debido a que 60% era mĂĄs recorrido que el nĂşmero de carros que se podĂ­an estacionar.

1

2

3

4

5

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8

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1

A

A

B

B

C

C

D

D

E

E

F

F

G

G

H

H 1

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A

A

B

B

C

C

D

D

E

E

F

F

G

G

H

H

11

1

SĂ“TANO 1 0 1

2

15

2

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SĂ“TANO 2 1

20

0 0 1 1

5 5

10 10

15 15

20 20

PROCESO DE LA PLANTA 0

Para la planta 0 se hizo varios cambios para llegar a meter al edificio a la ciudad y generar ingresos adecuados. Asimismo, se mostrarĂĄ la evoluciĂłn que tuvo esta planta hasta llegar a la entrega final.

OBJETO IDEAL

Este fue el primer diseĂąo que se hizo de planta 0, lo que se planteĂł fue poner todo el edifico encima de una cubierta de cĂŠsped y pequeĂąas plazas para que el edificio juegue con el entorno.

2

4

3

A

1

5

7

8

9

10

A A

LIBRERIA

B CAFETERIA

B

C

SS.HH

C

1

D

TALLERES DE USO MĂšLTIPLE

SS.HH

D

TALLER DE USO MĂšLTIPLE

Circ. vertical

HALL

1

SALA DE LECTURA DE NIĂ‘OS

Circ. vertical

BOLETERĂ?A

E HALL

E SALA DE LECTURA ADULTOS

F SALĂ“N DE TEATRO

F

SALĂ“N DE BAILE

BOLETERĂ?A

GALERIA DE EXPOSICIONES

F

F

PLANTA 1 0 1

5

10

15

20

A

ESC 1/250

En este segundo diseĂąo, se planteĂł un emplazamiento mĂĄs abierto, con curvas que funcionan como ejes que te dirigen a la alameda y plazas que se puede usar como recorrido; sin embargo, al usarse las curvas no funcionĂł debido a que es impercetible por el peatĂłn.

LIBRERIA

HALL

HALL

CAFETERIA

Hall de vivienda

OBJETO IDEAL

Para este diseño ya se quitaron las curvas y plantaron los ejes principales que te dirigen a la alameda, asi mismo la forma del edifcio se abre más para la via secundaria ya que se quiere aumentar el recorrido de los usuarios y hacer la zona más pública.

LOCAL DE COMERCIO

BAÑOS

GALERÍA DE EXPOSICIONES

LIBRERIA

LOCAL DE COMERCIO

GALERÍA DE EXPOSICIONES

BAÑOS LIBRERIA

HALL HALL

SALÓN DE BAILE

SALÓN DE BAILE

HALL

HALL

CAFETERIA

CAFETERIA

Hall de vivienda

Hall de vivienda

A

En este diseño se cambio el lugar del hall para que generar un emplazamiento más abierto y que los usuarios no se den todo un recorrido para entrar al edificio.

GALERÍA DE EXPOSICIONES

BAÑOS LIBRERIA

A

HALL

LOCAL DE COMERCIO

SALÓN DE BAILE

GALERÍA DE EXPOSICIONES

BAÑOS LIBRERIA HALL

HALL SALÓN DE BAILE

HALL

CAFETERIA

Hall de vivienda

Hall de vivienda

A

CAFETERIA

A

LOCAL DE COMERCIO

PROCESO DE LA PLANTA 2 Y 3

Estos niveles son un poco más esquemáticos, debido a que se buscaba realizar las transiones desde los niveles de privacidad (púbico, semi y rivado).

OBJETO IDEAL

vivienda

PLANTA 2

PLANTA 3 SECRETARIADO SECRETARIADO

TALLERES DE USO MULTIPLE

TALLERES DE USO MULTIPLE

SALON SALON DE DE CANTO MUSICA

SALON DE MUSICA SALA DE LECTURA

SALON DE CANTO

SALA DE REUNION

SALA DE REUNION

SALA DE SALA DE LECTURA LECTURADE NIÑOS DE NIÑOS

SALA DE LECTURA

SALA SALA AUDIOVISUAL AUDIOVISUAL

OFICINA DE OFICINA DEDIRECCION DIRECCION

PLAZA

PLAZA 1

PLAZA 1

PLAZA

PLAZA

PLAZA

PLAZA

PLAZA

AUDITORIO

vivienda

AUDITORIO

vivienda

SALON DE SALON TEATRO DE TEATRO

vivienda vivienda

PLANTA 2 PLANTA 2

PLANTA 3 PLANTA 3 SECRETARIADO

TALLERES DE USO MULTIPLE

TALLERES DE USO MULTIPLE

SALA DE LECTURA

SALON SALON DE DE MUSICA CANTO

SALON DE MUSICA

SALA DE LECTURA

SALON DE CANTO

SALA DE REUNION

SALA DE REUNION

SECRETARIADO SALA DE LECTURA DE NIÑOS

OFICINA DE DIRECCION

SALA DE LECTURA DE NIÑOS SALA AUDIOVISUAL

SALA AUDIOVISUAL

OFICINA DE DIRECCION

PLAZA

PLAZA 1

PLAZA

PLAZA

PLAZA 1 PLAZA

PLAZA

PLAZA

vivienda

vivienda

AUDITORIO

vivienda

vivienda

PLANTA 2 PLANTA 2

SALON DE TEATRO

SALON DE TEATRO

PLANTA 3 PLANTA 3

Lo que se planteó en cada diseño fue generar las plazas que funcionan como descansos entre los recorridos y no sean solo un pasillo.

PROCESO DEL CORTE LIBRERIA

HALL

HALL

CAFETERIA

A

Hall de vivienda

LOCAL DE COMERCIO

GALERÍA DE EXPOSICIONES

BAÑOS LIBRERIA HALL

SALÓN DE BAILE

HALL

CAFETERIA

A

A

Hall de vivienda

GALERÍA DE EXPOSICIONES

BAÑOS LIBRERIA HALL

SALÓN DE BAILE

HALL

CAFETERIA

Hall de vivienda

A

LOCAL DE COMERCIO

Los cortes plantados ayudaron a definir la transisicón de un edifcio a otro y tranabjar con las dobles y triples alturas para generar una conexión visual entre varios ambientes.

OBJETO IDEAL

PROCESO DE LA VOLUMETRĂ?A

Con respecto a la volumtrĂ­a, se cambiĂł varias veces la forma debido a que se queria lograr las relaciones espaciales mediante plazas.

OBJETO IDEAL

En esta primera volumetrĂ­a se hizo con 3 cajas de igual dimensiĂłn desplazandolas para generar el ingreso por la que se abra a la alameda y el edifico sirva como un espacio de transiciĂłn de una zona a lo otra; sin embargo, la uniĂłn de edificio con el suelo no fue la adecuada ya que solo eran pilotes y el edificio no tenia un borde con el contexto.

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1

2

4

3

A

En esta segunda voumetrĂ­a se genereo un borde con el contexto y las circulaciones iban por todo el edificio tambiĂŠn se contaba con patios que hacian un recorrido mĂĄs lento; sin embargo, no se contaba con el 50% de ĂĄrea libre requerido.

5

7

8

9

10

A A

LIBRERIA

B CAFETERIA

B

C

SS.HH

C

1

D

TALLERES DE USO MĂšLTIPLE

SS.HH

D

TALLER DE USO MĂšLTIPLE

Circ. vertical

HALL

1

SALA DE LECTURA DE NIĂ‘OS

Circ. vertical

BOLETERĂ?A

E HALL

E SALA DE LECTURA ADULTOS

PISO3: semi y privado PISO2: semi PISO1 : pĂşblico

GALERIA DE EXPOSICIONES

SALĂ“N DE BAILE

BOLETERĂ?A

F

F

PLANTA 1 0 1

A

piso 4 y 5 vivienda

F SALĂ“N DE TEATRO

F

5

10

15

20

OBJETO IDEAL

Para esta volumetría se mejoró la planta 0 para generar una relación con el suelo adecuado y también te diriga a la alameda; sin embargo, aún faltaba un borde que se abra al contexto.

LOCAL DE COMERCIO

BAÑOS

GALERÍA DE EXPOSICIONES

LIBRERIA

HALL

SALÓN DE BAILE

HALL

CAFETERIA

Hall de vivienda

OBJETO IDEAL

A

En esta volumetría fue en base a una planta 0 mejorada, en el cual se ve el volúmen, las transparencias y lo macizo. Asi tambien se puede notar que el eje principal hace el rol de una perspectiva que te dirije a la alameda.

GALERÍA DE EXPOSICIONES

BAÑOS LIBRERIA HALL

SALÓN DE BAILE

HALL

CAFETERIA

Hall de vivienda

A

LOCAL DE COMERCIO

OBJETO IDEAL

Para esta etapa de la volumetría se demarcó la perspectiva con las jardineras y se comezó a ver las fachadas del edificio, en un principio se plantearon grandes ventanales en la fachada, ya que se queria disntiguir lo abierto y cerrado; sin embargo, faltó un mejor diseño de las fachadas; es decir, que no solo sean grandes ventanales.

ENTREGA FINAL DEL PROYECTO

1

2

3

4

5

6

Esta entrega es la recopilación de los trabajos anteriores mejorados con respecto a los bordes que tiene el edificio con la ciudad.

7

8

9

10

OBJETO IDEAL

11

A

A

B

B

C

C

D

D

E

E

F

F

G

G

H

H 1

2

3

4

5

6

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9

‡ˆ‰ŠŠ 2

3

4

5

6

7

8

11

SÓTANO 1 0 1

1

10

5

10

15

20

10 11 9

A

A

B

B

C

C

D

D

E

E

F

F

G

G

H

H 1

2

3

4

5

6

7

8

9

‡ˆ‰ŠŠ 0 1

10

11

SÓTANO 2 5

10

15

20

OBJETO IDEAL

‰

‹

Š

vienda

OBJETO IDEAL

TALLERES DE USO MULTIPLE

SALON DE MUSICA

SALA DE LECTURA

SALON DE CANTO

SALON DE MUSICA

SALON DE CANTO

SECRETARIADO SALA DE REUNION

SECRETARIADO

SALA DE REUNION

SALA DE LECTURA DE NIÑOS

SALA AUDIOVISUAL

SALA D LECTU DE NIÑ

SALA DE LECTURA

OFICINA DE DIRECCION

PLAZA 1

PLAZA 1

PLAZA

OFICINA DE DIRECCION

PLAZA

PLAZA

PLAZA

PLAZA

vivienda

vivienda

PLANTA 2

PLANTA 2

vivienda

PLAZA

SALON DE TEATRO

PLANTA 3

PL

OBJETO IDEAL

Œ ‡ˆ‰ŠŠ

Œ ‡ˆ‰ŠŠ

DE URA ÑOS

SALA AUDIOVISUAL

A

SALON DE TEATRO

Œ ‡ˆ‰ŠŠ

LANTA 3

Œ ‡ˆ‰ŠŠ

OBJETO IDEAL

LOCAL DE COMERCIO

BAÑOS

LIBRERIA

GALERÍA DE EXPOSICIONES

HALL

BOLETERIA

SALÓN DE BAILE

HALL

CAFETERIA

Hall de vivienda

LOCAL DE COMERCIO

BAÑOS

LIBRERIA

GALERÍA DE EXPOSICIONES

HALL

BOLETERIA

SALÓN DE BAILE

HALL

CAFETERIA

Hall de vivienda

OBJETO IDEAL

ENTREGA DEL PANEL

Se elaboró un panel para explicar el proyecto y su composición espacial y funcional.

CENTRO CULTURAL DE ATE-VITARTE Este proyecto esta emplazado en el distrito de ate vitarte, el lote en el que esta ubicado mide 3000 m2, tiene un área techada de 7951.72 m2 con 50% de área libre. El edificio 3 niveles diferentes en el cual van cambiando según el nivel de privacidad y consta de dos terrenos separados mediante una vía, dicho proyecto fue diseñado para unificar las dos zonas mediante un espacio de transición que es este caso es el puente y la perspectiva de las jardineras colocadas que te dirije al parque. El centro cultural cuenta con un hall en cada bloque en el que es abierto para el público y 13 programas adicionales.

OBJETO IDEAL

OBJETO IDEAL

El objetivo de proyecto es hacer un edifico para el pĂşblico, su desarrollo temĂĄtico gira en torno a los 2 ejes marcados, que logran hacer la conexiĂłn de alamedas y que sea como un espacio de transiciĂłn que te guie al parque.

PĂšBLICO Hall CafeterĂ­a LibrerĂ­a GalerĂ­a de exposiciones BoleterĂ­a BaĂąos

SEMI Sala de lectura Sala audiovisual Talleres de uso mĂşltiple Salones Auditorio

PRIVADO Sala de reuniĂłn Secretariado Oficina de direcciĂłn

Este centro cultural cuenta con 13 programas distintos, en el cual, los programas pĂşblicos estĂĄn ubicados en el primer piso, los semis en el segundo, los privados en el tercero, para asi generar esta transiciĂłn de privacidad por niveles.

CV

DATOS PERSONALES: E-MAIL: Flor.yauri123@gmail.com CELULAR: 997286241

SOBRE MI: Soy una estudiante de la carrera de arquitectura de la Universidad de LIma. Me considero una persona responsable, competitiva, que tiene claro sus objetivos. Tengo capacidad de adaptaciรณn y capacidad para trabajar en equipo, en condiciones de alta presiรณn.

CV

INFORMACIÓN DEL CURSO

I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura V, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos vinculados o tributarios a un espacio público urbano.

II. OBJETIVO GENERAL Intervenir el espacio urbano y proyectar un edificio de uso mixto en función a las Dinámicas entre los usuarios y lo construido.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Enfatizar el rol de la arquitectura dentro del paisaje.

2. Considerar el rol de los usuarios dentro de la configuración del paisaje urbano.

3. Conceptualizar la relación entre espacio público, espacio semipúblico y espacio privado.