Nuevo currículo

(Para qué) ¿Qué? ¿Cuánto? ¿Cuándo? ¿Como?

• Que un ser social participe en la construcción del bienestar común.

• Es el promotor del desarrollo personal,social, cultural, participativo favoreciendo la convivencia armónica.

• busca vincular la educación con la vida cotidiana.

• Selecciona, organiza, transforma la información que recibe estableciendo relación con sus conocimientos previos e ideas.

• Son temáticas centrales derivadas de losejes de la Reforma Educativa.

• Permanente auto evaluación y retroalimentació nde las experiencias.

• El saber se organiza en competencias, áreas y ejes, quese asocian a situaciones problema.

• Permanente auto evaluación y retroalimentación delas experiencias.

• Establecen una estrecha relaciónentre la escuela y la vida cotidiana en sus ámbitos local, regional y nacional.

• Generan contenidos y vivencias propias del ambiente escolar proyectándose desde éste al ambiente familiar,

• Se utiliza variadas formas,técnica, e instrumentos de evaluación

• Se da en todo el proceso de aprendizaje y tiene carácter preventivo, formativo y compensador. Seutilizan variadas formas, técnicas e instrumentos de evaluación y se practica la autoevaluación,

• La formación enfatiza el saber,el saber hacer y el saber ser.

• Docente transmisorde conocimientos.

• Genera una educación autónoma y permanent e

• Aplicar los conocimiento sen un contexto especifico.

• La evaluación focaliza en la

• Toma en cuenta no sólo el conocimiento,sino además las actitudes y el desempeño como principal fuente de evidencia.

• Toma en cuenta las aspiraciones del educando y de su familia.

• Utiliza una amplia variedad de materiales de enseñanza.

• para la resolución desituaciones complejas.

• Valora la identidad cultural, la interculturalidad, promoviendo la democracia comunal, regional y nacional. la coevaluación y la heteroevaluació n verificación de la comprensión de los saberes aplicados a la resolución de situaciones.

• Que integra las competencias de área y grado.

• Integra la organización y administració n del centro educativo.

• Orientador, facilitador, acogedor de aportes y sugerencias. Propicia la construcción de conocimientos.

Referencias.

MINEDUC, UNESCO (2004). Gestión curricular. Recuperado de: https://digeextotonicapan.files.wordpress.com/2017/11/gestioncurricular_2012.pdf

MINEDUC, DIGECUR (2010). Fundamentos del currículo. Recuperado de https://www.scribd.com/doc/89364876/8/Diferencias-entre-elcurriculotradicional-y-el-nuevocurriculo