5.2 Le dimensioni della vita cristiana

Capitolo 5 – Educare alla vita cristiana [ 107 ]

Il cammino di fede in branco e cerchio ha a che fare con la Parola (la Scrittura, l’annuncio della Buona Novella e la predicazione), i segni e la ritualità (la liturgia, i sacramenti, la preghiera), ma soprattutto con le relazioni e le esperienze vissute all’interno della comunità. Tra queste esperienze alcune più di altre possono alimentare la capacità dei bambini di riconoscere la presenza di Dio nella propria vita. Si tratta di sei dimensioni esistenziali ritenute portanti per la formazione cristiana perché caratterizzano chiaramente lo stile delle relazioni di Gesù narrato dai Vangeli e incarnano con coerenza il messaggio del Grande Annuncio: simbolica; narrativa; della gratuità; dell’alterità; della creatività; della custodia5 .

Le dimensioni devono considerarsi non come contenuti di attività, ma vere e proprie esperienze di vita, connotazioni della famiglia felice, che descrivono lo stile delle relazioni e della vita di branco e cerchio, dando corpo quotidianamente per i bambini alle parole della Promessa, all’impegno cioè a giocare secondo la Legge del branco e del cerchio che ciascuno compie con Gesù accanto, il quale indica, attraverso il suo esempio, come amare e donarsi agli altri. Possiamo perciò declinare tutti gli strumenti di Branca per vivere insieme ai bambini le dimensioni che – esprimendo dono di sé, prossimità e carità – raccontano e concretizzano nel vissuto di lupetti e coccinelle il Grande Annuncio del Vangelo. Compito di noi capi sarà quello di saper creare contesti in cui questo sia possibile. La dimensione religiosa, in questo modo, non sarà vissuta come elemento isolato, ma si articolerà all’interno delle normali attività di branco e cerchio.

Cfr. Ufficio catechistico regionale EmiliaRomagna, Una comunità che genera e accompagna nella fede. Alcune linee comuni per la progettazione di cammini educativi nella fede, 2018.

[ 108 ] Parte 2 - Un bel gioco

Abbiamo provato ad immaginare come alcuni degli strumenti che abbiamo a disposizione, connotati da un preciso stile educativo, permettano ai bambini di sperimentare i significati profondi delle dimensioni:

DIMENSIONE NARRATIVA. Andare oltre il momento presente per sentirsi parte di una nuova storia che è narrata di generazione in generazione: la famiglia felice permette che più storie si intreccino tra loro; ognuno ha la propria da condividere, in una comunità che si ricrea, con l’ingresso delle cocci e dei cuccioli, e che si svolge attraverso parole, gesti, oggetti.

DIMENSIONE DELLA GRATUITÀ. Andare oltre la sola autorealizzazione per porre nel proprio orizzonte il valore fondamentale del dono di sé; ogni volo o preda, vissuti nello spirito della famiglia felice, consentono al singolo di mettersi al servizio della comunità in modo gratuito e di sentirsi accolto per quello che si è, valorizzato nelle proprie particolarità.

DIMENSIONE DELL’ALTERITÀ. Andare oltre la concezione individualistica per aprirci all’altro e alla ricerca del bene comune: nel consiglio della rupe e della grande quercia, orientati dalla Legge e dalle parole della Promessa, ascoltiamo le idee degli altri, le legittimiamo quando si trasformano in azioni o attività concrete, in un momento che diventa anche esperienza di riconciliazione comunitaria.

DIMENSIONE DELLA CREATIVITÀ. Andare oltre il semplice adattamento a ciò che accade e alle mode, per aprirsi e avere uno sguardo diverso sul futuro: nelle attività a tema dobbiamo garantire ai bambini porte di accesso a questioni, situazioni, temi complessi secondo codici e linguaggi che appartengono a loro (ad esempio, il gioco); i bambini sono infatti maestri di creatività perché capaci di lasciare spazio agli altri, vivendo l’attesa e la sorpresa dell’inedito che proviene dall’altro.

Capitolo 5 – Educare alla vita cristiana [ 109 ]

DIMENSIONE DELLA CUSTODIA. Andare oltre la logica del possesso per crescere nella logica della cura; condividiamo spazi di potere con i bambini, rendendoli protagonisti di un progetto comune, custodi di luoghi (la tana/sede), oggetti (strumenti di gioco) e relazioni (le attenzioni più piccole per gli altri).

DIMENSIONE SIMBOLICA. Andare più in profondità nei significati che abitano la vita delle persone: la famiglia felice è abitata, intrisa di gesti, simboli, rituali e riti. La dimensione simbolica consente di non limitarsi ad assistere, guardare, ma di cogliere i significati più profondi.

Le dimensioni possono essere vissute pienamente soltanto in un contesto comunitario: nella comunità, come nel gruppo dei dodici, raccontiamo e sosteniamo la crescita gli uni degli altri anche nella fede, perché le esperienze che la alimentano sono quelle che possiamo vivere nella relazione con gli altri.

La chiusura del Prologo del Vangelo di Giovanni ci offre un’immagine potente: quella di Gesù che è nell’abbraccio del Padre. Proprio grazie a questa intimità, Gesù può raccontarci non solo la sua relazione con il Padre, ma anche chi è il Padre, rivelandolo a chi accetti di partecipare a questa relazione.

Così, l’Annuncio (il Grande Annuncio) nasce da una dimensione affettiva, da quello stesso abbraccio che è Gesù che si fa carne e che è l’immagine di una comunità, quella che ci consola e ci fa star bene, della quale i bambini sono sempre alla ricerca. Nelle relazioni con gli altri, fatte di cura e custodia, i bambini possono scoprire e gustare la bellezza di essere cercati da qualcuno che li chiama.

[ 110 ] Parte 2 - Un bel gioco

La comunità, se è capace di nutrire e non di giudicare, consente di fare esperienza della fiducia e così di una crescita nella fede e diventa luogo in cui i bambini sentono di potersi prendere cura liberamente e pienamente di se stessi, degli altri e di Dio.

Con la loro testimonianza i bambini restituiscono la loro esperienza di Dio. Il loro parlare e agire sarà la narrazione dell’esperienza di Dio che stanno vivendo nel branco e cerchio. Tutto ciò non richiede di essere valutato per formulare un giudizio, ma accolto e riconosciuto come espressione di vita cristiana dei bambini.