Juego, desarrollo y aprendizaje Tania E. Orellana N. ConsultorĂa y capacitaciĂłn tania.orellana@goconsultores.net
Participemos en una dinรกmica grupal
Para comenzar ¿Qué es una educación de calidad?
¿Qué es el aprendizaje?
¿El aprendizaje es transferible o intransferible?
¿Cuál es su misión como docentes?
¿Todas las personas aprenden de la misma forma?
¿Cómo garantizar aprendizajes significativos en los niños? ¿Qué es la evaluación?
¿Qué es la inteligencia?
¿Cuántos tipos de inteligencia tiene el ser humano?
ÂżQuĂŠ diferencia existe entre la inteligencia intelectual y la inteligencia emocional?
La ventana de Johari Dibujen un cuadrado. Pregunta horizontal: ¿Cuánto me importa de verdad lo que los demás opinen de mí? Pregunta vertical: ¿Cuánto me animo a decir a los demás lo que pienso de ellos?
Lo que yo y los demás conocen de mí. El yo libre o público.
Lo que yo no conozco de mí, pero los demás sí. El yo negado.
Lo que yo conozco de mí, pero los demás no lo conocen. El yo escondido
Lo que ni yo ni los demás conocen de mí. El yo oculto.
Ventana ideal
El test del masmelo
https://www.youtube.com/watch?v=qJgAHDjL6uE
Experimento realizado en la Universidad de Stanford de USA. “Autocontrol por gratificación” Éxito académico, emocional y social.
Desarrollo del cerebro ¿El desarrollo del cerebro del niño es resultado de su propia genética? ¿El desarrollo del cerebro del niño es el resultado de la interacción con el entorno?
Tenemos una base biológica, genética pero también influye el entorno.
- Protecci贸n.
- Nutrici贸n. - Regulaci贸n de temperatura corporal. - Descanso. - Reproducci贸n.
•Motivación y memoria. •Experimentación sensaciones positivas o negativas. •Decisiones importantes de la vida relacionadas directamente con las emociones.
- Desarrollo de habilidades y destrezas.
- Escuchar, hablar, leer y escribir. - Pensamiento lรณgico, creatividad, etc.
El juego • Además de ser una actividad divertida y placentera es una necesidad primaria, natural e instintiva que no se puede eliminar de su proceso de desarrollo.
A través del juego el niño descubre, reafirma lo aprendido, piensa creativamente y expande su imaginación.
El juego y las emociones Durante las actividades lúdicas los niños experimentan: - Relaciones interpersonales - Empatía - Afectividad - Solidaridad - Miedo - Ira - Frustración - Descubrimientos
Al jugar los niños: • Se adaptan en el lugar en el que están. • Aprenden normas sociales. • Aprenden a manejar sus emociones. • Se conoce más a las personas. • Resuelven problemas. • Se desarrollan destrezas físicas. • Se desarrolla la comunicación. • Estimula destrezas motoras finas y gruesas. • Se aproximan al pensamiento crítico.
A jugar •Juego de improvisación •Juego con cubos conectores. •Juego con ositos. •Juego con cuerpos geométricos. •Juego con tipos de texto.
Webgrafía • https://www.youtube.com/watch?v=sSG-ltW-Vjo • https://www.tendencias21.net/Las-redes-de-actividad-cerebral-delos-ninos-son-diferentes-a-las-de-los-adultos_a3300.html • http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_conte nt&task=view&id=149&Itemid=89 • https://www.youtube.com/watch?v=sSG-ltW-Vjo • https://www.tendencias21.net/Las-redes-de-actividad-cerebral-delos-ninos-son-diferentes-a-las-de-los-adultos_a3300.html