Et si mon enfant était sensible au monde spirituel ?

était sensible Et si mon enfant au monde spirituel ?

SOMMAIRE

Préambule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Comment utiliser ce livre comme outil d’accompagnement ? . . . . . . . . 14

Qu’est-ce que l’hypersensibilité spirituelle ? . 15

Le parcours spirituel de l’enfant hyperconnecté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Avant la réincarnation : l’âme choisit ses parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

La réincarnation et la connexion avec le monde spirituel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Les principes d’accompagnement . . . . . . . . . . . . 26

Génétique et héritage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Nos enfants, nos miroirs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Tolérance et bienveillance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

CHAPITRE 1 : À LA RENCONTRE

DES ENFANTS SPIRITUELS . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

1. Des caractéristiques communes . . . . . . . . . . . 32

Une même mission : éveiller les consciences . . 32

Un grand empathe, une éponge émotionnelle . . 33 Des difficultés à se concentrer . . . . . . . . . . . . . . . 34

2. Les enfants indigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Qui sont-ils ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Le caractère des enfants indigo . . . . . . . . . . . . . . 41

3. Les enfants cristal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Qui sont-ils ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Le caractère des enfants cristal . . . . . . . . . . . . . . 49

4. Les enfants arc-en-ciel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Qui sont-ils ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Le caractère des enfants arc-en-ciel . . . . . . . . . . 56

CHAPITRE 2 : ACCOMPAGNER SON ENFANT AU QUOTIDIEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

1. La compréhension et l’acceptation . . . . . . . . 62

La compréhension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

L’acceptation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

2. Adapter notre langage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Un fonctionnement différent. . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Inventer un langage commun. . . . . . . . . . . . . . . . 66

3. L’intégration sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Dans le milieu familial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Dans le milieu scolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Les relations amicales et sociétales . . . . . . . . . . . 68

4. La gestion des émotions . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Entretenir les émotions positives ou l’enfant intérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

5. 10 pistes et astuces pour accompagner votre enfant . . . . . . . . . . . 73

Instaurer une relation de confiance . . . . . . . . . . . 73

CHAPITRE 3 : CULTIVER LES

QUI ENTOURENT L’ENFANT . . . . . . . . . . . . . . . 79

1. L’ange gardien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Un campagnon de route, un confident . . . . . . . . 81 Comprendre les messages spirituels . . . . . . . . . 83

2. Les guides spirituels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Des soutiens énergétiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

3. L’archange Métatron . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Le grand frère protecteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

L’archange de la purification . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

4. Les chakras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Émotions et alignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Le chakra racine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Le chakra sacré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Le chakra du plexus solaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Le chakra du cœur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Le chakra de la gorge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Le chakra du troisième œil . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Le chakra coronal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

CHAPITRE 4 : SOIGNER SES DEUX PLUS GRANDES BLESSURES DE L’ÂME

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

1. Qu’est-ce qu’une blessure de l’âme et pourquoi la guérir ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Des blessures constituantes de l’âme . . . . . . . . . 98

Guérir l’âme et la lignée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

2. Blessure n° 1 : le rejet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Comment la blessure de rejet se manifeste-t-elle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Comment accompagner l’enfant face à cette blessure ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

3. Blessure n° 2 : l’injustice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Comment la blessure d’injustice se manifeste-t-elle ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Comment accompagner l’enfant face à cette blessure ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

CHAPITRE 5 : LA BOÎTE À OUTILS DES PARENTS

. . . . . . . . 123

1. La méditation et la relaxation . . . . . . . . . . . . . 124

Leurs bienfaits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

Méditation n° 1 : la forêt enchantée . . . . . . . . 126

Méditation n° 2 : mon jardin magique . . . . . . 129

Méditation n° 3 : l’aigle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

Méditation n° 4 : les chakras . . . . . . . . . . . . . . 134

2. L’ancrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Quelques « symptômes »

du manque d’ancrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Ses bienfaits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Exercice n° 1 : le brain gym . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Exercice n° 2 : le câlin à l’arbre . . . . . . . . . . . . 139

Exercice n° 3 : la visualisation « je suis un arbre » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

Exercice n° 4 : confectionner un objet de couleur rouge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

3. La protection énergétique . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Ses bienfaits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Exercice n° 1 : l’ancrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Exercice n° 2 : la boule de lumière . . . . . . . . . . 145

Exercice n° 3 : l’invocation de l’archange Michaël . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Exercice n° 4 : l’objet protecteur. . . . . . . . . . . . 147

La lithothérapie de protection . . . . . . . . . . . . . . . 148

4. Le nettoyage et la purification énergétiques . . . 151

Leurs bienfaits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Exercice n° 1 : le bain au gros sel . . . . . . . . . . . 153

Exercice n° 2 : le nettoyage à la sauge blanche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Exercice n° 3 : la petite relaxation de l’éponge émotionnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Exercice n° 4 : la demande à l’ange gardien . 156

5. L’ouverture du cœur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Les bienfaits des mantras, de la pensée positive et de la gratitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Exercice n° 1 : les mantras positifs . . . . . . . . . . 160

Exercice n° 2 : le journal de gratitude . . . . . . . 161

Exercice n° 3 : le soin énergétique du chakra cœur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Exercice n° 4 : la boîte à souvenirs positifs . . 163

Exercice n° 5 : l’inventaire positif. . . . . . . . . . . 164

6. La créativité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Ses bienfaits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Comment l’encourager . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Exercice n° 1 : le jeu de rôle . . . . . . . . . . . . . . . . 167

Exercice n° 2 : le dessin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Exercice n° 3 : la peinture intuitive . . . . . . . . . 169

Exercice n° 4 : la décoration de la chambre . . . 170

7. La nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

Ses bienfaits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

Exercice n° 1 : dans la forêt 1 . . . . . . . . . . . . . . . 172

Exercice n° 2 : dans la forêt 2 . . . . . . . . . . . . . . 173

Exercice n° 3 : le puzzle végétal . . . . . . . . . . . . 174

Exercice n° 4 : le land art. . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

Cahier pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

Remerciements. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

DES CARACTÉRISTIQUES

COMMUNES

Les enfants spirituels sont des éveilleurs de conscience. Ils utilisent leurs capacités spirituelles et sensorielles pour aider la terre et guider les êtres humains à créer un monde meilleur, un monde rempli de bienveillance, de paix et de respect. C’est une grande mission qu’ils se sont appropriée pour pouvoir encore et toujours évoluer sur leurs plans terrestre et spirituel.

UNE MÊME MISSION : ÉVEILLER LES CONSCIENCES

Quand un enfant spirituel arrive dans sa nouvelle famille terrestre, il fait le choix d’aider et d’accompa gner chaque membre de celle-ci. Il les aidera à se libé rer de leurs croyances limitantes, il cassera les schémas répétitifs de ses ancêtres, il libérera les égrégores qui empêchent chacun d’être heureux et de se sentir à sa place. On peut aussi les appeler « les sauveurs » ou encore « les passeurs d’âmes ». C’est une lourde tâche ainsi qu’une lourde mission qu’ils ont décidé

d’accomplir. Il est important d’en être conscient et de leur offrir beaucoup d’amour et d’écoute.

UN GRAND EMPATHE, UNE ÉPONGE ÉMOTIONNELLE

L’enfant spirituel aura tendance à toujours prendre soin des autres sans se soucier de son propre bienêtre. Il se placera au second plan et prendra peu son bonheur en considération. Pour lui, l’essentiel est que toutes les personnes qu’il aime soient heureuses. Il aura beaucoup de difficultés à s’imposer et à dire vrai ment ce qu’il a sur le cœur, car son corps interagit avec son âme par les émotions et le ressenti, et non par les informations verbales ou la communication.

Il est difficile pour lui de rester simplement observa teur de situations qui ne lui appartiennent pas. Par exemple, si son frère ou sa sœur vit un évènement très difficile, qu’il ou elle est en souffrance et triste, l’enfant spirituel le ressentira et ne pourra pas s’empêcher de se mêler de ses affaires afin de pouvoir l’aider et l’épauler.

Le problème est qu’il prend absolument tout sur lui au lieu de laisser les choses qui ne lui appartiennent pas. De ce fait, il sera souvent fatigué et aura de la peine à se concentrer sur ses devoirs ou les tâches quotidiennes qu’il a à exécuter. C’est un grand empathe, avec un cœur énorme, mais aussi une grande éponge émotionnelle.

Très souvent, il n’arrive pas à différencier ses émotions de celles des autres. Tout se mélange dans son corps et sa tête, ce qui peut créer un mal-être dont il ne connaît

DES ENFANTS SPIRITUELS

pas la cause principale. Lui-même ne pourra pas res sentir son réel état d’âme, car il sera perturbé par les fréquences, les vibrations et les émotions extérieures.

DES DIFFICULTÉS À SE CONCENTRER

Il arrive très souvent que les enfants spirituels déve loppent un trouble de déficit d’attention (TDA ou TDAH1) quand ils grandissent. Il se développe autour des 7 ans. C’est lié, entre autres, à la forte connexion de ces enfants avec l’au-delà. Mais ne le voyez pas comme quelque chose de négatif. Certes, ce syndrome est embêtant (je connais bien la chose, mon fils et moi-même sommes TDA), mais il est présent pour leur apprendre à avoir une certaine discipline et organisation dans leur vie au quoti dien, surtout à l’adolescence et une fois adultes.

Ce qui se passe pour un enfant spirituel, c’est qu’il reçoit une multitude d’informations de partout et en même temps : des informations provenant des énergies des autres, des émotions, de son ressenti et de son intuition, des énergies subtiles qui l’entourent et qui souhaitent

1. TDA/TDAH : le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hy peractivité est une affection neurobiologique du cerveau pouvant produire des difficultés d’attention, de l’hyperactivité et de l’impul sivité. L’enfant n’arrive pas à se concentrer longtemps, il est faci lement distrait, semble souvent ne pas écouter quand on lui parle, évite de s’engager dans une activité demandant une attention sou tenue et perd souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités. L’hyperactivité se traduit par des difficultés à rester tran quille. L’enfant remue souvent les mains ou les pieds, parle trop, quitte souvent sa place et se sent régulièrement nerveux. Quant à l’impulsivité, elle se manifeste par une tendance à l’irritabilité et par des difficultés à contrôler les émotions, les frustrations et le stress.

COMMUNES

communiquer avec lui, bref… Énormément de choses lui traversent l’esprit en même temps. De ce fait, il peine à rester concentré, à se centrer et à gérer tout ça sur un temps court. C’est comme si des courriers administra tifs arrivaient de toute part et formaient une montagne de paperasse qui s’accumulait sur votre bureau. Vous ne savez pas par quel bout commencer. C’est la même chose pour votre enfant spirituel, mais toutes ces infor mations sont stockées dans son cerveau.

Il faut aussi savoir que l’augmentation de l’autisme chez les enfants du monde entier est l’une des ques tions liées à la venue des enfants spirituels. Les enfants autistes sont, du point de vue spirituel, des enfants qui ne sont pas pleinement enracinés ni incarnés dans leur corps physique : comme les énergies ici sur terre sont plutôt lourdes et « négatives », ils préfèrent nettement rester dans des dimensions plus élevées. Ne dit-on pas que ces enfants sont souvent dans la lune ?

Nous allons voir ensemble trois types d’enfants spi rituels : les enfants indigo, les enfants cristal et les enfants arc-en-ciel. Leurs différences sont minimes, surtout entre les enfants cristal et les enfants arc-enciel, mais elles peuvent vous apporter des pistes sur les traits de caractère de votre enfant spirituel. Bien sûr, il peut y avoir un mélange des trois. Restez ouvert et sur tout supprimez la croyance que votre enfant a besoin « d’étiquette ». La société lui en met déjà bien assez.

Ce livre est fait pour vous aider à comprendre votre enfant et non pas pour le placer dans une case.

DES

SPIRITUELS

CLÉS D’ACCOMPAGNEMENT

Il est tout à fait possible de demander de l’aide à un médium thérapeute ayant la capacité de savoir si votre enfant est effectivement connecté au monde spirituel ou si son âme fait partie des indigos, des enfants cris tal ou arc-en-ciel. Ainsi il pourra vous aider et vous apporter quelques tuyaux et pistes pour accompagner au mieux votre enfant.

Si le thérapeute confirme que votre enfant est ainsi, le mieux est d’apprendre à vivre avec lui, comme le feraient les parents d’un enfant surdoué, d’un enfant TDA, d’un enfant autiste ou d’un enfant diagnostiqué

« différent ». Il est important de pouvoir bien commu niquer pour pouvoir se comprendre et surtout créer un lien de confiance entre vous et votre enfant.

Les médiums thérapeutes peuvent aussi indiquer si vous-même avez des facultés particulières et si vous faites partie de la génération d’enfants indigo venus s’in carner sur la planète Terre. Ils peuvent également vous guider et prodiguer des conseils pour accompagner au mieux votre enfant si tel est votre cas. Bien sûr, il est important de toujours se fier à son propre ressenti : vous seul savez ce qui est juste ou non pour lui. Soyez aussi vigilant quand vous choisissez un thérapeute : comme vous le savez très certainement, il y a de tout et chacun détient sa propre vérité et non LA vérité.

Vous pouvez aussi aller voir plusieurs thérapeutes différents pour votre enfant, car chacun d’entre eux apportera une pièce unique à son puzzle de guérison. Mais restez dans votre cœur et écoutez vos ressentis.

CARACTÉRISTIQUES COMMUNES

Par exemple, si une amie vous transmet l’adresse d’une personne chez qui elle est allée avec son enfant, mais que vous ressentez que ce n’est pas elle que vous devez consulter, écoutez-vous ! Chaque thérapeute correspond à un certain « type » de personne et nous sommes tous différents.

LES ENFANTS INDIGO

Les enfants indigo sont des âmes qui viendraient d’une autre planète et d’un autre univers. Leurs âmes se sont réincarnées plus ou moins entre les années 1980 et 19902, afin de venir en aide à l’humanité dans sa phase d’ascension pour le réveil de la conscience générale. Une deuxième vague d’enfants indigo est venue sur terre parmi les enfants nés entre 1999 et 2008. Ainsi, la plupart des indigos sont aujourd’hui de jeunes ados et jeunes adultes qui cherchent parfois encore leur place sur cette terre. Je tiens à préciser qu’il est important de dire à votre enfant que nous avons tous notre place ici ; il faut simplement s’autoriser à la prendre.

QUI SONT-ILS ?

Les enfants indigo sont nés avec une énergie, une vibra tion beaucoup plus forte que celle de leurs parents.

2. Dates issues de ma canalisation. Ces dates peuvent varier, la cana lisation étant une expérience personnelle.

Leur aura est de couleur indigo, voilà pourquoi nous les nommons ainsi.

Leurs âmes sont définies comme des guerrières, car leur objectif collectif est de supprimer les vieilles croyances qui nous sont devenues inutiles. Pour atteindre cette mission, les indigos doivent avoir un tempérament fort, une détermination à toute épreuve et un caractère bien trempé. (Je suis sûre qu’à ce moment même vous faites les gros yeux… et que vous vous dites « Oh ! Non… ».)

Dès leur plus jeune âge, les enfants indigo voient, res sentent, entendent le monde invisible dans leur quoti dien et interagissent sans cesse avec lui. Il peut s’agir des anges, des défunts, des guides spirituels ou de toute autre énergie.

Pour eux, il est difficile d’avoir une vie « normale », sur tout à l’adolescence. Ils se sentiront différents et n’ose ront en général parler à personne de leurs facultés. Il est alors difficile de gérer et comprendre leurs ressen tis et surtout d’appréhender pourquoi ils ont ce « grand pouvoir » de communiquer avec l’au-delà.

Heureusement, aujourd’hui, le monde évolue et s’ouvre aux énergies. De ce fait, les enfants indigo se sentent moins seuls et mieux compris par les personnes qui les entourent.

Les enfants indigo voient le monde bien différemment des autres enfants dits « normaux ». Ils sont très souvent incompris et peinent à avoir des amis fixes. Nombre

SPIRITUELS

d’entre eux sont considérés comme des enfants hype ractifs et rebelles. Le cercle scolaire aura tendance à les mettre à nouveau dans des cases, car ils ne suivent pas le même « protocole d’apprentissage » que les autres. Ils réfléchissent différemment et ont une tout autre logique.

CLÉS D’ACCOMPAGNEMENT

Les parents qui ne sont pas ouverts spirituellement rencontrent très souvent des difficultés dans l’édu cation de ces enfants indigo. Certains ont du mal à se faire obéir par leur jeune enfant et donc perdent patience. C’est pour cela qu’ils prendront parfois la décision de contacter des spécialistes ou des psycho logues pour trouver une cause ou une raison qui expli querait le comportement spécial de leur enfant.

Exemple d’enfant indigo

Mélanie était une enfant âgée de 9 ans. Elle avait beaucoup de difficultés à obéir à ses parents et aux professeurs de son école. Elle était souvent agressive lorsqu’on lui faisait des re marques sur son comportement. Elle avait aussi de la peine à se concentrer et à exécuter les tâches du quotidien. Son esprit était souvent ailleurs ; elle était fréquemment dans la lune. Mélanie me disait que, très souvent, elle ressentait les émotions des personnes qui l’entourent et que, parfois, elle ressentait le besoin de pleurer pour pouvoir évacuer cette tension qui se logeait dans son ventre. Elle m’a aussi révélé qu’elle voyait les défunts et parlait régulièrement avec son grand-papa, décédé avant sa naissance.

LE CARACTÈRE DES ENFANTS INDIGO

La plupart des enfants indigo ont des caractéristiques communes.

La particularité des enfants indigo se trouve dans l’énergie de leur aura, de leurs chakras, et dans leur plan de réincarnation.

Voici quelques traits de caractère qui définissent les enfants indigo. Encore une fois, comme expliqué plus haut, prenez ce qui vous parle, l’enfant n’a pas besoin de correspondre à 100 %.

•  Ils ont souvent le sentiment de ne pas être à leur place sur terre : en général, les enfants indigo pensent qu’ils viennent d’ailleurs, d’une autre planète et sont persua dés qu’il existe un autre monde ailleurs.

•  Ils ressentent au fond d’eux-mêmes qu’ils ont des missions bien particulières à exécuter sur terre, notamment celle d’aider son prochain.

•  Ils sont hypersensibles : les sens des enfants indigo sont hyperdéveloppés. Ils ressentent tout, voient tout. Certains pourraient même avoir des visions et ressentir ce qui pourrait se passer dans un futur proche.

•  Ils ont des capacités spirituelles développées et importantes. Très souvent, les enfants indigo per çoivent le monde invisible et communiquent avec ses entités, consciemment ou non. Leur troisième

À

RENCONTRE DES ENFANTS SPIRITUELS

œil est très ouvert et leur connexion au royaume angélique est limpide.

•  Ils ont besoin de se sentir libres et indépendants. Très souvent, nous les qualifions de rebelles ou de sauvages, car ils ont beaucoup de difficultés à accep ter l’autorité. Il n’est pas rare que les enfants indigo n’aient pas besoin d’avoir d’amis autour d’eux pour pouvoir s’amuser. Ce besoin de solitude est sou vent très important pour eux, mais malheureuse ment, il est mal perçu par la société actuelle. Voilà pourquoi on dira souvent de ces enfants qu’ils sont insociables.

•  Ils sont en général autodidactes et ont une tout autre logique que celle des personnes de leur entourage.

•  Ils aiment apprendre par eux-mêmes et ne sup portent pas de suivre au pied de la lettre ce qu’on leur demande ou dicte.

•  Ils sont persévérants et foncent tête baissée sans prendre assez de recul pour observer la situation qu’ils vivent, surtout quand il s’agit de prendre des décisions importantes.

•  Ils auront tendance à agir spontanément, dans l’ins tant présent, ainsi que sous le coup de l’émotion. Ils ne réfléchissent jamais aux conséquences qu’il pourrait y avoir, qu’elles concernent leur entourage ou eux-mêmes.

•  Ils ont énormément besoin de recevoir de l’amour et d’en donner. Leur priorité est de créer une vie harmo nieuse au sein de laquelle le respect et la tolérance seront partagés par chaque membre de la famille. Très souvent, les enfants indigo choisissent de s’in carner dans des familles non éveillées et non évo luées pour pouvoir ouvrir leur conscience à l’amour et à l’abondance.

•  Ils ont de grandes difficultés avec la blessure d’in justice (voir p. 111) et cherchent constamment à ce que tout le monde soit heureux : animaux, plantes ou humains.

•  Ils sont constamment en train de chercher leur place sur cette terre ou dans leur famille terrestre. Ils peinent à s’intégrer dans la société.

•  Ils se remettent continuellement en question sur tout et pour tout, veulent toujours bien faire les choses et ont peur de se tromper ou de faire de mau vais choix. Il est aussi difficile pour eux de prendre des décisions sur le moment présent.

•  Ils n’aiment pas l’école.

| Exemple d’enfant indigo |

J’ai découvert que j’étais une enfant indigo vers l’âge de 19 ans. Je me sentais toujours différente des autres, comme en décalage. J’avais l’impression que les gens ne m’aimaient pas… Je passais mon temps à chercher ma place sur cette

RENCONTRE DES ENFANTS SPIRITUELS

terre et surtout je ressentais toujours toutes les émotions de tout le monde, sans parvenir à contrôler ou gérer quoi que ce soit. C’était très pénible et tout ceci m’indiquait que ce n’était certainement pas normal. J’ai lu des livres, fait des recherches sur Internet et je suis tombée sur plusieurs ar ticles parlant d’enfants indigo. Lors de cette découverte, qui fut pour moi fantastique, plusieurs signes se sont manifestés dans mon corps afin de me transmettre que l’information était juste. Ce fut une grande joie de pouvoir poser un mot sur ce que je suis. Aujourd’hui, je ne ressens plus le besoin de dire que je suis une enfant indigo. Car à présent, je m’ac cepte pleinement.

LES ENFANTS CRISTAL

Les enfants cristal possèdent une aura harmonieuse et transparente comme du cristal (d’où leur nom). Ce sont des êtres humains qui se distinguent des autres par leur pureté et leur simplicité.

QUI SONT-ILS ?

Ils représentent l’une des prochaines étapes de l’évolu tion humaine. Leur mission est de finir le travail com mencé par les enfants indigo.

Alors que les enfants indigo sont des « casseurs de systèmes » et viennent supprimer les anciens modes de pensées limitants, les enfants cristal viennent com mencer le processus de renouvellement et de recons truction. Leurs énergies font d’eux des personnes uniques en leur genre et dont l’objectif sera toujours de faire le bien autour d’elles. Ce sont des enfants avec une intelligence hors norme et leur priorité est de vivre en harmonie avec leur environnement. Ils ont pour but de faire ressentir à leur entourage la sérénité et la paix. Ils n’exigeront jamais rien, ils se contenteront de montrer ce dont ils ont besoin sur le moment.

REMERCIEMENTS

Ceci va peut-être vous sembler étrange, mais je tiens tout d’abord à me remercier ou plutôt à remercier mon âme ainsi que mon enfant intérieur. Quel sacré challenge et défi d’avoir choisi cette vie ! Je suis fière de moi et de mon parcours qui n’a pas toujours été simple, même en étant en lien avec le monde spirituel.

À mes chers enfants, merci de m’avoir choisie comme maman, merci de me transmettre par votre énergie tout le savoir dont j’ai besoin pour au mieux vous accompa gner. Je nous aime.

À mon ami Laurent, qui est toujours là pour moi et qui me soutient dans chacun de mes défis. Merci de m’ai mer tel que je suis. Je nous aime.

À ma chère maman, pour son soutien et sa bienveil lance depuis ma plus tendre enfance. Je suis chan ceuse de t’avoir dans ma vie. Je nous aime.

À mon cher papa, pour sa joie et sa bonne humeur. Merci de m’avoir transmis ta positive attitude. Je nous aime.

Et merci à la vie, tout simplement…

Couverture : Lydie Bossuet Schémas : Alexandra Alzieu

Direction : Guillaume Pô Direction éditoriale : Élisabeth Pegeon Conception éditoriale : Vanessa Martel et Annabelle Biau-Weber Mise au point du manuscrit : Annabelle Biau-Weber Direction artistique : Julie Mathieu Mise en pages : Nord Compo Direction de fabrication : Thierry Dubus Fabrication : Florence Bellot

Achevé d’imprimer en août 2022 par Rotolito en Italie.

Secret d’étoiles éditions s’engage pour la planète : cet ouvrage est imprimé de façon écoresponsable sur du papier certifié PEFCTM issu de forêts gérées de façon durable.

Si vous tenez ce livre entre vos mains, c’est sans doute parce que vous sentez au fond de vous que votre enfant est un peu différent des autres…

Qu’ils soient hypersensibles, hyperactifs, avec des troubles de l’apprentissage ou rencontrant des difficultés d’adaptation à l’école… ces enfants sont bien souvent en marge du système, incompris. Enfants indigos, arc-en-ciel, cristal, ils ont pourtant une sensibilité extrêmement développée. Ils voient, ressentent et entendent le monde spirituel depuis leur naissance.

Mais comment aider son enfant à faire face à son hypersensibilité ? Comment lui faire prendre conscience de ses capacités spirituelles ? Comment le guider et l’accompagner avec la meilleure des bienveillances ? A travers ce livre, l’autrice vous propose de formidables clés de compréhension ainsi que de nombreux exercices.

L’AUTRICE

Sybil Gentil est thérapeute et accompagne les personnes sur leur chemin de vie grâce aux anges. Elle est également maman de 2 enfants très sensibles au monde spirituel et vient en aide régulièrement aux enfants et à leurs parents.