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GNARUS - 111

Artigo

PEDAGOGINGA: A capoeira como ferramenta educacional no Ensino de História Por Hugo Sbano Freire RESUMO: Esse trabalho busca uma reflexão sobre a precariedade do ensino de História dentro do contexto da educação brasileira, trazendo como centro do debate a utilização de novas maneiras de desenvolvimento para o conteúdo de História do Brasil, nas salas de aula, buscando utilizar como ferramenta educacional a capoeira. A partir dessa premissa buscamos evidenciar as grandes possibilidades que podem ser trabalhadas através do uso da capoeira em sala de aula, buscando apresentar toda a sua versatilidade, construção de potencialidades aos alunos do ensino fundamental e médio de maneira a transformar o ensino em algo mais dinâmico, próximo e que tenha mais sentido. Palavras-chave: Capoeira, História, Ensino.

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isto que no atual cenário da educação brasileira é visível o desinteresse dos educandos pelo conteúdo programa e a maneira de se ensinar história dentro dos ambientes educacionais, tanto da rede pública, como da rede privada de ensino. Muito mais do que só uma atividade física e cultural, a capoeira também apresenta um sistema pedagógico que pode ser explorado e desmembrando de tal forma que é possível trabalhar diversos eixos educacionais que vão muito além do que é almejado dentro da Base Nacional Curricular Comum e da Lei de Diretrizes e Bases da educação brasileira. Podemos assim ser uma engrenagem para uma educação mais autônoma, plural e antirracista.

É de conhecimento prévio que as modalidades educacionais antigas já não prendem a atenção do aluno durante o processo de ensino, visto isso como uma atual dificuldade em sala de aula, se tornou necessário desenvolver uma diversidade metodológica para envolver os alunos durante o aprendizado. Deixar de lado o processo onde o professor é o único depósito de conhecimento e o aluno como um ser petrificado, receptor de conteúdo é o atual cenário de discussão da educação brasileira no momento. Dessa maneira é importante identificar ferramentais educacionais mais amplas, com propostas de interdisciplinaridade e transversalidade para compor novos resultados dentro do ensino:

Gnarus Revista de História - VOLUME XII - Nº 12 - DEZEMBRO - 2021


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