Análisis metodológico de los procesos

los docentes para asociar sus temas y trabajos de clase con los intereses puntuales del ejercicio.

5.2.4. Elaborar el perfil de la organización desde una postura más crítica y reflexiva, que permita caracterizarla como un objeto de estudio.

En el Capítulo cuarto: orientación metodológica de una intervención analizamos ampliamente un importante hallazgo: los estudiantes limitan la etapa de elaboración del perfil de la organización a una mera transcripción de la información oficial que obtienen en la misma, es decir, restringen el perfil a una citación de la misión, la visión, la historia entre otros, y no proponen una mirada crítica de estos aspectos. Como lo mencionamos anteriormente en medio del proceso desarrollado en quinto módulo, un perfil resulta fundamental para justificar el porque es importante intervenir el elemento de la realidad seleccionado, y además porque es necesario lograr el objetivo planteado.

Lo decisivo que resulta elaborar el perfil, y a su vez las múltiples falencias que observamos, nos llevan a recomendar un desarrollo mas riguroso de esta etapa, en la cual se debe incluir una lectura teórica de la organización y una descripción general de la realidad comunicativa; por tanto es imprescindible realizar un pre-diagnóstico detallado.

Reconocemos que son muchos los motivos que llevan a intervenir determinada realidad, en algunos casos se selecciona por afinidad del estudiante con el tema, otra veces es un problema detectado, o bien una solicitud de la organización, ahora, sin importar el criterio, insistimos en la necesidad de esclarecer el origen del tema, ya que es fundamental para comprender la asertividad de las recomendaciones y propuestas finales.

5.2.5. Retomar una socialización conjunta de los resultados y solicitar por escrito la retroalimentación de la organización sobre el trabajo realizado.

A excepción del encuentro programado por los estudiantes que cursaron el quinto módulo durante el semestre académico 2009-2, no se registran esfuerzos por socializar formalmente los resultados de la intervención con las organizaciones, y tampoco se han desarrollado mecanismos para conocer la percepción que éstas tienen sobre el ejercicio o 77