Dobrodošli v projektu NTC za vse! V tem delu bomo predstavili nekaj dejavnosti, ki lahko služijo kot navdih pri vašem delu z otroki in spodbudijo njihov razvoj. Ti navdihi predstavljajo osnovne NTC tehnike in primere. Če se redno in dolgoročno izvajajo, lahko prispevajo k razvoju biološkega potenciala otrok, podpirajo kognitivne procese, povečajo umske sposobnosti in razvijejo dobro osnovo za poznejše funkcionalno razmišljanje. V NTC-u vas lahko navdihnejo dejavnosti, ki so jih zasnovali drugi učitelji, jih uporabite ali ustvarite svoje. Projekt sofinancira Evropska unija, program ERASMUS +. Mnenja v tem dokumentu so stališča projektnih partnerjev NTC ZA VSE in ne odražajo nujno stališč EU.
Pr
z a f 3 z i n e j l v a t s e s e j C T N m a r og janje u b d o p s A M A 1 . FA Z A P R O G R ti o p n i v a z e v o p skih n o r v e n a j o v z a r
Telesne vaje, ki se redno uporabljajo v okviru programa NTC, so zapleteni poligoni, ki od otroka zahtevajo, da je v nenehnem gibanju, je pozoren na ravnotežje, se vrti, uporablja fine motorične sposobnosti in dinamično prilagajanje oči, opazuje, kaj se dogaja okoli njega, sočasno pa potekajo tudi kognitivne naloge. Omenjene elemente pogosto najdemo v starih, skorajda že pozabljenih igrah, kot so frnikole ali gumitvist. Zaželeno je, da v obstoječo igro dodate nov element z namenom, da povečate stopnjo zahtevnosti in težavnosti igre. Pred vami je nekaj NTC iger, ki jih lahko uporabite pri vsakdanjem delu z otroki. Te vas bodo vodile tudi pri ustvarjanju vaših lastnih iger:
Primeri aktivnosti: 1. ‚Kroglice/kepice iz papirja‘: iz časopisnega papirja naredimo papirnate kroglice, k jih mečemo v košaro, ki je oddaljena en meter. Nekoliko bolj zapletena različica igre pa vključuje 6 do 8 metrov dolgi črti, ki sta med sabo oddaljeni 2 metra. Otroci se postavijo za nasprotni črti v dve skupini ter merijo v nasprotni tim, medtem ko se izogibajo kroglicam nasprotnega tima. Otroci so tako ves čas v gibanju, saj se morajo izogibati kroglicam in jih hkrati tudi metati. Otrok, ki ga zadane kroglica, je izločen iz igre. Starost otrok: 4+ Pripomočki in oprema: časopis, vrv ali kaj podobnega, s čemer označimo črte igrišča, košara ali kartonska škatla. Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden, 10 minut
3
2. ‘Štorklja’: tako kot štorklja stoji na eni nogi, tako otroci stojijo na vrvi. Ko otroci obvladajo igro, si lahko medtem, ko stojijo na eni nogi podajajo žogo in jo mečejo v škatlo, ki je od njih oddaljena en meter. Starost otrok: 4+ Pripomočki in oprema: vrv, žoga, kartonasta škatla. Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden, 3 minute 3. ‘Veverice – košarkarji’: otroci mečejo kostanje v kozarce. Ko obvladajo osnovno različico igre, dobijo težjo nalogo: kozarce, ki so naključno razporejeni, opremimo z nekaj lepljivimi sličicami, ki prikazujejo po eno ptico (lastovka, krokar, kolibri, vrana, kondor). Naloga je, da kostanj vržemo najprej v kozarec, ki ima podobo najmanjše ptice (npr. kolibri) in na koncu v kozarec, ki ima podobo največje ptice. Čas je omejen na 30 sekund. Vsakih 7 dni uvedemo pet novih živali. Namen igre je, da pride med metanjem do kompleksnih miselnih procesov. Nato slike zamenjamo s slikami zastav ali nekih asociacij z državo (npr. Eifflov stolp za Francijo, deteljica s štirimi listi za Irsko itd.). Učenje držav ni sestavni del kurikuluma, a za potrebe te igre znanje otroci pridobijo preko drugih iger NTC. (Otroci nosijo npr. priponke z zastavami posameznih držav in vsak teden dobijo nove. Na ta način spoznajo imena držav, jih prepoznajo na zemljevidu, poznajo glavna mesta, velikosti držav in druge asociacije.) Starost otrok: 4+ Pripomočki in oprema: kostanj ali kamenčki, papirnati kozarčki, slike različnih ptičev, zastav… Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: trikrat na teden po pet minut.
4
4. ‚Vrabci v gnezdu‘: sonožno skakanje naprej in nazaj v obroče, ki so beli, rumeni in zeleni. Ko skoči v zeleni obroč, počepne, v belem se vrti in ko skoči v rumen obroč trikrat poskoči po eni nogi Ta igra se igra dvakrat na teden po 15 minut. Starost otrok: 4+ Pripomočki in oprema: obroči v treh različnih barvah Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: trikrat na teden po 15 minut 5. ‘Pepelka’: nakupimo različne vrste zrn in otroci jih mečejo iz mize v plastično posodo. Ko to znajo, se zrna strese v skledo moke, tako da otroci zrn ne vidijo. Cilj je najti specifično zrno (koruzo, riž, pšenico, itd.). Otrok ga otipa, izvleče iz moke in ga položi v kozarec. Najbolj zapletena raven igre vključuje povezovanje drugega, tretjega in četrtega prsta z lepilnim trakom ter iskanje in prijemanje zrn s samo s palcem in mezincem. Starost otrok: 4+ Pripomočki in oprema: različne vrste zrn( koruza, riž, pšenica…), papirnati kozarčki, posoda z moko Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden po 15 minut 6. ‘Žabe’: skoki iz čepenja. V vsakem skoku otroci govorijo pojme, ki se jih takrat učijo (divje živali, domače živali, barve, predmeti ...). Pozneje se pri vsakem skoku doda še ploskanje. 5
Starost otrok: 3+ Materiali in oprema: ne potrebujemo Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden po 15 minut 7. ‘Igra z valji’: Otroke najprej razdelimo na reprezentance (npr. Srbija, Mehika, Italija), nato pa vzamemo valje iz toaletnega papirja, ki otroci pobarvajo v določeni barvi in jih zlagajo drug na drugega v barvi zastave države, ki ji pripadajo. Kosi se med seboj združujejo dokler ne oblikujejo zastave. Na ta način se učijo zastave, ki se uporabljajo v drugih igrah. Starost otrok: 5+ Pripomočki in oprema: veliko toaletnih valjev, barve, barvni papir za zastave, lepilo Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden po 15 minut 8. ‘Gradnja stolpa v Pizi’: otroci gradijo stolp v Pizi tako, da zlagajo lesene palice ali druge manjše predmete. Starost otrok: 4+ Pripomočki in oprema: lesene palice, kocke, zvitki toaletnega papirja ali drugi manjši predmeti Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: enkrat na teden 9. ‘Kavboj’: ples, kjer otroci hkrati udarjajo z rokami in nogami ob ustrezni glasbi. Starost otrok: 4+ Pripomočki in oprema: posnetek z ritmično glasbo ali melodijo Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: enkrat na teden po 10 minut
6
10. ‘Walking books’: otroci dajo na glavo knjigo in hodijo po čarobni črti, ki je dolga dva metra. Težja različica vključuje recitiranje pesmi. Starost otrok: 5+ Pripomočki in oprema: vrv za čarobno črto, knjiga Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden po 10 minut
7
8
nje a j u b d o p s A M A 2 . FA Z A P R O G R esov c o r p h i n l e s i m ra z v o j a Druga faza se začne, ko se otroci naučijo prepoznavati abstraktne pojme. Najbolje je uporabiti simbole in pojme, ki obkrožajo otroke, na primer avtomobilske znamke ali državne zastave. Na začetku se otrokom predstavijo prepoznavni abstraktni simboli, kar je dejavnost, ki jo vadijo vsak dan. Igre, ki vključujejo abstraktne simbole so koristne že same po sebi, hkrati pa so osnova za nadaljne, bolj zapletene dele programa. V to fazo spadajo naslednje vrste dejavnosti: • abstraktni koncepti, vizualizacije • miselna klasifikacija (razvrščanje) in serializacija (zaporedje) • asociacije • glasba • nelogične zgodbe in pravljice Primeri aktivnosti:
11. Igra ‘Beri z gibom’ - primer igre, ki temelji na asociacijahThe movement is a basic element Gibanje je osnovni element za razvoj možganov. Kombiniranje slike in ritma s specifičnimi gibi je zelo uporabna in dinamična senzomotorična igra, ki se jo otroci z veseljem igrajo. Ko pripravljate igro ‘Beri v gibanju’, lahko uporabite znake in simbole iz otrokovega vsakdanjega življenja (zastave, avtomobilske znamke itd.). Vsaka slika / simbol predstavlja določen gib (npr. jabolko – plosk z dlanmi, hruška – tlesk s prsti). Otroci izvajajo gibe glede na dano sliko in tako ustvarijo celo vrsto gibov, ko jim je prikazan celoten nabor slik in simbolov. Zmagovalec je otrok z največ ‘bralnimi gibi’. Cilj te dejavnosti je izboljšanje pozornosti in koncentracije, ritmični razvoj, razvoj koordinacije med očmi in rokami, izboljšanje abstraktne klasifikacije in asociativnega mišljenja. 9
Starost: 5+ Material in oprema: kartice s simboli ali plakati z različnimi simboli/slikami, barvice/flomastri, papir Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: 45 minut, odvisno od velikosti skupine Primeri igre ‘Beri z gibom’: SK
CZ
10
SK
CZ
SI
11
12. ‘Kaj je to?’ - primer igre, ki temelji na abstraktnih konceptih, vizualizacijah Otrokom predstavimo simbole, ki jih vsak dan vadimo z njimi.. npr. imena športnih klubov, avtomobilskih znamk (Ford, Fiat, ...), blagovnih znamk (Lego, Barbie, .... Nestle, Milka). Igre, ki temeljijo na simbolih, so primerne tudi za razvrščanje ali za vajo zaporedij. Starost otrok: 4+ Materiali in oprema: pripravljena imena blagovnih znamk, blagovnih znamk, logotipov, zastav… Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: vsak dan 5 - 10 minut 13. ‘Mishmash’ - primer igre, ki temelji na asociacijah Ko otroci obvladajo določeno število zastav, lahko učitelj nadaljuje z učenjem asociacij na držav, katerih zastave so se že naučili. To lahko izvedejo s prikazom zastav, na katere se morajo otroci odzvati z asociacijo o predstavljeni državi. Na primer, učitelj reče: ‘pica’, otrok reče: ‘Italija’, nato učitelj reče: ‘Rubikova kocka’, otrok reče: ‘Madžarska’ itd. Starost otrok: 4+ Material in oprema: pripravljeni koncepti imen, blagovnih znamk, logotipov, zastav in asociativnih slik, ki se navezujejo na koncepte/kartice Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden, 10 minut 14. ‚Twister z zastavami’ - igra, ki temelji na asociacijah, vključuje grobe motorične sposobnosti Na tla položite slike različnih zastav. Otroci naj se z nogami ali rokami dotikajo zastave. Npr. učitelj reče ‘Italija’, otrok pa naj se dotakne italijanske zastave na tleh.
12
Starost otrok: 4+ Materiali in oprema: slike zastav več držav ali kartice z zastavami Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: enkrat na teden, 20 minut 15. ‚Povej, kaj ni prav’ - igra na podlagi miselne klasifikacije (razvrščanje) in seriacije (zaporedje) Otroci naj najdejo podobne zastavice (npr. iste barve, simbole itd.). Zastavice identificirajte, razvrstite po parih ali po določenih kriterijih. Starost otrok: 4+ Materiali in oprema: kartice z zastavami Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden, 15 minut 16. Nelogična zgodba Nelogična zgodba je tehnika, ki se uporablja za pomnjenje pojmov in besed. Sestaviti je potrebno zgodbo iz treh (ali več) besed - samostalnikov. Zgodba mora biti čim bolj preprosta in ne sme imeti veliko dodatnih besed. Otrokom povejte tri besede, ki med seboj niso povezane in jih prosite, naj razvijejo nelogično zgodbo. Primeri različnih zgodb iz istih besed: 13
BESEDE: panda, semafor in časopis LOGIČNA ZGODBA: V časopisu sem videl pando in semaforje. NESMISELNA ZGODBA: Semaforji so pojedli pando, medtem ko so jo časopisi gledali. DOBRA NELOGIČNA ZGODBA: Panda sedi na semaforju in bere časopis Starost otrok: 7+ Materiali in oprema: slike z različnimi besedami ali samo besede brez slik za starejše otroke, barvice/flomastri, papir Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: 45 minut, odvisno od velikosti skupine Več primerov nelogičnih zgodb: Ustvari nelogično zgodbo iz sledečih besed: Italija, mačka, gumb • Mačka sedi na poševnem stolpu v Pisi in prišije gumb na nogo. • Spoznala sem mačko, ki je imela namesto oči gumbe in kravato v barvi italijanske zastave. • Mačka si je zapela gumbe na jopiču in si oblekla škornje v obliki Italije.
14
Karneval, koruza, sreča • Koruza si je za karneval nadela oblačilo iz kokic in srečno zaplesala s kavbojem. • Srečna koruza je zrasla v karnveal v Riu. • Koruza se je zlomila od sreče, ko je prišla na karneval Več primerov nelogičnih zgodb: SK Tri nastávajúce slaninky putovali po lese a hľadali zmysel života. Prišli na to, že najdôležitejšie v živote je dobre sa zaúdiť. Mladšia slaninka Beach sa vyvalila na pláži a čakala. Slnko zapadlo a začala pršať. Slaninka Beach zostala nezaúdená a mokrá. Staršia slaninka Solar sa rozhodla zavrieť do solária. ‘Tu nezmoknem.’ pomyslela si. Dážď spôsobil elektrický skrat a solárium sa vyplo. Najstaršia slaninka Grill mala najviac rozumu a využila výhodné ceny na konci letnej sezóny a zakúpila si v Tescu Weber gril. Prišiel vlk. Prvá slaninka sa mu nepáčila, druhou pohrdol a tretiu s chuťou zožral. CZ Pohádka o Béďovi V jednom bytě žil s rodiči chlapeček Béďa. Jednoho dne šli rodiče nakoupit a nechali Béďu samotného doma. Než odešli, připomněli mu, aby nikomu neotvíral. Po chvíli, kdy rodiče odešli se
15
ozvalo zaklepání na dveře. Béďa byl zvědavý, kdo je za dveřmi a proto otevřel. Ve dveřích stála sympatický mladá skautka, která nabízela sušenky. Béďa se zdráhal, že sušenky nemůže, protože má cukrovku. Skautka ho chvíli přesvědčovala, že v sušenkách žádný cukr není, ať určitě ochutná. Béďa nakonec neodolal a jednu sučenku snědl. Za pár minut se ale stalo neštěstí. Béďa dostal glykemický záchvat. Protože byl poučený, zvládl si ještě zavolat sanitku, která ho odvezla do nemocnice. Po chvíli se rodiče vrátili domů, ale Béďu tam nenašli. Od sousedů se dozvěděli, že ho odvezla sanitka. Vydali se tedy rychle do nemocnice. Béďovi už bylo docela dobře a musel rodičům slíbit, že už nikdy nikomu cizímu neotevře a hlavně, že nemá nikdy věřit cizím lidem. SI Paloma in 7 pršutov Živel je slikar Pablo. Imel je hčer palomo. Nanjo je bila zelo ljubosumna mačeha Esemralda, saj je Paloma prekašala v plesanju flamenka. Poslala jo je v Andaluzijo, kjer je Palom. Zašla v sušilnico sedmih pršutov. Mačeha jo je hotela ubiti, zato ji je prinesla paello z zastrupljenimi olivami. Paloma jo je pravočasno videla in začela v Esmeraldo metati pršute. Pokončal jo je komaj sedmi. In prav takrat je na črnem biku Ferdinandu prijezdil čudovit toredor Antonio. Odšla sta na poročno potovanje na Majestvo, kjor Ferdinand še dan današnji uči turiste plesati flamenko. SRB Kolibri je slomio nogu, pa je imobilisao sa štapićem od sladoleda. Nindža plete Štrumfeti riblju kost. Slon na biciklu beži od miša. Pipi Duga Čarapa peče paprike na dimnjaku. 16
Polarni medved na Kopakabani se maže jogurtom jer je izgoreo. Koala je razbila lubenicu čekićem i iz nje izvadila raketne cipele. 17. ‘Ustvari rimo ali zapoj pesmico’ - primer igre z glasbo V NTC-ju se glasba lahko uporablja za lažje učenje abstraktnih simbolov (zastave, države, ...). Z otroki lahko zapojemo konkretno melodijo, ki nas spominja na konkretno državo, ali razvijemo kratko pesem, povezano z neko državo in glasbo, itd. Uporabite lahko tudi ritmična glasbila (npr. tolkala). Primer ritmične pesmi, povezane s ‘Kitajsko’ (v slovaškem jeziku ...) Letí bocian letí, Krajom plným detí Papajúcim ryžu Panda naňho hľadí Ani jej nevadí Velikánsky múr Deliaci jej chyžu Starost: 5+ Material in oprema: pisalo, glasbeni instrument Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: enkrat na teden, 30 minut 17
18. ‘Kje smo zdaj?’ - igra, ki temelji na glasbi in asociacijah Poslušajte glasbo različnih držav ... vprašajte otroke, na katero državo se je konkretna glasba nanašala. V to igro lahko vključite tudi slike s simboli ali gibanje / ples. Starost otrok: 4+ Materiali in oprema: glasba, slike asociacij Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: enkrat na teden, 15 minut 19. Igre, ki temeljijo na vzporednih asociacijah Te vrste iger predstavljajo zgodbe, ki vključujejo najmanj dve medsebojno povezani asociaciji. Sposobnost ustvarjanja te vrste zgodbe zahteva veliko prakse, vendar pomembno spodbuja razvoj funkcionalnega razmišljanja pri otrocih. Zgodbe z vzporednimi asociacijami ustvarimo tako, da si zamislimo besedo, ki povezuje vsaj dve asociaciji. Zapišemo vse asociacije, ki jih imamo, in iz njih naredimo preprosto zgodbo. Primer: Moški je šel do reke, a se je nenadoma obrnil nazaj in odšel na tržnico, da bi kupil najbolj gnila jabolka, ki so jih imeli. Zakaj je to storil? Odgovor: Šel je na ribolov in je potreboval črve iz jabolk za na trnek. 18
Starost otrok: 6+ Materiali in oprema: barvice/flomastri in papir PriporoÄ?eno trajanje in pogostost izvajanja igre: 45 minut, odvisno od velikosti skupine
  SK
19
CZ
SI
SRB
20
zvoj a r A M A R G O R 3 . FA Z A P ja n e j l š i m a g e n l funkciona Za tretjo fazo so značilne dejavnosti, ki spodbujajo razvoj funkcionalnega mišljenja. Glavne tehnike, ki jih uporabljamo, so asociativna vprašanja, vprašanja lateralnega razmišljanja (kot so enigmatično vprašanje), vprašanja za reševanje problemov in krožne povezave. Primeri aktivnosti: 20. ‘Kaj povezuje ... in ... ?’ - igra na podlagi asociativnih vprašanj Asociativna vprašanja so usmerjena v razvoj asociativnega mišljenja in funkcionalnega znanja. Pravilno oblikovano vprašanje otroka motivira k razmišljanju in povezovanju različnih informacij za rešitev vprašanja. Prvi korak pri oblikovanju asociativnega vprašanja je ‘brainstorming’. Izberite besedo in nato naštejte vse asociacije povezane z njo. Ko imamo vsaj deset asociacij, izberemo dve in ju povežemo v vprašanje: ‘Kaj povezuje asociacijo 1 in asociacijo 2?’ Na primer: Beseda: jabolko Asociacije: kisla, rdeča, zelena, Adam, Eva, New York, pita, Sneguljčica, seme Vprašanje: ‘Kaj povezuje Adama in Sneguljčico?’ Starost otrok: 6+ Materiali in oprema: pisala, asociacije Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: enkrat na teden, 30 minut 21
Še nekaj primerov asociativnih vprašanj: Asociacija: kralj • Kdo nosi krono na glavi in ne v žepu? • Kaj imata krona in moč skupnega? • Kaj povezuje zlato in krono? Asociacija: žito • Kaj povezuje mlinarja in kruh? • Kaj povezuje kruh in slamo? Asociacija: zlato • Kaj imata skupnega olje in nakit? • Kaj imata skupnega zob in dragulj? Asociacija: Les • Kaj povezuje violino in drevo? • Kaj imata skupnega zima, gozd in ogenj? Asociacija: Italija • Kaj povezuje škornje in pico? • Kaj imata skupnega špageti in Bocceli?
22
Asociacija: Konj • Kaj povezuje šah in seno? • Kaj povezuje violino in rep? 21. ‘Kaj je to?’ - igra, ki temelji na enigmatičnih vprašanjih Enigmatična vprašanja temeljijo na informacijah, ki jih otrok pozna ali ne pozna, vendar je vprašanje postavljeno tako, da mora otrok veliko razmišljati, preden bo našel odgovor. Na primer: Kaj vas spremlja ob sončnem dnevu? Senca Starost otrok: 8+ Materiali in oprema: barvice/flomastri, papir Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: 45 minut, odvisno od velikosti skupine Več primerov enigmatičnih vprašanj: SK • Čo má štyri rohy, štyri nohy a žiaden chvost? (stôl) • Keď to vyhodíš je to zelené, keď to spadne je to červené? (melón) • Najprv to má štyri nohy, potom dve a nakoniec tri. (človek) • Ktoré dve oči zaženú smäd, ak jedno je červené a druhé modré? (vodovodná batéria) • Kto stavia mosty bez dreva a klincov? (mráz) • Ktorá maliarka maluje obrazy bez štetca a farieb? (paní zima) • Ktoré sklíčka spravia noc? (slnečné okuliare) • Kto nevie variť a nosí hrniec? (snehuliak)
23
24
CZ • • • • • • • • • • • • •
Okruh, kde jedna ruka pronásleduje druhou. (hodiny) Krmím se sluncem a vodou, ale neuteču. (květina) Čtyři rohy mám, ale o můj roh si bouli neuděláš. (polštář) Mám listy, které nikdy neopadají a hřbet, který mě nikdy nebolí. (kniha) Co spojuje uši a nos, a neslouží ani čichu ani sluchu. (brýle) Dvojčata, která musí být stále spolu, ale každý potřebuje svou mašličku. (tenisky) Koho nemá Tom rád? (myš) Nemám nohy, mám sílu koní a dostanu tě, kam budeš chtít. (auto) Mám korunu, ale nejde se mnou zaplatit. (strom) Stopu za sebou nechávám, ale hýbat se můžu jen, když mě držíš. (pastelka) Má jenom jedno ucho a nechodí se s ním tak dlouho až se utrhne. (hrnek) Krabice, do které schovám celý svět i s myšlenkami. (notebook) Když praskne, tak sněží, ale nemrzne. (polštář)
SI • • • • • • •
Kam lahko shranimo denar, če ne zaupamo banki? (nogavica) Skozi kaj gledamo? (očala) Kaj imata skupnega zajec in vrt? (korenček) Kdo slabo vidi, a ne rabi očal? (krt) Kaj ima zobe, pa ne je? (glavnik) Kaj ima popek, pa ni roža? (trebuh) Kaj vleče črto, a ni svinčnik? (letalo)
SRB • Čime mama čisti kuću, a neko iz bajke to koristi kao prevozno sredstvo? Metla. • Šta te prati po sunčanom danu? Senka. • Šta se koristi u školu, a ima ga i u moru? Sunđer. • Igla do igle, a ne zna da šije? Jež. • Od nje mnogo naučiš, a nikad joj ne čuješ glas? Knjiga. • Šta je to, ima ga bicikl, ali i ulazna vrata? Zvono. 22. ‘Kaj je to?’ - igra vprašanj s skritimi besedami Vprašanja o skritih besedah so usmerjena v razvoj asociativnega mišljenja, abstraktne klasifikacije in seriacije. Vprašanje, ki skriva besedo, mora biti postavljeno tako, da je odgovor na vprašanje beseda, ki je skrita. Vprašanje ne sme biti zapisano, ampak ga mora otrok miselno obdelati in razrešiti. Na primer (v angleščini): • What kind of the famous construction toy is hiding a part of body? LEGO -> Leg • Who is not able to move their legs? Table Ta vrsta vprašanj, ki ne zahteva nadaljnje razlage (ker samo vprašanje kaže na smer odgovora), predstavljajo višjo raven igre. Če potrebujemo drugi stavek, da dodatno razložimo kaj iščemo, je to pripravljalna raven igre.
25
Tako kot pri večini tehnik NTC je postopek iskanja skrite besede pomembnejši od trenutka, ko besedo najdemo. V angleškem jeziku lahko to igro igramo na dva različna načina. Skrita beseda je lahko fonetično pravilna (‘Look how small it is, but we can live in it.’ House) ali pravilno napisana (‘Where do you go?’ Red), redko pa oboje. Starost otrok: 6+ Materiali in oprema: papir, pisala Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden, 20 minut Primeri skritih vprašanj o besedi: SK Ktorý štát Európy skrýva riečného živočícha? Keď prekročíš hranicu, stretneš kôrovca. = RAKÚSKO Vnútri ktorej krajiny sa nachádza žltomodrý kúsok neba? = UKRAJINA Aká značka nákladných áut sa ukrýva v Nemecku? = GERMANY V ktorom meste Južnej Ameriky je skrytá časť tváre? = BUENOS AIRES
26
CZ V kterém názvu státu má myš nejoblíbenější jídlo? = SÝRIE V kterém názvu státu zvíře couvá pozadu? = RAKOUSKO V kterém názvu státu najdeš vadu zubu? = KAZACHSTÁN V kterém názvu státu najdeš způsob obstarávání potravy v pravěku? = SLOVENSKO Který stát v sobě skrývá 12 měsíců najednou? = MAROKO SI Katera država skriva dedni material? = ARGENTINA Katera Afriška država skrivja to, kak brani Jan Oblak? = ANGOLA Katera država večnega ledu ima v svojem imenu rastlino, ki tam ne uspeva? = GRENLANDIA Katera država je sestavljena iz živali in države? = KITAJSKA V kateri državi ne nosijo copat? =BOSNA SRB Šta to sa tornja zvoni? = SAT Koji slavan kralj ne nosi krunu? = LAV Ko zbog blaga na mapi ratove vodi? = PIRAT Ko oko sveta redovno ide? = VETAR Gde žive foke, a ne žive somovi? = 0KEAN Koja ocena Petra najviše obraduje? = PET Ko njivu ore? = KONJ Na šta je naišao finski jelen u snegu? = SKIJE Ko za jare brine? = KOZA Ko oštra klešta ima? = RAK 27
23. Igre, ki temeljijo na rimi v slikah / združenjih Ta tehnika se uporablja za lažje pomnjenje besedil ali pesmi. Primarna funkcija te tehnike je spodbuditi divergentno proizvodukcijo in asociativno razmišljanje, pa tudi fine motorične spretnosti, potrebne za risanje (zelo pomembna spretnost za številne NTC tehnike). Pri delu s starejšimi otroki se ta tehnika uporablja tudi za prikaz lekcij in definicij. Način izvedbe je enak. Prvi korak za dobro slikovno predstavitev je poiskati dobre asociacije za vse besede, ki so ključne za besedilo, ki ga predstavljamo. Drugi korak je, da te acosiacije smiselno povežemo v več slikovno zgodbo, kot je strip. Starost otrok: 6+ Materiali in oprema: papir, barvice/flomastri, pesmice Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: enkrat na teden, 45 minut SK
28
CZ
29
SI
30
 
SRB
24. Igre na osnovi kode NTC, stopnja I NTC kode je igra s ciljem razvijanja razmišljanja in kombinatorike pri otrocih. Igra se igra tako, da se otrokom predstavi nekaj (ponavadi tri) besed določene kategorije (oblačila, živali, eksotične rastline…) in kodo. Kodo uporabijo za iskanje nove besede iste kategorije na podlagi danih besed. Besede in kode ne smejo biti zapisane, ampak mentalno obdelane. Na primer: KODA: 1, 2, 1 Dane besede DOLPHIN MONKEY = Answer is a word DOG GIRAFFE Starost otrok: 8+ Materiali in oprema: pisala, papir Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden, 30 minut Primeri kode NTC, stopnja I SK Šifra: 2 - 4 - 3 Opasok Košela = PES Kostol
31
Šifra: 4 - 3 - 1 Koruna Pošta = UŠI Ihla Šifra: 2 - 1 - 3 Pero Metla = EMU Stuha CZ sokol opice sysel SI kolovrat karamela karate pesa korenje paprika
-> šifra 3 - 1 - 3 = kos
code: 5 - 3 - 5 = VRT
code: 1 - 2 - 4 = POR
SRB radost lako code: 4 – 3 – 2 = OKO most noc ponoć code: 1 – 4 – 4 = NOS vlast
32
25. Igre, ki temeljijo na kodah NTC, stopnja II Višja stopnja kode NTC temelji na istem principu kot stopnja I, vendar s povečano težavnostjo. Dane besede niso tiste, ki so potrebne za rešitev kode. So pa na nek način povezane so z besedami, ki jih potrebujemo. Zato je prvi korak iskanje novih besed s pomočjo danih besed (z upoštevanjem določene logike povezovanja, kot so nasprotja). Koda se nato uporabi na teh novih besedah. Na primer: KODA: 3, 2, 4 Given words Searched words: EMPTY -> FULL HOT -> COLD = Answer is a word LOW QUICK -> SLOW Starost otrok: 8+ Materiali in oprema: pisalo in papir Priporočeno trajanje in pogostost izvajanja igre: dvakrat na teden, 30 minut Primeri kode NTC, stopnja II SK OPOZITÁ • Šifra: 1 - 2 – 1, slová: Biela, Noc, Plné Biela = Čierna Noc = Deň Riešenie: ČEP Plné = Prázdne • Šifra: 1 - 2 – 1, slová: Prázdny, Noc, Horúci Prázdny = Plný Noc = Deň Riešenie: PES Horúci = Studený
33
• Šifra: 2 - 1 – 1, slová: Dolu, Záporný, Zatvor Dolu = Hore Záporný = Kladný Riešenie: OKO Zatvor = Otvor CZ nov - úplněk bohatý - chudý -> šifra 3 - 2 - 4 = luk malý - velký dlouhý - krátký -> šifra 1 - 2 - 3 = kat syrový - vařený -> šifra 4 - 3 - 5 = tři živí – mrtví -> šifra 5 - 2 - 1 = kam SI mokro -> suho mrzlo -> vroče šibak -> močan
code: 1 - 3 - 1 = SOM
vesel -> žalosten poln -> prazen code: 3 - 5 - 7 = LEV pisan -> enobarven SRB Crno – belo Malo – veliko code 1- 6 – 1 = BOS Mokro – suvo SAM brz – spor loš – dobar code: 1 – 4 – 1 = BOS mnogo - malo
34
Inspiracije predstavljajo osnovne NTC tehnike in primere ter da se na NTC seminarjih pridobi bolj poglobljeno znanje in veščine. Viri: Dr. Ranko Rajović, Iva Rajović: Methodological handbook of the project, NTC FOR ALL, Fantao Cesta fantázie, o.z., 2019 Dr. Ranko Rajović: Jak úspěšně rozvíjet IQ dítětě hrou, Mensa ČR, 2018 Primeri aktivnosti, razvitih na usposabljanjih NTC učiteljev NTC v okviru projekta NTC za VSE, kar moram res vedeti, sem se naučil v vrtcu, projekt št. 2017-1-SK01-KA201-035382, ki ga podpira ERASMUS +. Treningi so bili avgusta 2018 v Pragi, na Češkem, maja 2019 pa v Ljubljani.