Federico Malpica ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia? Desde que lo saben hacer, que saben actuar de una forma espontánea y que busque las estrategias para poder resolver el problema ¿Cuál es el objeto de evaluación de enseñanza por competencias? Resultado y proceso de enseñanza Es la actuación del docente y los alumnos Problemas a los que se enfrenta un maestro en una evaluación por competencias Formativa Criterial ¿Qué componentes debe contemplar la evaluación por competencias? Capacidad de análisis ante la situación problema, simuladas pero reales Decisiones que toman en torno a los esquemas de actuación- carácter factual- memorizar, conceptual-conceptos, procedimientos-habilidades dominar, actitudes-comportamientos Problemas complejos con más variables para la resolución Concepto-explicar de nuevo Procedimiento-practicar más Actitud-motivar Tres evaluaciones ¿Qué métodos de enseñanza exige la evaluación por competencias metadisciplinares transversales básicas? Competencias instrumentales Investigación –metadiscipliinares Métodos abiertos con análisis constantes, activa, situaciones problemáticas cotidianas, proyectos. ¿Qué implicaciones tiene en la práctica docente la evaluación de competencias? Desarrollar competencias docentes para evaluar a sus alumnos. Participen, ¿Qué importancia tiene el contexto en la evaluación por competencias? Contenidos alejados de la realidad
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