Mape učenja u nastavi 3 i 4. razreda Fahir Terzid;prof.
RAZUMIJEVANJE Isticanje cilјeva i zadataka ĉasa, kao i oĉekivanih ishoda. Uĉenike dijelim u tri grupe, dajem objašnjenja o naĉinu rada i odgovora na postavlјena pitanja u nastavnim listićima. Uĉenicima dijelim nastavne listiće. Grupe su heterogene.
NASTAVNI LISTIĆ 1. 1. Kako nazivamo glavnu granu polјoprivrede? 2. Nabroj tri vrste povrća! 3. Suncokret, soju, šećernu repu i lan jednom rijeĉju zovemo ............................................! 4. Voće uzgajamo u .........................................................! 5. Šta sve dobijamo od kukuruza?
NASTAVNI LISTIĆ 2. 6. Nabroj tri vrste voća! 7. Moţemo ga jesti svjeţe, bareno, kuvano, a i peĉeno, to je? 8. Kako nazivamo granu polјoprivrede u kojoj uzgajamo groţĊe? 9. Opiši pšenicu i za šta je korisna! 10. Gajenje povrća nazivamo?
NASTAVNI LISTIĆ 3. 11. Najbolјe je sbjeţe, ukusno je, slatko i soĉno, to je ..............................................! 12. Kako nazivamo bilјke kojima hranimo stoku? 13. U koju granu polјoprivrede spada gajenje goveda? 14. Opiši jedno povrće i koristi koje imamo od njega! 15. U kojim krajevima BiH najbolјe uspijeva pšenica? Uĉenici, na postavlјena pitanja odgovaraju samostalno i individualno, nakon ĉega grupe usaglašavaju odgovore. Povremno ih obilazim i pratim njihov rad. Analiza odgovora na postavlјena pitanja. Na tablu lijepim mapu uma na kojoj su rijeĉi prekrivene papirima na kojima se nalaze brojevi koji se 90 Mape učenja u nastavi 3 i 4. razreda Fahir Terzid;prof.