mvd* GO WEST!
*ciudad nueva Nuevo concepto de ciudad que propone el desarrollo de una plataforma de intercambio productivo/educativo con una nueva concepción de espacio público. La intención es generar procesos sinérgicos entre ambos sectores que favorezcan su desarrollo, más allá de lo que pudiese lograr cada uno de ellos aisladamente. Incorporación del espacio público en todos los sectores del proyecto, generando nuevas dinámicas, y una nueva concepción de ciudad donde todos los ámbitos se interrelacionan. Revitalización del sector oeste de la ciudad, retomando el antiguo carácter productivo de la zona pero con un nuevo enfoque, una nueva forma de hacer ciudad productiva, a través de una plataforma/espacio público contenedora de una multiplicidad de programas
Plataforma de intercambio productivo.
ROMINA AGUADO/ PATRICIA BARREIX/ MANUELA DÁVILA/
l km
kl
es saj pa
*metodología
ANTE04 TAP 2011
Se definen tres niveles de acción: lo físico, lo programático, la gestión. En un proceso retroactivo, determinaciones en uno de los mismos influirán necesariamente en los otros. Se podrá trabajar en paralelo en cada uno de los niveles, pudiendo poner más énfasis en alguno, para luego yuxtaponer y determinar influencias. Parque lineal en zona afectada por el plan especial Arroyo Miguelete
c
venta productos vínculos compra/venta
o
nuevos polos culturales polos preexistentes
CCZ
ACTORES_ Empresas productoras _ Empresas externas ETAPABLILIDAD_ Variablidad sujeta a decisión de las empresas productoras
GESTIÓN_principalmente MEC + empresas + organizaciones barriales + estudiantes
GESTIÓN_ etapa 0: perfil productivo y reglas de funcionamiento determinado por el Estado _ etapa n+1: modo cooperativo/asamblea de productores
GESTIÓN_ Independiente -según empresas productoraspero siempre sujeta a reglas del sistema
BIBLIOTECA
CINE/TEATRO
SUM
EXPOSICIONES
RECREO
CANTINA
CAFE
CONECTIVIDAD
SSHH
ACTORES_ Centro Comunal Zonal _ Asamblea de productores _ Centro Educativo _ Organizaciones barriales
ACTORES_ Asamblea de productores _Centro Educativo _Empresas privadas
ETAPABILIDAD_ se incorporan actividades culturales según pertinencia de cada sector
ETAPABILIDAD_ etapa 0: Asamblea de productores _etapa n+1: Empresas privadas
GESTIÓN_ Centro Comunal Zonal + Centro Educativo
GESTIÓN_ Asociación público-privada/Conseción
PARQUE LINEAL
ACTORES_ Particulares _Asamblea de productores _BHU/MVOTMA
ACTORES_ IMM _CCZ _Asamblea de productores
DOMINIO_ propiedad terrenos: pública/Estado CONTRALOR_ Centro Comunal Zonal
CONTRALOR_ IMM
DOMINIO_ propiedad terrenos: pública/Estado _usufructo: Empresas privadas/ Asamblea de productores
SUM
ACTORES
ASOCIACIÓN PÚBLICO-PRIVADA
CCZ MEC ORGANIZACIONES BARRIALES CENTRO EDUCATIVO
EXPOSICIONES
COMERCIAL
A
EMPRESAS PRODUCTORAS EMPRESAS EXTERNAS
PRIVADA COMERCIAL
PRODUCTIVO
COOPERATIVA DE TRABAJO ESCALA MEDIA
MICROEMPRESA
CCZ+espacios culturales+exposiciones
BIBLIOTECA
CINE/TEATRO
IMPLANTACIÓN
GESTIÓN
IMM-MIEM PEQUEÑOS PRODUCTORES PRODUCTORES MEDIANOS
cultural
espacios de recreación y ocio
productivo
educativo institucional
parque lineal Arroyo Miguelete
CCZ CCZ
espacios de recreación y ocio
DOMINIO_ propiedad terrenos: pública/Estado _usufructo: IMM/CCZ/Asamblea de productores
CONTRALOR_ Estado + asamblea productores
CULTURAL
vivienda
GESTIÓN_ pública: IMM+CCZ
GESTIÓN_ Financiamiento/Asesoramiento _Cooperativas de vivienda
CONTRALOR_ Asamblea de productores _Centro Educativo
CONTRALOR_ MEC
INTERACCIÓN PROGRAMÁTICA
TERRAZAS
INFILTRACIÓN EDIFICIOS
educativo
DOMINIO_ propiedad terrenos: pública/Estado
DOMINIO_ propiedad terrenos: pública/Estado _derecho de uso: MEC + productores
PASAJES EN PB
VIVIENDA
DOMINIO_ propiedad terrenos: privado
CONTRALOR_ Empresas productoras
DOMINIO_ propiedad terrenos: pública/Estado _derecho de uso por determinado tiempo: asamblea de productores
ocio/ servicios
Se promueve la incorporación de las funciones productivas a la vivienda complementando vivienda-trabajo.
CCZ COMERCIAL
O
expansión
cultural
BHU-MVOTMA
ÁREA ALTERNATIVOS
ÁREA FORMACIÓN PERSONAL
El espacio público se “infiltra” entre los programas, generandose una plataforma interactiva e integradora de múltiples actividades y agentes.
exposiciones de trabajos realizados educación a través de actividades culturales incorporación de actividades barriales a planes educativos infraestructura compartida
empresas privadas
ÁREA LABORAL
Se plantea por parte del municipio planes de rehabilitación del stock habitacional existente, reciclajes de viviendas en estado de abandono y programas de financiamiento y asistencia técnica para facilitar el acceso a la vivienda a los trabajadores y estudiantes. A su vez se propone la posibilidad de creación de cooperativas de viviendas por medio de asociaciones entre los trabajadores del sector.
educativo
comercial
estudiantes
ÁREA OFICIOS
En este sentido se plantea aprovechar el entorno natural del parque lineal Arroyo Miguelete, el cual se vera “colonizado” por extensiones de las actividades culturales, educativas y productivas hacia el exterior; la creación de nuevos pasajes públicos exteriores y la incorporación de programas de ocio y servicios al interior de los edificios, como por ejemplo programas gastronómicos, zona de cantina, zona de recreo...
servicios para satisfacción de demandas
El espacio público aparece como denominador común y agente integrador de todos los programas. Se plantea el reacondicionamiento de espacios públicos existentes y creación de nuevos, pero a su vez, la totalidad de la plataforma tiene un carácter público incluyendo entre los sectores programáticos ámbitos de este carácter.
CCZ
ÁREA ARTE Y DISEÑO
ETAPABILIDAD_ etapa 0: MEC _ etapa n+1: MEC + empresas + organizaciones barriales + estudiantes
ETAPABILIDAD_ etapa 0: Estado _ etapa n+1: Asamblea productores
El Estado es el agente promotor, el cual posee en propiedad los predios, y otorgará el derecho de uso de los mismos a los distintos actores intervinientes. Los diversos sectores programáticos implicarán distintas modalidades de gestión de acuerdo a las necesidades y requerimientos con distintos grados de participación público privada,y distintas rotatividades de actores.
O
ACTORES_ MEC: financiador y gestionador _ Empresas productoras _ Organizaciones barriales _ Estudiantes
ACTORES_ Estado (IMM/MIEM): promotor y contralor _ Productores medianos _ Pequeños productores: pequeñas empresas cooperativas de trabajo incubadoras
Innovación en el proceso de gestión, principalmente en el desarrollo de intercambios y complementariedad entre los distintos sectores programáticos, de manera de generar procesos sinérgicos de potenciación. Complementación de los distintos actores intervinientes y escalas de actuación que incluyen una mirada macro de escala urbana, y una mirada micro conocedora de las dinámicas y organizaciones barriales.
...
A
Si bien no se incorpora dentro de la plataforma, la instalación de la misma generará repercusiones en el tejido residencial y la oferta de vivienda.
espacio público
ESCALA MEDIA
Por otro lado, se pone especial énfasis en el estrecho vínculo entre las actividades culturales y las educativas, donde los propios estudiantes brindan parte de las actividades a través de exposiciones de los trabajos realizados, infraestructuras compartidas, expansión de las actividades educativas al espacio público, etc.
Por otro lado se incorporarán otras funciones comerciales, no necesariamente vinculadas con las empresas productoras sino con agentes externos.
Incorporación de servicios, programas para el ocio y la recreación tanto para los trabajadores y estudiantes propios del lugar, como para los visitantes y población residente en la zona.
MEC
PARQUE DE MICROEMPRENDIMIENTOS
Con el objetivo general de “nueva ciudad productiva”, resulta imprescindible la incorporación de ámbitos públicos integradores y programas orientados a la población residente. Se pretende favorecer a la integración vecinal y al intercambio y sentido de pertenencia de la plataforma con el sitio donde se instala, así como dotar de ciertas infraestructuras culturales carentes en la zona como por ejemplo: sala teatro/cine, salón multiuso, biblioteca, relocalización del centro comunal zonal, etc.
espacio público
org. barriales
En el ámbito programático, se busca hacer énfasis en la combinación de programas y el desarrollo de relaciones intersectoriales desencadenantes de procesos sinérgicos y dinamizadores.
Escuela técnica, de artes y oficios_Se trata de concentrar estudios técnicos y artísticos de diversa índole, así como programas educativos alternativos propuestos por los propios estudiantes u agentes externos que al interactuar entre ellos se potencian y complementan. Se enfatiza en una gran relación con lo que es la práctica real de manera que se incorporan planes de pasantías y programas de rápida inserción laboral en las empresas productoras del sector productivo.
Se pretende complementar el ámbito productivo, al incorporar además de las funciones de producción las funciones de comercialización en un mismo espacio físico. De este modo se promueve y facilita el desarrollo de las pequeñas empresas, las cuales ademas de producir pueden comercializar sus propios productos. A su vez se genera un ámbito de mayor intercambio y de relacionamiento con el público en general, no quedando el uso de esta plataforma exlusivamente hacia lo productivo.
vivienda
ocio/servicios
comercial
ocio/servicios
espacio publico
sector oficinas y logística
Se propone una nueva forma de producción urbana, que implique un ámbito de intercambio no sólo productivo -entre empresas- sino también social al incorporar a la comunidad por medio de relacionamientos intersectoriales desencadenantes de procesos sinérgicos y enriquecedores.
Se busca facilitar y estimular a un numero importante de jóvenes que no estudian ni trabajan, a su reinserción en el ámbito educativo, en un ambiente interactivo y enriquecedor, y con planes a corto plazo con una rápida inserción laboral.
cultural
terraza+patio+cantina
Retomar fuente productiva y movilizadora del barrio, de acuerdo con aspectos identitarios del mismo y aprovechando su estratégica ubicación , en relación el puerto, accesos y vías del ferrocarril.
comercial
estación de trenes
educativo
productivo
Asamblea de productores
molino aguada park AFE
pti cerro
espacio público
centro edu.
so
ja
espacio público
tejido consolidado
transferencia tecnológica
ca
complementariedad de funciones planes de rápida inserción laboral intercambio de aulas y talleres
e all
IMM-MIEM
rro
pu
calle
pasantías y prácticas estudiantiles capacitación técnica y administrativa
o
servicios e infraestructura compartida
vivienda
olin
capurr
el contexto
om
Area predominantemente residencial
la te
La plataforma propone un mix programático especialmente orientado hacia lo productivo tanto en el ámbito ejecutivo como en el educativo, que involucre una nueva forma de “ciudad productiva”, más dinámica e integradora de la comunidad en su conjunto, incorporando al espacio público como denominador común.
lo programático
pas
educación terciaria UTU
productivo
la gestión
Zonas de servicios próximos
Nuevos espacios de intercambio entre residentes y nueva población
pa
rambla vía ferrioviaria puerto
El contexto físico como condicionante y condicionado. El entorno, la trama y el tejido, los estructuradores -tanto viales como naturales-, los bordes y las proximidades; factores que influyen y determinan la forma de inserción en el lugar. A su vez el contexto se verá afectado por los cambios que conlleva la implantación de un proyecto a escala urbana, que cuenta con una carga programática intensiva y una nueva concepción de espacio público, generando nuevas dinámicas en la zona.
Principales zonas comerciales
Concentración de jóvenes e institutos educativos nivel terciario y técnico
Ubicación estratégica: cercanía a puerto, accesos, vía ferrioviaria
producción escala media espacios comerciales AGRA
CIAD
A
pasajes en plata baja
programas interiores hacia el exterior
educativo talleres y prácticas
CCZ
PLATAFORMA DE INTERCAMBIO
...
A
O
ÁREA ARTE Y DISEÑO
ÁREA OFICIOS
EDUCATIVO
ÁREA LABORAL
ÁREA FORMACIÓN PERSONAL
ÁREA ALTERNATIVOS
OCIO/SERVICIOS RECREO
CANTINA
SSHH
CAFE
ASOCIACIÓN PÚBLICO-PRIVADA
CONECTIVIDAD
ASOCIACIÓN PÚBLICO-PRIVADA/ CONCESIÓN
MEC ORGANIZACIONES BARRIALES EMPRESAS PRODUCTORAS ESTUDIANTES
...
ASAMBLEA DE PRODUCTORES CENTRO EDUCATIVO EMPRESAS PRIVADAS
...
vía ferrocarril
...
ESPACIO PÚBLICO PASAJES EN PB
PARQUE LINEAL
INFILTRACIÓN EDIFICIOS
infiltración
IMM CCZ
PÚBLICA
espacio público hacia el interior
TERRAZAS
tránsito carga
producción pequeña escala ...
UR
UG
ASOCIACIÓN PÚBLICO-PRIVADA/ CONCESIÓN INFRAESTRUCTURA BASE
FINANCIAMIENTO-ASESORAMIENTO/ COOPERATIVAS DE VIVIENDA
VIVIENDA VIVIENDA
PRODUCTIVO/ / uruguay hoy: país exportador de materias primas
.las exportaciones de productos manufactureros según su participación en el total de las exportaciones ha venido descendiendo sucesivamente, sucediendo lo contrario con la participación de exportaciones de productos primarios que constituyen la amplia mayoría de las mismas..de lo anterior se desprende que uruguay exporta principalmente bienes con poco valor agregado
expor
Para esto se crea una modalidad que incluye: *1. área de enseñanza teórica-práctica (oficios-arte), donde se enseñará el oficio o arte propiamente dicho,
la dinámica competitiva actual caracterizada por una gran inestabilidad de los mercados lleva a la necesidad del surgimiento de unidades más pequeñas con una gran capacidad de adaptación a los permanentes cambios que definen el nuevo contexto mundial: “sustitución del sistema de producción industrializado por un sistema de acumulación flexible”
*2. área de experiencia laboral, donde se pone en práctica lo aprendido de forma de obtener experiencia y una rápida inserción laboral
la produucción industrial a pequeña escala involucra: pequeñas empresas + talleres + incubadoras estudiantiles + cooperativas de trabajo
*3.área de formación administrativa-personal,busca impartir las herramientas para la formación de personas autónomas, capaces de crear sus propios emprendimientos.
*escala media// productos intermedios o partes del proceso productivo instalación de empresas de mayor escala relizadoras de parte del proceso productivo in situ, o de productos intermedios y empleadoras de un mayor número de mano de obra
t. $$
saldo -$$$
La idea es la complementariedad de funciones; capacitar desde distintos niveles y sectores, generando procesos sinérgicos con el sector productivo.
A
PARTICULARES ASAMBLEA PRODUCTORES BHU-MVOTMA
ETAPA 0
ETAPAS N+1
ESTADO -condiciones iniciales: predios infraestructura básica -promoción -definición del perfil productivo y reglas de funcionamiento -financiamiento y planes para pequeñas empresas
COOPERATIVA PRODUCTORES generación de una asamblea entre los productores involucrados -determinación de las decisiones de: -funcionamiento -entrada y salida de unidades productivas -programas de capacitación -procesos autogestionados
ESQUEMA DE FUNCIONAMIENTO GENERAL// sistema de reglas y aplicación en fábrica “la Aurora” NÚCLEO DURO
3 3
COMERCIAL
2
SSHH
ESPACIO PÚBLICO
producto terminado
import. $$$$$
PÚBLICO
PRODUCCIÓN incorporación del VALOR AGREGADO producción de productos manufacturados
ASOCIACIÓN PÚBLICO/PRIVADO: productores+empresas+MEC+CCZ
PÚBLICO
versatilidad planes de estudio PÚBLICO
2 PRIVADOS:asamblea productores
2 ASOCIACIÓN PÚBLICO/PRIVADO: asamblea productores+sector educativo_MEC
Se busca a su vez una innovación en la modalidad de estudio, caracterizada por el dinamismo y versatilidad en los planes educativos.
SECTOR PRODUCTIVO: _unidad productiva 1 _unidad productiva-educatviva 2 _unidad productiva-comercial 3
cómo logramos competitividad?
EDUCATIVO// uruguay hoy: distribución de la población jóven y centros educativos
evolución de la población de Montevideo por barrios mayor a 20% -5% a 5%
*pasantías estudiantiles//reducción de costos de mano de obra y logro de una rápida inserción laboral *ventajas de localización estratégica//reducción de costos de transporte_importancia del puerto, el tren y los accesos *complementariedad intersectorial//aprovechamiento de las ventajas de aglomeración de empresas a través de vínculos compra-venta, infraestructuras compartidas, procesos de encadenamiento productivo, formación de una bolsa de trabajo y procesos de aprendizaje y capacitación colectiva, etc .*mercado de “desechos”//omo uno de los vínculos compra-venta y de acuerdo a los objetivos de un desarrollo sustentable *diseño //apuntar al diseño y la innovación como valor agregado
La zona de mayor crecimiento poblacional en los últimos años no fue la Costa de Oro, como tiende a pensarse, sino el "corredor" (La Paz, Las Piedras, Progreso) de la Ruta 5.
a qué tipo de producción apuntamos?
.localización de actividades productivas de modo de coadyuvar la generación de empleo y el fortalecimiento de la economía de la población residente y zona
*pequeña escala// “parque de microemprendimientos” espacios flexibles y versátiles que permitan dar cabida a microemprendimientos económicos en un marco de alta imprevisibilidad.
educación terciaria UTU
-20% a -10%
Jóvenes excluidos en la Sociedad de la Información
*producción con cierto grado de industrialización *consideración y estudios de impacto ambiental, de tránsito, social, etc *integración de organizaciones preexistentes locales y nacionales *producción diversificada y complementariedad
zonas con mayor porcentaje de jóvenes institutos educativos nivel terciario y técnico
A _área arte y diseño
Las zonas donde se concentran la mayoría de jóvenes (periferias) no condicen con la zona de concentración de los institutos educativos de niveles superiores (zonas centrales). Esto coincide con los sectores de mayor nivel socioeconómico, evidenciándose una segregación y desequilibrio urbano.
“Podría decirse que en Montevideo conviven dos ciudades: una ciudad compuesta por ciudadanos que puede gozar los frutos del desarrollo y del progreso técnico; y otra ciudad donde hay jóvenes que no tienen capacidad de construir proyectos de vida y está perdiendo el sentido no sólo porque hay incertidumbre en cuanto al futuro sino que a veces hay certidumbre que el futuro es bastante negro.”
DISEÑO EXPRESIÓN CORPORAL MÚSICA PLÁSTICA FOTOGRAFÍA/AUDIOVISUAL
1 _ enseñanza teoría-práctica
O _área oficios CARPINTERÍA HERRERÍA COSTURA ELÉCTRICA TÉCNICATURAS
INSTITUCIONAL
2 _ experiencia
_prácticas PASANTÍAS Y PRÁCTICAS LABORALES
3 _ formación administrativa y personal
_administrativo CURSOS ADMINISTRACIÓN CONTABILIDAD DERECHO
SECTOR EDUCATIVO: _talleres
REGLAS DEL SISTEMA
Determinación de un módulo base correspondiente a la mínima unidad productiva o educativa, dotada de ciertos servicios y características mínimas y a través de la cual, mediante su asociación se generan las distintas unidades productivas.
Reglas orientadas a determinar el “orden” del sistema en general, no referidas a las posibilidades de una unidad productiva en sí, sino que la totalidad de las mismas.
Se caracteriza por ser un modulo neutro de manera de asegurar la versatilidad y flexibilidad necesarias para el porgrama y gestión propuestos.
RELACION LLENOS-VACIOS Determinar proporción de llenos y vacíos, dada por los espacios previstos para ampliación de unidades. En situación inicial se prevee una relación 67lleno/33vacío.
BENEFICIOS -retomar fuente productiva -empleo -impuestos
A CAMBIO DE... -ceder terrenos por determinado tiempo -inversión en infraestructura básica
BENEFICIOS
DIMENSIÓN............................................................................36m2 TEMPORALIDAD ASOCIADA..................................................2 años
3
ESPACIO PÚBLICO: PATIO INTERNO
A CAMBIO DE... GRILLA TIPO 2_ 6,0x6,5m
-ahorro y división entre empresas de los gastos comúnes en infraestructura
instalación eléctrica instalación sanitaria conectividad
REGLAS DE ASOCIACIÓN 1
1
SECTOR PRODUCTIVO: _unidad productiva 1
MÁXIMO DE UNIDADES ACOPLABLES..................................max 6
1 2
2
SECTOR PRODUCTIVO: _unidad productiva-educatviva 2 _unidad productiva-comercial 3
SECTOR PRODUCTIVO: _unidad productiva 1 _unidad productiva-educatviva 2
1
La política de la institución apunta a generar un ambiente interactivo que apunte, además de a la educación y capacitación, a la formación de jóvenes emprendedores, con motivación y con experiencia laboral.
ALTERNATIVO
SELIGRAFIADO ENCHAPADOS MADERA MURGA TELAS GRAFFITI
4
5
VACÍO
67%
33%
DEPÓSITOS
SSHH SSHH
-vinculos de compra-venta entre empresas_MERCADO DE DESECHOS
ASOCIACIONES PROGRAMÁTICAS/SECTORIALES Posibilidad de aproximación entre unidades productivas dedicadas al mismo sector. De esta manera se favorece la complementariedad.
RELACIONES PROXIMIDAD POR TAMAÑO Reglas que establezcan la relación entre unidades de pequeño y mayor tamaño. Se busca una distribución heterogénea de las unidades. PREVISIÓN DE CRECIMIENTO 33% vacío
2
25% vacío
37% vacío
75% lleno
63% lleno
33% vacío 40% vacío
50% vacío
3
RELACIÓN PROGRAMAS PRODUCTIVO/EDUCATIVO/COMERCIAL Determinación de una proporcionalidad en la cantidad total de unidades productivas, educativas y comerciales, logrando así el grado de sinergia deseado.
6
MONTA-CARGAS
3
67% lleno
67% lleno
GESTIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES Relación de permanencia según el tamaño de las unidades productivas. A menor tamaño de las unidades, menor permanencia temporal, es decir, mayor rotatividad, versatilidad y más fexibilidad.
60% lleno
ESPACIO PÚBLICO: HALL ACCESO +1 unidad
-gastos y beneficios compartidos (modo de promover intercambios y relacionamiento entre empresas, a cada empresa individual le “conviene” que funcione bien el conjunto)
3
2
GRILLA TIPO 3: 6,5x7,0m
2
-ENCADENAMIENTO PRODUCTIVO (aumento de la eficiencia conjunta)
-BOLSA DE TRABAJO_formación de un mercado de mano de obra especializada
INFRAESTR. BÁSICA.................................1 CERRAMIENTO EQUIPADO
2
2
VENTAJAS DE AGLOMERACIÓN
LLENO
3
-ahorro en costos del terreno -ventajas de aglomeración
-inversión en infraestructura -procesos de intercambio entre empresas -capacitación e intercambio con educativo -atenerse a decisiones de asamblea
Se define por:
GRILLA TIPO 2: 6,0x6,5m
-procesos de aprendizaje y capacitación colectiva ... _alternativos
+
El sistema de reglas flexible definido en abstracto sufrirá ciertas modificaciones impuestas por las espacialidades y módulos estructurales de los edificios preexistentes. En este caso se ejemplifica con un sector de la fábrica La Aurora.
UNIDAD BASE PRODUCTIVO/EDUCATIVO
50% lleno
perfil educactivo
Sistema de unidades productivas y educativas versátiles y con distintos grados de temporalidad. Posibilidad de incorporar la función comercial. Reglas de asociación y relacionamiento entre las mismas.
3
GRILLA TIPO 1_ 5,0x5,5m
SECTOR ADMINISTRATIVO SSHH
+2 unidades
+3 unidades
INCORPORACIÓN DE NUEVOS PROGRAMAS
-servicios compartidos PRODUCTIVA
talleres
.no se logrará competir con grandes empresas constituidoras de economías de escala .pero sí por medio de la generación de una “plataforma productiva” capaz de desarrollar procesos sinérgicos entre los sectores involucrados...
Al plan institucional fijo determinado por el MEC, se le incorpora un modelo alternativo a los convencionales, que implica una mayor flexibilidad ya que establece una apertura a nuevas propuestas, adaptando los cursos a las necesidades tanto de los productores como las organizaciones barriales y estudiantes. De esta forma, se combinan modos de enseñanza mas permanentes y convencionales con modos mas especificos y temporales que incluyen las propuestas y/o necesidades de nuevos actores. Por ejemplo: - empresas productoras que requieren de alguna capacitación específica -organización barrial cultural requiere espacio para enseñanza de determinada actividad - grupo de estudiantes interesados en un curso/charla en particular
ADMINISTRACIÓN
2
PRIVADO:concesión
PÚBLICO
escala media
parque de microemprendimientos
+
APLICABILIDAD
60%Á.TOT
DOMINIO/USO-GESTIÓN
DOMINIO/PROPIEDAD situación propuesta
materia prima
-Servicios e infraestructuras básicos, comúnes y permanentes. -Programas culturales de uso público -Programa educativo intitucional -Espacio público interior -Espacio público exterior + terrazas -Logística
PRODUCTIVO EDUCATIVO
SISTEMA FLEXIBLE
40% Á.TOT
20% 10%
TREN
UA YAN
70%
INFRAESTRUCTURA
MTOP IMM EMPRESA PRIVADA
EDUCATIVA
COMERCIAL
RELACIÓN COMERCIAL-ESPACIO PÚBLICO El programa comercial está asociado a un uso más público del espacio, de manera que se buscará compatibilizar este uso con las funciones que requieran de mayor privacidad. Las unidades que incorporan una función comercial se localizan naturalmente cercanas al núcleo duro espacio publico.