Bioeletrogênese: potencial de membrana em repouso e potencial de ação. Condução do impulso nervoso.

ROTEIRO DE PRÁTICAS LABORATORIAIS ATIVAS Aula 5 Nome PLA: 2 Local onde acontecerá a PLA Tempo de Duração da PLA

Bioeletrogênese: potencial de membrana em repouso e potencial de ação. Condução do impulso nervoso. Sistemas de neurotransmissores.

Laboratório de Estrutura e Função ou laboratório de informática

Curso

Psicologia

Docente (s)

150min

Data

Horário Turma Unidade(s) Curricular(es)

2º Nº de Alunos 10 grupos semestre BASES ESTRUTURAIS E FUNCIONAIS DO COMPORTAMENTO HUMANO I. Objetivos de Aprendizagem

a. b. c. d.

Comparar os resultados da movimentação dos íons na membrana do neurônio durante o potencial de repouso e durante o potencial de ação Conhecer os princípios de funcionamento das sinapses.

Estabelecer uma relação entre o uso de substâncias psicoativas e as sinapses neurais Conhecer as células do tecido nervoso II. Descrição da PLA

Atividade / Estação # Descrição da Atividade Duração da Atividade (minutos) Objetivo Orientação

1 - Transmissão do impulso nervoso. Potencial de ação – canais de Na+ e K+ Realizar as atividades propostas pelos aplicativos sobre o potencial de ação e canais de membrana 50 min (exercício de casa) Conhecer a dinâmica dos íons de sódio e potássio durante o potencial de ação 1-Usar o uso de aplicativo para estudo do potencial de ação. https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/neuron 2- Clique em copiar 3- Em “mostrar”, marque todas as opções 3- Escolha a velocidade da animação 4- Clique em estimular neurônio 6- Usar o uso de aplicativo para estudo do potencial de ação. http://pearson.abplearning.com/ip/gap.r8/index.php

7- Siga até a etapa 9 fazendo as interações, conforme solicitado pelo programa.

8- Responda em casa as questões do estudo dirigido (Atividades 1 e 2) Atividade 1: O Sistema Nervoso: O Potencial de Ação 1. a. O potencial de ação muda o potencial de membrana de _______mV (em repouso) para _______ mV e de volta para o potencial de repouso da membrana.

1.b. Isso resulta de uma mudança na permeabilidade da membrana primeiro de _______ e depois de _______ devido à abertura de qual tipo de canal?_____________________________________ 2.a. A abertura desses canais faz com que a membrana__________________ (alteração de tensão).

3.a. Se a membrana atingir o ponto de disparo, conhecido como________________________, qual é o potencial elétrico gerado? __________________________________________ 3. b. Durante a fase de despolarização, canais dependentes de voltagem __________abrem e o _______ entra na célula.

4.a. A abertura de canais de voltagem K+ fazem com que a membrana fique __________________________ (mais ou menos) negativa.

4.b. Se o potencial da membrana se tornar mais negativo do que -70 mV, isto é chamado _____________________.

4.c. Esse potencial é causado por qual característica de permeabilidade do K+?__________________________________________.

5.a. Após um potencial de ação, o neurônio não pode gerar outro potencial porque os canais _____________ estão inativados. Este período é chamado de período _______________________ .

5.b. Durante o período ______________________, a célula pode gerar outro potencial de ação, mas somente se a membrana está _______________ (mais ou menos) despolarizada.

Atividade 2: O Sistema Nervoso: O Potencial de Ação Acesse: ACTION POTENTIAL EXPERIMENTS https://ilearn.med.monash.edu.au/physiology/ActionPotentials/index.html Assistir o vídeo e responder as questões: 1) O que é necessário para produzir um potencial de ação?

2) Existe um limite para quantos potenciais de ação um neurônio pode gerar em um determinado intervalo de tempo?

3) Quais são as quatro fases do potencial de ação neuronal?

4) Qual seria o efeito no potencial de ação se fosse administrado ao paciente uma droga bloqueadora dos canais de sódio?

5) Qual seria o efeito no potencial de ação se fosse administrado ao paciente uma droga bloqueadora dos canais de cloro?

Materiais necessários

Referências bibliográficas Atividade / Estação # Descrição da Atividade Duração da Atividade (minutos) Objetivo Orientação

Materiais necessários Referências bibliográficas

6) Como o diâmetro do axônio afeta o potencial de ação? E quanto à mielinização? Dica: utilize o link para resposta. https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/neuron http://pearson.abplearning.com/ip/gap.r8/index.php https://ilearn.med.monash.edu.au/physiology/ActionPotentials/index.html Computadores com acesso à internet LENT, R. Cem Bilhões de Neurônios? 2ª ed. São Paulo: Atheneu, 2010. p. 111-146 CORTEZ, CM; SILVA, D. Fisiologia Aplicada à Psicologia. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. P.10-18 2 –Sinapses Assistir o vídeo, ler e responder o estudo dirigido 30 min Conhecer e correlacionar as estruturas anatômicas do sistema nervoso. Conhecer e utilizar nomenclatura científica apropriada.

Entender o sistema nervoso e seu funcionamento 1- Assista o vídeo https://pt.khanacademy.org/science/health-and-medicine/human-anatomy-and-physiology/nervous-systemintroduction/v/synapse-structure 2- Acesse o link e leia os tópicos de sinapse e neurotransmissores 3- Responda em casa o estudo dirigido: A. Que elementos necessários para a ocorrência da sinapse química?

B. Que etapas caracterizam a sinapse química?

C. O que são neurotransmissores?

D. Explique o processo de recaptação de neurotransmissores que ocorre na fenda sináptica. Dica: acesse o tópico “Término de sinais” do link.

E. Classifique os neurotransmissores de acordo com suas características químicas. Dica: acesse o tópico “Pequenas moléculas neurotransmissoras” e “Neuropeptídeos” do link.

Computadores ou tablets http://www.uel.br/laboratorios/lefa/aulasfisiogeral/SISTEMANERVOSOPARTE2sinapse.pdf LENT, R. Neurociência da Mente e do Comportamento. 1ª Ed. Editora Guanabara. 2008. P 62-88 CORTEZ, CM; SILVA, D. Fisiologia Aplicada à Psicologia. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. P.18-28

Atividade / Estação # Descrição da Atividade

3–Sinapses e as drogas de abuso Usar o site LearnGenetics para compreender o efeito de algumas drogas nas sinapses

Duração da Atividade (minutos) Objetivo

30 min

Orientação

Conhecer e correlacionar as estruturas anatômicas do sistema nervoso. Conhecer e utilizar nomenclatura científica apropriada.

Entender o sistema nervoso e seu funcionamento.

Clique no link http://learn.genetics.utah.edu/content/addiction/mouse/ Clique em Play.

Os camundongos que você observa na imagem estão consumindo substâncias psicoativas. Passe o cursor sobre o camundongo que está consumindo maconha (marijuana) e coloque-o na cadeira.

O cérebro deste animal será analisado na centrifuga. Observe o funcionamento dos neurônios que inibem a liberação da dopamina e como a anandamida faz com que os neurônios inibitórios sejam bloqueados e passem a permitir a liberação da dopamina.

Após o uso da droga, uma substância semelhante a anandamida, o THC, mimetiza a sua ação e permite a liberação ininterrupta da dopamina na fenda sináptica.

Assista a animação completa e responda, em casa, as perguntas abaixo: 1- Como a liberação da dopamina é controlada no sistema de recompensa cerebral? Dica: acesse o link para auxílio na resposta 2- Qual o papel da anandamida?

3- Como a dopamina atua neste sistema?

4- Como o THC pode levar a dependência química?

Se você achou este link útil para aprender sobre a neurotransmissão, experimente o link abaixo.

Materiais necessários Referências bibliográficas

http://learn.genetics.utah.edu/content/addiction/methmouse/ Tablets ou laptops com acesso à internet FUENTES D; MALLOY-DINIZ LF; CAMARGO CHP; COSENZA RM. ORG. Neuropsicologia: teoria e prática. Artmed Editora Ltda, 2014. 241-

248 LENT, R. NeurociĂŞncia da Mente e do Comportamento. 1ÂŞ Ed. Editora Guanabara. 2008. P.337-347