Nudos en la red

Nudos en la red Jardines de infantes de la comunidad

Instituto Superior de Formación Docente Profesorado de Educación Inicial I.S.F.D. y T. N°44

Fundamentación El proyecto “Nudos en la red” intenta propiciar un trabajo en red entre instituciones de la comunidad, que permita articular un servicio más sostenido de protección a los niños en edad preescolar. Un trabajo y un servicio dirigido a los niños de la comunidad con más oportunidades de encuentro, mayor colaboración y atención de las necesidades por parte de las instituciones educativas.

La propuesta consiste en la realización de una donación por parte del Profesorado de Educación Inicial, a Jardines de la comunidad. De esta manera, año a año, los estudiantes del Profesorado de Educación Inicial, trabajan en la realización de recursos para donar a uno o dos Jardines de infantes.

Los estudiantes del Profesorado de Educación Inicial realizan sus prácticas profesionales en los Jardines de infantes de la comunidad. Una institución aporta la formación, la otra la recepción y la experiencia, eso hace un nudo en la red interinstitucional. Con este proyecto se aspira a la construcción de otros nudos en la red, fortaleciéndola.

Descripción del proyecto Donación de recursos, material didáctico, elementos de botiquín, juguetes, libros, juegos de mesa, etc., por parte del profesorado de Educación Inicial del Instituto formador de docentes, hacia Jardines de Infantes de la comunidad de Gral.

Las Heras.

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Objetivos del proyecto Hacer nudos en la red para fortalecer los vínculos entre las instituciones educativas de la comunidad. ¿Quiénes anudan en este proyecto? La institución formadora y la institución receptora de estudiantes en situación de práctica pedagógica. Esto produce una mejora en la calidad de la formación de los estudiantes del profesorado y la calidad del servicio de la institución receptora. ¿Quiénes se benefician? Los niños de la comunidad que asisten a los Jardines de infantes.

Objetivos de impacto  Aprender a trabajar en equipo desde la formación.  Sensibilizar la mirada hacia la comunidad.  Abandonar las críticas entre instituciones, a través del encuentro en una tarea solidaria.  Mejorar la calidad de atención a los niños de la comunidad.  Usar el potencial de las NTIC como “espacio” de encuentro y acuerdo.

Actividades

- Integración de comisiones de trabajo: . Recolección y elaboración de material didáctico. . Armado de botiquín.

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. Colección de juguetes. . Colección de libros. . Realización de biblioteca a partir de elementos reciclados (cajones de madera en los que se embala la fruta u otra mercadería, etc.). . Elaboración de juegos de mesa. . Realización de disfraces. . Realización de organizadores para las salas. . Recursos útiles para las docentes del Jardín.

- Implementación de un aula virtual para acordar acciones, subir fotos, solicitar materiales, intercambiar ideas.

-

Gestión y coordinación de charlas, actividades o talleres de profesionales de la comunidad y la institución, dirigidas a estudiantes de la carrera de formación docente, a docentes de los jardines beneficiarios, a niños o familias de dichos Jardines de infantes.

- Comunicación y solicitud de las autorizaciones correspondientes para la concreción de la visita y donación, a las autoridades institucionales (dirección el Instituto Superior y del Jardín de Infantes) y distritales (Inspector Educación Inicial del distrito).

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- Reunión de materiales el día de la implementación, con salida desde el Instituto hacia la institución receptora o invitación al I.S.F.D. y T. Nº 44.

Evaluación La reflexión acompaña el proyecto desde la fase pre activa hasta la pos activa. En un comienzo favorece la articulación de la detección de las necesidades, la respuesta a las mismas desde el proyecto, los aprendizajes necesarios para realizarlo.

En un continuum permite reflexionar sobre la propia acción (praxis) y sobre los propios aprendizajes (metacognición). El monitoreo se realiza mediante registros escritos y fotográficos del avance de las actividades.

En una instancia posterior a la implementación, la reflexión focalizada permite evaluar el proyecto y su implementación, considerando no sólo elementos cognitivos, sino también actitudinales: de colaboración, compromiso, etc. De esta manera se propicia el desarrollo una visión crítica, entre iguales y guiados por el profesorado, quienes a su vez analizarán el aporte del proyecto a la formación en la carrera docente, para realizar los ajustes ante la posibilidad de réplicas futuras.

Actividad prevista para el cierre y la evaluación: -Desayuno de trabajo para evaluar y implementación del proyecto. Reconocimientos.

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celebrar

la

Acuerdos iniciales para la réplica del proyecto en el próximo año.

Recursos humanos  Estudiantes del Profesorado de Educación Inicial.  Profesores de la carrera.  Personas de la institución (docentes, directivos, estudiantes de otras carreras, personal administrativo y auxiliar, bibliotecarios) con deseos de colaborar con el proyecto.  Colaboradores espontáneos de la comunidad.

¿Qué aprendizajes tendrán oportunidad de construir los estudiantes del profesorado de Educación Inicial en este proyecto de aprendizaje servicio?

La metodología de Aprendizaje- Servicio brinda un marco de trabajo en el que la solidaridad se nutre de aspectos epistemológicos y procedimentales procedentes de las materias del profesorado, de modo tal que la teoría converge en el eje de la práctica. Es una metodología que no trivializa la solidaridad sino que por el contrario, la coloca en un plano de sentido dentro de la carrera de formación docente, y la transforma en una oportunidad de aprendizaje significativo, aplicación de conceptos, transformación a través de la cooperación y la formación.

Las estudiantes del profesorado, aprenden, de esta manera, conocimientos provenientes de todas las disciplinas: . Trabajo en red. . Características de la metodología de aprendizaje – servicio.

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. Características de los niños por edades. . Características del material didáctico apropiado por edades. . Técnicas de producción de material didáctico. . Selección de libros adecuados según temática, texto, imagen. Audiolibros . Conformación de un botiquín escolar. . Consideraciones sobre la seguridad de los elementos apropiados a un Jardín de Infantes. . El trabajo en profesional.

colaboración:

sus implicancias a nivel

El uso de un aula virtual o de redes sociales con un fin pedagógico y social, permite fortalecer las prácticas de escritura y desarrollar una comunicación adecuada. De este modo, se favorece la alfabetización académica propia del Nivel Superior, y se facilita la comunicación y el encuentro entre las estudiantes dispersas en distintos turnos y sedes del I.S.F.D. y T. Nº 44.

A modo de conclusión El proyecto Nudos en la red fortalece los vínculos entre las instituciones educativas de la comunidad de Gral. Las Heras dedicadas a la atención de niños en edad preescolar.

Aprender a trabajar en red fortalece el lazo social, sensibiliza la mirada hacia los sectores más vulnerables, desarrolla una formación integral de quienes se están formando.

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Visita Jardín Nº 901 por el grupo impulsor del proyecto – 2013

Presentación de la donación en el Jardín benefiaciario - 2013

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Materiales realizados por estudiantes

Organizador para sala NUDOS EN LA RED

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Preparativos día de la donación- 2014

Ultimando detalles

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Trabajo en colaboración

Caminando hacia el Jardín beneficiario – 2014

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Charla de la directora del Jardín beneficiario el día de recepción de la donación - 2014

Año 2015 La donación se destinó a los siete Jardines de Infantes Rurales de Matrícula Mínima del distrito. Las estudiantes se organizaron en las siguientes comisiones: - cajas para ordenar libros de cuentos - pañaleras - disfraces - portalápices - medidores de niños - instrumentos musicales - masa de colores - títeres -titiriteros - CD's con música - baleros - almohadones NUDOS EN LA RED

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- alfombras de tela ecológica para sentarse maestra y niños a leer cuentos - rompecabezas - Entre todos: botiquines  Aportes nuevos, que nos ayudan mucho y enriquecen el proyecto: -Una charla de prevención de caries, y cuidado de los dientes.

A cargo del Dr. José Ispizua y señora. (Pasó al año 2016 por cuestiones climáticas).

-Una charla de prevención del Bullying. A cargo de las Profesoras: Mónica Echegaray y Graciela Stevens. Destinada a las estudiantes del profesorado de Educación Inicial.

-En algunas actividades contamos con la colaboración de familiares de las estudiantes (madres, maridos, abuelas... desde sus casas).

-El comercio Pareta donó las telas para los disfraces.

-Invitación a mesa redonda para compartir las experiencias de las directoras de los Jardines de Infantes Rurales Integrados de Matrícula Mínima y concretar la donación.

Charla a la que se sumaron otras directoras del distrito. Un encuentro muy productivo que dejó huellas en la formación.

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Fotos del día de la donación año 2015 Títeres

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Titiriteros

Botiquines (colaboraciรณn de estudiantes de otras carreras)

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Material didรกctico

Mantas para sentarse a leer y contar cuentos NUDOS EN LA RED

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Presente para las directoras (libro)

Elementos de higiene NUDOS EN LA RED

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Invitaciones a la jornada de intercambio y entrega para cada JardĂ­n

Cajas organizadoras NUDOS EN LA RED

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Lapiceros

Disfraces NUDOS EN LA RED

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Y mรกs...mucho mรกs...

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Organizando el encuentro

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Mesa redonda en la que las directoras cuentan sus experiencias a las estudiantes y profesores del ISFD y T Nº44 (Cómo se trabaja en los Jardines Rurales de Matrícula Mínima)

Palabras de la directora del ISFD y T Nº44

Momentos divertidos y emotivos NUDOS EN LA RED

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Fue un encuentro que significรณ mucho para todos... ...Aprendiendo juntos...

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Proyección año 2016 Se continuará la forma de trabajo por comisiones, y el proyecto en líneas generales tendrá la misma impronta. A partir de la evaluación realizada sobre la implementación en el año 2015, se consensuó: . Fecha de inicio de actividades para organizar la puesta en marcha del proyecto en el ciclo lectivo 2016: 2° semana de clases.1 Se comenzará con la invitación a los estudiantes de 1er año del Profesorado de Nivel Inicial. . Fecha de donación: 3° semana de setiembre. . Elección de los Jardiens de Infantes destinatarios. . Hacer una cartelera en el Instituto, con novedades y pedidos para el proyecto. . Articular con otras carreras del Instituto y pedir materiales para el botiquín desde comienzo del año. . Armar libro de bitácora del proyecto.

1 El

comienzo ha sido anticipado, ya que hemos recibido la invitación de las directoras del Jardín Nº 901 para asistir a una jornada de capacitación con la presencia de Elena Santa Cruz –titiritera, Especialista en Educación Inicial, Embajadora de la paz, etc., el día 20 de febrero de 2016. Esta iniciativa continúa con el tejido de nudos en la red, renovando el impulso y retroalimentando el bagaje de herramientas para la formación...

También sucede que estudiantes que participaron el año pasado en el proyecto, manifiestan que en el receso escolar (verano de 2016) están realizando juegos para la próxima donación. Signos muy alentadores en la implementación del proyecto.

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Fotos del día de la donación año 2016 (11 de octubre) A la mañana: Jardín Nº 914 de Marcos Paz

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A la tarde: Jardín Nº 903 de Hornos (Gral. Las Heras)

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Nota de agradecimiento a colaboradores del Proyecto, en el periรณdico local

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PROYECCIóN 2017

Se comenzará a trabajar como en el año 2016, desde marzo, a partir de la presentación del proyecto a las estudiantes ingresantes a la carrera. El proyecto en líneas generales tendrá la misma impronta. A partir de la evaluación realizada sobre la implementación en el año 2016, se consensuó: - Selección de los Jardines beneficiarios: Jardín de Plomer y de Villars, sala maternal del Jardín 901, Jardín del C.E.C. de Marcos Paz. - Fortalecer las capacitaciones (en Lengua, en Juego) y articular con los Jardines.

- Organizar una charla de Primeros Auxilios con expertos del cuerpo de Bomberos Voluntarios y de la carrera de Enfermería. Articular con los Jardines seleccionados.

- Armar grupos que visiten a los diferentes jardines, en lugar de ir todos juntos a todos.

- Grabar CD de música para donar.

- Compartir una actividad de juego y de música con el Hogar de la tercera edad.

- Articular con el profesorado de Educación Física En la ceremonia de egreso, las estudiantes de 4º año del profesorado de Educación Inicial –impulsoras del Proyecto Nudos en la Red-, fueron nombradas Madrinas del mismo.

Auguramos un buen año con su compañía...

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Credencial entregada

2017

La donación se realiza en Jardines Nº 902 (Villars), 904 y Jardín del Paraje rural “La fe”. Y se amplía al Centro de Educación Complementaria de Marcos Paz, ya que muchas estudiantes de profesorado provienen de esa ciudad y la idea es fortalecer el trabajo en red en sus lugares. Se hacen presentes las MADRINAS con sus producciones, y la emoción de regresar por un rato a la casa formadora, ya que en esta oportunidad se citó a las directoras de los distintos Jardines a recibir su donación a la vez que intercambiar sus experiencias.

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Publicación de agradecimiento a colaboradores en periódico local (La Voz de Las Heras)

2018

La donación se realiza a los Jardines Nº 901 de Gral. Las Heras, JIRIMM Nº 8 del Paraje La fe, y Jardín Nº 904 de Marcos Paz. Como el año anterior también se hacen presentes las MADRINAS con sus producciones, y algunas estudiantes que egresaron en 2017.

Resulta muy enriquecedor el intercambio, ya que la donación se concretó en el Instituto, y las directoras de los Jardines beneficiarios y la inspectora del Nivel Inicial de Marcos Paz, brindaron unas palabras muy cálidas y plenas de sentido para las estudiantes en formación con respecto a la profesión.

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Además, este año tuvimos un gran acontecimiento, el Proyecto Nudos en la Red fue presentado como ponencia en el Encuentro Internacional Virtual Educa, el día 14 de setiembre, a las 9:30, en el Centro de Exposiciones y Convenciones (CEC – CABA). El eje fue puesto en el potencial que ofrecen las Nevas Tecnologías en la Educación Superior, y se participó con la ponencia: “Proyecto Nudos en la Red. Un proyecto de Aprendizaje-Servicio Solidario y las Nuevas Tecnologías como espacio de encuentro para planificar, acordar e impulsar” en el Foro Las TIC en la Educación Superior (2) Anuncio del proyecto en programa de ponencias: https://drive.google.com/file/d/1DRlh_Y-2QufZIMrsn-nStIJU_GgSXHAI/view Pág. 22

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Ponencia en Virtual Educa

Invitación a participar del proyecto a primer año del Profesorado de Nivel Inicial

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Títeres para la donación

También pudimos contar con la colaboración de los odontólogos Natalia Borlando y José Ispizua, quienes colaboraron con folletos de prevención primaria para los tres Jardines de infantes; un aporte que se extiende a las familias.

A continuación, un registro fotográfico del encuentro el día de la donación 2018

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Preparativos

Agasajar a las visitas NUDOS EN LA RED

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Panorama de la donaciรณn

Palabras de bienvenida

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Compartir experiencias

Circulaciรณn de la palabra

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Presentaciรณn de materiales realizados

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Las estudiantes tienen la palabra

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ยกLos botiquines!

Comienza la construcciรณn de un nuevo nudo en la red NUDOS EN LA RED

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La hospitalidad y la proyecciรณn institucional

Esta vez hay sorpresa para el I.S.F.D. y T. Nยบ 44

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Dar es recibir

Afianzar vínculos

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Atesorar en el corazรณn

El trabajo compartido

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¡¡A llevar todo!! ¡Gracias!

15 de diciembre de 2018. Diario La voz de Las Heras NUDOS EN LA RED

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2019 La donación se concretó el día 27 de noviembre, en la subsede del IS.F.D. y T. que funciona en la Escuela Nº 1 Juan Gregorio de Las Heras. Se presentaron equipos directivos de los jardines beneficiarios, quienes brindaron una charla a las estudiantes y profesores integrantes del proyecto, compartieron sus inquietudes y agradecimiento y respondieron preguntas del auditorio.

Por el JIRIMM Nº 4 de Speratti: Andrea Irigoin.

Por el JIRIMM Nº 7 de Marré: María José Sanjulián Por el Jardín de Infantes Nº 905 de Marcos Paz: Silvana Dodero y Natalia Orquín Y nos acompañó la directora del ISFD y T Nº44: Lic. Mariana Lértora.

Las estudiantes prepararon material didáctico, títeres, botiquines de sala, susurradores, loterías, libros de cuentos, elementos de higiene, toallas, bowlings; teatros de sombras y todos los elementos necesarios para una representación teatral con el texto incluido, entre otros materiales.

A continuación presentamos algunas imágenes sobre ese encuentro que dejó hermosas huellas y significó la construcción de nuevos “nudos” para fortalecer nuestra red para contribuir a sostener las infancias de nuestras comunidades.

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Profesores que forman parte voluntariamente del proyecto:

Yolanda Díaz Vélez Mónica Echegaray Mónica Lara Mónica Torrossi Pablo Lucconi Amelia Botazzi Graciela Stevens Coordinadora: Estela Ahamendaburu

Esta publicación se actualiza periódicamente.

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Aprender a trabajar en red fortalece el lazo social, sensibiliza la mirada hacia los sectores más vulnerables, desarrolla una formación integral de los educadores en formación...

Gracias por el tiempo brindado, y el conocimiento compartido.

La experiencia transmitida, si bien es intransferible, al comunicarla, ofrece un referente, un abanico de recursos para los futuros educadores. ¡Gracias por acompañar en la formación!

Estudiantes del Profesorado de Educación Inicial

Proyecto Nudos en la Red

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