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Lecturas

Comprensión y producción escrita. Trabajo con valores

CUENTOS TRADICIONALES

PRINCESAS, PRÍNCIPES Y DRAGONES

Apertura ....................................................................... 6 Cuento: “Pobre lobo” de Ema Wolf ............................ 8 VAGÓN DE IDEAS....................................................... 11 HABÍA UNA VEZ…¡VALORES! ................................... 11 Poesía: “La manzana de Blancanieves” de Sol Silvestre...........................................................12 VAGÓN DE IDEAS.......................................................13 Historieta: “Así no me lo contaron” de Fabián Sevilla ........................................................14 VAGÓN DE IDEAS.......................................................14 “Rimas de sorteo” ......................................................15 Poesía: “La Bella y la Bestia” de Florencia Esses....16 VAGÓN DE IDEAS.......................................................17 Adivinanzas populares: “¡Adivinacuentos!” ...........18

Apertura ........................................................................ 20 Poesía: “Dragón miedoso” de Mariana Kirzner ................ 22 VAGÓN DE IDEAS......................................................... 24 HABÍA UNA VEZ…¡VALORES! ..................................... 24 Coplas: “Coplas de corona” de Vanina Rojas ............ 25 Cuento: “El príncipe Archimboldo” de Graciela Repún ......26 VAGÓN DE IDEAS......................................................... 29 Tantanes: “¡Tan, tan exagerados!” de Mariana Kirzner..30 VAGÓN DE IDEAS..........................................................31 Cuento con pictogramas: “Un dragoncito en la escuela” de Graciela Pérez Aguilar...................... 32 VAGÓN DE IDEAS......................................................... 35 Caligrama: “La mascota de la princesa” de Carla Dulfano............................................................ 36

LECTURÓMETRO ......................................................19

LECTURÓMETRO ........................................................ 37

Prácticas del Lenguaje ANDÉN

CUENTOS TRADICIONALES

PRINCESAS, PRÍNCIPES Y DRAGONES

Apertura ................................................................................66 Identificar nombres de personajes y cuentos clásicos ................. 68 El nombre propio. Reconocimiento de las vocales ...................69 Juego sonoro. Disfrute de una canción con pictogramas .... 70 Escritura mediatizada con cuentos tradicionales. Tapas de libros ......................................................72 Paratextos: tapas de libros ...................................................73 Las vocales ............................................................................ 74 Escucha y comprensión de limericks .........................................75 Letra M ...................................................................................76 Escritura de palabras con soporte gráfico. Portador de texto: la invitación ............................................... 77 Letra P. Historieta “Así no me lo contaron” de Fabián Sevilla....78 Comprensión lectora de la historieta...................................79 Lectura y escritura de palabras. Separación de palabras....... 80 Lectura y escritura de tantanes. Rimas ..........................................81 Letra S....................................................................................82 Identificación de rimas .........................................................83 Propósitos y funciones de la lectura ....................................84 Propósitos y funciones de la escritura ...........................................85 Lectura y escritura de palabras con soporte gráfico. Separación de palabras ...................................................................86

Apertura ............................................................................ 88 Escucha y comprensión de una poesía. Identificar palabras dentro de un texto ..................................90 Letra R. Uso de R y RR ........................................................92 Letra D. Reconocimiento de escritura de palabras con D, R y RR..................................................................................93 La oración .......................................................................... 94 Lectura y escritura de oraciones. Uso del punto final ......95 Letra C. Reconocimiento y escritura de palabras con CA, CO, CU, CE, CI .................................. 96 Juego de escritura. Escritura de listas..............................97 Análisis de portador de textos: carteles ....................................98 Portador de texto: carteles. Lectura y escritura .................99 Escucha y disfrute de una poesía ................................... 100 Portador de texto: escritura de carteles ......................... 101 Letra L ...............................................................................102 Letras L, T y N ...................................................................103 Cuento: “Gatopato y la princesa Monilda” de María Elena Walsh .......................................104 Secuencia narrativa del cuento.......................................106 Secuencia canónica del cuento. Reconocimiento de sus partes ................................................................................107 Producción escrita de un cuento con soporte gráfico ...108

HABÍA UNA VEZ… ¡BORRADORES! ....................................87

HABÍA UNA VEZ… ¡BORRADORES! .......................................... 109


Índice HADAS Y DUENDES

HISTORIAS RODEADAS DE MAGIA

Apertura ...................................................................... 38 Historieta: “Pumbi” de Mauro Serafini.....................40 VAGÓN DE IDEAS....................................................... 42 HABÍA UNA VEZ…¡VALORES! ................................... 42 Coplas: “Coplas que me gustan más” de Enrique Melantoni ................................................ 43 Cuento: “Mapu, el duende travieso” de Carolina Tosi ..........................................................44 VAGÓN DE IDEAS....................................................... 46 Limericks: “Duende goloso y hadas distraídas” de Liliana Cinetto ................................... 47 Chistes: “Chistes mágicos”.......................................48

Apertura ........................................................................ 50 Cuento: “Remedio infalible” de Mario Méndez ......... 52 VAGÓN DE IDEAS IDEAS......................................................... 54 HABÍA UNA VEZ…¡VALORES! ..................................... 54 Canción: ““Objetos maravillosos” de Hugo Midón ..... 55 Cuento: ““Negocio de varitas” de Luciana Murzi ....... 56 VAGÓN DE IDEAS IDEAS......................................................... 58 Trabalenguas populares: ““Brebajes de trabalenguas trabalenguas” ......................................................... 59 Cuento: ““Una confusión se convierte en solución solución” de Melina Pogorelsky ............................60 VAGÓN DE IDEAS IDEAS......................................................... 62 Canción: “Canción de la vacuna” de María Elena Walsh ................................................... 63

LECTURÓMETRO ..................................................... 49

LECTURÓMETRO ........................................................ 64

HADAS Y DUENDES Apertura ..............................................................................110 Reconocer las partes de una carta..................................... 112 Imprenta minúscula. Lectura y escritura. Uso de mayúsculas en nombres de personas y lugares ............... 113 Compleción de una carta.................................................... 114 Escritura de cartas personales .......................................... 115 Reconocimiento intuitivo de adjetivos calificativos.......... 116 Concordancia entre sustantivo y adjetivo ......................... 117 Lectura y escritura de descripciones ................................118 Escritura de descripciones en un contexto lúdico.............................119 Poesía: “Luna lanar” de Silvia Schujer .............................. 120 Comprensión lectora. Compleción de versos............................121 Letra H .................................................................................122 Dígrafo CH ...........................................................................123 Uso de los signos de interrogación.....................................124 Uso de los signos de exclamación ......................................125 Canción infantil: “Canción en on del duende” de María Elena Walsh. Descripciones.........................................126 Letras F y J. Escritura del final de un cuento ................................127 “La leyenda del Coquena”, leyenda salteña ........................ 128 Escritura de una leyenda con apoyo gráfico........................... 130 Sílabas QUE y QUI. Familia de palabras ....................................... 131 Letra G .................................................................................132 Reconocimiento y uso de las sílabas GUE, GUI, GÜE, GÜI....... 133 Letra Ñ ................................................................................ 134 HABÍA UNA VEZ… ¡BORRADORES!....................................... 135

HISTORIAS RODEADAS DE MAGIA Apertura ....................................................................... 136 Cuento: “Aladino y un problema maravilloso” de Viviana Gasparovich ....................... 138 Comprensión lectora ...................................................140 Separación de palabras ................................................141 Letra Y........................................................................... 142 Dígrafo LL ..................................................................... 143 Letra B. Lectura de una canción .................................. 144 Letra V. Avisos clasificados ......................................... 145 Reconocimiento y uso del grupo consonántico BR .......... 146 Reconocimiento y uso del grupo consonántico BL.............147 Portador de texto: la receta. Separación de palabras .......... 148 Escritura de una receta................................................ 149 Reconocimiento de verbos. Visualización en cursiva ..........150 Uso intuitivo de los verbos ............................................151 Uso intuitivo de los tiempos verbales ......................... 152 Letras K, W, X. Visualización en cursiva...................... 153 Comprensión y disfrute de una historieta .................. 154 Reconocimiento y uso de onomatopeyas................... 155 Letra Z. Lectura y comprensión de un texto informativo ..... 156 Escritura de un texto informativo. Visualización en cursiva .............................................. 157 Lectura y escritura de argumentos cinematográficos......158 HABÍA UNA VEZ… ¡BORRADORES! ........................... 159


CUENTOS TRADICIONALES

6


• Marcá con una X la frase con

la que comienza el cuento y con una X la frase con la que termina. ¿Conocés otros comienzos y otros finales similares?

• Rodeá a los personajes

de la imagen y a sus sombras con el mismo color.

• ¿Cuál es tu cuento favorito? ¿Por qué te gusta tanto?

• ¿Qué le falta a cada personaje? Dibujalo.

• Pintá la caperuza de Caperucita del color que la hizo famosa.

7


> ¿QUÉ

LE PASARÁ AL LOBO PARA QUE EL CUENTO SE LLAME ASÍ?

POBRE LOBO Serían las cinco cuando Caperucita llegó a la casa de su abuela. Por supuesto, adentro estaba el lobo. —Pasá, nena, está abierto —le dijo cuando escuchó los golpes en la puerta—. Y cerrá enseguida, que hace un fresquete... Caperucita puso la canasta sobre la mesa y se derrumbó en una silla. —¡Qué voz ronca tenés, abuela! Ni que comieras tuercas. Al lobo le molestó un poco el comentario. —Es por mi catarro de pecho, querida.

8


—Te traje caramelos de miel, yogur casero y no sé cuántas cosas más que metió la vieja en la canasta. Pesaba mil esta canasta. Ladrillos habrá puesto. Algo pegajoso se volcó adentro. Ahora que te miro bien: ¡qué boca enorme tenés! ¡Y qué dientes amarillos! ¿Siempre tuviste los dientes así de amarillos? El lobo se incorporó en la cama para mirarse en el espejo. Tuvo que reconocer que no era una hermosura. —Son los años, tesoro. —Serán. Además es la primera vez que te veo los ojos así de colorados. —Grandes, querrás decir. —Sí, grandes también, pero yo digo colorados, colorados como los de los conejos. Eso fue muy fuerte para el lobo. Nunca lo habían comparado con un conejo.

9


—Son para mirarte mejor, querida. —¿Te parece? Los comentarios de Caperucita siguieron. —¡Qué orejas inmensas tenés abuela! —Son para escucharte mejor. —No me parece que hagan falta orejas así para escuchar bien. La gente tiene orejas normales y escucha lo más bien. ¿Y por qué tenés las uñas tan torcidas? El lobo escondió las manos debajo de la frazada. —Y decime, ¿cuánto calzás? Nunca vi unos pies tan grandes. Ni el tío Cosme tiene los pies de ese tamaño. El lobo escondió las patas. Caperucita seguía. —Ese camisón te queda chico. ¿Engordaste? —Tenés el cuello como, como lanudo..., como estropajoso... ¡Y bigotes! —De las orejas te salen pelos negros. —De la nariz también te salen pelos. Y te cuelgan unos m... —¡Basta! —aulló el lobo. Lloraba. Saltó de la cama, tiró la cofia al suelo y se fue sin cerrar la puerta, de lo más deprimido. EMA WOLF En Filotea. Buenos Aires: Alfaguara, 2001.

10


VAGÓN DE IDEAS 1. Después del cuento, conversamos. qué cuento famoso se parece este relato? • ¿A otros cuentos conocen en los que aparece un lobo? • ¿Qué • ¿Les gusta leer o escuchar cuentos? ¿Por qué?

2. En este poema, faltan los nombres de los personajes. La seño lo leerá, ustedes le dictarán esos nombres y luego los copiarán en el lugar que corresponda. EN LA CASA DE LA ABUELITA APARECIÓ

.

EN LA CAMA ESTABA EL

,

OREJÓN, DIENTUDO Y BOBO.

HABÍA UNA VEZ… ¡VALORES!

• Todos somos diferentes, especiales y únicos. Observá las imágenes y comentá con tus compañeros.

En el cuento que escucharon, el lobo se ve deprimido por los comentarios de Caperucita. ¿Qué opinan sobre la actitud de la niña? ¿Está bien criticar a alguien por su aspecto? ¿Por qué? 11


> ¿POR

QUÉ PUEDE ESTAR ENOJADA LA MANZANA DE BLANCANIEVES?

LA MANZANA DE BLANCANIEVES Ya lo ven, por esa bruja me ha quedado mala fama. ¡Justo a mí, que soy sabrosa, rica en fibras, linda y sana! ¿No podía la ladina usar una mandarina?, ¿una uva, una ciruela, una banana, una pera? ¿Por qué no tomó un limón, que es una causa perdida? ¿O una fruta abrillantada, que es un poco de mentira? Ya lo sé: no le quedaban más frutas en la cocina. ¿Pero en el bosque no había ni una verdulería? SOL SI LVESTRE En La manzana de Blancanieves y otros cuentos enrimados. Buenos Aires: Editorial Pequeña Aldea, 2011.

12


VAGÓN DE IDEAS 1. Después de leer la poesía, conversamos. quién culpa la manzana por tener mala fama? • ¿A ¿Recordás en qué momento del cuento de Blancanieves •aparece la manzana? Comentalo junto con tus compañeros. ¿Qué otra fruta podría haber usado la bruja para •envenenar a Blancanieves? • ¿Cuál es tu fruta favorita? ¿Por qué?

2. En esta ensaladera aparecen dibujadas las frutas que se mencionan en la poesía. Escribí como puedas una lista con sus nombres.

13


>Y

A USTEDES, ¿CÓMO LES CONTARON ESTA HISTORIA?

ASÍ NO ME LO CONTARON Y AHORA, ME COMERÉ A LA ABUELITA DE UN SOLO...

¡SABÍA QUE ESTA MÁSCARA DEL CARNAVAL PASADO ME IBA A SERVIR PARA ALGO!

¡A LA FLAUTAAAAAAA!

FABIÁN SEVI LLA ILUSTRACIÓN: MAGDALENA GARCÍA BALCARCE

VAGÓN DE IDEAS 1. Después de leer la historieta, conversamos. Los personajes de la historieta pertenecen al cuento •“Caperucita Roja”. ¿Recuerdan qué ocurre realmente en esta escena? ¿Por qué el lobo se desmaya? Inventá otro final para esta historieta. Dibujalo.

• •

14


> ANTES

DE JUGAR, ¿CÓMO ELIGEN AL QUE CUENTA EN LAS ESCONDIDAS O AL QUE SERÁ “MANCHA”?

RIMAS DE SORTEO En la casa de Rapunzel todos cuentan hasta tres: ¡uno, dos y tres!

En la casa de Pulgarcito todos cuentan hasta cinco: ¡uno, dos, tres, cuatro y cinco!

En la casa de Pinocho todos cuentan hasta ocho: ¡pin-uno, pin-dos, pin-tres, pin-cuatro, pin-cinco, pin-seis, pin-siete, pin-ocho!

15


> ¿LES

DA MIEDO ESTA BESTIA? ¿POR QUÉ?

LA BELLA Y LA BESTIA Había una vez una Bestia que vivía en un castillo. Tenía dos cuernos muy blancos, ¡cuatro filosos colmillos! “¡Quiero gritar mi secreto!”, pensaba la enorme Bestia, “soy un príncipe hechizado que vive muerto de pena”. Pero un día esa gran pena por suerte se terminó, porque la Bestia peluda de Bella se enamoró. Y juntos fueron felices, y juntos leyeron cuentos. Y esta historia se termina, con un romántico beso. FLORENCIA ESSES En Poesías con los cuentos clásicos. Buenos Aires: Editorial Albatros, 2013.

16


VAGÓN DE IDEAS 1. Después de leer la poesía, conversamos. son los personajes de la poesía? • ¿Quiénes secreto guarda la Bestia? • ¿Qué quién se enamora la Bestia peluda? • ¿De termina esta historia? • ¿Cómo Pensá y comentá con tus compañeros un final •gracioso para esta poesía.

2. Completá el dibujo de la Bestia según la descripción. Luego, pintá.

HAB ÍA UNA VEZ UNA BES TIA QUE VIVÍA EN UN CAS TILLO. TEN ÍA SEIS CUE RNO S MUY VER DES, ¡OCH O FILO SOS COL MIL LOS !

17


> EN

RONDA, DIGAN ADIVINANZAS EN LAS QUE LOS PROTAGONISTAS PERTENEZCAN A CUENTOS FAMOSOS.

¡ADIVINACUENTOS! Sufre gran indigestión cuando come, ¡vaya antojo!, abuelas en camisón y niñas con gorro rojo. (EL LOBO)

Va de camino en camino calzando las mismas botas y, sin embargo, el felino no las lleva nunca rotas. (EL GATO CON BOTAS)

En vez de despertador, la despierta de su sueño el dulce beso de amor de un príncipe muy risueño. (LA BELLA DURMIENTE) 18


LECTURÓMETRO TEXTOS

ME ABURRIÓ

ME GUSTÓ

¡¡¡ME ENCANTÓ!!!

CALIFICACIÓN

POBRE LOBO DE EMA WOLF

LA MANZANA DE BLANCANIEVES DE SOL SILVESTRE

ASÍ NO ME LO CONTARON DE FABIÁN SEVILLA

RI MAS DE SORTEO POPULARES

LA BELLA Y LA BESTIA DE FLORENCIA ESSES

¡ADIVINACUENTOS! POPULARES

EN ESTA ESTACIÓN, MI RELATO FAVORITO ES:

19


N ร‰ D AN

CUENTOS TRADICIONALES

ยกFELIZ CU MPLE HAN SEL Y GRETEL!

66


1. Observá la imagen y encerrá el elemento intruso que el dibujante le agregó a cada personaje.

2. Subrayá en la lista el nombre de los personajes que cumplen años.

PINOCHO BLANCANIEVES HANSEL CAPERUCITA GRETEL

3. Completá el nombre de los personajes.

P

LG

RC

T

L

D

N 67


¡NOMBRES FAMOSOS! 1. Pintá el cartel donde dice Pinocho. Explicá cómo te diste cuenta.

PULGARCITO

PINOCHO PETER PAN

2. Completá los títulos de los siguientes cuentos. ¡Los carteles te ayudan!

PAN

ALICIA

• CUENTO DE PETER • CUENTO DE 68

Identificar nombres de personajes y cuentos clásicos.

. EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS.


ME PRESENTO 1. Dibujรก tu cara en el portarretrato. Luego, armรก tu nombre con letras de diarios o revistas y pegalo en el cartel.

2. Remarcรก y pintรก las vocales que lleva tu nombre.

El nombre propio. Reconocimiento de las vocales

69


¿LOBO, ESTÁ? Juguemos en el bosque mientras el lobo no está. ¿Lobo, está? Me estoy poniendo los

Juguemos en el bosque mientras el lobo no está. ¿Lobo, está? Me estoy poniendo el

Juguemos en el bosque mientras el lobo no está. ¿Lobo, está? Me estoy poniendo el

70

Juego sonoro. Disfrute de una canción con pictogramas.

...


Juguemos en el bosque mientras el lobo no está. ¿Lobo, está? Me estoy poniendo la

...

Juguemos en el bosque mientras el lobo no está. ¿Lobo, está? Me estoy poniendo el

...

Juguemos en el bosque mientras el lobo no está. ¿Lobo, está? ¡¡¡Ya salgo para comerlos a todos!!!

PANTALONES

CHALECO

SACO

CORBATA

SOMBRERO 71


BIBLIOTECA DE CUENTOS 1. Observá los cuentos y marcá con una X los que ya conocés.

2. Escribí los títulos de otros cuentos que conozcas y dibujá.

VIÑETA RECORTADA

72

Escritura mediatizada con cuentos tradicionales. Tapas de libros.


UN LIBRO POR PARTES 1. Observá la tapa de este libro y leé los carteles como puedas. EDITORIAL

TÍTULO DEL LIBRO

AUTORA

2. Pintá los nombres de la tapa del libro según se indica.

• CON • CON • CON

EL NOMBRE DEL LIBRO. EL NOMBRE DEL AUTOR. EL NOMBRE DE LA EDITORIAL.

Paratextos: tapas de libros.

73


REGALOS DE CUMPLEAÑOS 1. De a dos, ordenen las letras de los paquetes de cada

personaje y descubrirán los regalos que contienen. Escríbanlos sobre el renglón. ¡La letra inicial de cada nombre los ayuda!

E S O J P E T

A

U O

O I

Á M

E

A

N

O T

J

A S

U S

O

A

U

I

2. Ahora solito, pintá en la sopa de letras los regalos que recibieron Hansel y Gretel. Dibujá los que faltan. A T E K I U

74

Las vocales.

U R S I M V

T A P S Á A

O Y E O N S

M U J P X L

O J O T A S

V


CUENTOS QUE TE CUENTO 1. Escuchá los siguientes limericks. Luego, completá los

nombres de los personajes que se escaparon de cada uno. ¡Los carteles te ayudan! CAPERUCITA

CENICIENTA

PINOCHO

¡QUÉ MAL LA PASABA SIEMPRE TAN PENDIENTE DE LA LIMPIEZA PERO ENCONTRÓ EL AMOR; ¡DE SU MADRASTRA HUYÓ! BIEN MERECIDO TIENE SER PRINCESA.

!

SI LEYERON EL CUENTO DE SABEN QUE FUE UN CHICO MUY MENTIROSO. LO QUE NO SABEN ES QUÉ DIFÍCIL LE FUE AL ESTORNUDAR, SONARSE LOS MOCOS. UNA TARDE DE SOL, LLEVABA A SU ABUELITA UNAS MASITAS. PARA ATRÁS NO MIRÓ, Y NI CUENTA SE DIO DE QUE EL LOBO LA SEGUÍA DE CERQUITA...

,

,

FLORENCIA ESSES En Poesías para reír y otros limericks. Buenos Aires: Editorial Albatros, 2012.

Escucha y comprensión de limericks.

75


CUENTO DIBUJADO 1. Leé este cuento con ayuda. Había una vez un en una

que vivía con una

muy alta de color

.

Justo al lado de la plantación de de la bruja de Blancanieves. La

preparaba todas las tardes

de

para merendar. Una tarde…

MONO

MONA

MONTAÑA

MARRÓN

MANZANAS

MASITAS

MIEL

2. Díctenle a la maestra un final divertido para este cuento. Luego, copialo en los renglones.

76

Reconocimiento y escritura de palabras con M en un contexto literario.


¡INVITADOS A MERENDAR! 1. La mona Monona invita a los personajes de otros cuentos

a merendar. Observá la mesa y escribí como puedas el nombre de los alimentos que ofreció a sus amigos.

2. Completá la tarjeta de invitación que envió la mona.

Escritura de palabras con soporte gráfico. Portador de texto: la invitación.

77


¿UN PRÍNCIPE PINTOR? 1. Compartí con tus compañeros la siguiente historieta.

¡¡¡QUIETO AHÍ!!!

¡ES MÍO! ¡ES MÍO!

¡NO ES MI PRÍNCIPE AZUL!

SOY UN PINTOR AL QUE LE CAYÓ ENCIMA UN TARRO DE PINTURA AZUL, ADEMÁS, YA ESTOY CASADO. ¡RAFAELA ... RAFAELA ... ¡NO LOESATRAPA MI SE LA QUE PRÍNCIPE AZUL! ELLA! PARA LO QUEDA

FA B IÁ N S EV IL LA N: ILUSTRACIÓ

78

Letra P. Lectura de una historieta.

MAGDALENA

GARCÍA BALC

ARCE


¡QUÉ CONFUSIÓN! 1. Marcá con una X los personajes de cuentos que aparecen en la historieta.

CAPERUCITA ROJA

BLANCANIEVES

LA BELLA DURMIENTE

RAPUNZEL

CENICIENTA

2. Completá con la ayuda de la seño las siguientes oraciones.

• BLANCANIEVES DICE QUE ES SU • EL SEÑOR CORRE Y GRITA QUE ES UN

AZUL.

AL QUE SE LE CAYÓ UN TACHO DE

AZUL.

3. Leé las pistas y pintá el nombre de la esposa del señor pintor. PENÉLOPE

EMPIEZA CON Y TERMINA COMO

. PALOMA

Comprensión lectora.

79


PALABRAS EN DIBUJOS 1. Subrayá con color en cada cartel la o las palabras que están ilustradas.

EL HADA LE CUMPLIÓ EL SUEÑO A CENICIENTA.

PINOCHO JUEGA A LA PELOTA CON CAPERUCITA.

A PULGARCITO LE GUSTA JUGAR A LA PELOTA PALETA.

BLANCANIEVES PREPARÓ UNA RICA MERMELADA.

2. Separá las palabras de las espirales. Escribilas en tu cuaderno de manera correcta.

AM

AP O

SA

D

OMA

O

E LO

AP

AR I P

Lectura y escritura de palabras. Separación de palabras.

M

M O M AP

80

EMES AT

O

M

AN

P U M AP

O

MAMÁM


PERSONAJES TAN, TAN… 1. Escuchá con atención lo que lee tu maestra. Luego, repetí exagerando la A de “TAN, TAN”. ERA UNA PRINCESA TAN MONA, TAN MONA, QUE SOLO COMÍA BANANAS.

ERA UNA CAPERUCITA TAN, TAN DISTRAÍDA, QUE LE LLEVABA MASITAS AL LOBO Y SE ASUSTABA DE SU ABUELITA.

2. Completá los tantanes con las palabras del recuadro. BOLSILLO

• ESPEJO

ERA UN PRÍNCIPE TAN TAN PERO TAN COQUETO, QUE ANDABA EN MONOPATÍN MIRÁNDOSE EN EL

.

ERA UN HOMBRECITO TAN TAN PERO TAN CHIQUITO, QUE SE PERDÍA EN UN

. Lectura y escritura de tantanes. Rimas.

81


¡SIRENAS A LA VISTA! 1. Rodeá en la imagen los elementos que aparecen en esta lista.

SODA SOL SIRENAS SAPO SACO

2. Leé con ayuda el siguiente poema. Luego, respondé. Sapos y sapas conversan sonrientes. Susurran historias de sueños muy verdes.

• ¿De qué animales habla el poema? 82

Letra S. Correspondencia imagen-palabra. Lectura y escritura de palabras.


ENRIMADOS 1. Escuchá el diálogo entre el príncipe y la bella durmiente. Luego, pintá las palabras que riman.

AYER PASÉ POR TU CASA Y ME TIRASTE CON UN LADRILLO. PASARÉ TODOS LOS DÍAS PARA REMODELAR MI CASTILLO.

AYER PASÉ POR TU CASTILLO Y ME TIRASTE UN GRAN BESO. PASARÉ ESTA MISMA TARDE ASÍ MI AMOR TE CONFIESO.

2. De a dos, completen el verso. ¡Los dibujos ayudan! Ayer pasé por tu casa y me tiraste con un

.

Pasaré esta misma tarde a robarte el

.

Identificación de rimas.

83


PARA QUÉ LEEMOS 1. Observá los dibujos. Luego, conversá con tus compañeros.

lee cada una de las personas? • ¿Qué qué leen en cada caso? • ¿Para leen los integrantes de tu familia? •¿Lo¿Qué hacen en algún lugar en especial? • Y a vos, ¿te gusta leer o que te lean? ¿Por qué? 84

Propósitos y funciones de la lectura.


PARA QUÉ ESCRIBIMOS 1. Observá el anotador de la cocina de Malena. Luego, conversá con tus compañeros.

SEÑORES PADRES: EL DÍA MARTES 14 DE MAYO IREMOS DE EXCURSIÓN A LA GR ANJA. MANDAR LA AUTORI ZACIÓN CORRESPOND IEN

SUSI TE INVITO A MI CUMPLE EL 5 DE MAYO A LAS 18:00. “PELOTERO FANTASÍA” ¡NO FALTES! PAME

TE. LA SEÑO

S ALIMO PAPI: S A N. PRAR P M O C A

escribieron las notas en cada caso? • ¿Quiénes qué lo hicieron? • ¿Para • Y vos, ¿cuándo escribís? ¿A quién? ¿Para qué?

2. Averiguá quién escribió el

cuento que más te gusta que te lean. Dibujá la tapa del libro y copiá el nombre del autor.

Propósitos y funciones de la escritura.

85


¡PERSONAJES DE PELÍCULA! 1. Buscá y separá en el remolino el nombre de los personajes

IN

EN

O

N PETE R Á L O CH

NS PA I R

MU

de estas películas. Escribilos sobre los renglones.

ITAP

2. Escribí como puedas el nombre de otros personajes que participen en esas películas.

86

Lectura y escritura de palabras con soporte gráfico. Separación de palabras.


HABÍA UNA VEZ… ¡BORRADORES! 1. Realizá en este cuento, junto con tus compañeros, las correcciones que crean convenientes. La seño anotará en el pizarrón el texto con los cambios que le dicten. Por último, copiá sobre los renglones cómo quedó la versión final. ¡Podés realizar un dibujo!

HABÍA UNA VEZ UNA NIÑA QUE FUE ALA CASA DELA ABUELA Y SEENCONTRÓ CON EL LOBO. EL LOBO SE FUE POR EL CAMINO MÁS CORTO Y LLEGÓ PRIMERO. AL FINAL, UN LEÑADOR SALVÓ A CAPERUCITA Y ASU ABUELITA.

Reflexión del lenguaje. Revisar una producción ajena.

87

Había una vez... 1 - Recorré el libro  

Había una vez... 1 - Recorré el libro www.mandioca.com.ar

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