Els projectes d’innovació docent del grup indaga-t

Els projectes d’innovació docent del grup indaga-t Joan-Anton Sánchez i Valero

DesafĂ­os ď Ż Distancia entre el conocimiento y la informaciĂłn y la capacidad para darles sentido.

DesafĂ­os ď Ż PredisposiciĂłn y actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje en un mundo digital

Dando respuesta a los desafíos  3 Facultades  Cinco grados  14 asignaturas  11 profesores  7 becarios  1 técnico

Principios de indaga-t  Socioconstruccionismo  Investigación Representación del conocimiento Multialfabetismo

Principios de indaga-t  Ampliación de los límites institucionales  Autoría de los estudiantes

Principios de indaga-t  Evaluación continuada  Colaboración entre el profesorado y el alumnado

Principios de indaga-t ď Ż DivulgaciĂłn del proceso y resultados del proyecto

Proyectos indaga-t

Proyectos PID y MQD finalizados  Aprenentatge autònom i col·laboratiu a través de la indagació i la utilització de tecnologies digitals  Ensenyament col·laboratiu per a un aprenentatge integrat  Indaga-t als graus europeus

Proyectos indaga-t

Proyectos PID y MQD en curso  Una aposta per l’autoria dels estudiants i la col·laboració docent  Ensenyament per a l'autonomia, aprenentatge amb autonomia

El alumnado

Pasar de receptores a autores

 Cuando salió el tema de Indaga’t como algo diferente no le di credibilidad  Mis clases durante los últimos 15 años han sido prácticamente todas así (TE)

El alumnado

Conciencia de aprendizaje  cuando escribes las cosas las haces más significativas  y eres más consciente de tu “camino” de vida, de tu trayecto (HCEA)

El alumnado

Es posible aprender de otra forma ď Ż Me ha sorprendido la coherencia entre lo explicado y lo que hemos realizado en clase (NTAES)

El alumnado

Cambios en los roles en la relación docente  Con Indaga’t, es como que el docente escucha más  Indaga-t te hace involucrar mucho (TE)

Próximos retos  De la innovación docente a la recerca en docència universitària: REDICE