Tendencias emergentes en educación con TIC

Tendencias emergentes en Educación con TIC

Coordinadores: José Hernández Ortega Massimo Pennesi Fruscio Diego Sobrino López Azucena Vázquez Gutiérrez

Tendencias emergentes en educaci贸n con TIC

Esta obra ha sido editada por Asociación Espiral, Educación y Tecnología. © Asociación Espiral, Educación y Tecnología Espacio CIEMEN C/ Rocafort, 242 bis, Despacho D16, 1r piso 08029 Barcelona

Coordinación de contenidos: José Hernández Ortega, Massimo Pennesi Fruscio, Diego Sobrino López y Azucena Vázquez Gutiérrez

El presente monográfico se publica bajo una licencia Creative Commons del tipo: Reconocimiento – Compartir Igual

Composición: Buenaletra Primera edición: octubre, 2012 ISBN: 978-84-616-0448-7 DL: B-28353-2012 Editado en Barcelona, España

Índice Prólogo Juan Miguel Muñoz .................................................................................................

7

Introducción José Hernández Ortega, Massimo Pennesi Fruscio, Diego Sobrino López y Azucena Vázquez Gutiérrez ....................................................................................

11

Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?

Jordi Adell Segura y Linda Castañeda Quintero ..........................................................

13

En busca del sentido del desarrollo profesional docente en el uso de Tecnologías de Información y Comunicación Diego E. Leal Fonseca .............................................................................................

33

E-mociones. Sin emoción no hay educación Anna Forés Miravalles .............................................................................................

51

Identificación y regulación de emociones con Scratch Juan Carlos López García ........................................................................................

67

Un ordenador por alumno: reflexiones del profesorado de Cataluña sobre los entornos 1x1 Cristina Alonso Cano, Manuel Area Moreira, Montse Guitert Catasús y Teresa Romeu Fontanillas ....................................................................................

83

Elaboración colaborativa de contenidos en el aprendizaje en línea: parámetros de calidad Maria Pérez-Mateo Subirà, Montse Guitert Catasús, Marcelo Fabián Maina y Marc Romero Carbonell ........................................................................................

103

Aplicación de las licencias de Creative Commons en el ámbito educativo Ignasi Labastida i Juan ............................................................................................

123

Realidad aumentada y códigos QR en educación Meritxell Estebanell Minguell, Josefina Ferrés Font, Pere Cornellà Canals y David Codina Regàs ..............................................................................................

135

Aprender a construir edificios históricos en realidad virtual: una estrategia didáctica para el aprendizaje de la Historia del Arte en la Educación Secundaria Eloi Biosca Frontera ................................................................................................

157 Posibilidades de la realidad aumentada en educación Raúl Reinoso Ortiz ...................................................................................................

175

El uso de códigos QR en la enseñanza José Luis Gamboa Jiménez .....................................................................................

197

¿Qué se aprende de la historia y el paisaje medieval a través de los videojuegos?

Un análisis didáctico José María Cuenca López ........................................................................................

211

Percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso educativo de los videojuegos Francisca José Serrano Pastor, María Begoña Alfageme González y Pedro Antonio Sánchez Rodríguez .........................................................................

227 Dispositivos móviles en el aula. El aprendizaje en nuestras manos Javier Monteagudo Galisteo .....................................................................................

245

Mlearning. Cuando el Caballo de Troya entró en el aula Tíscar Lara Padilla ...................................................................................................

263

Colaboradores .......................................................................................................

275