Santinforma - Ano 22 - Junho de 2018

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ANO 22 | JULHO DE 2018

ENTREVISTA Os arquitetos Paulo Sophia e Fernanda Dabbur contam como os espaços escolares influenciam na aprendizagem e nas relações CHEIRINHO DE PIPOCA NO AR O ex-aluno e arquiteto João Frederico Pareto Conrado resgata suas memórias da Santi CURRÍCULO 21 Conheça as competências que os novos cursos do EF2 desenvolvem

ESCOLA ABERTA

Com menos paredes, mais luz natural e verde, a Santi se abre para novas conexões Pintura com cores primárias em tinta guache – T3B

“A proximidade da terra, da água, da areia não é favor, não é uma concessão, SANTINFORMA •3 mas condição para a existência saudável.” Léa Tiriba - Educadora Ambientalista Santinforma_21_1SEM2018_v2.indd 3

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VAI ROLAR Junho 16 27 28 29 29 29 29

Sábado Festa Junina 4º feira Torneio interno 2º e 3º anos 5º feira Torneio interno 4º e 5º anos 6º feira Término das atividades do Santimais 6º feira Término das atividades do Espaço Conexão Santi 6º feira Término das aulas T2 ao 9º ano 6º feira Torneio interno 6º ao 9 ano

Agosto

1 4º feira Início das aulas do T2 ao 9º ano

e das atividades extracurriculares 2 5º feira Alunos novos da Educação Infantil (T2 ao T5) 25 sábado Sábado na Santi do 2° ao 5° anos

Setembro

7 6º feira Independência do Brasil – feriado 17 a 28 Reuniões coletivas de pais do T2 ao 5º ano 22 sábado Sábado na Santi do 6° ao 9° anos

Outubro

2 3º feira Reunião individual de pais 6° e 8° anos 5 6º feira Eleições 1º turno (não haverá aula para

os alunos das turmas da tarde) 8 2º feira Eleições 1º turno (não haverá aula para

os alunos das turmas da manhã) 9 3º feira Reunião individual de pais 7° e 9° anos 12 2º feira Nsa. Sra. Aparecida – feriado 20 sábado Mostra Santi de Trabalhos 26 6º feira Eleições 2º turno (não haverá aula para

os alunos das turmas da tarde, se houver) 29 2º feira Eleições 2º turno (não haverá aula para

os alunos das turmas da manhã, se houver)

Novembro 2 15

6º feira 5º feira 16 e 19 20 3º feira

Finados – feriado Proclamação da República – feriado Ponte – Feriado Consciência Negra - feriado

expediente SANTINFORMA É UMA PUBLICAÇÃO DA ESCOLA SANTI R. Abílio Soares, 452 – Paraíso 04005-001 – São Paulo – SP fone: 11 3882.6600 www.escolasanti.com.br santi@escolasanti.com.br facebook: /escola santi Instragram: @escolasanti Coordenação Adriana Cury Sonnewend e Claudia Rossi Produção Editorial Equipe Santi e Regina Cury Projeto Gráfico Design de Raiz Fotografia Arquivo Santi Tiragem 2,5 mil exemplares Impressão Junho 2018

Dezembro

1 sábado Mostra Santi extracurricular 3 a 7 Festival extracurriculares 4 a 14 Período de atividades culturais e esportivas EF 1

Período de atividades culturais e esportivas EF 2 8 sábado Troca-troca Santi 14 6º feira Término do período letivo de T2 ao 9º ano

e atividades extracurriculares 15 sábado Formatura 9º ano na escola © Foto de fundo: Trabalho de folhas (T3)

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EDITORIAL convênios e parcerias UNIFORMES Sugerimos que telefonem antes para confirmar os tamanhos disponíveis na loja.

A lista encontra-se no site da escola.

Free Way: 11 3884.0928 Texblun: 11 3051.3252 ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO Colégio Bandeirantes Colégio Nossa Senhora das Graças (Gracinha) Escola Lourenço Castanho Escola Vera Cruz ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL Escola Criarte Escola Espaço Aberto Escola Primeiro Passo ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL 1 Escola be. Living TRANSPORTE ESCOLAR Danigir (Roberto e Luciana) 11 3207.5847 11 98147.6294 (Luciana) 11 99698.6909 (Roberto) AVALIAÇÃO AUDIOLÓGICA (AUDIOMETRIA) Dra. Flávia Tonucci de Araújo Lopes 11 3289.4900 ACADEMIA Competition – Cincinato Braga 11 3149.9777 MAM – MUSEU DE ARTE MODERNA DE SÃO PAULO Benefícios para professores e alunos.

Parque Ibirapuera, Portão 3 – São Paulo SP Brasil

MAIS VERDE, MAIS TRANSPARÊNCIA E MAIS INTEGRAÇÃO Quem entrou pelos portões da Santi depois das reformas dos últimos anos encontrou espaços mais transparentes, iluminados, ambientes mais integrados e versáteis, além de mais natureza. A biblioteca e a educação infantil foram os lugares que se transformaram no início deste ano e começaram logo a mexer com as dinâmicas de toda a escola, favorecendo a integração e as relações entre todos.

A conexão com o mundo fora da escola, tão importante para que nossos alunos se transformem em cidadãos éticos, autônomos e capazes de se relacionar e enfrentar os desafios na nossa cidade, ganhou um reforço e tanto para os alunos do Fundamental 2: o Currículo 21, uma ampliação do percurso deste segmento que você vai conhecer nesta edição.

Os arquitetos da Santi, Fernanda Dabbur e Paulo Sophia, que transformam em realidade os sonhos que temos para os nossos espaços, contaram em entrevista como a arquitetura viabiliza e potencializa o trabalho pedagógico. Conversamos com nosso ex-aluno e também arquiteto João Conrado, que descobriu sua paixão por desenho bem cedo, na Santi.

Nosso “arraiá” no dia 16 de junho foi um sucesso e, como sempre, contou com a ajuda valiosa de pais e alunos voluntários, não só na alegria mas também no trabalho para fazer uma linda Festa Junina.

Espero que curtam fazer essa viagem sobre o que aconteceu neste primeiro semestre do ano e aproveito para desejar a todos ótimas férias, com muitas descobertas, amigos, brincadeiras, descanso e natureza!

Até agosto!

Adriana Cury Sonnewend Diretora Geral SANTINFORMA • 3

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ENTREVISTA

Palavra de especialista Desde as antigas civilizações, quando a escola surgiu como espaço onde as pessoas se reuniam para aprender conhecimentos essenciais para a vida, a arquitetura inaugurou uma íntima relação com a educação que dura até os dias de hoje. Conversamos com os arquitetos da Santi, Paulo Sophia e Fernanda Dabbur, para conhecer um pouco mais sobre essa relação.

SANTI Como vocês enxergam a relação entre arquitetura e educação?

FERNANDA DABBUR – Penso sempre de que maneira os espaços podem promover o desenvolvimento das atividades. Minha PAULO SOPHIA – Os espaços escolares tese de graduação foi justamente sobre foram se transformando ao longo da hiscomo a arquitetura interfere na educatória, com a evolução dos processos peda- ção. Na concepção de escola contemporâgógicos. A escola de hoje é o lugar onde nea, é importante que os ambientes sejam se aprende, se brinca, se pesquisa, se estu- acolhedores e versáteis, permitam que os da a cidade e o ambiente em que vivemos. alunos interfiram neles criativamente, deiPara cada concepção pedagógica existe xem suas marcas e, assim, se sintam parte uma demanda diferente de organização da escola. E, claro, que toda a arquitetura do espaço. Meu papel como arquiteto é da escola favoreça a convivência e a inteentender aquilo que é necessário e viabili- ração entre as pessoas. zar, em linha com a proposta da escola.

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SANTI Sobre as novidades, principalmente dos espaços de Educação Infantil e Biblioteca, quais foram as inspirações?

SANTI Que desafios os espaços que a escola Santi ocupa trazem para o trabalho de vocês?

PS – A Santi, fisicamente, possui uma condição muito peculiar. Tanto com relação ao bairro, que foi deixando de ser residencial para se tornar um lugar de arranha-céus e atividade comercial intensa, quanto pela Santi em si, organizada numa junção de diferentes casas que foram sendo integradas de forma a transmitir uma sensação de unidade, de continuidade. De certa maneira, a Santi conseguiu preservar um pedaço importante do bairro dedicando-o à educação, uma demanda tão fundamental.

FD – Meu foco é mais na ambientação e em dar sentido a todos os espaços, mesmo aos de passagem, como corredores, para que façam parte do processo educativo. É importante proporcionar paredes que funcionem como painéis para que os alunos interfiram, que os ambientes sejam acolhedores e ao mesmo tempo versáteis, permitindo várias configurações, que sejam ventilados e tenham boa iluminação natural. Em linha com a proposta da Santi, temos trabalhado bastante com materiais naturais, com vidros transparentes, conectando ambientes internos e externos, favorecendo o convívio também.

PS – A Fernanda teve a ideia de inverter a escada de metal que ficava originalmente para fora da casa e, com isso, ganhamos muito espaço de convívio. Aproveitamos essa estrutura que estava lá por uma ©2 necessidade anterior e criamos algo totalmente novo nessa mudança. Conseguimos dar uma sensação de continuidade aos diferentes imóveis que compõem a escola, de tal forma que essa sensação esteja inclusive na casa que fica do outro lado da Rua Abílio Soares. Proporcionar aos alunos o contato agradável e informal com os livros como forma de atraí-los para atividades fora das telas foi a inspiração que nos levou a abrir a biblioteca para o ambiente externo.

FD – Paredes lúdicas, novas janelas com vista para fora, jardins verticais, muitos elementos naturais como madeira, tijolos, terra e areia são ambientações inspiradas na ideia de contato com a natureza, com o verde, com a luz, com a brisa, como algo benéfico para a aprendizagem. Aproveitamos cada cantinho como lugar de convivência e ampliamos cada vez mais a transparência dos ambientes, inclusive das coordenações, porque pensamos que as crianças aprendem muito nas interações com os outros, de todas as idades, e que os espaços da escola são para todos.

Mackenzie e pósFernanda Dabbur Formada pelo de seu escritório graduada pelo IBMEC. Os projetos e o bem-estar, privilegiam as sensações, o conforto as as situações. que considera fundamentais em tod /USP, atua em Paulo Sophia Graduado pela FAU obras. Foi projeto, fiscalização e consultoria de os prêmios, presidente do IAB/SP. Recebeu divers uitetura. entre os quais o da 3a Bienal de Arq

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© 1 ©2 ARQUIVO PESSOAL SANTI ©3 ILUSTRAÇÃO: FABIO SILVEIRA

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CURRÍCULO 21

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Competências para a vida A cada ano, muitas iniciativas promovem o contato com o entorno e estimulam o interesse e o aprendizado para além dos muros da Santi.

Quais os desafios contemporâneos que as cidades, a sociedade organizada em redes e o mundo globalizado trazem para os jovens do século 21?

Como prepará-los para encarar o mundo fora da escola? Com esse olhar sempre atento, a Santi ampliou o currículo escolar do Fundamental 2 oferecendo um programa em que os alunos desenvolvem competências que vão além das disciplinas e preparam para a vida: o Currículo 21.

“A Santi é uma escola que está o tempo inteiro olhando para fora para poder olhar para dentro”, ressalta Elaine Ruiz, Coordenadora Pedagógica do 4° ao 9° ano. “Já há um certo consenso entre os educadores de que não basta aprender o conteúdo das disciplinas. É preciso saber o que fazer com isso no mundo real.”

Aproveitando a entrada dos alunos no segundo ciclo do ensino fundamental, que já é um desafio porque eles precisam lidar com uma quantidade maior de matérias e de professores do que no Fundamental 1, no 6o ano, o foco do Currículo 21 é em procedimentos. Os alunos trabalham, em uma aula

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Os diversos momentos do curriculo 21 acontecendo com os alunos da Santi. 1 Aula de Mindfullness com os alunos do 7º ano. 2 No 8º ano é a vez das aulas de programação (Coding) e também as já conhecidas aulas de Garbology, que trata dos temas da sustentabilidade em aulas bilíngue. 3 Os alunos do 9º ano resolvem problemas reais criando soluções criativas nas aulas de Design Thinking.

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“Já há um certo consenso entre os educadores de que não basta aprender o conteúdo das disciplinas. É preciso saber o que fazer com isso no mundo real.”

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ELAINE RUIZ, COORDENADORA PEDAGÓGICA DO 4° AO 9° ANO.

semanal, a autonomia para aprender e estudar, fazendo registros, resumos, relatos de experimentos e compartilhando informações.

Já no 7o ano, a atenção se volta para competências relacionais, socioemocionais: o eu, o outro e o mundo. Os alunos têm formação em mindfulness através de técnicas de meditação que os colocam em contato consigo mesmos. Também são trabalhados aspectos relacionados à atuação em grupo, como escuta, feedback, colaboração, decisões e planejamento em equipe. Na relação com o mundo, esse aprendizado se dá a partir da criação de um projeto real de impacto social positivo, para que os alunos experimentem esta realização na prática.

Nosso já conhecido Garbology, no qual os alunos do 8o ano praticam inglês tendo como motivação projetos relacionados ao consumo sustentável e à gestão de resíduos, passou a integrar o Currículo 21.

Os estudantes também fazem um curso de linguagem de programação - Games&Coding, considera-

da fundamental para a alfabetização digital, através do desenvolvimento de games, também em inglês.

Com os alunos do 9o ano, os desafios contemporâneos são trabalhados em duas aulas semanais, por meio da abordagem de técnicas de Design Thinking. Eles refletem sobre problemas reais e elaboram projetos de soluções, tendo como ponto de partida a empatia e a ideação, percorrendo um trajeto que vai desde o planejamento até a confecção de protótipos de produtos e projetos reais.

“Com o Currículo 21, a Santi reforça sua concepção pedagógica de escola que ensina pela resolução de situações e problemas de verdade e, assim, insere seus alunos no mundo real”, conclui Elaine.

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ESPAÇOS ESCOLARES

Menos paredes e mais movimento: espaços que integram a infância Quem visita a nova biblioteca e a Educação Infantil percebe nitidamente como os espaços da Santi estão sendo gradativamente modificados de acordo com nossos valores pedagógicos. O contato com a natureza está cada dia mais valorizado em tudo o que fazemos. Em nossas reformas, paredes caíram e os espaços ficaram mais amplos. Formas arredondadas apareceram. A luz natural entrou e o verde, que antes estava estava escondido, tornou-se evidente em cada cantinho. As curvas dos móveis nos levam a um suave ritmo: o da infância.

“A Educação Infantil foi a primeira a receber as reformas a partir de um olhar mais

voltado para a importância do contato das crianças com a natureza”, diz Dami Cunha, coordenadora pedagógica do T2 ao 3º ano.

Segundo ela, a ideia seria transformar os espaços de forma a possibilitar o contato com a natureza de alguma forma – ainda que seja apenas por meio da luz natural, por exemplo. Assim, portas comuns foram trocadas por portas de vidro, de forma a deixar a iluminação entrar e as crianças poderem enxergar tudo o que se passa dos dois lados.

Outra ideia foi a de subir jardins verticais e ampliar os espaços para as crianças. Uma pequena construção de dois andares foi inteiramente derrubada na Educação Infantil,

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PALAVRA DE ESPECIALISTA

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dando lugar a um grande quintal com areia, duas árvores, e uma casa na árvore. Para arejar ainda mais, as salas de aula das crianças de 2 e 3 anos foram inteiramente repensadas. Foram criados espaços integrados – mesmo com turmas separadas, há um sistema de portas que permite ligar todas as crianças de maneira bastante fluida. Elas ficam livres para circular nos espaços. “Nós pensamos que os espaços devem oferecer autonomia para as crianças. Devem possibilitar o contato não apenas com a natureza de alguma forma, mas também o contato das pessoas entre si”, diz Dami.

O objetivo é estimular que as crianças circulem mais, saiam das salas de aula e explorem a escola. Ambientes com menos paredes, mais abertos e envidraçados ajudam nesse movimento. Dami lembra que a intenção é também que as crianças participem mais do espaço escolar: agora todos os lugares podem – e devem – servir para algum tipo de intervenção. Uma parede pode virar um local de exposição de artes, por exemplo.

No final do ano passado, o período integral ganhou uma nova sala – que segue o padrão de luz natural, transparência, teto e partes da parede de vidro. “As janelas antigas foram trocadas por redondas, para trazer uma linguagem mais próxima da infância. O redondo é mais fluido, inspira o movimento das crianças.”

O recém lançado livro do Instituto Alana, Desemparedamento da infância: a escola como lugar de encontro com a natureza, traz os seguintes textos, baseados em um amplo trabalho de pesquisa: “As crianças têm o direito de experimentar, aprender, brincar, explorar, se esconder e se encantar com – e na – natureza, e que os esforços para que isso de fato aconteça devem ser de responsabilidade dos diferentes setores da nossa sociedade, incluindo as escolas”.

“Espaços escolares e outros territórios educativos mais verdes e ricos em elementos naturais podem contribuir para o bem-estar e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, por meio de experiências sensíveis e restauradoras.”

viduais e, mesmo assim, estarem juntos uns dos outros. O local possibilita ainda que professores e bibliotecários tenham uma visibilidade de tudo o que acontece.

“Acreditamos que os lugares abertos possibilitam novas aprendizagens. O contato, a transparência, a visibilidade vão além das salas de aula de portas fechadas e trazem para a criança um novo olhar para os estudos, para a vida”, completa Dami.

+ BARROS, Maria Isabel Amando de (Org.).

Desemparedamento da infância: a escola como lugar de encontro com a natureza.

São Paulo: Instituto Alana, 2018. págs. 35 e 82

A biblioteca também faz parte da proposta de um ambiente que propicia o contato. As paredes foram derrubadas e os espaços ficaram mais amplos e conectados – o que oferece mais autonomia para as crianças, um dos principais objetivos da escola. Em um grande espaço aberto e conectado, os alunos podem fazer diferentes atividades indi© FOTOS PEPE

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ENTREVISTA EX-ALUNO

Uma escola que faz arte O arquiteto João Frederico Pareto Conrado guarda na memória – e na prancheta – o tempo em que era aluno da Santi, uma escola que o incentivou desde pequeno a desenhar e a criar.

Ele deixou a Santi em 1988, tempo em que a escola ainda era conhecida como Santo Inácio. De lá pra cá, muita coisa mudou. Mas o amor pelas artes (que enfeitam cada cantinho das paredes), o cheirinho de pipoca no ar e o abraço das professoras continuam os mesmos. A seguir, o ex-aluno e hoje arquiteto João Frederico Pareto Conrado conta de que forma a Santi faz parte da sua vida pessoal e profissional até hoje.

SANTI De que forma a Santi está presente no seu dia a dia?

JOÃO FREDERICO Quando saí da escola, em 1988, acabei reencontrando muitos dos meus amigos no outro colégio. Mantivemos a amizade e hoje temos um grupo de whatsapp de ex-alunos da Santi. Todos temos um carinho muito grande pela Santo Inácio – era uma escola pequena, todo mundo se conhecia, era como uma extensão da nossa própria casa.

SANTI A Santi teve alguma participação na sua escolha pelo curso de arquitetura?

JF – De certa forma, sim. Quando optei por arquitetura, lembrei que eu gostava de desenho desde cedo. Na escola, as professoras sempre me estimularam para as artes, incentivavam que eu desenhasse muito, criasse. Minha mãe é pedagoga e em casa eu também tinha esse incentivo. Mas a escolha final mesmo aconteceu

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quando já era adolescente e fiz uma viagem para Brasília. Fiquei encantado com uma exposição sobre Niemeyer. Fiquei imaginando como meus desenhos poderiam virar prédios ou aquelas construções todas.

SANTI Como você vê as reformas na estrutura da Santi?

JF – Acho muito interessante. Existe uma tendência mundial de diminuir as barreiras, ou seja, derrubar paredes e pensar em ambientes cada vez mais integrados e criar conexões. Em São Paulo, cidade onde existe uma restrição de área, é realmente preciso que os espaços sejam mais versáteis. Em uma escola o desafio ainda é maior: a criança precisa ter vontade de olhar o lugar, de estar neste lugar.

SANTI Quais são as principais lembranças que você guarda da Santi?

JF – Lembro muito das minhas aulas de vôlei lá, que delícia. Lembro do cheirinho de pipoca no fim do dia: era sinal que a aula estava acabando e chegava a hora de voltar pra casa. Lembro de cada uma das minhas professoras: Solange, da Tiza, Beka, Orlando, de educação física... Lembro mais deles do que de meus professores da faculdade! [risos]

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João Frederico Pareto Conrado Formado em arquitetura na Universidade Mackenzie em 1999, estagiou em diversos grandes escritórios em São Paulo, entre eles o de Ruy Ohtake.

Atualmente é proprietário do escritório Conrado Ceravolo Arquitetos.

© 1 ARQUIVO PESSOAL ©3 ILUSTRAÇÃO: FABIO SILVEIRA SOBRE OBRA DE OSCAR NEIMEYER

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CANAL SANTI Como interagem as crianças de diferentes idades na Educação Infantil da Santi?

IPE DO PARTIC RMA FO SANTIN vidas,

o dú Na Santi acreditamos que a interação entre crianças enviand e r o e do b la o C aça part de diferentes faixas etárias é muito potente para o F . s e õ t s uge nti. desenvolvimento cognitivo, socioemocional e até mesmo ideias e s idade Sa n u m o c da r físico. Por conta disso, na rotina de todos os grupos, do T2 ao dia a dia nti.com.b a s la o c s 1° ano, existem situações planejadas para garantir que essas santi@e interações aconteçam, sempre de forma cuidada e segura.

Situações de artes, movimento, brincadeiras planejadas e livres, acolhimento e trocas de informações sobre estudos são algumas das propostas que possibilitam o encontro entre grupos. Podemos garantir que todos ganham com essas vivências! Os menores ampliam seus conhecimentos, repertório e são capazes de realizar propostas que não conseguiriam sozinhos ou com pares de sua idade. Os maiores desenvolvem o olhar para o outro, cuidado, empatia, respeito e solidariedade e, muitas vezes, se surpreendem com os aprendizados que surgem ao conviver com os colegas menores. Os espaços da Santi também estão cada vez mais convidativos e versáteis para atividades como essas. Pátios como o Coberto, Quintal, Espaço Livre e salas como a do Integral e do T2/T3 garantem a possibilidade de unir as crianças para que experienciem juntas muitos desafios, convivam e avancem em seus saberes e competências.

LUANA CORRÊA MARRA – Coordenadora de série do T2 ao 1º ano

ESPAÇO DOS ALUNOS IMIGRAÇÃO VENEZUELANA - 8º ANO Questões de saúde pública e divulgação de informações verdadeiras guiaram a investigação de alunos do 8° ano sobre a chegada dos venezuelanos no Brasil.

QUE COR TEM A CHUVA? – T3 E T4A Para crianças de 3 e 4 anos a chuva pode ter todas as cores que a imaginação quiser!

“Se for a noite é preta” “As vezes é azul clara, às vezes azul escura” Depois de tantas possibilidades chegou a hora de brincar de fazer chuva colorida: O que acontece quando a chuva azul se encontra com a vermelha? “Vira roxa”!

VEJA O VÍDEO PRODUZIDO PELOS ALUNOS

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DIZ QUE DIZ 33º FormaSanti - pais Realmente mudou minha visão sobre alfabetização... Obrigada!

Lorena, mãe da Ester do T5

Santi de Portas Abertas Encantamento é a palavra que descreve minha opinião sobre esse evento. A área de exposições foi muito bem organizada, os projetos que pude conhecer me deixaram com uma sensação de esperança renovada de que a humanidade tem saída.

Parabéns mil vezes!!!.

Ana Letícia, mãe do Marcel do 6° ano e do Murilo do 3° ano

Foi uma excelente oportunidade da escola mostrar o quanto pensa integralmente na formação dos seus alunos. Parabéns!

Ilcileni, mãe da Júlia do 7° ano

Roda de conversa Acredito que o objetivo do palestrante foi alcançado, pelo menos em mim, me motivando a realizar mais passeios com minha família junto à natureza. Outra fator importante é que agora tenho onde pesquisar lugares para viajar com a família Alexandre, pai da Rafaela do 3º ano

sentido. Nada parece ser aleatório no planejamento das aulas. O mesmo fica evidente na apresentação dos professores de Ciências e Matemática. O professor de Teatro nos passa a certeza que questões importantes à formação de seres humanos melhores estão sendo cuidadas quando nos diz que quer que meninas e meninos deem conta de olhar o mundo pelo viés das artes. Quando nos diz que, ao ensinar o teatro grego, ensina como eles podem se fazer ouvidos.

Reuniões de pais Explicação da metodologia e lógica das atividades, vídeos e fotos que nos fazem entender e mergulhar no dia a dia das crianças. A reunião foi Valesca, mãe da Nina, do 3° ano ótima! Deu para perceber que tudo e do Vinicius do 7° ano foi preparado com muita dedicação.

Karina, mãe de Kenzo, do T5, Desemparedamento da infância e do Kazuo do T2 O trabalho da Santi é inspirador, sobretudo no contato dos alunos com É impressionante a forma como os a natureza em pleno centro da cidaprofessores de História e Geografia de, da selva de pedra. organizam suas disciplinas. O fazem Mônica Scano de maneira que toda a teoria ganha

NA MÍDIA JANEIRO BandNews FM – O Troca-Troca da Santi foi destaque em matéria da BandNews FM sobre como as escolas podem ajudar as famílias na hora de conseguir o material para o próximo ano.

MARÇO BandNews FM – Alunos ganharam um espaço no quadro Desde Criancinha para comentar sobre a edição do Oscar.

© 1 ©2 REPRODUÇÃO

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ABRIL Guia Escolas – Uma descrição do nosso Currículo 21 trouxe as iniciativas principais desse novo formato curricular.

O Estado de S.Paulo – Matéria sobre impasse entre sindicatos citou a Santi em trecho sobre valorização do professor.

Caindo no Brasil – Currículo 21 muda maneira de aprender e ensinar.

Escola Santi cria currículo que desenvolve competências e abre novos caminhos para estudantes do Fundamental 2.

CONFIRA TODAS AS MATÉRIAS PUBLICADAS SOBRE A ESCOLA NO NOSSO SITE!

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aconteceu 1º SEMESTRE / 2018 4

FEVEREIRO/MARÇO DESENVOLVIMENTO Com a volta às aulas, iniciamos também o Currículo 21: um conjunto de novos cursos no Fundamental 2 que têm como foco o desenvolvimento dos alunos para as demandas do nosso século.

MUNDO FORA DA ESCOLA 4 O 5º ano viajou para o acampamento República do Lago, na cidade de Leme, interior de SP. A experiência estimulou a integração, a responsabilidade e a autoconfiança das crianças, aprofundando os estudos em ciências naturais.

MENTE SÃ, CORAÇÃO TRANQUILO 5 Além da interação com os alunos por meio do curso “Mindfulness/ Meditação” no Currículo 21,

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a especialista Daniela Degani também ofereceu este curso para adultos – pais, equipe e convidados.

ESCOLA SEM PAREDES

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Retomamos em março o projeto “Escola sem Paredes”, com vivências e estudos nos espaços verdes da UMAPAZ – Universidade Aberta do Meio Ambiente e da Cultura de Paz –, no Parque Ibirapuera, com os alunos do T5.

MUSEU DE GEOCIÊNCIAS

2 Os alunos do 4º ano fizeram uma instigante visita ao Museu de Geociências da USP. A visita enriqueceu e ampliou as discussões do estudo “Minerais, Rocha e Solo”, em ciências naturais.

ABRIL ESTUDO NA ILHA

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6 Os alunos do 7º ano realizaram um estudo do meio na Ilha

do Cardoso, Cananéia, Iguape e Ilha Comprida. Foram abordados temas como preservação ambiental, biodiversidade, patrimônio, unidades de conservação e comunidades locais.

SANTI DE PORTAS ABERTAS 2018 7 No dia 14/04 abrimos as portas para um sábado de trocas de experiências. Nos estandes, cada participante pôde contar sua iniciativa, fazer conexões, inspirar e gerar novas ideias.

Tivemos também oficinas e um espaço para trocas de uniformes, brinquedos, livros e figurinhas.

RODA DE CONVERSA As rodas reúnem pessoas com interesses comuns para conversar sobre um tema pré-definido. A primeira do ano foi conduzida pelo Fabio, pai de dois alunos, que falou sobre suas experiências e inspirou as famílias a conviverem

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mais ao ar livre e perto da natureza com seus filhos.

TRANSIÇÃO O 9º ano começou uma série de conversas com ex-alunos que vieram contar sobre suas experiências no Ensino Médio das escolas parceiras. A iniciativa é parte das ações voltadas para a transição do Ensino Fundamental para o Médio.

visuais, jardinagem, jogos teatrais, construção de brinquedos e “engenhocas”

DESCENDO A SERRA Em maio foi a vez do 6º ano viajar para Santos, para um estudo de história, geografia, artes e matemática.

DESEMPAREDAMENTO DA INFÂNCIA

No dia 07/05, convidados do Instituto Alana vieram conhecer nossos espaços e entender como SANTI NO SÍTIO 3 conseguimos oferecer conexão Os alunos do 3º ano viajaram para o com a natureza na escola ao Sítio do Carroção, resort pedagógico lado da Av. Paulista! A visita foi localizado em Tatuí (SP). A viagem parte do lançamento do livro proporcionou uma vivência Desemparedamento da Infância: a diferente para nossas crianças, que escola como lugar de encontro com vivem no meio urbano. a natureza.

MAIO

SÁBADO NA SANTI Dia 19/05, recebemos as famílias da Educação Infantil e do 1° ano para participar de oficinas de artes

JUNHO IMERSÃO EM INGLÊS Os alunos do 4º ano fizeram uma

viagem de imersão em inglês no acampamento NR1, na Serra da Mantiqueira, em Sapucaí Mirim.

A viagem proporcionou aos alunos a prática do idioma em diferentes situações.

FESTAJUNINA O arraiá da Santi no dia 16/06 foi, como sempre, o momento alegre de compartilhar brincadeiras e gostosuras! Agradecemos a animada participação das mães, pais e alunos voluntários que fizeram, junto com a equipe Santi, uma linda festa!

SANTI PARA OS PAIS Pais, mães e alunos de 8° e 9° anos participaram de mais um encontro do FormaSanti-pais, em 04/06. O psicanalista e professor da USP Christian Dunker falou sobre impactos da contemporaneidade na adolescência, sofrimento e suicídio, e buscou enriquecer o diálogo entre pais e filhos.

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MURAL

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6 1. T2C 2. Integral 3. 9º ano 4. 7º ano 5. T3 6. 5º ano

Desenho com caneta permanente – Alice Construção de ninho Mala de Viagem Exposição Ilha do Cardoso Escultura de argila Arte Contemporânea

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