Relatório 2º Trimestre - T2 C 2016

Relatรณrio de grupo 2ยบ Trimestre

T2C Professora: Amanda Christine Rebello Boghossian

Tantas novidades temos para contar sobre esse período tão especial da vida que é o primeiro ano na escola...

Ser aluno no T2 é viver pequenas e surpreendentes descobertas todos os dias, explorar os espaços, encantar-se com as músicas e as histórias, aprender a caminhar em grupo, lanchar juntos, compartilhar momentos deliciosos de melecas com tinta, de brincadeiras na areia, aprender a usar as palavras para comunicar desejos e sentimentos... tudo está para ser aprendido.

Neste relatório, compartilharemos um pouco sobre esse grupo de crianças tão curiosas e algumas de suas vivências e desafios na Santi.

O T2C é constituído por 10 crianças

André, que nós chamamos carinhosamente de Déco

Bernardo, amigo que passou a fazer parte desse grupo no segundo semestre e que nós chamamos carinhosamente de Bê

Clara, que nรณs chamamos carinhosamente de Clarinha

Gabriel, que nรณs chamamos carinhosamente de Gรกbi

Maria Luiza, que nรณs chamamos carinhosamente de Malu

Mariana, que nรณs chamamos carinhosamente de Maricota

Pedro, que nós chamamos carinhosamente de Pê

Rafael, que nós chamamos carinhosamente de Rafa

Roberta, que nรณs chamamos carinhosamente de Bebeta

Tito, que nรณs chamamos carinhosamente de Titolino

AlĂŠm das professoras,

Amandinha

Ana FlĂĄvia

O Brincar e seu papel no T2

Ao longo das manhãs, em diferentes momentos as crianças do T2 brincam. Além da brincadeira ser importante para que as crianças desenvolvam a imaginação, a criatividade e a fala, aprendem a emprestar e dividir, respeitar e cooperar com seus colegas e fortalecem vínculos. A brincadeira faz parte da infância e está presente em tudo o que as crianças fazem na escola.

ACOLHIMENTO

O acolhimento continua sendo aquele momento gostoso de encontrar os amigos na chegada à escola. Observo as crianças cada vez mais à vontade em transitar pelos diferentes cantos de brincadeira que organizamos. No acolhimento do T2C os cantos preferidos do grupo são os de massinha, cozinha, escritório e brincadeiras com os dinossauros.

NĂŁo importa o brinquedo, pois, brincar de fazer comida com massinha,

brincar com os dinossauros,

preparar pratos no restaurante,

ou brincar com os fantoches,

...ĂŠ sempre diversĂŁo garantida!

BRINCADEIRAS NA AREIA

Brincar na areia é um momento de muita alegria para as crianças do T2. Eles adoram se aventurar pelo brinquedão, brincam com as criança do T3 e do T4 e fazem castelos, bolos e muitas outras comidinhas.

Elementos da natureza encontrados pelas crianças são como tesouros e sempre dão um toque especial para as brincadeiras!

FAZ DE CONTA Nas brincadeiras de faz de conta as crianças representam diferentes papéis , de professora, papai, bebê, bichos de estimação e animais ferozes...

Ao brincar dão sentido para as experiências que vivenciam dentro e fora da escola.

Brincar de ir ao salão de cabeleireiro e de cuidar das bonecas doentes que vão ao consultório médico do T2 são as situações prediletas desse grupo.

Doutores cuidando de todos os pacientes.

Todos se embelezando no salĂŁo do T2.

BRINCADEIRAS POPULARES “Corre cotia, na casa da tia...

...corre cipó, na casa da vó...”

O T2C adora brincar de tudo o que proponho e na escola também aprendem brincadeiras que fazem parte da cultura popular, por exemplo, dança das cadeiras, acorda pulguinha, enquanto o seu lobo não vem, entre outras. Sempre entusiasmados, participam cantando, dançando, correndo e topam tudo o que a brincadeira sugere!

“Essa é a história da serpente que desceu do morro para procurar um pedacinho do seu rabo!”

“Coelhinho, sai toca!

Um, dois, três!”

da

O corredor das sensações é um espaço repleto de desafios motores. As crianças escalam cordas, rolam entre os rolinhos, engatinham pelo túnel e pulam na cama elástica. O T2C fica muito entusiasmado quando conto que é dia deles brincarem nesse lugar!

“Pula, pula, pipoquinha, Pula, pula sem parar!”

Desenvolvimento da linguagem oral

Aprender a comunicar-se por meio da fala é uma das conquistas mais marcantes neste momento da escolaridade. Aos poucos as crianças vão aprendendo que palavras soltas não dão conta de comunicar o que querem e o trabalho da escola é fundamental neste desenvolvimento. As rodas de conversa, os momentos de cantar cantigas e as leituras dos livros queridos são situações que convidam os pequenos a arriscar-se como falantes.

RODAS DE CONVERSA A semana na escola é recheada de momentos onde conversamos sobre assuntos de interesse dos pequenos. Essas conversas vão repertoriando as crianças que passam a se sentir mais confiantes para contar experiências vividas fora da escola, expressar desejos, vontades e pensamentos.

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Eu levo maçã de lanche aqui na escola.

Gosto de banana.

Dá pra amassar a banana.

Morango é de vermelho, né?

Mas eu também gosto de moranguinho.

A mamãe compra suco de uva.

Eu comi toda manga.

A Neide faz suco de goiaba.

Roda de conversa: Frutas

Nessas situações as professoras atum como modelo para as crianças, emprestando a voz para que expressem o que desejam comunicar e para que sejam compreendidos pelos colegas, também intermedeiam as conversas para tenham sua vez de falar e escutem a fala do outro, assim todos podem participar.

‘‘- Isso é uma chupeta.’’ ‘‘- Eu uso chupeta só pra dormir.’’

‘‘- Eu vou dar a chupeta pra fada.’’

‘‘- A mamãe coloca o pijama na hora de dormir.’’

‘‘- É a minha mamadeira.’’

Roda de conversa: A hora de dormir ‘‘- Esse pó é de Nescau.’’ ‘‘- A mamãe e o papai que faz leite.’’

‘‘- O travesseiro, dorme com ele no rosto.’’

‘‘- O pijama é pra dormir.’’

‘‘- Eu também tenho um travesseiro na minha casa.’’

‘‘- Na piscina com o papai e a Duda. A mamãe tava tomando sol.’’

‘‘- É a paia (praia), eta (está) é a mamãe e eta (está) é a Malu.’’ ‘‘- Emando (remando) o parto (barco) com papai e o Vivi.’’

‘‘- Eu também dei um pulo na piscina.’’

Os álbuns de férias renderam muitos comentários bacanas sobre o que os pequenos fizeram nesse período! ‘‘- Eu no ovo do dinossauro Rex.’’ ‘‘- Eu, Gabriel, Rafael, o Mimi, a Cacá e a Bia.’’

‘‘- Olha! O Rafa tá dando comida pro patinho!’’

‘‘- Papai, mamãe e Pê na paia (praia).’’

‘‘- A gente pulava no pulapula que nem pula, pula pipoquinha!”

‘‘- Lá no sítio tem o Sherk e a Fiona (cachorros) eles lambe. Eles lambe porque é carinho.’’

‘‘Tinha areia e áca (água).’’

‘‘Andando de moto com Papai, Joaquim e eu.’’

‘‘É o ovo, o eu tô lá dentro a Flávia também.’’ ‘‘ Eu, papai pegando leite.’’

‘‘Fui nadar bem longe com o papai.’’

Todos os dias temos rodas de cantigas. Aos poucos as crianças do T2 foram conhecendo diferentes cantigas que fazem parte da cultura popular e assim, foram criando suas preferências e se empenhando para participar cada vez mais.

Esse é um momento que ajuda as crianças a desenvolverem a fala e a ampliarem seu repertório oral, elas se sentem entusiasmadas para participar das rodas cantando suas canções prediletas. Animação é o que não falta nessas rodas que sempre têm as cantigas “Marcha Soldado”, “Borboletinha” e “Cai, cai balão” , as prediletas do T2C.

‘‘Borboletinha, tá na cozinha, Fazendo chocolate para a madrinha, Poti, poti, Perna de pau, Olho de vidro, E nariz de pica-pau (pau, pau).’’

‘‘ Alecrim, alecrim dourado...’’

“Marcha soldado Cabeça de papel...’’

‘‘Samba Lelê tá doente, Tá com a cabeça quebrada...’’

“Um, dois, três indiozinhos...”

RODAS DE HISTÓRIA

Desde o semestre passado, vários livros foram apresentados, aos poucos, para que as crianças pudessem criar um repertório literário e consequentemente, preferências. Não demorou muito tempo para que todos estivessem apaixonados pelas leituras. Esse é um momento no qual sempre deixam a agitação de lado para sentar na roda e ouvir atentamente cada história.

Eles adoram escolher livros da biblioteca para levar pra casa.

Ver livros juntos e contar histĂłrias para os amigos ĂŠ sempre um momento gostoso.

Posso dizer que esses sĂŁo livros muito queridos pelo T2C.

Outros momentos...

MÁRTIN E INÁCIO Pelo menos duas vezes por semana as crianças do T2 vão até o jardim do Mártin e do Inácio, jabutis da escola, para cuidar deles.

Além de dar carinho aos jabutis, as crianças cuidam do jardim tirando objetos ou pedaços de papel que encontram e também trocam a água e a comida deles.

CULINร RIA Quinzenalmente as crianรงas preparam receitas na culinรกria.

Todos participam do preparo e ficam ansiosos para experimentarem o que foi feito.

As crianรงas se deliciaram comendo o bolo de cenoura.

A R T E S V I S U A I S Todos os dias as crianças são convidadas a participarem de propostas onde têm a oportunidade de produzir, experimentar, descobrir coisas e ao mesmo tempo brincar. Não importa o material, o mais importante é que a tinta, o papel, os riscantes, a cola, os tecidos ou outros materiais sejam meios para que eles façam suas próprias descobertas e que as experiências vividas sejam significativas.

Brincar e experimentar diferentes texturas e desenhar com diferentes riscantes são as propostas que mais chamam a atenção desse grupo.

Mais um semestre se passou e posso dizer com muita alegria o quão orgulhosa estou desses meus pequenos (cada vez maiores) alunos. É extremamente gratificante ver o quanto eles cresceram e aprenderam ao longo desse período. Construíram amizades com relações de carinho e companheirismo.

Eu não só os ensinei, como também aprendi e continuarei aprendendo com eles todos os dias, até o final do nosso ano.

Aguardem as próximas notícias do T2C. Em breve terei muito mais para compartilhar sobre este grupo especial! E como eles cantam: “Um abraço de coração!”.

Beijos, Amandinha.