Generalitat de Catalunya Departament d’Educació

Escola Montsant

• Escola Verda amb projectes com la reutilització de llibres, Let’s clean up Europe, el projecte Veig, penso i em pregunto, la recollida selectiva i l’hort.

• Desdoblaments a educació primària en les àrees instrumentals: català, castellà, anglès i matemàtiques.

• Pla Català de l’esport a l’escola.

• Àmplia participació en el Pla Educatiu d’Entorn, en les Activitats i Recursos educatius (ARE) i en les propostes de Reus Esport i Lleure (Cap nen sense saber nedar i l’Olimpíada Escolar) que ofereix l’Ajuntament de Reus i el Consell Esportiu del Baix Camp.

• Participació en les trobades esportives de centres de primària organitzades pel Consell Esportiu Baix Camp.

• El projecte de Biblioteca i l’Impuls a la Lectura (ILEC). El Projecte LÈCXIT i l’Estudi Assistit.

• DesenvolupamentdelPrograma“SuportVitalBàsicalesescoles”aEducació Infantil i Primària.

• Treball per ambients/microespais a Educació Infantil.

• Treball dels escacs i matemàtiques manipulatives a tota l’educació primària.

• Treball d’àmbit artístic amb la representació de diverses obres de teatre i d’altres activitats durant total’escolaritat.Celebració de les Festes populars com a motiu de treball interdisciplinar. Participació en l’Aplec Baix Camp, la cantada de la gran Nadala, la gravació de la Nadala al Canal Reus. I també gaudint d’audicions musicals i teatre en anglès. Treball de la coral i la plàstica a través del projecte Corcrea.

• Participació en la Mostra de Teatre del Baix Camp a 1r de primària.

Generalitat de Catalunya

Departament d’Educació

Escola Montsant

• Projecte de l’hort, Explica’m i de coneixement del Baix Camp i comarques veïnes a 3r.

• Projecte Aprenem Junts (Lego), coneixement del Baix Camp les comarques veïnes, Explica’m, l’hort i Fem Coral a 4t.

• Participació en el Consell d’Infants i al Tastet de Ciència a 5è.

• Projecte i activitats d’emprenedoria, i el projecte d’innovació Apadrinem el nostre patrimoni a 6è.

• Participació en els Jocs florals de Catalunya en la modalitat del conte audiovisual il·lustrat a cicle superior.

• Classroom per a tot l’alumnat. El treball autònom s’iniciarà a partir de cicle mitjà.

• Organització de la Trail-kids Montsant amb finalitats solidàries.

• Organització de sortides pedagògiques i vivencials i colònies.

• Treball emocional i de convivència a partir d’un model assembleari.

• Revistaescolar trimestral El Portaveu,com atreball interdisciplinar lingüístic i artístic fet per l’alumnat.

• Col·laboració amb l’AFA en la Jornada Esportiva, la Sortida en família, la Jornada Familiar “Montsart” i les activitats extraescolars.

• Tarda de Projectes i Ambients: Treball del medi, experiments, jocs matemàtics, jocs lingüístics amb la participació de les famílies.

• Acollida d’estudiants en pràctiques del Grau de Mestre.

4.2. CRITERIS D’ESTRUCTURA I GESTIÓ

Són òrgans unipersonals els càrrecs de direcció, cap d’estudis i secretaria. Tots ells, constitueixen l’Equip Directiu del centre.

El director/a té caràcter electiu. L’elecció es fa a través d‘una comissió de selecció que fa una valoració de mèrits relacionats amb la competència i l’experiència professional, així com la formació específica i, per altra banda, també es valoren el projecte de direcció presentat i la capacitat de lideratge. El director/a designa els altres membres de l’equip directiu.

L’equip directiu desenvolupa aquelles funcions que estan regulades específicament per la LEC (Llei d’Educació 12/2009, de 10 de juliol) i en el Decret155/2010, de 2denovembre,de ladirecció delscentres educatius públics i del personal directiu professional docent. També aquelles altres que la normativa de funcionament del centre (NOFC) facin necessàries per aconseguir una escola oberta, activa i funcional que potenciï la línia metodològica del centre, a partir de les línies d’actuació establertes en el projecte de direcció.

- El consell escolar

És el màxim òrgan de participació i govern del centre, així com l’òrgan de programació, seguiment i avaluació general de les seves activitats. Hi són representats els diferents estaments que componen la comunitat educativa: professorat, personal d’administració i serveis, famílies i ajuntament.

El nostre Consell Escolar està format per:

- El director/a, que n’és el president.

- El/la cap d’estudis.

- Sis mestres, elegits/des pel claustre de professors.

- Sis pares/mares, elegits per les famílies del centre.

- Un/a representant de l’AFA, designat per aquesta associació.

- Un/a representant de l’ajuntament

- Un/a representant del personal d’administració i serveis (PAS), elegit entre els membres d’aquest col·lectiu.

- Un/a representant del personal d’atenció educativa serveis (PAE), elegit entre els membres d’aquest col·lectiu.

- La secretària del centre, que actua com a secretària del Consell formant part d’aquest, amb veu però sense vot.

El Consell Escolar es renova per meitat dels seus membres electors, cada dos anys. Les funcions del Consell escolar són aquelles que vénen regulades pel

Escola Montsant decret102/2010, de 3d'agost,d'autonomia dels centres educatius. (DOGCnúm. 5686).

El Consell Escolar es reuneix preceptivament, una vegada al trimestre, i sempre que el convoqui el/la seu/seva president/a o bé ho sol·liciti un terç dels seus membres.

Les decisions en el si del Consell Escolar es prenen, sempre que sigui possible, per consens. Si no fos possible arribar a un acord, es determinarà la decisió per majoria dels membres presents, sempre que la normativa no determini un altre tipus de majoria qualificada.

Dins el Consell Escolar s’estableixen diferents comissions de treball. Enel consell escolar de l’escola tenim establerta la comissió econòmica, prescriptiva segons la normativa, i les comissions de convivència, de reutilització de llibres i permanent. D’altra banda, existeix un representant de coeducació.

- L’equip educatiu.

Està integrat per tot el personal docent del centre i és l’òrgan de participació i decisió dels docents. Té la responsabilitat de planificar, coordinar, decidir i informar de tots els aspectes relacionats amb la docència del centre.

Les reunionsdelClaustresónsetmanals,tenenunaduradadedueshores iesfan en un horari adient per facilitar l’assistència de tots.

L’assistènciaalsclaustresésobligatòriaperatotselsseuscomponents.Aquestes reunions de Claustre tenen caràcter ordinari.

L’EquipDirectiues reuneix tres vegades a lasetmana i elaboral’ordre del dia per les reunions del Claustre. En una d’aquestes reunions hi participa el consell de direcció.

- Els Cicles

El Claustre està dividit en 4 cicles: Educació Infantil, Cicle Inicial, Cicle Mitjà, i Cicle Superior. Cada cicle es reuneix en una periodicitat setmanal. Als cicles els correspondrà: Redactar les unitats de programació de les diverses àrees tot coordinant-se amb els altres cicles.

· Participar en la redacció del Projecte Educatiu del Centre.

· Avaluar el PEC.

· Observar les actituds dels alumnes i els seus resultats.

· Coordinar el treball entre les classes.

· Connectar amb els altres cicles per tal de coordinar tota l’escola.

· Organitzar i participar en les festes que siguin de caire popular o escolar.

· Programar i portar a terme seminaris o cursets per la formació dels docents segons les necessitats escolars.

Participar en totes aquelles activitats organitzades per altres entitats sempre que siguin interessants per l’escola.

· Escollir coordinador de cicle.

- El Claustre

Delega responsabilitats entre els seus membres per aconseguir agilitat i eficàcia en la vida escolar.

C Rrecs

• Coordinadors/es de cicle o etapa, 1 hora setmanal:

Vetllen per la coherència i la continuïtat de les accions educatives al llarg de tota l’etapa educativa. (3-12 anys).

•Coordinador/a digital, 2 hores setmanals: Vetlla pel correcte funcionament de tot el maquinari de què disposa el centre, així com del seu manteniment conjuntament amb el tècnic informàtic del Departament. Assessora el professorat en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics en les diferents àrees del currículum i els orienta en la seva formació permanent.

•Coordinador/a de riscos laborals (RL), 1 hora setmanal:

Coordina i promou les actuacions en matèria de salut i seguretat en el centre. Realitza conjuntament ambla direcció el pla d’evacuació.

•Coordinador/a per a la llengua i la cohesió social (LIC), 2 hores setmanals:

Vetlla, coordina i promou les actuacions previstes en el Projecte lingüístic i en el Pla d’Impuls a la Lectura de Centre (Biblioteca). És la persona encarregada de donar suport lingüístic a l’alumnat nouvingut que ho necessiti.

• Coordinador del Pla català de l’Esport, 1 hora setmanal:

Coordina les activitats esportives escolars dins de l’horari lectiu i es coordina amb el coordinador d’Esports de l’AFA, per tal de fomentar l’esport a l’escola.

• Coordinador d’Escola Verda, 1 hora setmanal:

Porta a terme el projecte d’escola sostenible dins dels Marc d’Escoles Verdes de Catalunya.

Comissions

Tots els mestres pertanyen a alguna comissió de treball.

• Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD), 1 hora setmanal: enformenpartel director/ai/oel/lacapd’estudis,lamestrad’educacióespecial i la mestra de l’aula de Suport Intensiu d’Escolarització Inclusiva (SIEI), l’educador/a i el representant de l’EAP.

Aquesta comissió es reuneix setmanalment, o sempre que es cregui oportú. Vetlla per la coherència en les actuacions amb l’alumnat que necessita atenció a la diversitat i promou el treball conjunt amb els/les tutors/es i els/les mestres especialistes que intervenen el procés educatiu d’aquest alumnat.

• Comissió d’Escola Verda. 1 hora quinzenal:

Porta a terme el treball de la sostenibilitat amb la Comunitat Educativa de l’escola, sobretot amb els nens. El seu objectiu és incidir al màxim en la sostenibilitat del dia a dia a l’escola, des d’accions petites fins a d’altres de més dimensions.

• Comissió de Cultura Digital /TAC, 1 hora quinzenal:

Aporta la visió global de la tecnologia a l’escola i del seu ús didàctic. Vetlla pel bon manteniment del maquinari i proposen els criteris d’ús dels aparells i de la competència digital.

• Comissió de Biblioteca, 1 hora quinzenal:

És la comissió encarregada del bon funcionament d’aquest espai. Aporten propostesperfomentarl’hàbitlectorielgustdelalecturaproposantdinàmiques organitzatives i d’animació a la lectura.

• Comissió de Portaveu, 1 hora quinzenal:

És la comissió encarregada de la preparació de la revista de l’escola que surt cada trimestre. Organitzen les temàtiques i suggereixen els criteris a seguir per l’edició d’aquesta.

• Comissió d’ambientació, 1 hora quinzenal:

És la comissió que porta a terme els criteris i el repartiment de tasques, a més d’aportar idees, per a la decoració de les cartelleres i dels espais comuns de l’escola.

· Comissió de treball pedagògic de matemàtiques, 1 hora quinzenal: És la comissióencarregadadevetllarpelbontractamentdelsaspectesmatemàticsen tota l’escola i afavorir una línia de treball conjunta.

· Comissió de treball pedagògic de llengües, 1 hora quinzenal:

Éslacomissióencarregadadevetllarpelbontractamentdels aspecteslingüístics i comunicatius en tota l’escola i afavorir una línia de treball conjunta.