P3 power reunió de famílies 15 16

REUNIÓ DE FAMÍLIES P3 CURS 2015-16 Escola Joan Sanpera i Torras

PRESENTACIÓ • DIRECTORA: EMI VENTURA • P3A: MIRIAM FERNÁNDEZ • P3B: LAURA RODRÍGUEZ • TEI (REFORÇ): YOLANDA NAVARRO • ESP. ANGLÈS: MARTA COLILLES

COM TREBALLEM? • A EDUCACIÓ INFANTIL TREBALLEM DE MANERA GLOBALITZADA. – UN TEMA ENS PERMET TREBALLAR LLENGUA, MATEMÀTIQUES, PLÀSTICA, ETC.

• ELS CONCEPTES S’INTRODUEIXEN VISUAL I MANIPULATIVAMENT. • PARTIM DE LA PROXIMITAT. • TREBALLEM L’ENTORN MÉS PROPER. • IMPLICACIÓ DE LES FAMÍLIES.

LES RUTINES DIÀRIES MATÍ

ARRIBADA A L’AULA FEM ELS CÀRRECS ACTIVITAT ESMORZAR (HÀBITS SALUDABLES) I PATI • ACTIVITAT • • • •

TARDA • RELAXACIÓ • ACTIVITAT • COMIAT

ÀREES DE TREBALL ÀREA 1

ÀREA 2

DESCOBERTA D’UN MATEIX

DESCOBERTA DE L’ENTORN

ÀREA 3

INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES

ÀREA 1: DESCOBERTA D’UN MATEIX • ADAPTACIÓ: DIFERENTS RITMES • ELS HÀBITS: ÉS UN DELS OBJECTIUS PRINCIPALS DEL CURS. – – – –

D’ORDRE I NETEJA D’AUTONOMIA PERSONAL DE CONVIVÈNCIA DE TREBALL

RETAT U G E S N DONE CIEN I POTEN IA DELS M O N O L’AUT S INFANT

ÀREA 1: DESCOBERTA D’UN MATEIX PSICOMOTRICITAT

ODA M Ò C A B RO I AMB VAMBES VELCRO

•RECONÈIXER LES POSSIBILITATS DEL PROPI COS: AGILITAT, EQUILIBRI, COORDINACIÓ…

•CONÈIXER L’ESQUEMA CORPORAL. •GAUDIR I COMPARTIR EL JOC. AMB DIFERENTS •EXPERIMENTAR MATERIALS. •REALITZAR DIFERENTS MOVIMENTS. CALAIXET DITS FINS •ACTIVITATS DIVERSES DE MOTRICITAT FINA. •POTENCIAR LES HABILITATS MOTRIUS.

ÀREA 2: DESCOBERTA DE L’ENTORN • TREBALLEM DE FORMA GLOBALITZADA A PARTIR D’UNITATS DIDÀCTIQUES. • TEMES PROPERS: ESTACIONS, LA CARA, FESTES, GRANJA… • L’HORT DE L’ESCOLA. • RECICLATGE A L’AULA. • SETMANA MONOGRÀFICA. • CELEBRACIÓ FESTES OBJECTIUS: •MANIPULAR DIFERENTS ELEMENTS DE L’ENTORN. •ADQUIRIR VOCABULARI TREBALLAT. •RESPECTAR I TENIR CURA DE L’ENTORN.

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUATGE VERBAL

• LLENGUA ORAL: COMUNICACIÓ CORRECTA, ANOMENEM LES COSES PEL SEU NOM I ANEM AMPLIANT EL VOCABULARI. • LLENGUA ESCRITA: INICIEM EL PROCÉS DE LECTOESCRIPTURA, PARTINT DELS NOMS PROPIS. OBJECTIUS: •RECONÈIXER I ESCRIURE EL SEU NOM. •RECONÈIXER EL NOM D’ALGUNS COMPANYS/ES. •PROGRESSAR EN LA COMUNICACIÓ I L’EXPRESSIÓ.

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES ELS CONTES: LLENGUA ORAL • ÉS MOLT MOTIVADOR TREBALLAR LA LLENGUA ORAL AMB ELS CONTES: tradicionals i actuals.

• BIBLIOTECA D’AULA. • BIBLIOTECA DE L’ESCOLA. • L’HORA DEL CONTE: PARTICIPACIÓ FAMÍLIES.

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES EL CAP DE SETMANA • CADA DILLUNS EXPLIQUEM QUÈ HEM FET A LA ROTLLANA. • CADA CAP DE SETMANA UN/A NEN/A S’EMPORTARÀ EL DRAKY AMB LA SEVA LLIBRETA. EM DIC… DRAKY

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUA ANGLESA

UNA SESSIÓ SETMANAL AMB LA MARTA. OBJECTIUS •RELACIONAR ELS APRENENTATGES DE LES UNITATS I ELS PROJECTES AMB CANÇONS I RUTINES EN LLENGUA ANGLESA. •ADQUIRIR VOCABULARI EN LLENGUA ANGLESA.

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUATGE MUSICAL

UNA SESSIÓ SETMANAL AMB LA MERCÈ.

OBJECTIUS

•INTERPRETAR CAN ÇONS I DANSES •ESCOLTAR AUDICIONS •RECONÈIXER ALGUNS INSTRUMENTS I EL SEU SO. •CONÈIXER ALGUN COMPOSITOR I LA SEVA OBRA. •ADQUIRIR CONCEPTES MUSICALS.

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUATGE MATEMÀTIC

• ELS CONCEPTES S’INTRODUEIXEN MANIPULATIVAMENT. • TREBALLEM AMB MATERIAL ELABORAT PER LES MESTRES, DIDÀCTIC, D’ÚS QUOTIDIÀ, ETC. OBJECTIUS: oRECONÈIXER: ELS COLORS BÀSICS, FIGURES. oREALITZAR SERIACIONS DE 2 ELEMENTS. oREALITZAR CLASSIFICACIONS oRECONÈIXER DIFERENTS CONCEPTES oRELACIONAR QUANTITAT-GRAFIA (1, 2 I 3)

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES • • • •

LLENGUATGE PLÀSTIC

TREBALLAREM EN TRES GRUPS BARREJATS. TREBALLEM DIFERENTS TÈCNIQUES. EXPERIMENTAREM AMB MATERIALS DIVERSOS. TREBALLEM UN PINTOR: POLLOCK OBJECTIUS: •MANIPULAR DIFERENTS MATERIALS. •REALITZAR ACTIVITATS PLÀSTIQUES AMB DIFERENTS TÈCNIQUES. •FER SERVIR CORRECTAMENT DIFERENTS ESTRIS.

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES • • • • •

RACONS DE TREBALL ES REALITZEN TASQUES MANIPULATIVES. ENS PERMETEN RESPECTAR ELS DIFERENTS RITMES. ATENCIÓ INDIVIDUALITZADA. S’AFAVOREIX L’AUTONOMIA. COMENCEN A SER MÉS RESPONSABLES. OBJECTIUS •SER MÉS AUTÒNOMS. •ADQUIRIR MÉS RESPONSABILITAT. •INICIAR DIFERENTS SITUACIONS MOTRIUS O D’APRENENTATGE: PUNXAR, RETALLAR, ELS NOMS, LES REGLETS, PUZZLES, CLASSIFICACIONS, ORDINADORS, ETC.

ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES • • • • •

RACONS DE JOC

RACONS DE JOC SIMBÒLIC AL PRIMER TRIMESTRE AMB EL GRUP I BARREJADES LES DUES CLASSES.

AMBIENTS

ES REALITZEN A NIVELL DE CICLE: P3, P4 I P5.

APRENENTATGE LLIURE I ESPONTANI. ES POTENCIA L’APRENENTATGE ENTRE IGUALS. LES SITUACIONS I ELS MATERIALS SÓN REALS PER RECREAR SITUACIONS QUOTIDIANES. OBJECTIUS •CONVIURE EN LA DIVERSITAT •APRENDRE A RESOLDRE CONFLICTES •COMPORTAR-SE D’ACORD AMB UNES PAUTES DE CONVIVÈNCIA •PROPICIAR UN LLOC D’APRENENTATGE LLIURE SORGIT DE L’ESPONTANEÏTAT. •CREAR SITUACIONS DE JOC SIMBÒLIC

COL·LABORACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA •PARTICIPACIÓ FAMÍLIES: UD, contes, etc.

•COMUNICACIÓ: circulars, mail, porta, timbaler, web, etc.

ASPECTES FUNCIONALS

•ENTRADES I SORTIDES. DIES DE PLUJA. •PUNTUALITAT I JUSTIFICACIONS. •INFORMES I ENTREVISTES. •PROTOCOL D’AL·LÈRGIES I INTOLERÀNCIES. •ANIVERSARIS: celebració, no xuxes i no invitacions.

•SORTIDES I ACTIVITATS CULTURALS. •NORMES DE FUNCIONAMENT. •AMPA

M’HO VAN EXPLICAR, I HO VAIG OBLIDAR...

HO VAIG VEURE, I HO VAIG ENTENDRE...

HO VAIG FER, I HO VAIG APRENDRE. ‘CONFUCIO’

MOLTES GRÀCIES