Pla d'Organització de l'Escola Falguera

Pla d’organització per al curs 2021-2022 per a centres educatius en el marc de la pandèmia ESCOLA FALGUERA

Aquest document és susceptible de ser modificat en funció de l’evolució de la pandèmia i del Pla de vacunació.

Aprovat prèvia consulta al Consell Escolar el 7 de setembre de 2021

ÍNDEX 1. PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE

2

1.1 Educació Infantil

2

1.2 Educació Primària

2

2. ORGANITZACIÓ DE GRUPS ESTABLES

3

2.1 Criteris per a la configuració

3

2.2 Organització d’espais

4

3. ORGANITZACIÓ D’HORARIS

6

3.1 Gestió d’entrades i sortides

6

3.2 Circulació dins del centre

6

3.3 Ús d’ascensors

6

3.4 Proposta d’horaris i accessos

6

3.5 Ús del gimnàs

7

3.6 Organització de l’espai d’esbarjo

7

4. ORGANITZACIÓ DE L’ADAPTACIÓ DE P3

9

5. ORGANITZACIÓ DELS SERVEIS

10

5.1 Menjador

10

5.2 Activitats complementàries

11

6. ORGANITZACIÓ EN CAS DE CONFINAMENT DE GRUP O CENTRE

12

7. PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA

13

8. PLA DE VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ DEL CENTRE

14

ANNEX: Llista de comprovació de símptomes

15

1

1. PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE Començarà el curs de manera presencial el dia 13 de setembre.

S’han buscat fórmules organitzatives que garanteixin el màxim possible que tots els alumnes d’educació infantil i primària puguin seguir el curs de manera presencial, sempre que la situació sanitària no obligui a un confinament parcial o total l’alumnat i del professorat del centre o bé de la població.

En el cas de la incorporació d’un nou alumne al centre, se l’assignarà a un grup estable existent.

1.1. Educació infantil En cas de confinar el grup d'educació infantil, és recomanable que el centre compti amb un dossier o proposta pedagògica que, en la mesura del possible, permeti a l'alumnat treballar amb la màxima autonomia possible i prendre iniciatives. Aquest material s'ha de lliurar a l'alumnat en el moment de confinar el grup perquè pugui anar fent tasques a casa.

Cal valorar fer petits projectes que puguin fer des de casa, investigacions, reptes, etc., relacionats amb el moment maduratiu de l'alumne o alumna i que les estones en què es connecta amb el mestre o la mestra serveixin per explicar com se senten, què han fet, explicar contes, etc.

1.2. Educació primària Cal que el centre tingui prevista quina proposta pedagògica ha de portar a terme per a cada grup, així com també els materials que ha de lliurar en cas de confinament.

Si l'alumnat del centre treballa habitualment en format digital, cal garantir que tot l'alumnat té disponibilitat d'aparells per poder fer la connexió i seguiment de la docència, així com també lliurar MIFI de connectivitat per a qui ho necessiti. A l'inici de curs es recomana enviar un qüestionari a famílies per conèixer la disponibilitat de maquinari, així com també per saber si l'alumnat en cas de confinament podrà estar acompanyat d'algú que pugui donar-li suport en les tasques educatives.

El professorat ha de fer el seguiment pedagògic i, en el cas que sigui necessari, telefònic, de l'alumnat que està treballant a casa, per garantir el seu benestar emocional.

Durant els dies que duri el confinament cal assegurar el treball i el contacte amb les diferents persones especialistes (anglès, música i educació física) amb propostes pròpies de cada àrea.

En cas que l'alumnat de cinquè i sisè de primària disposi ja dels ordinadors personals, els poden portar a casa per poder seguir el treball (amb MIFI per a la connexió en cas que sigui necessari).

Es prioritzarà modalitat de formació de manera síncrona

2

2. ORGANITZACIÓ DE GRUPS ESTABLES 2.1. Criteris per a la configuració dels grups A partir del nombre d’alumnes, del nombre de docents i personal de suport educatiu el centre i els espais disponibles, s’han organitzat els grups estables d’alumnes amb un tutor o tutora i un espai referent.

Amb caràcter general, el grup estable està format per un conjunt d’alumnes amb el seu tutor o tutora.

Poden formar part d’aquest grup estable altres docents o personal de suport educatiu i a l’educació inclusiva si la major part de la seva jornada laboral transcorre en aquest grup. Un docent i un professional de suport educatiu només pot formar part d’un únic grup estable.

Criteris: ●

El nombre d’alumnat del grup natural existent de cada nivell educatiu

● Que la seva composició es pugui mantenir al llarg de tot el curs. Els alumnes del grup estable seran sempre els mateixos durant el curs 2021-22. ● De naturalesa heterogènia, que contemplin la diversitat entre l’alumnat, no agrupats per nivells d’aprenentatge. ● Que afavoreixin una atenció inclusiva a tot l’alumnat, incorporant els suports a l’alumnat amb necessitats educatives específiques al grup al qual pertany ● Un grup estable té una relació propera i molt quotidiana. Això permet que no sigui necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m2) en aquests grups de convivència estables. ● Mantenir junt l’alumnat en el màxim d’horari i d’activitats al llarg de la jornada lectiva tant a l’aula com al pati ● físic.

Que romangui, de manera general, el màxim de temps possible en el mateix espai

Criteris a l’hora d’assignar de docents al grup estable ●

Reduir al màxim el nombre de mestres de cada grup

● Reduir el nombre de grups que atengui cada mestre o mestra i un professional o una professional de suport educatiu i educació inclusiva

El personal docent i no docent amb atenció directa amb els i les alumnes haurà de ser ús sempre de la mascareta (higiènica) .

3

Els professionals dels serveis educatius i dels CEEPSIR que fan assessorament als centres podran entrar als centres i a les aules, mantenint la distància física recomanada, hauran de portar mascareta i aplicar les mesures d’higiene i prevenció.

Grup

Alumnes

Docents Estables

Temporals

PAE

Espai

Estable

Temporal

Georgina López

Isabel Pons

Aula de P3

P3

18

Carolina Nicolau

María Goretti García Ana Sanchís

P4

21

Rosa Arús Ana Sanchís

Maria Goretti García

Isabel Pons

Aula de P4

P5

25

Núria Ocaña Maria Goretti García

Ana Sanchís

Isabel Pons

Aula de P5

1r

23

Susana Baño Pilar De la Torre Ramon Moreno Rosa M.Castro Juan Luís Fabregat Joel Carreras

Isabel Pons

Aula de 1r

2n

23

Rosa M. Castro Juan Luís Pilar De la Torre Fabregat Joel Carreras Ramon Moreno

Isabel Pons

Aula de 2n

3r

18

Noemí Hidalgo Pilar De la Torre Núria Bes Laura Bernal Pilar Gonzalo Joel Carreras Ramon Moreno

Isabel Pons

Aula de 3r

4t

24

Clàudia Simon

Pilar De la Torre Laura Bernal Pilar Gonzalo Joel Carreras Ramon Moreno

Isabel Pons

Aula de 4t

5è

26

Joel Carreras Marc Febrer

Pilar De la Torre Laura Bernal Joel Carreras Ramon Moreno

Isabel Pons

Aula de 5è

6è

25

Juan José Cañadillas Laura Bernal

Pilar de la Torre Joel Carreras Ramon Moreno

Isabel Pons Logopeda

Aula 6è

Diana López

2.2.Organització dels espais S’utilitzaran com a aula de grup tots els espais clarament sectoritzats.

Cada grup tindrà un únic espai de referència. Tot i això, de forma excepcional, si l’ocupació dels espais ho permet, s’utilitzaran les diferents aules específiques. En aquest cas la rotació de 4

diversos grups en un mateix serà la justa necessària i cada cop que hi hagi un canvi de grup s’haurà d’assegurar la ventilació de l’espai i la desinfecció del material que hagi de ser compartit.

Dins del conjunt d’actuacions de sensibilització que el centre portarà a terme amb l’alumnat sobre mesures higièniques davant la prevenció de contagi per la COVID-19, vetllarem perquè el mateix alumnat, quan estigui utilitzant un espai que no és el del seu grup estable (cas d’informàtica, per exemple), aquest col·labori en les actuacions de neteja de superfícies i estris utilitzats abans d’abonar l’espai i possibilitar el seu nou ús en bones condicions.

Proposta organitzativa de grups i espais del centre Seguidament, enumerem aquelles activitats o matèries que es realitzaran dins de l’horari lectiu i que suposaran l’ús d’espais no estables.

Activitat o matèria

Grups estables dels quals provenen els alumnes

Docent

Horari (nombre d’hores o sessions setmanals)

Educació Física

1r, 2n, 3r, 4t, 5è i 6è Juan Luís Fabregat Pilar Gonzalo

2 sessions per grup

Cordes

3r i 4t

Joel Carreras

1 sessió per grup

Psicomotricitat

P3, P4 i P5

Maria Goretti García

1 sessió per grup

Núria Bes

1 sessió per grup

Atenció Educativa 3r, 4t, 5è i 6è EE

Observacions

Espais de reunió i treball per al personal En els espais de reunió i treball per al personal s’han establert les mesures necessàries per garantir el distanciament físic de seguretat de 1,5 metres, i és obligatori l’ús de mascareta.

S’evitarà, en la mesura del possible, que es comparteixin equips, dispositius, estris o altres instruments o accessoris i s’ha de prestar especial atenció a la correcta ventilació de l’espai.

Les reunions de l’equip docent seran prioritàriament telemàtiques.

5

3. ORGANITZACIÓ D’HORARIS Per evitar les aglomeracions de persones en un lloc del centre establirem circuits i organitzarem la circulació dels diferents membres de la comunitat educativa en llocs i moments determinats.

3.1.Gestió d’entrades i sortides Les entrades i sortides del centre es faran de manera esglaonada, tenint en compte els 4 accessos existents i els 9 grups estables.

Els alumnes hauran de portar la mascareta fins que accedeixin a l’aula del seu grup estable.

Les famílies només accediran a l’interior del recinte escolar en el cas que ho indiqui el personal del centre seguint totes les mesures de protecció establertes, utilitzant mascareta i sempre mantenint la distància de seguretat. En qualsevol cas, els adults que acompanyin els infants o joves han de ser els mínims possibles per a cadascun d’ells i han de complir rigorosament les mesures de distanciament físic de seguretat i ús de mascareta, limitant tant com sigui possible la seva estada als accessos al centre educatiu.

S’informarà a l’Ajuntament sobre l’horari d’entrades i sortides i els diferents accessos per tal que les policies locals puguin planificar les seves actuacions sobre la mobilitat.

En entrar al centre els alumnes s’han de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic, mantenir la distància sanitària i portar la mascareta fins a la seva aula.

3.2.Circulació dins del centre Un grup estable no podrà coincidir amb cap altre ni en els passadissos ni en els lavabos. En cas que coincideixin més d’un grup estable caldrà mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta.

3.3.Ús d’ascensors Es reserven els ascensors per a les persones que presenten dificultats per a la mobilitat i el seu personal de suport, si s’escau. L’ús serà esporàdic. Es prioritzarà als acompanyants estables del grup.

3.4.Proposta d’horaris i d’accessos per les entrades i sortides L’horari marc del centre, de forma general, és l’establert per normativa i aprovat per Consell Escolar.

Les excepcionals circumstàncies derivades de la pandèmia determinen la necessitat d’incorporar alguns ajustaments.

6

Per configurar-la s’ha tingut en compte: ●

Tots els accessos disponibles: accés vestíbul principal, accés al pati i accés al gimnàs.

●

El nombre de grups entraran i sortiran per a cada accés.

●

Ubicació dels alumnes i les famílies per evitar aglomeracions.

CURS-NIVELL-GRUP

TIPUS D’ACCÉS

P3

Porta creu vermella

Entrada 8:55 h - Sortida 16.25 h

P4-P5

Porta secretària

Entrada 8:55 h - Sortida 16.25 h

1r-2n-3r

Porta del jardí

Entrada 9 h - Sortida 16.30 h

4t-5è-6è

Porta del gimnàs

Entrada 8.50 h- Sortida 16:20 h

HORA D’ENTRADA I DE SORTIDA

Al carrer s’identificaran les zones d’ubicació dels grups estables per tal d’evitar aglomeracions.

L’entrada dels alumnes es realitzarà per nivell i l’accés a l’aula serà a través de files acompanyades pel mestre/a estable. Tots els i les docents hauran de recollir al grup d’alumnes a les diferents portes d’accés. Aquells alumnes que arribin tard s’hauran d’esperar a l’entrada de tots els grups a l’aula per tal de poder accedir al recinte escolar. Es marcaran circuits de circulació pels alumnes d’infantil. Els desplaçaments dins del recinte escolar es faran sempre per la part de les finestres del passadís. La zona delimitada a l’espai exterior per nivell estarà marcada per mantenir el distanciament físic de seguretat. Ens els tres accessos principals es delimiten una zona de seguretat.

3.5.Ús de l’espai del gimnàs Preferentment, sempre que es pugui, l’educació física i la psicomotricitat es realitzarà a l’aire lliure, a l’espai del pati, evitant la franja horària de major exposició solar durant els mesos de calor. Si l’activitat té lloc a l’exterior i/o es mantenen els grups estables no serà necessari l’ús de mascareta en els i les alumnes.

3.6.Organització de l’espai d’esbarjo La sortida al pati haurà de ser esglaonada. A l’organització horària del centre caldrà establir els torns d'esbarjo en funció de la dimensió del pati i les possibilitats de sectoritzar-lo, tenint en compte que hi pot haver a la vegada més d’un grup estable.

Cada grup estable estarà junt en un mateix espai i sense mascareta.

7

Quan comparteixin l’espai amb altres grups, han de mantenir entre ells la distància sanitària i portar la mascareta posada.

CURS-NIVELL-GRUP

ESPAI DE PATI

HORA DE PATI

P3

Sorral

10:30 a 11:00

P4

Sorral

10:00 a 10:30

P5

Sorral

11:00 a 11:30

1r

Sorral pati gran

11:00 a 11:30

2n

Pista futbol

11:00 a 11:30

3r

Pista futbol i porxo

11:00 a 11:30

4t

Sorral pati gran

10:20 a 10:50

5è

Pista futbol

10:20 a 10:50

6è

Pista futbol i porxo

10:20 a 10:50

Les fonts del pati no es podran fer servir, els i les alumnes de primària podran portar ampolles d’aigua individuals.

8

4. ORGANITZACIÓ DE L’ADAPTACIÓ DE P3 Durant aquest període (del 13 al 17 de setembre) les famílies dels infants podran acompanyar-los a l’aula durant 20 minuts diaris seguint les mesures de prevenció i seguretat establertes a l’apartat de l’acollida matinal. Si la normativa i la situació de pandèmia ho permet les famílies podran accedir als espais estables de P3 fins el desembre de 2021 per tal d’ajudar a crear un clima de confiança vers les famílies i ajudar a una millor familiarització dels i les alumnes de P3.

Caldrà seguir les següents recomanacions: Espai

-

-

Persona acompanyant

-

-

-

-

-

-

Ubicació: es faran servir l’aula de P3 i el hall d’infantil.

Aire lliure: és recomanable que el període d’acollida es realitzi, encara que sigui de manera parcial, en un espai exterior del centre educatiu (pati).

Ventilació: a les aules, caldrà ventilar adequadament, almenys durant 10 minuts 3 vegades al dia i quan canviï el grup de persones que hi ha a l’interior.

Ocupació: en cap cas es podrà superar l’ocupació que preveu que cada persona disposi d’un espai de 2,5 m² a l’interior de l’aula, persones acompanyants i persones educadores.

Neteja i desinfecció: caldrà netejar i desinfectar els espais segons el pla de neteja i desinfecció del centre i quan hi hagi un canvi de grup dins la mateixa aula.

Requisits d’accés: la persona acompanyant no pot participar en el període d’acollida si presenta símptomes compatibles amb la COVID-19 o els ha presentat en els darrers 10 dies. Tampoc no hi podrà participar si ha tingut contacte estret amb una persona amb la COVID-19 confirmada o amb simptomatologia compatible en els darrers 10 dies. Es recomana que estiguin vacunats.

Persones de risc: aquelles persones acompanyants que pateixin una malaltia de risc davant de la COVID-19 (diabetis, malaltia cardiovascular -inclosa la hipertensió-, malaltia hepàtica crònica, malaltia pulmonar crònica, malaltia renal crònica, immunodeficiència, càncer en fase activa, obesitat mòrbida) així com dones embarassades, hauran d’avaluar la conveniència de participar en el període d’acollida amb el seu equip mèdic de referència.

Nombre d’acompanyants: cada infant només podrà ser acompanyat per una sola persona que haurà de ser sempre la mateixa. Els germans que es trobin simultàniament en el període d’acollida podran ser acompanyats per una o dues persones. En aquest cas, sí que hi podrà haver contacte amb la resta de membres de la unitat familiar.

Contacte i distància: la persona acompanyant només podrà tenir contacte amb el seu infant i haurà de mantenir la distància de seguretat (1,5 metres) amb la resta de persones de l’aula (inclosos infants, persones acompanyants i persones educadores).

Rentat de mans: la persona acompanyant s’haurà de rentar les mans amb aigua i sabó o gel hidroalcohòlic abans d’accedir al centre educatiu i també abans d’entrar a l’aula. També es recomana rentat de mans a la sortida del centre educatiu.

Mascareta: la persona acompanyant ha d’accedir al centre educatiu amb una mascareta higiènica o quirúrgica correctament posada

9

5. ORGANITZACIÓ DELS SERVEIS 5.1. Servei de menjador El servei de menjador escolar, que inclou l’àpat i les activitats posteriors fins a la represa de l’activitat lectiva o la finalització de la jornada escolar segons els casos, s’organitza en els espais habilitats a tal efecte.

El menjar es farà, preferiblement, a l’espai habitual del menjador escolar. En aquest cas, cal tenir en compte que el menjador escolar és un espai on poden coincidir diversos grups estables. Els integrants d’un mateix grup estable han de seure junts en una o més taules. Cal mantenir la separació entre les taules de grups diferents. Entre torn i torn cal fer la neteja, desinfecció i ventilació del menjador.

Proposta de torns i/o espais Els nens i nenes dinaran en 3 torns a l’espia de menjador separats per mampares per evitar contacte amb alumnes d’altres grups.

CURS-NIVELL-GRUP P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è

HORA DE DINAR 12:45 12:45 12:45 13:15 13:15 13:15 13:45 13:45 13:45

ESPAI PER DINAR Menjador cuina Menjador mig Menjador porta Menjador cuina Menjador mig Menjador porta Menjador cuina Menjador mig Menjador porta

Mesures preventives -

Caldrà garantir el rentat de mans abans i després de l’àpat.

-

El menjar es servirà en safates individuals, evitant compartir-lo (no es posaran amanides, ni setrilleres, ni cistelles del pa al centre de la taula). L’aigua pot estar en una gerra però es recomana que sigui una persona adulta responsable qui la serveixi o bé un únic infant encarregat durant tot l’àpat.

-

Els infants que per raons del projecte pedagògic realitzin tasques del tipus parar i desparar taula, o d’altres, ho faran exclusivament per al seu grup de convivència. En cas que l’alumnat reculli el menjar a la línia d’autoservei, cal mantenir la distància a la filera.

-

Caldrà garantir les condicions de seguretat alimentària per al trasllat i servei dels aliments. No cal utilitzar elements isotèrmics.

-

El professorat i el personal d’administració i serveis del centre podrà fer ús del servei de menjador escolar sempre que sigui possible la seva ubicació en un espai clarament diferenciat de l’ocupat per l’alumnat i mantenint en tot moment la distància de seguretat d’1,5 metres entre els adults i amb l’alumnat. El professorat i el personal d’administració i serveis han d’utilitzar obligatòriament la mascareta en el menjador excepte quan estiguin asseguts a la taula fent l’àpat.

10

Activitats durant el migdia Les activitats posteriors als àpats es realitzaran, preferiblement, a l’aire lliure, amb ocupació diferenciada d’espais per a cada grup estable. Quan això no sigui possible cal fer ús de la mascareta.

També es podran utilitzar espais interiors, preferiblement per a infants pertanyents a un mateix grup estable. En aquest cas cal garantir la ventilació després de l’activitat.

Quan no sigui possible la utilització d’un espai per a infants d’un mateix grup estable, caldrà garantir la separació entre els alumnes de grups diferents, així com organitzar separadament l’entrada i la sortida dels infants dels diferents grups. També caldrà garantir la neteja, la desinfecció i ventilació dels espais abans i després de la seva utilització.

Es realitzarà el dinar amb les finestres i portes obertes sempre que el temps ho permeti en cas contrari s’haurà de ventilar l’espai de menjador abans, durant i després del servei.

5.2. Activitats complementàries a) Acollida matinal S’habilitarà el menjador com a espai donat que permet mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i, quan no sigui possible, tant el responsable de l’acollida com els infants han de portar mascareta.

Cada infant haurà d’anar acompanyat per un únic familiar. Abans d’entrar al centre s’haurà de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic i un cop dins ha de mantenir la distància de seguretat d’1,5 metres amb la resta de persones que estiguin a l’espai d’acollida. L’ acompanyant ha d’accedir al centre amb mascareta.

Quan finalitzi el període d’acollida, els infants seran acompanyats a la seva aula de referència, i tant els responsables com els infants han de portar les mascaretes.

Acabat l’horari d’acollida caldrà ventilar, netejar i desinfectar l’espai. b) Sortides i colònies Les activitats previstes en la programació general anual, pel que fa a sortides i colònies, amb les adaptacions que calgui ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitària.

En el cas de les sortides, sempre caldrà portar mascareta sempre i quan no es pugui preservar la distància amb personal que no sigui part del grup estable.

En el cas de les colònies es mantindran els grups estables. Es prioritzaran les activitats a l’aire lliure i se seguiran les mesures de prevenció i higiene habituals: distància física de seguretat, rentat de mans, etc.

Pel que fa a les sortides escolars es prioritzaran els tallers a l’escola per grups estables. Pel que fa a les sortides de tot el dia i si la situació de la pandèmia ho permet, es prioritzaran sortides a la natura per nivell. c) Extraescolars Els centres duen a terme les activitats extraescolars previstes en la seva programació general anual, d'acord amb el pla sectorial vigent.

En la mesura del possible, es recomana començar les activitats extraescolars el mes d'octubre, ja que d'aquesta manera els centres tindran temps per organitzar-les.

Màxim de 10 alumnes per grup prioritzant els grups de convivència estable.

11

6. ORGANITZACIÓ EN CAS DE CONFINAMENT DE GRUP O CENTRE En cas de nou confinament total o parcial les mesures a tenir en compte en relació al funcionament pedagògic són: Cada mestre tindrà el material necessari per realitzar les sessions des de casa (lot de llibres i quaderns). Aquest material ha d’estar en un lloc visible i identificable a l’aula ordinària així com la llibreta de planificació del grup.

Els alumnes s’hauran de portar a casa el material necessari per poder realitzar sessions a casa. (lot de llibres i quaderns).

L’escola farà servir el Moodle de l’escola per nivell, els mestres seran els responsables de mantenir al dia els recursos didàctics dins Moodle.

Es prioritzaran les àrees instrumentals en cas de confinament i continuar amb el contacte diari amb els alumnes.

S’establiran dues franges horàries de connexió amb els alumnes, matí i tarda.

12

7. PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA Es pot fer referència als següents punts: - Funcionament dels òrgans col·legiats (presencial o telemàtic).

Totes les reunions on no es pugui assegurar la separació mínima es realitzaran telemàticament.

- Canals d’informació i comunicació amb les famílies.

Cada nivell educatiu de l’escola té un mail propi per tal de poder mantenir comunicació directa amb els i les tutores i les famílies.

L’escola manté el whatsapp de famílies delegades amb la direcció del centre.

Tots els alumnes de l’escola tenen l’agenda escolar.

El canal de comunicació de l’escola amb totes les famílies és el correu electrònic de centre.

- Reunions i entrevistes amb famílies Es prioritzaran les reunions telemàtiques amb les famílies, es realitzaran presencials en el cas de P3 o amb aquelles famílies que el tutor/a així ho determini.

- Festes escolars Les festes escolars que s'organitzen des dels centres en espais interiors han de vetllar per garantir l'agrupament en grups estables de convivència.

En cas que siguin celebracions que es puguin fer en espais exteriors, es pot valorar la participació de famílies evitant al màxim aglomeracions. Es pot organitzar amb diferents grups de convivència estable sempre que es garanteixi la distància entre grups.

En qualsevol cas, cal vetllar sempre per l'acompliment de les mesures sanitàries establertes per al moment pel que fa a la distància, l'ús de mascareta i les mesures d'higiene i prevenció.

No s'hi pot menjar ni beure.

Es recomana que les persones participants estiguin vacunades amb la pauta completa - Participació de les famílies en horari lectiu Es pot valorar la participació de famílies sempre que s'entengui que no formen part del grup de convivència estable i compleixin les mesures establertes en cada moment pel centre. A l'igual que els professionals externs, aquestes persones han de mantenir la distància física recomanada, portar mascareta i aplicar les mesures d'higiene i prevenció.

Es recomana que les persones participants estiguin vacunades amb la pauta completa.

13

8. PLA DE VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ DEL CENTRE L'escola ha de disposar d'una planificació de ventilació, neteja i desinfecció adaptada a les característiques del centre. D'acord amb l'evidència científica més recent, la ventilació és una de les principals mesures de prevenció de contagis en espais interiors. Per això cal seguir curosament les orientacions de ventilació.

La ventilació -

És una de les principals mesures de prevenció de contagis en un espais interiors.

Es ventilaran les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i la sortida dels alumnes i 3 vegades més durant el dia durant, almenys, 10 minuts cada vegada.

Totes les aules seran adequadament ventilades. Si és possible, es deixaran les finestres obertes durant les classes.

Neteja i posterior desinfecció d’espais La nova evidència mostra que la via de transmissió a través de les superfícies és molt menys rellevant del que s'havia considerat inicialment. Per aquest motiu, durant el curs 2021-2022 no serà necessària l'aplicació dels protocols de neteja establerts per al curs 2020-2021.

La neteja i la posterior desinfecció d'espais s'ha de fer amb una periodicitat diària al final de la jornada, procurant incidir més en aquelles superfícies de contacte habitual.

No és necessària la desinfecció d'espais dins l'horari lectiu tot i que es valora la importància d'incloure-la dins l'aprenentatge pedagògic d'ordre i neteja d'espais.

Es permet que els alumnes comparteixin materials portats de casa sempre que compleixin condicions d'higiene.

Les zones exteriors són espais de baix risc de transmissió del coronavirus. Per aquest motiu, s'aconsella utilitzar espais com el pati per a la realització d'aquelles activitats puguin fer-se a l'aire lliure.

Gestió de residus Els mocadors i tovalloles d'un sol ús utilitzats per a l'assecat de mans o per a la higiene respiratòria es llençaran en contenidors amb bosses, preferiblement amb tapa i pedal.

El material d’higiene personal, com mascaretes, guants i altres residus personals d’higiene, són considerats com a fracció resta i, per tant, s’hauran de llençar al contenidor de rebuig (contenidor gris).

En el cas que alguna persona presenti símptomes mentre està al centre, caldrà tancar en una bossa tot el material utilitzat a l'espai d'ús individual on s'ha aïllat la persona i introduir aquesta bossa tancada en una segona bossa abans de dipositar-la amb la resta de residus tal com s’ha indicat al paràgraf anterior

14

15

PLA D’ORGANITZACIÓ DE L’ESCOLA

FALGUERA

ESCOLA FALGUERA SANT FELIU DE LLOBREGAT