Xarranca desembre 2022

Xarranca

La revista de l’Escola Bages - Manresa

Núm. 89 – Desembre 2022

Pàg.2

Editorial

Editorial Després de moltes hores de feina, d’anades i vingudes, d’ordres i contraordres, de trasbals, dubtes i molt temps de dedicació, vam començar el curs amb plena normalitat, deixant enrere uns cursos de pandèmia i recuperant el caliu humà i el contacte que tant enyoràvem. Quines ganes que en teníem! I ho vam fer amb una gran alegria i il·lusió. I amb la confiança de saber que fem tot el possible perquè els nostres infants tinguin al seu abast el servei essencial de l'educació. Aquesta il·lusió també ve acompanyada de moltes novetats.

En primer lloc aquest curs inicia amb la incorporació d'un nou equip directiu: la Núria, la Marta i el Xavi emprenem amb moltes ganes la direcció del centre, entomant el relleu que van deixar la Queralt, la Núria i l'Eva. Volem agrair-los la feina, la dedicació i la gran tasca que han realitzat aquests últims anys. L’escola no seria el mateix sense el pas d’aquest equip.

En segon lloc ens fa molta il·lusió dir-vos que ja som escola verda. Com a escola creiem en la importància de ser una escola compromesa amb la sostenibilitat que treballa per fomentar una educació ecosocial que transformi el centre educatiu i el seu entorn, tot treballant en xarxa amb altres entitats del territori. Així doncs, aprofitant l’oportunitat educativa que aquest fet ens brinda, aquest curs l’eix temàtic de l’escola és el medi ambient. Encara ens queda molta feina i això només és el principi, però l'esforç conjunt ha merescut la pena.

En tercer lloc també ens agradaria donar la benvinguda a totes les famílies que s’han incorporat aquest nou curs a l’escola, així com també a totes i tots els mestres docents que formen part del nostre claustre aquest curs. L’acolliment de tothom que arriba a l’escola també és la nostra prioritat.

Finalment, com ja sabeu, l’escola, per definició, s’ofereix com un espai de convivència compromesa amb l’acompanyament de l’alumnat i les famílies i, per això, segueix sent un dels pilars de sosteniment del nostre model d’escola. És per això que acompanyar-vos és la nostra prioritat com a escola i us desitgem que, aquests dies de celebració familiar, us apropin i acompanyin a les persones més estimades.

Bon nadal i feliç 2023!

L’Equip Directiu

SUMARI 2 ....................................

3 ................................... .

4 -5............................... .

6-7 ..... ….......................

8-13...............................

14-15 .............................

16-17 ..............................

18-19 ..............................

Editorial 20-21 ..............................

AFA 22-23 ..............................

Notícies 24-25 ..............................

Esports 26-27 ..............................

Educació Infantil 28-29 …..........................

Alumnes de 1r - Cicle Inicial 30 ………………...........

Alumnes de 2n - Cicle Inicial31 ..................................

Alumnes de 3r – Cicle Mitjà Alumnes de 4t - Cicle Mitjà Alumnes de 5è - Cicle Superior Alumnes de 6è - Cicle Superior Anglès Música Entreteniments Xar i Pandi

Xarranca-Núm. 89 Desembre 2022

AFA

Pàg.3

Pàg.4

Notícies

Notícies

Pàg. 5

Pàg.6

Esports

Esports

Pàg.7

Durant aquest primer trimestre, els nens i nenes de cicle inicial hem fet 10 sessions de natació.

Durant una hora hem pogut perfeccionar la nostra tècnica de natació i ajudar els companys/es que no en sabien tant. Hem fet exercicis amb taules, “xurros”, anelles i també sense material.

També hem après a submergir-nos i a nedar d’esquena. Si comptéssim tots els metres que hem fet nedant segur que en sortirien molts ja que no parem en cap moment.

També hem fet moments de joc on hem jugat amb d’altres materials i ens ho hem passat molt i molt bé. Finalment, hem après a canviar-nos, vestir-nos i pentinar-nos sols i soles. Ja estem preparats per anar a la piscina a l’estiu!

Un any més, l’alumnat de 6è hem pogut gaudir de l’activitat d’Spiribol a l’escola, un esport solidari.

Hem començat fent uns jocs d’escalfament en petit grup per començar a tocar la pilota amb la mà, ja que al principi ens ha costat una mica agafar la pràctica. Després hem començat a fer jocs amb normativa per finalment acabar jugant amb raqueta i canviant de grups, així tots i totes hem acabat jugant amb tothom. Han estat dues sessions molt divertides on hem après moltíssim.

Pàg. 8

Alumnes EI3 - Educació Infantil

UN DIA A L’AULA D’INFANTIL I3 SOM ELS PETITONS DE L’ESCOLA I JA HAN PASSAT FORCES DIES DES QUE VAM COMENÇAR. US VOLEM EXPLICAR COM ÉS UN DIA AMB LES NOSTRES AMIGUES I AMICS. AL MATÍ SEMPRE ENTREM RELAXADAMENT I GAUDIM DE LES DIFERENTS PROPOSTES D’APRENENTATGE: LÚDIC-MATEMÀTIC, EXPERIMENTACIÓ, PLÀSTICA, LLENGUATGE ESCRIT QUE LES MESTRES ENS HAN PREPARAT.

DESPRÉS DE RECOLLIR L’AULA FEM ROTLLANA I COMENCEM LA RUTINA DEL “BON DIA”: PASSEM LLISTA, DIEM EL DIA QUE SOM I MIREM EL TEMPS. ENS PREPAREM PER RENTARNOS LES MANS I ESMORZAR.

JUGUEM AL PATI AMB LES RODES, CAIXES, PALES I GALLEDES, AMB ELS CAMIONS I FINS I TOT AMB LES BICIS, MOTOS I PATINETS. ENS HO PASSEM MOLT BÉ!!

Alumnes EI3 - Educació Infantil

Pàg. 9

DESPRÉS D’ENDREÇAR EL PATI FEM UN TREN. “UN TREN PETITÓ QUE CAMINA QUE CAMINA….” I ENTREM A L’AULA PER PREPARAR-NOS PER ANAR A DINAR.

UN COP RENTADES LES MANS ENS POSEM LA JAQUETA PER MARXAR. A LA TARDA TORNEM A FER ROTLLANA PER DIR-NOS BONA TARDA I OBRIM PORTES DE L’AULA PER JUGAR AMB ELS ALUMNES DE L’ALTRE CLASSE A JUGAR ALS JOCS SIMBÒLIC COM ARA COTXES, TRENS, NINES I CUINETA.

DESPRÉS DE GUARDAR LES JOGUINES ENS PREPAREM PER ANAR CAP A CASA!!! CADA DIA QUE PASSA ENS TROBEM MÉS A GUST I ÉS QUE TENIM LA SORT D’ESTAR ENVOLTATS DE MOLTA GENT QUE ENS ESTIMA I CUIDA MOLT.

Pàg.10

Alumnes EI4 - Educació Infantil

ELS JOCS DE TAULA DELS CAMALEONS I LES TORTUGUES Durant el primer trimestre els nens i nenes de la classe dels camaleons i les tortugues hem après a jugar a alguns jocs de taula: el dòmino, El fruiter i el Mistigri.

Els jocs de taula fomenten la socialització i ajuden a desenvolupar habilitats socials perquè impliquen interaccionar amb la resta de jugadors.

Ajuden en la resolució de petits conflictes, a seguir torns i normes, augmentant d’aquesta manera les habilitats comunicatives i fomentant la cooperació i la tolerància a la frustració.

JUGANT A JOCS DE TAULA ENS HO HEM PASSAT GENIAL!

Alumnes EI4 - Educació Infantil

Pàg.11

Pàg.12

Alumnes EI5 - Educació Infantil

AL LLARG D´AQUEST TRIMESTRE A I5 HEM FET RACONS DE LECTO-ESCRIPTURA I LLENGUATGE MATEMÀTIC. MANIPULANT DIFERENTS MATERIALS HEM TREBALLAT CONCEPTES COM ARA: SERIACIÓ DE TRES ELEMENTS

CONCEPTE DE NOMBRE

ORDENACIÓ I GRAFISME DE NOMBRE

Alumnes EI5 - Educació Infantil

Pàg.13

HEM RETOLAT ESTRIS I JOGUINES DE LA CLASSE.

HEM TREBALLAT L´ASSOCIACIÓ SO-GRAFIA EN SONS VOCÀLICS I CONSONÀNTICS.

TAMBÉ HEM ESCRIT CIRCULARS PER A LES FAMÍLIES I PARAULES AMB MODEL I SENSE.

Pàg.14

Alumnes 1r – Cicle Inicial

Alumnes 1r – Cicle Inicial

Pàg.15

Pàg.16

Alumnes 2n – Cicle Inicial

ANEM A L’AQUÀRIUM!!!

Els alumnes de 2n vam anar d’excursió a l’Aquàrium de Barcelona on vam poder visitar tots els ecosistemes que hi viuen.

Abans d’anar de visita a l’Aquàrium, vam fer un treball previ a la classe. Vam treballar aspectes rellevants sobre els animals i vam arribar a la conclusió que podíem classificar-los.

Vam aprendre que una de les maneres de classificar els animals era en mamífers, amfibis, rèptils, aus i peixos.

Una vegada vistes i estudiades les característiques de classificació dels animals, vam decidir aprofundir en els peixos visitant l’Aquàrium per, posteriorment, iniciar un projecte a l’aula. Hem après moltíssim!

Alumnes 2n – Cicle Inicial

Pàg.17

ANEM AL MUSEU DE LA TÈCNICA!!!

Els alumnes de 2n vam anar a fer una visita al Museu de la Tècnica per estudiar i veure els camins que recórre l’aigua fins les nostres llars i com incideix la geometria en aquest procés.

Vam fer diverses activitats: visita del museu, vam estudiar el volum i la capacitat, vam fer un experiment on vam fer servir els cinc sentits per tastar l’aigua, vam representar “la Sèquia” amb peces Kapla i també vam fer diverses activitats matemàtiques.

Va ser una experiència molt enriquidora i vivencial que ens va ajudar a entendre conceptes propers sovint poc coneguts.

Pàg.18

Alumnes 3r – Cicle Mitjà

Alumnes 3r – Cicle Mitjà

Pàg.19

Pàg.20

Alumnes 4t – Cicle Mitjà

Els dies 24,25 i 26 d’octubre els alumnes de 4t vàrem anar de colònies a La Marinada de Cambrils. És un poble mariner. Allà hi vàrem poder un

fer

seguit

d’activitats que

al

nostre entorn escolar no són possibles.

El bon temps ens va

acompanyar en tot moment.

Després d’instal·lar-nos a les habitacions de “La Marinada”,

vam començar a fer les

activitats. Descobrir el poble, el port, els diferents tipus de pesca i l’arribada dels vaixells.

Allà vam observar de ben a prop, l’arribada dels pescadors i també com descarregaven les caixes plenes

de

peixos

variats

per

vendre’ls seguidament a la llotja.

A dins de la casa ens esperaven més sorpreses, com una discoteca oberta expressament pels nens i nenes de la nostra escola. Allà

vam ballar, ens

van pintar amb colors fluorescents i ens

vam

fer

unes

fotos

divertides amb els nostres amics.

ben

Alumnes 4t – Cicle Mitjà

Pàg.21

També vàrem anar a la platja a fer castells i figures de sorra. Va ser molt bonic i divertit construir amb la sorra.

Una altra estona vam observar i aprendre alguns noms dels animals de la peixera, com un cogombre de mar.

Pels mariners és molt important lligar les coses correctament i amb seguretat. Per això ens van ensenyar a fer un seguit de nusos que utilitzen per lligar de manera fàcil i àgil.

També vam aprendre el nom

de

cada nus.

I finalment vàrem poder navegar pel mar en calma, amb un catamarà preciós!

Era molt emocionant veure passar l’aigua del mar i alguns peixos per sota nostre, mentre nosaltres estàvem estirats a la xarxa o bé asseguts còmodament.

També vam tenir temps de menjar, dormir, jugar i fins i tot fer algun amic o amiga amb altres nens d’una escola que també

compartíem la casa. Tot plegat, el temps va passar molt ràpid i divertit!

Pàg. 22

Alumnes 5è – Cicle Superior

Alumnes 5è – Cicle Superior

Pàg.23

Pàg. 24

Alumnes 6è– Cicle Superior

LES COOPERATIVES DE 6è El 4 de novembre va venir una tècnica de l’ajuntament de Manresa a explicar-nos què és i com funciona una cooperativa.

Ens va explicar que les cooperatives són diferents a les empreses perquè a les empreses tots els diners van destinats als caps, en canvi en una cooperativa els beneficis es reparteixen entre els socis.

A més a més, ens han informat de com repartir-nos bé els càrrecs perquè cal que siguin persones responsables, ordenades, treballadores, etc. I els valors que hem de tenir en compte a l’hora de fer una cooperativa com: ajuda mútua, cooperació, tenir cura de la societat, prendre decisions democràtiques, cura del medi ambient, treball en equip, solidaritat, igualtat, repartiment igual del benefici.

Amb tota aquesta informació hem pres les nostres decisions i hem creat una cooperativa a cada aula de 6è, també hem escollit els nostres representants i just ara estem pensant els nostres estatus.

Entre tots nosaltres decidirem a quina ONG ha d’anar destinada part dels diners recaptats amb les vendes.

L’1 de desembre ens van tornar a visitar uns altres tècnics de l'Ajuntament de Manresa per explicar-nos com demanar el NIF de la nostra cooperativa.

En definitiva, ens ha agradat molt, i estem posant molta il·lusió per crear les nostres cooperatives.

Esperem que vingueu ben aviat a gaudir dels nostres productes.

Alumnes 6è– Cicle Superior

Pàg. 25

NO MORE MATILDAS Les nenes i els nens de 6è de l’escola Bages estudien l'efecte Matilda i treballen per tenir més referents científics femenins.

A l’escola Bages els alumnes de 6è aquest trimestre estem fent un treball sobre l’efecte Matilda. A l’escola hem vist que als llibres de català només apareixen científics i no científiques.

L'efecte Matilda és un prejudici en contra de reconèixer els èxits de les dones científiques, el treball de les quals sovint s'atribueix als seus amics de gènere masculí.

Aquest fenomen va ser descrit per primera vegada per la sufragista Matilda Joslyn Gage al seu assaig «La dona com a inventora». Ella va denunciar per primera vegada “l’efecte Matilda” i es va crear l’actual iniciativa que té per nom “no more Matildas”.

A la classe, estem aprenent com combatre l’efecte Matilda, per això estem fent un podcast i, a més a més, estem escrivint una carta a l’editorial Cruïlla, perquè en el llibre de català s’incorporin nous referents, ja que no n’hi ha. Per això els estem sol·licitant que actualitzin la informació.

D’altra banda, per tenir més referents científiques hem investigat més de seixanta científiques, i així contribuïm a què la història les segueixi recordant: Hipàtia d’Alexandria, Marie Curie, Ada Byron, Ángela Ruiz Robles, Margarita Salas, Hedy Lamarr, Valentina Tereskhova, Jane Goodall, Maria Antonia Zorraquino, Ángela García de la Puerta, María Blasco, Josefina Castellví, Rosalind Franklin, Ada Lovelace, Ana Rey, Tu Youyou, Alice H. Parker, Apàsia de Milet,...

El dimecres 7 de desembre ens ha visitat la Núria Salan Ballesteros i la Núria López Bigas ens visitarà aquests dies. Tenim referents científiques molt a prop. Moltes gràcies a totes dues!

Pàg. 26

Anglès

The importance of learning vocabulary and principal structures through play Play is a very significant part of what life means to children at this stage of their development. In Cycle Inicial and 3rd level, our learning of the structures and vocabulary related to the lessons are done through appropriate learning activities like games, songs, videos, performances and arts and crafts.

On Halloween, the 1st and 2nd levels made Halloween masks and then danced and sang songs with the characters. On the other hand, the 3rd level made a board game about Halloween scary food and then played with it in couples.

During the term we have learnt different vocabulary and structures, hearing the words in songs or chants, repeating the work when singing, seeing the words in some games, like memory games or matching flashcards with the names and tracing the words. Finally they produce the words when they are asked some questions about the subject or in games that require them to produce the new word.

Anglès

Pàg.27

Pàg. 28

Música – Educació Infantil

MÚSICA A LES CLASSES DELS PETITS Aquesta tardor hem fet les classes de música partint d’experiències o centres d’interès propers al nostre dia a dia a l’escola...

Els grups de 4 i 5 anys, després de gaudir de l’espectacle “sense lluna” ens hem fixat en els instruments, en els sons de la natura, el silenci com a recurs musical i en com podem fer sons i ritmes amb el cos.

Hem conegut Vivaldi, compositor I autor de “Les estacions”i hem dibuixat al ritme de la música de “la tardor”. També hem interpretat musicogrames i hem pogut observar i conèixer el violí.

Tots hem escoltat, cantat, ballat i disfrutat del moviment de danses de la tardor i altres…Hem après jocs cantats, les cançons del nom de la clase i nadales a final del trimestre.

Música – Educació Primària

Pàg. 29

A l’Aula de Música… i fora…

Cantem

Aprenem a tocar la flauta

Anem a la Fira Mediterrània

Toquem instruments i ballem

“Mozartland” - Contes i quartet - CI

“Ondina” Havaneres amb Les Anxovetes CM “Tot esperant a Will” - Espectacle músical - CS

Taller de violoncel i visita a la Vil·la de Pau Casals al Vendrell - CS

Pàg.30

Entreteniments

Xar i Pandi

Pàg. 31