Manual programa Dibutecnic by Bernat Orellana

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

1) Barra d’eines i barra de menú. A la barra d’eines teniu representada les diferents possibitats de treball amb la finalitat d’obtenir els recursos d’una manera ràpida i senzilla. Algunes icones estan agrupades en raó a les funcions afins que poden realitzar.

2) Eina “Línies”. Podem dibuixar línies ajustades a un sistema de quadrícules, tecnologia que resulta fonamental en la representació del dibuix lineal i geomètric, és el fonament resolutiu que permet treballar el dibuix “d’una manera natural”. Les opcions del treball amb línies pot ser: Gruix i color de línia. Línia ajustada a quadrícula/no ajustada. Línea discontínua (per punts). Sistema referencial amb eixos de coordenades cartesianes.

Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

3) Trames del dibuix. Podem treballar amb tres grandàries de trames (60, 30, Dibuixar sense trama implica realitzar el dibuix d’una aquesta ajuda. Les trames poden tenir diferent tipus grandària. Les opcions de treball en relació a les trames en el següent esquima gràfic:

     

15) o sense trama. manera lliure sense de gruix, color i queden representades

Trama gran (60 mm) Trama mitjana (30 mm) Trama petita (15 mm) Sense trama Selecció del tipus de trama (color i gruix) Icona que mostra l’estat d’activació de la trama.

La línea queda activada a la trama si seleccionem una de les tres opcions de trama i queda desactivada si seleccionem “sense trama”. A continuació presentem un polígon construït amb el sistema de guiatge de les trames activat i la projecció d’unes línies des d’un punt fora del sistema de trames (trames desactivades).

El sistema de línies permet el treball de les competències bàsiques a diferents nivells. Mireu aquests dos exemples: el primer representa un dibuix en planta i alçat (iniciació) i l’altre un dibuix de sanefes per a treballar capacitats metacognitives inicials.

Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

De vegades podem requerir el sistema activat o desactivat d’acord a les necessitats del dibuix. Podem alternar tots dos sistemes en un mateix projecte sense cap problema, ja que la trama correspon a una altra capa, diferent a la del dibuix i por tant separada del nostre dibuix. En el moment de desar la imatge hem de valorar si volem visualitzar la trama o no. L’eina “línia” és la primera que hem de treballar en la iniciació al dibuix geomètric, ja que ens permetrà fer petites representacions geomètriques d’una forma lliure. Mireu com hem representat una “espiral quadrada” amb una trama gran i com a sobre hem fet una altre interior amb unes línies de color blau.

De vegades els punts a unir per a dibuixar un segment queden fora de les interseccions de la trama, llavors l’hem de desactivar seleccionant “sense trama”. Mireu com hem representat tot el sistema per a construir un hexàgon amb la trama activada i com queda desactivada per a dibuixar el polígon.

Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

La línea es fonamental en el treball geomètric, i per tant un aspecte a treballar des d’un inici ja en els primers cursos de primària a partir del dibuix guiat o a partit de la representació lliure. En la pàgina WEB del programa podeu obtenir moltes propostes i models de treball. En l’àrea de dibuix teniu l’oportunitat de treballar competències bàsiques que podeu trobar descrites en els diferents manuals i guies curriculars. que recullen el currículum. Una de les primeres esta referida al paral·lelisme. Amb l’eina “Línia” i els estris flotants podeu treballar aquesta competència, la de traçar rectes paral·leles.

Opcions tècniques: L’escaira queda fitxada al regle (efecte iman) i la línia queda posicionada automàticament en una posició exacta (vertical-horitzontal). Podem desplaçar l’escaira amb ajuda del cursor.

Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

Les línies poden representar diferents formats en el dibuix, com ara:   

Línies constructives. Línies de referència. Línies discontinues per representar seccions.

També poden ser treballades per aconseguir un sistema de base on representar polígons o figures poligonals. Mireu aquests exemples:

4) Eina desfer Simple, El sistema aporta dos opcions de “desfer”. La primera UNDO simple (fletxa de la dreta de la barra de menús) i l’històric que permet visualitzar les 19 últimes accions i tornar a una d’elles. (goma d’esborrar de la barra d’eines)

5) Eina compàs. L’eina compàs esta pensada per facilitar el treball amb circumferències a partir del seu centre –vital en dibuix tècnicPodem treballar amb dues formats:  

Format a partir de circumferències dades. Compàs pensat per a treballar específicament en la PDI.

Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

En el sistema de “rodones fitxes” teniu 7 circumferències amb diferent grandària d’acord al tipus de trama. Taula de dimensions del RADI per trames:

Trama (RADIS) Petita (mm) Mitjana (mm) Gran (mm)

1 5 10 20

2 10 20 40

3 15 30 60

4 20 40 80

5 25 50 100

6 30 60 120

7 35 70 140

Les dimensions automatitzades poden variar a partir de la icona (+/-) de la barra de menús de l’eina cercles.

6) Eina ovoide. A partir de la mateixa eina de creació de cercles i incorporant un sistema automatitzat, podem inserir en el nostre projecte ovoides de diferents mides. Aquesta aportació permet representar cossos cilíndrics en els nostres dibuixos. Les possibilitats de representació de corbes són: cilíndriques, ovals verticals i ovals horitzontals.

Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

Totes les opcions de treball són possibles amb el sistema “rodones automatitzades” i “rodones amb la PDI”.

7) “Quadrants circulars i semicercles” Una altre possibilitat constructiva és la creació de “quadrants” de circumferència i semicercles, aspecte importantissim en la resolució de problemes de dibuix en un nivell inicial –com és el cas de Dibutecnic-. El sistema tracta el dibuix “com una circumferència completa” situada en el centre del cursor de Mouse per facilitar la tasca de representació linial. Mireu en aquests dos exemples com hem resolt una situació de dibuix.

Per treballar amb el compàs en format PDI, cal únicament fer clic en centre, desar pressionat el ratolí i desplaçar el curs per modificar el radi.

8) Eina Desfer(Històric) El programa aporta una icona per desfer l’última acció (lletra, linia, circunferència…) i un sistema on recull les 16 últimes accions, podem d’aquesta manera tornar a una d’aquestes accions anteriors d’una manera automàtica. Aquest potent “undo” confereix al sistema una potencialitat enorme de treball en els ensenyament inicial.

Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

9) Exportar dibuixos al Word. Cada vegada que fem clic a “Captura de pantalla” el programa desa la imatge actual del nostre projecte en una carpeta temporal. Podem crear fins a 12 imatges que una vegada activat en arxius|exportar al Word les exporta d’una manera conjunta al processador de text. Aquesta eina és ben útil per mostrar processos de treballEls arxius PDF de la pàgina WEB del programa han estat creades amb aquesta eina.

10)

Inserir Objectes.

El programa aporta una galeria d’objectes per a inserir d’una manera automàtica en el nostre projecte, per això cal únicament seleccionar la icona i fer clic a sobre d’una de les galeries creades. Cada vegada que feu clic a sobre d’un objecte gràfic aquest resta “com a cursor” fins que al fer l’acció del Mouse queda incrustat en el nostre dibuix. Aquestes són algunes de les galeries: Lletres i números.

Mecànica general.

Arquitectura.

Façanes.

Números grans.

Dates.

Els objectes incrustats els podem desfer amb les eines Undo del programa. Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

Aquests elements poden inserir-se ajustats a la trama o sense trama en qualsevol part de la superfície activa. Mostres de treball amb objectes inserits:

11)

Eina amb models i mostres.

A la carpeta “model” del programa tenim 50 imatges diferents –és poden afegir altres-. Aquestes imatges poden ser mostrades com a models de treball en la creació i representació del dibuix lineal. Menú|visor, seleccioneu una de les imatges i entrareu el model per a copiar, dibuixar o representar. Aquí teniu un model de referència:

12)

Eines Flotans.

Les eines flotants aporten al programa unes possibilitats didàctiques importants, sobre tot a alumnes amb problemes motrius, ja que d’aquesta manera podem treballar amb “els objectes físics” que representen les eines de dibuix, fonamentalment el llapis, la circumferència i la línia. Els objectes flotants són:

Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

Estris de dibuix Transportador d’angles.

Eines complexes. Calculadora.

Regle vertical i horitzontal.

Calculadora acientífica amb anotacions.

(Escaire 30,60,90) en quatre posicions.

Llibreta d’apunts.

Cartabons (45,45,90) en dues posicions. Cartabons associats a regles treballar el paral·lelisme.

per

Una mostra gràfica:

13)

Tractament dels angles.

Els angles és poden mesurar de tres formes diferents:  Al crear una línia ens dona informació de les dades de creació (x,y) – catets de l’angle que forma-,la hipotenusa i l’angle adjacent.  A partir de les eines flotants –estris de dibuix Amb el goniòmetre.

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

14 Eines flotants (elements de càlcul) El programa disposa d’una eina de càlcul molt potent que permet visualitzar diverses operacions en un llistat. Aquestes són algunes de les funcions treballades:  Treballa amb parèntesis múltiples.  Fa càlculs de potència directes: 9^2=81.  Calcula sinus i cosinus dels angles principals.  Planteja l’arrel d’una forma directa: sqr(100)=10 

Aporta a més una calculadora simple i una aplicació per treballar les diferents variables d’una circumferència i el seu cercle:

15)Eines flotants (Programa Polígons) El programa aporta una versió simplificada del programa Poligons’Ulisses. Podem fer representacions simples o múltiples amb polígons de diferents costat i angles que conformen unes possibilitats constructives del tot interessant.

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

Mireu aquestes dues mostres:

16) Eines de text. Podem inserir text a qualsevol part de la superfície amb diferents grandàries de lletres, fonts i colors. Podem afegir un efecte ombres amb diferents colors (amb el clic esquerre del Mouse seleccionem color d’ombra). Si tenim activada la trama el text queda emmarcar en el quadrant on hem fet clic, si esta desactivada podem inserir el text en altre lloc.

17) Navegador. Un dels efectes que potencien encara més el programa és la possibilitat de treballar des de propostes penjades en la WEB, concretament en un SITE de Google, a més de l’avantatge tecnològica s’afegeix la possibilitat de compartir dibuixos i projectes en Internet. Podem entrar dins del nostre projecte per a inserir càlculs qualsevol pàgina obtinguda des d’Internet: pàgines matemàtiques, Wikipedia, imatges, gràfiques, el que sigui necessari per a treballar d’una manera oberta i participativa davant l’ordinador (d’un projector o des d’Internet) Per treballar amb aquesta eina heu de seleccionar Navegador a la barra de menú i des l’aplicació podem fer diverses tasques: Bernat Orellana López 2011 (Copyright, tots els drets reservats). Bernat.edu

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

 Anar a Google per cercar un contingut.  Visitar la Wikipedia i fer una cerca.  Seleccionar una de les imatges de la Web principal del programa. Una vegada teniu una de les pàgines podeu expotar al programa i d’aquesta manera presentar el contingut al que podem afegir totes les funcions i eines per fer explicacions i presentacions davant la PDI. Mireu aquest dos exemples:

Per treballar amb les imatges, exercicis i propostes gràfiques de la pàgina principal del programa DibuTecnic heu de treballar de la següent manera: De la pàgina principal seleccioneu una de les pàgines actives. Algunes de les propostes mostren un PDF d’ajuda, una imatge amb una mostra de l’exercici i la imatge que presentem per a treballar. Heu de seleccionar i marcar Visualitzar, entrareu la imatge en el Navegador, desprès ja és pot exportar al programa de dibuix.

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

18) Propostes de treball. Representació de construccions.

Dibuix geomètric (cometes)

DIBUTECNIC, DIBUIX

LINIAL I GEOMÈTRIC EN L’ENSENYAMENT PRIMARI/SECUNDÀRI.

Dibuix geomètric (cometes)