السلسلة ابن عاصم في اللغة العربية الصف الخامس الابتدائي ترم أول 2018 معدل معدل

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫السلسلة‬ ‫فً‬ ‫اللؽة العربٌة‬ ‫الصؾ الخامس االبتدائً‬ ‫الفصل الدراسً األول‪ٕٓٔ8‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٔ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫الوحدة األولى ‪ :‬قٌم خالدة‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫آرٕب‬ ‫رخضٔب‬ ‫٘بعش‪ٚ‬ا‬ ‫ألوفشْ‪:‬‬ ‫د‪٠‬بسُ٘‬ ‫أ‪ٚ‬ر‪ٚ‬ا‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫أػطٕب ×اؽشِٕب‬ ‫رفؼؾٕب‬ ‫رشو‪ٛ‬ا ‪ٚ‬ؽٕ‪ُٙ‬‬ ‫ألغفش ٌ‪ُٙ‬‬ ‫ِٕبصٌ‪ُٙ‬‬ ‫أطبث‪ ُٙ‬األر‪ٜ‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫أسثبة‬ ‫سعً‬ ‫اٌّ‪ٛ‬اػ‪١‬ذ‬ ‫رو‪ٛ‬س‪-‬روشاْ‬ ‫ئٔبس‬ ‫د‪٠‬بس‪-‬د‪ٚ‬س‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫سة‬ ‫سع‪ٛ‬ي‬ ‫اٌّ‪١‬ؼبد‬ ‫روش‬ ‫أٔض‪ٝ‬‬ ‫داس‬ ‫ٕ‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫اٌخض‪ٞ‬‬ ‫اعزغبة‬ ‫رخٍف‬ ‫روش‬ ‫٘بعش‪ٚ‬ا‬ ‫أخشع‪ٛ‬ا‬

‫اٌّؼبد‬ ‫اٌششف‬ ‫أػشع ‪ٔٚ‬أ‪ٜ‬‬ ‫رؾمك‬ ‫أٔض‪ٝ‬‬ ‫سعؼ‪ٛ‬ا‬ ‫أدخٍ‪ٛ‬ا‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫عج‪ً١‬‬ ‫لبرٍ‪ٛ‬ا‬ ‫لزٍ‪ٛ‬ا‬

‫ؽش‪٠‬ك\ِٓ أعٍ‪ٟ‬‬ ‫ؽبسث‪ٛ‬ا اٌىفبس‬ ‫اعزش‪ٙ‬ذ‪ٚ‬ا‬

‫عج‪ً١‬‬ ‫عٕخ‬ ‫إٌ‪ٙ‬ش‬

‫اٌض‪ٛ‬اة‬ ‫الأػ‪١‬غ‬

‫اٌؼطبء – اٌغضاء‬ ‫أؽفع أػّبٌىُ‬

‫ػبًِ‬ ‫ػًّ‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫عجً‪ -‬أعجٍٗ‬ ‫عٕبد‪ -‬عٕبْ‬ ‫أٔ‪ٙ‬بس – أٔ‪ٙ‬ش ‪-‬‬ ‫ُٔ ُ‪ٙ‬ش‬ ‫ػّبي‬ ‫أػّبي‬

‫أ‪ٚ‬ر‪ٚ‬ا‬ ‫رؾز‪ٙ‬ب‬ ‫اٌض‪ٛ‬اة‬

‫أؽغٓ ئٌ‪ُٙ١‬‬ ‫ف‪ٛ‬ل‪ٙ‬ب‬ ‫اٌؼمبة‬

‫ؽغٓ‬ ‫أػ‪١‬غ‬ ‫أدخٍٕ‪ُٙ‬‬

‫لجؼ‬ ‫اؽفع‬ ‫اخشعٕ‪ُٙ‬‬

‫الشرح والتفسٌر‬ ‫ٌا ربنا أعطنا ما وعدتنا على ألسنة رسلك من نصر وتوفٌق وجزاء‪ ,‬وال تفضحنا بذنوبنا ٌوم القٌامة‪,‬‬ ‫فإنك كرٌم ال ُت ْخلؾ وع ًدا َو َعدْ َت به عبادك‪ ,‬فاستجاب لهم ربهم أنه لن ٌضٌع عمل كل من الذكور‬ ‫واإلناث ‪ ,‬فهم سواء فً المجازاة باألعمال ‪ ,‬والذٌن هاجروا فى سبٌل هللا وتركوا دٌارهم وقاتلوا الكفار‬ ‫‪ ,‬سوؾ ٌؽفر هللا لهم ذنوبهم وٌدخلهم جنات تجري من تحتها األنهار جزا ًء من هللا وهللا عنده حسن‬ ‫الثواب‪.‬‬

‫ِظب٘ش اٌغّبي ف‪ ٟ‬ا‪٠٢‬بد‪:‬‬ ‫*"ربنا وآتنا ما وعدتنا" النداء فً ربنا ؼرضه التعظٌم‬ ‫* "آتنا" أمر للدعاء‬ ‫* "ال تخزنا ٌوم القٌامة" نهً للدعاء والتوسل‬ ‫*" إنك ال تخلؾ المٌعاد" أسلوب ٌؤكد بإن وٌدل على صدق وعد هللا تعالى‬ ‫* "فاستجاب لهم ربهم " تعبٌر ٌدل على سرعة االستجابة لدعاء المؤمنٌن‬ ‫*"ال نضٌع عمل عامل منكم من ذكر أو أنثى "تعبٌر ٌؤكد المساواة بٌن الرجل‬ ‫* "قاتلوا وقتلوا" تضاد ٌبرز المعنى وٌوضحه‬

‫والمرأة فً الجزاء‬

‫أسئلة مجاب عنها‬ ‫س ‪ :‬ماذا ٌطلب المؤمنون من ربهم ؟** ٌطلب المؤمنون من ربهم أن ٌؤتٌهم ما وعدهم على ألسنة‬ ‫رسله من حسن الثواب وأال ٌفضحهم ٌوم القٌامة ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬هل استجاب هللا لهم ؟ ولماذا ؟** نعم ‪ ,‬ألن هللا ال ٌضٌع عمل عامل من ذكر أو أنثى ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ما جزاء المؤمنٌن الذٌن أجبروا على ترك دٌارهم ؟** ٌستحقون الثواب العظٌم من هللا ٌوم القٌامة‬ ‫س ‪ :‬ماذا فعل المشركون ضد المؤمنٌن ؟** أجبروهم على الخروج من دٌارهم وأوذوا وعذبوا ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬فً اآلٌة عمل وجزاء ــ وضح ذلك ‪ ** .‬عمل ‪ :‬إن المؤمنٌن تحملوا إٌذاء المشركٌن وتركوا‬ ‫دٌارهم ووطنهم ‪ ** .‬جزاء ‪ :‬سٌستحقون الثواب العظٌم وٌستحقون مكانة فً الجنة ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ماذا ٌحدث لو ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬اجتهد كل عامل وعاملة فً أداء عمله ؟ * نال الثواب العظٌم من هللا ‪ ,‬وقوي المجتمع ونهض‬ ‫وتقدم‬ ‫ٕ‪ -‬تقاعس الناس عن أداء العمل ؟ * تعطلت الحٌاة وتأخر المجتمع وفسد الحال ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ٖ‪ -‬امتنع عمال النظافة عن أداء عملهم ؟ * انتشرت القمامة فً كل مكان ‪ ,‬وأصبح المجتمع مرتعا‬ ‫لؤلمراض ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬بم وعد هللا المؤمنٌن على ألسنة رسله ؟ * وعدهم هللا بالمؽفرة وحسن الثواب ‪.‬‬

‫مناقشة‬ ‫سٔ‪ :‬قال تعالى (ربنا وآتنا ما وعدتنا على رسلك ‪ ,‬وال تخزنا ٌوم القٌامة إنك ال تخلؾ المٌعاد)‬ ‫ٔ‪ -‬ما مفرد (رسل) ‪--------‬؟ وما جمع (ٌوم – المٌعاد) ؟‪-----------------‬‬ ‫ما المقصود بقوله تعالى ‪:‬‬ ‫(ما وعدتنا على رسلك)‪..........................‬‬ ‫(ال تخزنا ٌوم القٌامة) ‪......................................‬‬ ‫(إنك ال تخلؾ المٌعاد) ‪..................................‬‬ ‫ٖ‪ -‬من المنا ِدى ؟ ومن الذي ٌنادونه ؟‪------------------------------‬‬ ‫ٗ‪ -‬ما الذى وعدهم هللا تعالى على لسان رسله ؟‪--------------------------------‬‬ ‫٘‪( -‬هللا تعالى صادق الوعد) ‪ :‬من أٌن تفهم ذلك من اآلٌة الكرٌمة ؟‪------------------‬‬ ‫‪ -ٙ‬ما الجمال فى قوله تعالى ‪( :‬وآتنا – وال تخزنا ٌوم القٌامة) ؟‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫سٕ‪ :‬قال هللا تعالى (فاستجاب لهم ربهم أنى ال أضٌع عمل عامل منكم من ذكر أو أنثى بعضكم من‬ ‫بعض فالذٌن هاجروا وأخرجوا من دٌارهم وأوذوا فى سبٌل وقاتلوا وقتلوا ألكفرن عنهم سٌئاتهم‬ ‫وألدخلنهم جنات تجرى من تحتها األنهار ثوا ًبا من عند هللا ‪ ,‬وهللا عنده حسن الثواب) ‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬ما معنى (فاستجاب لهم ربهم – ألكفرن عنهم – سٌئاتهم) ؟‬ ‫‪-----------------------------------------------------‬‬‫ٕ‪ -‬من الذٌن سٌؽفر هللا تعالى ذنوبهم ‪ ,‬وٌدخلهم الجنة ‪ ,‬كما تفهم من اآلٌة الكرٌمة السابقة ؟‬ ‫‪----------------------------------------------------‬‬‫ٖ‪ -‬ما الجمال فى قوله تعالى (ال أضٌع عمل عامل منكم من ذكر أو أنثى) ؟‬ ‫‪-----------------------------------------------------‬‬‫أكمل ‪ :‬هذه اآلٌة الكرٌمة من سورة ‪.....................................................‬‬ ‫سٖ ‪" :‬قال هللا تعالى[ ربنا وءاتنا ما وعدتنا على رسلك وال تخزنا ٌوم القٌامة إنك ال تخلؾ المٌعاد ]‬ ‫هات مرادؾ(ء آتنا)‪ ...................‬مفرد (رسل)‪,.............‬مضاد( تخزنا)‪.......................‬‬ ‫بماذا دعا المؤمنون ربهم؟‪...............................................................................‬‬ ‫ٖ‪ -‬ما الجمال فً قوله تعالى‪ ‬إنك ال تخلؾ المٌعاد‪‬؟‪.......................................................‬‬ ‫ٗ‪ -‬فً اآلٌة أمر ونهً ونداء وضحهم ؟‪........................................................................‬‬ ‫سٗ قال هللا تعالى ‪ ‬فاستجاب لهم ربهم أنً ال أضٌع عمل عامل منكم من ذكر أو أنثى بعضكم من‬ ‫بعض فالذٌن هاجروا وأخرجوا من دٌارهم وأذوا فً سبٌلً وقاتلوا وقُتلوا ألكفرن عنهم سٌئاتهم‬ ‫وألدخلنهم جنات تجري من تحتها األنهار ثوابا من عند هللا وهللا عنده حسن الثواب‪‬‬ ‫ٔ‪ -‬هات مرادؾ (أكفر)‪..............‬جمع(سبٌل)‪...................‬مضاد(سٌئات)‪.........................‬‬ ‫ٕ‪ -‬فً اآلٌة عمل وجزاء ‪.‬وضح ذلك؟‪..................................................................‬‬ ‫ٖ‪ -‬ما الجمال فً قوله تعالى‪ ‬فاستجاب لهم ربهم ‪‬؟‪.........................................................‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٗ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ٗ‪ -‬هات من اآلٌة ما ٌتفق مع هذا المعنى"ٌنادي الؤمنون ربهم وٌطلب منهم أن ٌعطٌهم ما وعدهم به‬ ‫من الثواب العظٌم على ألسنة الرسل"‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫٘‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪.....................:‬‬ ‫‪...........‬‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫ثوا ًبا‬

‫المرادف‪....:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫المضاد‪......:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫أكفرن‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫س٘ ‪ :‬قال هللا تعالى ‪ ‬ربنا وءاتنا ما وعدتنا على رسلك وال تخزنا ٌوم القٌامة إنك ال تخلؾ المٌعاد‪‬‬ ‫ٔ‪ -‬هات ما ٌأتً (تخزنا – مٌعاد – تخلؾ) هات مرادؾ األولى وجمع الثانٌة والمضاد الثالثة ‪.‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫ٕ‪ -‬هات من اآلٌة أسلوب أمر وبٌن الجمال فٌه ‪..............................................................‬‬ ‫ٗ‪ -‬هللا تعالى ٌكافئ عباده وال ٌضٌع أجر أي عامل هات من اآلٌات ما ٌدل على هذا المعنى‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫٘‪ٌ -‬كفر هللا تعالى ذنوب الذٌن هاجروا وأخرجوا من دٌارهم وأوذوا من أجل الدفاع عن اإلسبلم‪.‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪ -ٙ‬قراءة متحررة اقرأ الفقرة اآلتٌة‪ ,‬ثم أجب‪:‬‬ ‫«إٌؼٕبع ٔجبد ِف‪١‬ذ ع ًّّذا‪ٌٚ ،‬ؼً اٌىض‪١‬ش َِّٕب ال ‪٠‬ؼشف ف‪ٛ‬ائذٖ‪ٚ ،‬ئٌ‪١‬ه ثؼغ ٘زٖ اٌف‪ٛ‬ائذ‪ :‬فبٌٕؼٕبع ‪ٕ٠‬شؾ اٌذَ‬ ‫اٌظبػـذ ئٌ‪ ٝ‬اٌشأط‪ٚ ،‬ثبٌزبٌـ‪ٕ٠ ٝ‬ـشـؾ اٌزاوـشح‪٠ٚ ،‬غبػذ ػٍ‪ ٝ‬اٌزشو‪١‬ض ‪ٚ‬اإلثذاع‪ ،‬وّب أٔٗ ‪٠‬خٍض اٌغغُ ِٓ‬ ‫اٌخّ‪ٛ‬ي ‪ٚ‬اٌىغً‪ ،‬ثبإلػبفخ ئٌ‪ ٝ‬أٔٗ ‪٠‬غبػذ ػٍ‪٘ ٝ‬ؼُ اٌطؼبَ»‪.‬‬ ‫( أ ) اخزش اٌظ‪ٛ‬اة ِّب ث‪ ٓ١‬اٌم‪ٛ‬ع‪:ٓ١‬‬ ‫ٔ ــ ِؼٕ‪( ٝ‬اإلثذاع)‪( :‬اٌزف‪ٛ‬ق ــ االثزىبس ــ اٌزمٍ‪١‬ذ) ٕ ــ ِؼبد (ِفـ‪١‬ــذ)‪ٔ( :‬بفـــغ ــ طغـــ‪١‬ش ــ ػـــبس)‬ ‫( ة ) ػغ ػالِخ (✓) أِبَ اٌؼجبسح اٌظؾ‪١‬ؾخ‪ٚ ،‬ػالِخ (✗) أِبَ اٌؼجبسح اٌخطأ ف‪ّ١‬ب ‪٠‬أر‪:ٝ‬‬ ‫ٔ ــ إٌؼٕبع ‪٠‬غبػذ ػٍ‪ ٝ‬اٌخّ‪ٛ‬ي ‪ٚ‬اٌىغً‪ ٕ ) ( .‬ــ إٌؼٕبع ‪ٕ٠‬شؾ اٌزاوشح‪) ( .‬‬ ‫( عـ ) أوًّ ِىبْ إٌمؾ ثىٍّخ ِٓ اٌفمشح‪ :‬إٌؼٕبع ٔجبد ‪ ..............‬ع ًّّذا‪.‬‬ ‫‪ -7‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫تخزنا‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫آتنا‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫‪ -8‬أكمل شبكة المفردات ‪-:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انهغة انعربية‬

‫انسهسهة‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫‪......‬‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬

‫األنهار‬

‫‪.....‬‬

‫‪.....‬‬

‫اإلسبلم‬

‫‪.......‬‬

‫‪......‬‬

‫‪.....‬‬

‫س‪ : ٙ‬عٌن فٌما ٌأتى المثنى ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪ ,‬مع كر السبب ‪:‬‬ ‫ٕ‪ -‬استقبلت الضٌفٌن ببشاشة وترحٌب ‪.‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬تعاون الصدٌقان ‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬نرى األشٌاء بالعٌنٌن ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬عطفت فى العٌد على فقٌرٌن ‪.‬‬ ‫س ‪ :7‬ضع مثنى مناس ًبا مما بٌن القوسٌن مكان النقط ‪:‬‬ ‫(الصدٌقٌن – الصدٌقان)‬ ‫ٔ‪ٌ -‬حٌا ‪ .........‬فى إخبلص ومودة ‪.‬‬ ‫(رفٌن – رفان)‬ ‫ٕ‪ -‬وضعت كتبى على ‪...............‬‬ ‫(قصتان – قصتٌن)‬ ‫ٖ‪ -‬قرأت ‪ ...................‬شائقتٌن ‪.‬‬ ‫س‪ : 8‬ضع المثنى المناسب مكان النقط فٌما ٌأتى ‪( :‬خبرٌن – مدرستٌن –النخلتان – الواقفان)‬ ‫حلوا ‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬الحارسان ‪ ............‬أمام المصنع ٌقظان ‪ ............ -ٕ .‬مثمرتان بلحا ً ً‬ ‫ٖ‪ -‬سمعت فى المدرسة ‪ ............‬سارٌن ‪ -ٗ .‬أنا وأختى فى ‪ ....................‬متجاورتٌن ‪.‬‬ ‫س‪ : 9‬ضع مكان النقط فٌما ٌأتى مثنى مناس ًبا ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬ذهب‪ ................‬إلى مصنعهما مبكرٌن ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬من األحٌاء ما ٌمشى على ‪ , ......................‬ومنهم ما ٌمشى على أربع أرجل ‪.‬‬ ‫ٖ‪ٌ -‬ؽسل من ٌأكل ‪ ..........‬قبل األكل وبعده ‪.‬‬ ‫سٓٔ‪ :‬أدخل كل كلمة مما ٌأتى فى جملة ‪ ,‬مع االحتفاظ بعبلمة إعرابها ‪:‬‬ ‫(الحارسان – العائدٌن – المسافرٌن – الخطٌبان ‪ -‬الطرٌقان – الكتابان – الصحٌفتان)‬ ‫الحارسان ‪.............................................. :‬‬ ‫العائدٌن ‪........................................ :‬‬ ‫المسافرٌن ‪.............................................. :‬‬ ‫الخطٌبان ‪..................................................... :‬‬ ‫الطرٌقان ‪................................................... :‬‬ ‫الكتابان ‪................................................... :‬‬ ‫الصحٌفتان ‪....................................................... :‬‬ ‫سٔ​ٔ‪ :‬أعرب ما تحته خط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫ٕ‪ -‬فاز المتسابقان بجائزة القراءة ‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬تقابل الفرٌقان فى ملعب الكرة ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬شكرت الممرضتٌن اللتٌن سهرتا على خدمتى ‪ٌ -ٗ .‬مشى السائرون على الرصٌؾ ‪.‬‬ ‫سٕٔ ‪ :‬تخٌر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن لما تحته خط ‪:‬‬ ‫(ألؾ وصل – همزة قطع)‬ ‫ٔ‪ -‬اسمع النصٌحة ‪.‬‬ ‫(ألؾ وصل – همزة قطع)‬ ‫ٕ‪ -‬ألعب فً النادي ‪.‬‬ ‫(ألؾ وصل – همزة قطع)‬ ‫ٖ‪ -‬ابتعد عن األشرار ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫الوحدة األولى ‪ :‬قٌم خالدة‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫‪ٜٛٙ٠‬‬ ‫‪٠‬غزخٍض‬ ‫اٌؼجش‬ ‫ع‪١‬ش‬

‫انهغة انعربية‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫‪٠‬ؾت‬ ‫‪٠‬غزٕزظ‬ ‫اٌؼظبد‬ ‫ربس‪٠‬خ ؽ‪١‬بح اإلٔغبْ‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫ِؼبد٘ب‬ ‫‪٠‬ىشٖ‬ ‫اٌغذس‬ ‫األخز‬ ‫ؽم‪١‬شح‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫‪ٜٛٙ٠‬‬ ‫اٌ‪ٛ‬فبء‬ ‫اٌؼطبء‬ ‫عٍ‪ٍ١‬خ‬ ‫‪2‬‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫أٌج‪َٛ‬‬ ‫اٌ‪ٛ‬ؽٓ‬ ‫وٕف‬ ‫ؽ‪ٝ‬‬

‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫أٌج‪ِٛ‬بد‬ ‫األ‪ٚ‬ؽبْ‬ ‫أوٕبف‬ ‫أؽ‪١‬بء‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬ ‫اٌؼطبء‬ ‫طُّ‬ ‫عٍ‪ٍ١‬خ‬ ‫‪٠‬فذ‬ ‫أسعبء‬ ‫س‪ٚ‬ػز‪ٙ‬ب‬ ‫وٕف‪ٙ‬ب‬ ‫اٌغى‪ٕ١‬خ‬ ‫‪٠‬إ‪٠ٚ‬ه‬ ‫ٔؾبفع‬ ‫رؼؾ‪١‬خ‬ ‫سفؼزٗ‬ ‫اٌّضبثشح‬ ‫اإلطشاس‬

‫انهغة انعربية‬ ‫إٌّؼ‬ ‫خطؾ‬ ‫ػظ‪ّ١‬خ‬ ‫‪٠‬أر‪ٝ‬‬ ‫أٔؾبء‬ ‫عّبٌ‪ٙ‬ب‬ ‫سػب‪٠‬ز‪ٙ‬ب‬ ‫اٌطّأٔ‪ٕ١‬خ ‪ٚ‬االعزمشاس‬ ‫‪٠‬ؾّ‪١‬ه‬ ‫ٔشػ‪ٝ‬‬ ‫فذاء‬ ‫ػٍ‪ٚ ٖٛ‬رمذِٗ‬ ‫اٌّ‪ٛ‬اظجخ‬ ‫اٌضجبد ػٍ‪ ٝ‬األِش‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬ ‫اٌخج‪١‬ضخ‬ ‫اٌخ‪ٛ‬ف‬ ‫‪٠‬طشدن‬ ‫أمطبع‬ ‫رش‪٠‬ش‬ ‫اٌّشبر‪ٝ‬‬

‫اٌط‪١‬جخ‬ ‫األِبْ‬ ‫‪٠‬إ‪٠‬ه‬ ‫ِضبثشح‬ ‫أذفغ‬ ‫اٌّظب‪٠‬ف‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬ ‫عّبء‬ ‫اٌؼجشح‬ ‫ع‪١‬شح‬ ‫اٌؼظ‪ُ١‬‬ ‫ا‪٢‬خش‬ ‫اٌّؼٍُ‬ ‫سعب‬ ‫سعبٌخ‬ ‫فؼً‬ ‫اٌّؼجذ‬ ‫األصش‬ ‫اٌّظ‪١‬ف‬ ‫اٌّشز‪ٝ‬‬

‫عّب‪ٚ‬اد‬ ‫اٌؼجش‬ ‫ع‪١‬ش‬ ‫اٌؼظّبء‬ ‫ا‪٢‬خش‪ٓ٠‬‬ ‫اٌّؼبٌُ‬ ‫أسعبء‬ ‫سعبئً‬ ‫أفؼبي‬ ‫اٌّؼبثذ‬ ‫ا‪٢‬صبس‬ ‫اٌّظب‪٠‬ف‬ ‫اٌّشبر‪ٝ‬‬

‫أسئلة مجاب عنها‬ ‫سٔ ‪ :‬ماذا ٌهوى أمٌر ؟ ولماذا ؟ ٌهوى أمٌر مادة الدراسات االجتماعٌة ؛ حٌث ٌتعرؾ تارٌخ ببلده‬ ‫وٌستخلص العبر من سٌر العظماء وٌتعلم الوفاء‪ ,‬والعطاء والتضحٌة والتعاون مع اآلخرٌن وٌتعرؾ‬ ‫أرض ببلده وثرواتها الطبٌعٌة‪ ,‬وخٌراتها الطٌبة‪ ,‬وٌتعرؾ المعالم السٌاحٌة التى ٌفد إلٌها السائحون من‬ ‫كل أرجاء األرض لٌشاهدوا روعتها‪.‬‬ ‫سٕ ‪ :‬ماذا ٌتعلم أمٌر من مادة الدراسات االجتماعٌة ؟ٌتعلم الوفاء والعطاء والتضحٌة والتعاون مع‬ ‫اآلخرٌن ‪.‬‬ ‫سٖ ‪ :‬لماذا صمم أمٌر ألبوما ؟ صمم ألبوما لشخصٌات العظماء فنجد فى كل صفحة من صفحات هذا‬ ‫األلبوم صورة لشخصٌة من الشخصٌات التى أدت خدمات جلٌلة للوطن ‪.‬‬ ‫سٗ ‪ :‬لماذا ٌحب أمٌر مادة الدراسات ؟* ألنه ٌتعرؾ ٌتعرؾ تارٌخ ببلده وٌستخلص العبر من سٌر‬ ‫العظماء وٌتعلم الوفاء‪ ,‬والعطاء والتضحٌة والتعاون مع اآلخرٌن وٌتعرؾ أرض ببلده وثرواتها‬ ‫الطبٌعٌة‪ ,‬وخٌراتها الطٌبة‪ ,‬وٌتعرؾ المعالم السٌاحٌة التى ٌفد إلٌها السائحون من كل أرجاء األرض‬ ‫لٌشاهدوا روعتها‪.‬‬ ‫س٘ ‪ :‬من الذى عرض علٌه أمٌر األلبوم ؟ ومتى ؟* عرض أمٌر األلبوم على والده ذات مساء ‪.‬‬ ‫س‪ : ٙ‬ماذا أعجب أمٌر فى هذه الشخصٌات ؟* أعجبه ما قدمته للوطن من أعمال عظٌمة وٌجد ما‬ ‫ٌفخر به وهو ٌكتب رسائل ألصدقائه ‪.‬‬ ‫س‪ : 7‬لماذا ترد هذه الشخصٌات بعض أفضال الوطن علٌها كما شرح األب ؟ ألن هذه الشخصٌات قد‬ ‫شربت من نٌل مصر وعاشوا فى كنفها ووجدوا فٌها السكٌنة واألمان فكما تحب أنت بٌتك الذى كما‬ ‫أحبوا مصر وأرضها وسمائها وشعبها ‪.‬‬ ‫س‪ : 8‬ماذا ٌجب علٌنا نحو الوطن كما قال األب ؟ٌجب علٌنا أن نعمل على تقدم وطننا ورفعته بالعمل‬ ‫والمثابرة واالصرار‬ ‫س‪ : 9‬ماذا فعل أمٌر بعد أ ن أنهى األب حدٌثه ؟اندفع أمٌر فى عزٌمة واصرار ٌؤدى واجباته كى ٌجد‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪9‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫نفسه شابا لٌرد الى وطنه بعض أفضاله علٌه‪.‬‬ ‫سٓٔ ‪ :‬لماذا ٌهوى أمٌر مادة الدراسات؟ ج ‪ٌ :‬عرؾ تارٌخ ببلده ‪ٌ -‬ستخلص العبر من سٌر‬ ‫العظماء ‪ٌ ,‬تعلم منها الوفاء التضحٌة ‪ ,‬التعاون وحب اآلخرٌن‪ ,‬ثروة ببلده و معالمها‬ ‫سٔ​ٔ ‪ :‬ماذا صمم أمٌر ؟ ج ‪ :‬صمم ألبوما للشخصٌات التى أدت خدمات جلٌلة للوطن ‪.‬‬ ‫سٕٔ ‪ :‬لماذا ٌأتى السٌاح الى مصر ؟ ج ‪ :‬لمشاهدة المعالم السٌاحٌة و روعتها‬ ‫سٖٔ‪ :‬ما رأى والد أمٌر فٌما فعل ؟ ج ‪ :‬كان والد أمٌر سعٌدا بما فعل‬ ‫س٘ٔ ‪ :‬ما فضل الوطن علٌنا ؟ج ‪ :‬شربنا من نٌلها و عشنا فى كنفها ووجدنا فٌها السكٌنة و األمان‬ ‫س‪ : ٔٙ‬كٌؾ ٌرد اإلنسان فضل وطنه علٌه ؟ ج‪ٌ :‬رد اإلنسان فضل وطنه علٌه بتقدٌم األعمال العظٌمة‬ ‫للوطن ‪.‬‬ ‫س‪ : ٔ7‬ماذا فعل أمٌر لٌعبر عن هواٌته لمادة الدراسات ؟ ج ‪ :‬صمم ألبوما جمع فٌه صورا‬ ‫للشخصٌات العظٌمة التى أدت خدمات جلٌلة للوطن ‪.‬‬ ‫س‪ : ٔ8‬لماذا تمنى أمٌر أن ٌصبح شا ًبا ؟ تمنى أمٌر أن ٌصبح شا ًبا لٌرد بعض أفضال الوطن علٌه ‪.‬‬ ‫ض ْح‪.‬ج ‪ :‬الممتلكات العامة فى الوطن ملك للجمٌع‪ ,‬فبٌت‬ ‫ٌِع‪ .‬و ِّ‬ ‫س‪ُ : ٔ9‬كل َم َكان فِى ا ْل َو َط ِن ِم ْلك َ‬ ‫للجم ِ‬ ‫اإلنسان هو وطنه‪ ,‬وشارعه ومدرسته وحٌه ومحافظته‪ ,‬وكل مكان فى مصر ملك له‪ ,‬وهو ملك لوطنه‪.‬‬

‫مناقشة ابن عاصم‬ ‫سٔ‪ٌ( :‬هوى (أمٌر) مادة الدراسات االجتماعٌة حٌث ٌتعرؾ تارٌخ ببلده ‪ ,‬وٌستخلص العبر من سٌر‬ ‫العظماء ‪ ,‬وٌتعلم الوفاء ‪ ,‬والعطاء ‪ ,‬والتضحٌة ‪ ,‬والتعاون مع اآلخرٌن) ‪.‬‬ ‫(أ) ‪ -‬اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫ معنى (ٌهوى) (ٌكره – ٌستخلص – ٌحب) ‪ -‬مفرد (العظماء) (اعاظم – العظٌم – األعظم)‬‫ جمع (مادة) (مودات – مادتون – مواد) ‪ -‬مضاد (ٌتعرؾ) (ٌجهل – ٌتعلم – ٌعلم)‬‫(ب) أكمل ‪ :‬المادة الدراسٌة التً ٌحبها أمٌر ‪ ,‬هً مادة ‪..........................‬‬ ‫(جـ) ماذا ٌتعرؾ (أمٌر) من مادة الدراسات االجتماعٌة ‪ ,‬كما تفهم من العبارة السابقة ؟‬ ‫‪----------------------------------------------------‬‬‫(د) ماذا ٌتعرؾ (أمٌر) من مادة الدراسات االجتماعٌة ‪ ,‬ولم ٌرد فً العبارة السابقة ؟‬ ‫‪----------------------------------------------------‬‬‫(هـ) ماذا ٌستفٌد (أمٌر) من سٌر العظماء ؟ ‪----------------------------------‬‬ ‫و ) حلل إلى مقاطع صوتٌة ‪ -:‬التضحٌة ‪................................................... :‬‬ ‫الدراسات ‪ – ......................................... :‬تارٌخ ‪............................................ :‬‬‫ز) أكمل عائلة الكلمة‪ٌ :‬هوى‪ٌ -......./........./......../......‬تعرؾ ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫سٕ‪( :‬األب ‪ :‬ماذا أعجبك فً هذه الشخصٌات ٌا أمٌر ؟ أمٌر ‪ :‬أعجبنً فٌها ما قدمته للوطن من‬ ‫أعمال عظٌمة ‪ ,‬وأجد ما أفخر به وأنا أكتب رسائل ألصدقائً ‪ ,‬األب إن هذه الشخصٌات ترد بعض‬ ‫أفضال الوطن علٌها)‬ ‫ومفرد (رسائل)‪..................‬‬ ‫س أكمل ‪ - :‬معنى (أفخر) ‪,.......................‬‬ ‫– ومضاد (أصدقاء) ‪.............‬‬ ‫– وجمع (الوطن) ‪.......................‬‬ ‫(ب) لماذا أعجب (أمٌر) بالشخصٌات المصرٌة المهمة ؟ ‪------------------------------‬‬ ‫(جـ) لماذا تقدم الشخصٌات المصرٌة أعماالً عظٌمة للوطن ؟‪----------------------------‬‬ ‫د ‪ -‬حلل إلى مقاطع صوتٌة ‪ -:‬الشخصٌات‪................................................... :‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٓٔ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انهغة انعربية‬

‫انسهسهة‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫ أفضال ‪ – ......................................... :‬رسائل ‪............................................ :‬‬‫هـ ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬أجد‪ -......./........./......../......‬قدمت ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫سٖ‪( :‬أمٌر ‪ :‬هل البٌت وطن ؟ األب ‪ :‬نعم ٌا أمٌر إن بٌتك هو وطنك وشارعك ومدرستك وحٌك‬ ‫ومحافظتك ‪ ,‬وكل مكان فى مصر ملك لك وأنت ملك له ) ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬هات جمع (شارع – مدرسة – محافظة) ‪ ,‬ثم أدخل الجمع فى جملة من عندك ‪.‬‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫ب ‪ -‬ما األشٌاء التً هً ملك لنا ‪ ,‬كما تفهم من العبارة السابقة ؟‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫جـ ‪ -‬أذكر ثبلثة من األشٌاء التً تعد ملك لنا ‪ ,‬ولم ترد فً العبارة السابقة ؟‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫د ‪ -‬حلل إلى مقاطع صوتٌة ‪ -:‬البٌت‪................................................... :‬‬ ‫ ملك ‪ – ......................................... :‬شارعك ‪............................................ :‬‬‫هـ ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬أعجب‪ -......./........./......../......‬نحافظ ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫و‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫العطاء‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫ٌفد‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫ز ‪ -‬أكمل شبكة المفردات ‪-:‬‬ ‫‪......‬‬

‫‪......‬‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪......‬‬

‫مصر‬

‫‪.....‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪......‬‬

‫الوطن‬ ‫‪.....‬‬

‫طٗ‪ -‬لشاءح ِزؾشسح الشأ اٌفمشح ا‪٢‬ر‪١‬خ‪ ،‬صُ أعت‪:‬‬ ‫«اٌغّه غزاء طؾ‪ِٚ ٝ‬ف‪١‬ذ؛ ف‪ ٛٙ‬ع‪ ًٙ‬اٌ‪ٙ‬ؼُ ‪ٚ‬غٕ‪ ٝ‬ثبٌجش‪ٚ‬ر‪ٚ ٓ١‬اٌؼٕبطش األخش‪ ٜ‬اٌز‪٠ ٝ‬ؾزبط ئٌ‪ٙ١‬ب‬ ‫اٌغغُ‪ٔٚ ،‬ؾظً ػٍ‪ ِٓ ٗ١‬اٌجؾبس ‪ٚ‬األٔ‪ٙ‬بس‪ ،‬ثبإلػبفخ ئٌ‪ ٝ‬اٌّضاسع اٌغّى‪١‬خ»‪.‬‬ ‫( أ ) أوًّ‪ ٔ :‬ــ ِفـشد (اٌّضاسع)‪ ٕ .........................:‬ــ ِؼبد (عـ‪ٙ‬ــً)‪.........................:‬‬ ‫(ة) ِٓ أ‪ٔ ٓ٠‬ؾظً ػٍ‪ ٝ‬األعّبن وّب ف‪ّٙ‬ذ ِٓ اٌفمشح اٌغبثمخ؟‬ ‫(عـ) ػغ ػالِخ (✓) أِبَ اٌؼجبسح اٌظؾ‪١‬ؾخ‪ٚ ،‬ػالِخ (✗) أِبَ اٌؼجبسح اٌخطأ‪:‬‬ ‫ٕ ــ اٌغّه غٕ‪ ٝ‬ثبٌجش‪ٚ‬ر‪) ( .ٓ١‬‬ ‫ٔ ــ اٌغّه غزاء طؾ‪ٚ ٝ‬ػبس‪) ( .‬‬ ‫س‪( :ٙ‬األب ‪ :‬لذلك ٌا أمٌر ٌحب أن نعمل على تقدم وطننا ورفعته بالعمل والمثابرة واإلصرار)‬ ‫أ‪ -‬هات معنى (المثابرة) ‪ ,‬وجمع (وطن) ‪------------------------------- .‬‬ ‫ب ‪ -‬كٌؾ نعمل على رفعة وتقدم وطننا ؟ ‪--------------------------------‬‬ ‫جـ ‪ -‬ماذا فعل (أمٌر) بعد سماعه ما قال والده ؟ ‪----------------------------‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٔ​ٔ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫د ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬المثابرة ‪................................................... :‬‬ ‫اإلصرار ‪ – ......................................... :‬العمل ‪............................................ :‬‬‫هـ ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ٌ :‬حب‪ -......./........./......../......‬نعمل ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫و‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫رفعته‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫المثابرة‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫س‪ "7‬السبلم أمن ورخاء‪ ,‬به تتم األلفة والصفاء بٌن األفراد‪ ,‬وٌشعر الناس بالطمأنٌنة‪ ,‬فتنشط العقول‪,‬‬ ‫وتكثر المخترعات الحدٌثة التً ترٌح العامل‪ ,‬وتزٌد اإلنتاج‪ ,‬فٌعم الرخاء"‬ ‫( أ ) أعرب ما تحته خط فً العبارة السابقة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج ‪ ( :‬مفعوال به‪ -‬مبتدأ‪ -‬فاعبل )‪.‬‬ ‫(جـ) أكمل بما هو مطلوب ‪ -ٔ :‬البلعبان ‪( ............‬مثنى مناسب)‪.‬‬ ‫[ مثنى ]‬ ‫ٕ‪ٌ -‬تقن ‪ ...........‬عملهم فى الحقل‪ [.‬جمع مذكر سالم ] ٖ‪ -‬اشترٌت ‪ .........‬جدٌدٌن‪.‬‬ ‫( د ) ضع سؤاال لئلجابة اآلتٌة ‪ " :‬رسمت فى كراسة الرسم سمكا ملونا "‪.‬‬ ‫س‪ : 8‬عٌن فٌما ٌأتً المثنى ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪ ,‬مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫‪----------------------‬‬‫ٔ‪ٌ -‬تعاون الشرٌكان فً العمل ‪.‬‬ ‫‪----------------------‬‬‫ٕ‪ٌ -‬بكر العامبلن إلى عملهما ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬اطلعت على كتابٌن فً عطلة نصؾ العام ‪----------------------- .‬‬ ‫س‪ :9‬ضع مكان النقط فٌما ٌأتً مثنى مناس ًبا ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬ذهب ‪ ....................‬إلى مدرستهما مبكرٌن ‪.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬تعاون ‪ ..................‬فً صنع األقفاص من الجرٌد ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬سلمت على ‪ .............‬من أصدقائً ‪.‬‬ ‫سٓٔ ‪ :‬ضع مكان النقط فٌما ٌأتى مثنى مناس ًبا ‪ ,‬تختاره مما بٌن القوسٌن ‪:‬‬ ‫(الشجرتان – الشجرتٌن)‬ ‫ٔ‪ -‬أثمرت ‪ ...............‬فً البستان ‪.‬‬ ‫(خبران – خبرٌن)‬ ‫ٕ‪ -‬سمعت فً المذٌاع ‪ ................‬سارٌن ‪.‬‬ ‫(صحٌفتان – صحٌفتٌن)‬ ‫ٖ‪ -‬اطلعت على ‪ ............‬صباحٌتٌن ‪.‬‬ ‫سٔ​ٔ‪ :‬ثن كل مبتدأ فً كل جملة مما ٌأتً ‪ ,‬ثم اكتب الجملة صحٌحة ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬المهندس مخلص فً عمله ‪-------------------------------- .‬‬ ‫‪-------------------------------‬‬‫ٕ‪ -‬النجار ٌجٌد صنع المقاعد ‪.‬‬ ‫سٕٔ ‪ :‬أعرب ما تحته خط فً كل جملة مما ٌأتً ‪:‬‬ ‫‪--------------------------‬‬‫ٔ‪ -‬سمعت فً اإلذاعة خبرٌن سارٌن ‪.‬‬ ‫‪-------------------------‬‬‫ٕ‪ -‬نظرت إلى عصفورٌن ‘ جمٌلٌن ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬وقؾ المسافرون ٌنتظرون قدوم القطار ‪-------------------------- .‬‬ ‫‪-------------------------‬‬‫ٗ‪ -‬نأخذ من الحٌوانات اللبن واللحوم ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٕٔ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫الوحدة األولى ‪ :‬قٌم خالدة‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫أٔش‪ٛ‬دح‬ ‫أغٕ‪١‬خ‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫اٌشؼش اٌ ُّ َغَّٕ‪ٝ‬‬ ‫اٌىالَ اٌّ‪ٛ‬ص‪ ْٚ‬اٌٍّؾٓ‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫األؽشاس‬ ‫ٔظش‬ ‫ٖٔ‬

‫ِؼبد٘ب‬ ‫اٌؼج‪١‬ذ‬ ‫٘ض‪ّ٠‬خ‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫أٔش‪ٛ‬دح‬ ‫اٌذٔ‪١‬ب‬

‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫أٔبش‪١‬ذ‬ ‫اٌذٔب‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬ ‫شؼت‬ ‫وؼجخ‬ ‫األؽشاس‬ ‫سَّْ‬ ‫٘زبف‬ ‫ر‪ٙ‬ذس‬ ‫شز‪ٜ‬‬ ‫ؽ‪١‬ت‬ ‫لظ‪١‬ذح‬ ‫اٌّط‪ٙ‬شح‬ ‫اٌط‪ٛ١‬ة‬ ‫شذٔ‪ٟ‬‬ ‫اٌؼ‪١‬بء‬ ‫اٌذس‪ٚ‬ة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫عّبػخ ِٓ إٌبط رخؼغ ٌٕظبَ‬ ‫اعزّبػ‪ٚ ٟ‬اؽذ‬ ‫اٌج‪١‬ذ اٌؾشاَ ثّىخ‬ ‫اٌطٍمبء‬ ‫ط َّ‪ٛ‬د ‪ٚ‬طبػ‬ ‫ط‪ٛ‬د ػبي‬ ‫رزؾشن‬ ‫سائؾخ عّ‪ٍ١‬خ ؽ‪١‬جخ‬ ‫ِب ‪٠‬زط‪١‬ت ثٗ ِٓ ػطش ‪ِٚ‬غه‬ ‫اٌشؼش اٌؼشث‪ ٟ‬اٌّمف‪ٝ‬‬ ‫إٌم‪١‬خ‬ ‫اٌّؼطشح‬ ‫عزثٕ‪ٟ‬‬ ‫إٌ‪ٛ‬س‬ ‫اٌطشق‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌؾشة‬

‫اٌغٍُ‬

‫أغٕ‪١‬خ‬

‫أغبٔ‪ / ٟ‬أغٕ‪١‬بد‬

‫ؽ‪١‬ت‬ ‫اٌششق‬ ‫اٌؼ‪١‬بء‬ ‫ٔ‪ٛ‬س‪ٞ‬‬ ‫ِّ‬ ‫شذ‪ٞ‬‬ ‫وً‬

‫خجش‬ ‫اٌغشة‬ ‫اٌظالَ‬ ‫أظٍّ‪ٟ‬‬ ‫ادفؼ‪ٟ‬‬ ‫ثؼغ‬

‫شؼت‬ ‫اٌؾش‬ ‫وؼجخ‬ ‫٘زبف‬ ‫لٍت‬ ‫أَ‬ ‫ثطً‬ ‫فٓ‬ ‫ؽشة‬ ‫اٌغش‬ ‫ؽ‪١‬ت‬ ‫لظ‪١‬ذح‬ ‫اٌششق‬ ‫اٌذسة‬

‫شؼ‪ٛ‬ة‬ ‫األؽشاس‬ ‫وؼبة ‪ /‬وؼجبد‬ ‫٘زبفبد‬ ‫لٍ‪ٛ‬ة‬ ‫أِ‪ٙ‬بد‬ ‫أثطبي‬ ‫فٕ‪ْٛ‬‬ ‫ؽش‪ٚ‬ة‬ ‫األعشاس‬ ‫اٌط‪ٛ١‬ة‬ ‫لظبئذ‬ ‫اٌشش‪ٚ‬ق‬ ‫اٌذس‪ٚ‬ة‬

‫الشرح‬ ‫ٌخاطب الشاعر مصر بقوله ‪ :‬أنت ٌا مصر أجمل أؼنٌة تناقلتها الشعوب ح ًبا لك وإعجا ًبا بك وأنت‬ ‫الكعبة التً ٌقصدها األحرار ألنك الوطن الذي ٌنجب األبطال والعلماء فأنت جنة عامرة بمظاهر الجمال‬ ‫والخٌرات ثم ٌتوجه الشاعر إلى مصر وٌطلب منها أن تنهض وتقوم بدورها فً نشر العلم والثقافة ‪.‬‬

‫تعبٌرات جمٌلة‬ ‫( ٌا مصر ـ ٌا أنشودة الحٌاة ـ ٌا كعبة األحرار ـ ٌا أم األبطال ـ ٌا جنة ) ‪ :‬أسالٌب نداء للتعظٌم‬ ‫والتنبٌه ‪.‬‬ ‫أنشودة األحرار ‪ :‬تعبٌر جمٌل ٌوضح شهرة مصر الواسعة ‪.‬‬ ‫ٌا كعبة األحرار ‪ :‬تعبٌر جمٌل ٌصور مصر بالكعبة مما ٌدل على عظمة مصر فهً مقصد األحرار‪.‬‬ ‫هتاؾ نصرك فً القلوب ‪ :‬تعبٌر جمٌل ٌبٌن منزلة مصر الؽالٌة التً تشؽل القلب والوجدان ‪.‬‬ ‫تكرار ٌا أم األبطال ‪ :‬تعبٌر ٌؤكد أن مصر منبع البطولة وألبنائها السبق فً العلوم والفنون ‪.‬‬ ‫ٌا جنة ‪ :‬صور مصر بالجنة بما فٌها من خٌر وجمال ‪.‬‬ ‫( شدي نوري ) ‪ :‬أسلوب أمر ؼرضه الحث ‪.‬‬

‫أعئٍخ ِغبة ػٕ‪ٙ‬ب‬ ‫ط ‪ :‬ثُ ‪ٚ‬طف اٌشبػش ِظش وّب رف‪ ِٓ ُٙ‬اٌج‪١‬ذ األ‪ٚ‬ي ؟ط ‪ِ :‬ظش ٘‪ ٝ‬أعًّ أغٕ‪١‬خ رغٕذ ث‪ٙ‬ب اٌذٔ‪١‬ب‬ ‫‪ٚ‬رغٕذ ث‪ٙ‬ب اٌشؼ‪ٛ‬ة ‪.‬‬ ‫ط ‪ :‬ثُ ‪ٚ‬طف اٌشبػش ِظش وّب رفؼُ ِٓ اٌج‪١‬ذ اٌضبٔ‪ ٟ‬؟ج ‪ :‬صور مصر بالكعبة التي يقصدها األحرار ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ماذا تنجب مصر ؟ ج ‪ :‬تنجب مصر األبطال السباقٌن فً العلم والفن والحرب ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٗٔ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫س ‪ :‬ماذا طلب الشاعر من مصر فً األبٌات ؟ ج ‪ :‬طلب الشاعر من مصر أن تنهض وتقوم بدورها فً‬ ‫نشر نور العلم للناس جمٌعا ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬عبلم ٌدل تكرار " ٌا أم أبطال " ؟ ج ‪ٌ :‬دل على بطولة أبناء مصر وسبقهم فً جمٌع المجاالت ‪.‬‬

‫مناقشة‬ ‫س‪ :‬قال الشاعر ‪:‬‬ ‫‪٠‬ب ِظش ‪٠‬ب أٔش‪ٛ‬دح اٌذٔ‪١‬ب ‪ٚ‬أغٕ‪١‬خ اٌشؼ‪ٛ‬ة‬ ‫‪٠‬ب وؼجخ األؽشاس سْ ٘زبف ٔظشن ف‪ ٝ‬اٌمٍ‪ٛ‬ة‬ ‫س‪:‬اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫(ضحك – اقترب – صاح)‬ ‫ معنى (رن)‬‫(الحار – ال ُحر – الحرٌر)‬ ‫ مفرد (األحرار)‬‫(استفهام – نداء – نهى)‬ ‫(ٌا كعبة األحرار) أسلوب ‪:‬‬‫(ب) بم وصؾ الشاعر مصر فى البٌتٌن ؟ ‪--------------------------------‬‬ ‫(جـ) ما الجمال فى قول الشاعر (ٌا كعبة األحرار) ؟‪---------------------------------‬‬ ‫(د) اكتب البٌتٌن التالٌ​ٌن لهذٌن البٌتٌن ؟ ‪-----------------------------------------‬‬ ‫د ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬أنشودة ‪................................................... :‬‬ ‫ القلوب ‪ – ......................................... :‬األحرار ‪............................................ :‬‬‫هـ ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬رن‪ -......./........./......../......‬نجتهد ‪...... /........../......../.........‬‬ ‫و‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫هتاؾ‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫رنّ‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫‪٠‬ب أَ أثطبي اٌفٕ‪ٚ ، ْٛ‬أَ أثطبي اٌؾش‪ٚ‬ة‬ ‫‪٠‬ب عٕخ ر‪ٙ‬زض ثبألعشاس ث‪ ٓ١‬شز‪ٚ ٜ‬ؽ‪١‬ت‬ ‫(أ) أكمل ‪ :‬معنى (تهتز) ‪ , ............. :‬وجمع ‪( :‬جنة) ‪...............‬‬ ‫ مفرد (األسرار) ‪ – ...........‬ومضاد (جنة) ‪.........‬‬‫(ب) وصؾ الشاعر مصر فى البٌتٌن بصفات عدة ‪ ,‬وضح ذلك ‪.‬‬ ‫‪--------------------------------------------------------------‬‬‫(جـ) عبلم ٌدل تكرار (ٌا أم أبطال) ؟ ‪----------------------------------‬‬ ‫(د) من قائل هذا النص الذي منه هذان البٌتان ؟ ‪----------------------------------‬‬ ‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬أبطال ‪................................................... :‬‬ ‫األسرار ‪ – ......................................... :‬جنة ‪............................................ :‬‬‫و‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬تهتز‪ٌ -......./........./......../......‬دافع ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫٘ٔ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انهغة انعربية‬

‫انسهسهة‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫طٌب‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫جنة‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫ص ‪ -‬لشاءح ِزؾشسح الشأ اٌفمشح ا‪٢‬ر‪١‬خ‪ ،‬صُ أعت‪:‬‬ ‫«سعً اٌّش‪ٚ‬س عذ‪٠‬ش ثبالؽزشاَ ‪ٚ‬اٌزمذ‪٠‬ش‪ ،‬فزغذٖ ‪٠‬مف ف‪ٚ ٝ‬عؾ اٌشبسع ف‪ ٝ‬اٌؾش ؽ‪١‬ش اٌشّظ اٌؾبسلخ‪،‬‬ ‫‪ٚ‬ف‪ ٝ‬اٌجشد ؽ‪١‬ش اٌّطش ‪ٚ‬اٌش‪٠‬بػ‪ٚ ،‬وً رٌه ِٓ أعً رٕظ‪ ُ١‬ؽشوخ اٌّش‪ٚ‬س ٌٍؾفبظ ػٍ‪ ٝ‬عالِخ إٌبط‪ ،‬فزؾ‪١‬خ‬ ‫ٌشعً اٌّش‪ٚ‬س»‪.‬‬ ‫( أ ) أوًّ‪ ٔ :‬ــ عّـغ (سعــً)‪ ٕ ........................ :‬ــ ِؼبد (اٌؾفبظ)‪....................... :‬‬ ‫(ة) ِبرا ‪٠‬غزؾك سعً اٌّش‪ٚ‬س وّب ف‪ّٙ‬ذ ِٓ اٌفمشح؟‬ ‫(عـ) اعزخشط ِٓ اٌفمشح‪ :‬وٍّخ ‪ِٚ‬ؼبد٘ب‪.‬‬ ‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫شذى‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫تهتز‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫ط ‪ -‬أكمل شبكة المفردات ‪-:‬‬ ‫‪......‬‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫النٌل‬

‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬

‫‪......‬‬

‫‪.....‬‬ ‫الوطن‬ ‫‪.......‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪ٚ‬لظ‪١‬ذح اٌششق اٌّط‪ٙ‬شح اٌط‪ٛ١‬ة‬ ‫شذ‪ ٞ‬اٌؼ‪١‬بء ِٓ اٌظالَ ‪ٛٔٚ‬س‪ ٜ‬وً اٌذس‪ٚ‬ة‬ ‫(أ) هات معنى (شدي) ‪ ,‬ومفرد (الدروب) ‪ ,‬وجمع (قصٌدة) ‪ ,‬ومضاد (الظبلم) ‪.‬‬ ‫‪-----------------------------------------------------‬‬‫(ب) بم وصؾ الشاعر مصر فى البٌت األول ؟ ‪------------------------------‬‬ ‫(جـ) ماذا طلب الشاعر من مصر فً البٌت الثانً ؟ ‪---------------------------------‬‬ ‫د) هات من أبٌات النص ما ٌتفق مع العبارات اآلتٌة ‪:‬‬ ‫ أنت ٌا مصر جنة عامرة بالخٌرات ‪ ,‬ومظاهر الجمال ‪---------------------- .‬‬‫ أنت ٌا مصر أجمل أؼنٌة تؽنت بها الدنٌا ‪------------------------------------- .‬‬‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٔٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ أنت ٌا مصر قصٌدة ذات معنى جمٌل ‪------------------------------------------.‬‬‫ أنت ٌا مصر أم أبطا الفنون وأم أبطال الحروب ‪.‬‬‫هـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المطهرة‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫الضٌاء‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫و ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬المطهرة ‪................................................... :‬‬ ‫الظبلم ‪ – ......................................... :‬الضٌاء ‪............................................ :‬‬‫نور ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫ز ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬شد‪ّ -......./........./......../......‬‬ ‫" العلم نور ‪ٌ ,‬ضىء لئلنسان طرٌقه فى الحٌاة ‪ ,‬و المتسابقون للعلم فائزون ‪ .‬و قد شهدت مصر‬ ‫نهضة علمٌة حٌث حرصت األمهات على تعلٌم بناتهن ؛ لذلك حققت الفتاة المصرٌة تقدما ً ملحوظا ً فى‬ ‫الحرص على التعلم ‪" .‬‬ ‫أ)أعرب ما تحته خط ‪:‬‬ ‫الفتاة ‪ ............................ :‬التعلم ‪........................ :‬‬ ‫العلم ‪.......................... :‬‬ ‫ب) استخرج من الفقرة السابقة ما ٌلى ‪:‬‬ ‫جمع مؤنث سالما ً ‪..................‬‬ ‫جمع مذكر سالما ً ‪....................‬‬ ‫جـ) صوب الخطأ فى الجملة اآلتٌة مع بٌان السبب " استمعت إلى معلمان " ‪.‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫د) " الطالب المجتهد ٌتقن دروسه " حول الجملة السابقة إلى المثنى المذكر و ؼٌر ما ٌلزم ‪.‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫س ‪ :‬ضع مكان النقط فٌما ٌأتى مثنى مناس ًبا ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬تعاون ‪ ......................‬فى استذكار دروسهما ‪.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬سٌر اإلنسان على ‪ -ٖ ..........................‬قرأت ‪ .........................‬مسلٌتٌن ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬عٌن فى كل مما ٌأتى المثنى ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫‪-------------------------‬‬‫ٔ‪ٌ -‬تبارى البلعبان فى حلقة المبلكمة ‪.‬‬ ‫‪-------------------------‬‬‫ٕ‪ -‬قدمت المدرسة الجوائز للمتسابقٌن ‪.‬‬ ‫‪-------------------------‬‬‫ٖ‪ -‬استقبلت الصدٌقٌن بترحٌب ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ثن كل مبتدأ فٌما ٌأتى ‪ ,‬واكتب الجملة صحٌحة ‪:‬‬ ‫‪-----------------------------------‬‬‫ٔ‪ -‬النخلة مثمرة ‪.‬‬ ‫‪-------------------------------------‬‬‫ٕ‪ -‬الشباك مفتوح ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬اجعل الجمل اآلتٌة فى صٌؽة الجمع ‪:‬‬ ‫‪--------------------------------‬‬‫ٔ‪ٌ -‬شتهر المصري بالصبر ‪.‬‬ ‫‪-------------------------------‬‬‫ٕ‪ٌ -‬زرع الفبلح األرز ‪.‬‬ ‫‪------------------------------‬‬‫ٖ‪ -‬تهتم الدولة برعاٌة أوالدها ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٔ7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫س ‪ :‬تخٌر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن لما تحته خط‬ ‫(ألؾ وصل – همز قطع)‬ ‫ٔ‪ -‬استعد التلمٌذ لبلمتحان ‪.‬‬ ‫(ألؾ وصل – همز قطع)‬ ‫ٕ‪ -‬أحمد ٌحب أكل الموز ‪.‬‬ ‫(ألؾ وصل – همز قطع)‬ ‫ٖ‪ -‬اإلكثار من األكل مضر ‪.‬‬ ‫(ألؾ وصل – همز قطع)‬ ‫ٗ‪ -‬االجتهاد فى طلب العلم مفٌد ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬أعرب ما تحته خط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫‪---------------------------‬‬‫ٔ‪ -‬فتحت النافذ إلدخال الشمس والهواء ‪.‬‬ ‫‪---------------------------‬‬‫ٕ‪ -‬وضعت األم أطبا ًقا فوق المائدة ‪.‬‬ ‫‪---------------------------‬‬‫ٖ‪ -‬سلمت على األصدقاء فى المدرسة ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬عٌن كل جمع مذكر سالم ‪ ,‬وبٌن موقعه ‪ ,‬وعبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫‪---------------------------‬‬‫ٔ‪ٌ -‬قٌم المهندسون الجسور ‪.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬تعاون الفبلحون فى جنى المحصول ‪---------------------------- .‬‬ ‫‪---------------------------‬‬‫ٗ‪ -‬ودعنا المسافرٌن ألداء فرٌضة الحج ‪.‬‬ ‫‪---------------------------‬‬‫٘‪ٌ -‬حتفل الجٌش بالمحاربٌن القدماء ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ضع مكان النقط جمع مكر سال ًما مما بٌن القوسٌن ‪( :‬المجاهدٌن – المنافقٌن – المسلمون)‬ ‫ٔ‪ -‬فى الحج ٌسعى ‪ .......................‬بٌن الصفا والمروة ‪.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬ثبت هللا ‪ ..............................‬فى سبٌله ‪ -ٖ .‬ابتعد عن ‪...........................‬‬ ‫س ‪ :‬ضع مكان النقط جمع مذكر سال ًما ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪ ,‬مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬قؾ ‪ ................‬وراء اإلمام فى خشوع ‪ٌ -ٕ .‬رضى هللا عن ‪ .............‬فى أقوالهم وأفعالهم ‪.‬‬ ‫ٗ‪ٌ -‬عطؾ ‪ .......‬على الفقراء والمساكٌن ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬ودعنا ‪ ............‬فى المطار ‪.‬‬ ‫٘‪ -‬نقدم الجوائز لـ ‪ .....................‬فى المسابقات ‪.‬‬ ‫اقرأ ثم أكمل عناصر القصة ‪ -:‬جحا والسائل‬ ‫" فً أحد األٌام ‪ ,‬كان جحا فً الطابق العلوي من منزله ‪ ,‬فطرق بابه أحد األشخاص ‪ ,‬فأطل من‬ ‫الشباك فرأى رجبل ‪ ,‬فقال ‪ :‬ماذا ترٌد ؟ قال ‪ :‬انزل الى تحت ألكلمك ‪ ,‬فنزل جحا فقال الرجل ‪ :‬انا فقٌر‬ ‫الحال ارٌد حسنة ٌا سٌدي ‪ .‬فاؼتاظ جحا منه ولكنه كتم ؼٌظه وقال له ‪ :‬اتبعنً ‪.‬ـ وصعد جحا الى‬ ‫أعلى البٌت والرجل ٌتـبعه ‪ ,‬فلما وصبل الى الطابق العلوي التفت الى السائل وقال له ‪ :‬هللا ٌعطٌك‬ ‫فاجابه الفقٌر ‪ :‬ولماذا لم تقل لً ذلك ونحن تحت ؟ فقال جحا ‪ :‬وانت لماذا انزلتنً ولم تقل لً وانا‬ ‫فوق ؟"‬ ‫األشخاص‪................................:‬‬

‫المكان‪.........................:‬‬

‫عناصر القصة‬

‫الزمان‪.......................:‬‬

‫أهم األحداث‪..................................................................... :‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٔ2‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫الوحدة الثانٌة ‪ :‬علم و تكنولوجٌا‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫‪ٚ‬سصخ‬

‫د‪ٕ٠‬بس‬ ‫‪ٚ‬افش‬ ‫اٌؼٍّبء‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫ِفشد٘ب (‪ٚ‬اسس) ‪ٚ‬اٌّشاد ثـ(‪ٚ‬سصخ األٔج‪١‬بء) ‪:‬‬ ‫أٔ‪٠ ُٙ‬م‪ ِْٛٛ‬ثذ‪ٚ‬س األٔج‪١‬بء ف‪ ٝ‬رجٍ‪١‬غ شش‪٠‬ؼخ هللا‬ ‫رؼبٌ‪٘ٚ ٝ‬ذا‪٠‬خ إٌبط ئٌ‪ِ ٝ‬ب ف‪ ٗ١‬طالؽ‪ُٙ‬‬ ‫‪ٚ‬فالؽ‪ ُٙ‬ف‪ ٝ‬اٌذٔ‪١‬ب ‪ٚ‬ا‪٢‬خشح‬ ‫ػٍّٗ رغزخذَ ف‪ ٝ‬اٌزؼبًِ ث‪ٙ‬ب ث‪ ٓ١‬إٌبط‬ ‫‪ٚ‬اٌغّغ (دٔبٔ‪١‬ش)‬ ‫وبًِ × (ٔبلض)‬ ‫(َ) اٌؼبٌُ‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫دسُ٘‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫لطؼخ ِٓ اٌفؼخ وبٔذ‬ ‫رؼشة ٌٍزؼبًِ ث‪ٙ‬ب ث‪ٓ١‬‬ ‫إٌبط ‪ٚ‬اٌغّغ (دساُ٘)‬

‫أخز‬

‫ٔبي × أػط‪ٝ‬‬

‫ؽع‬

‫ٔظ‪١‬ت ‪ٚ‬اٌغّغ (ؽظ‪ٛ‬ظ)‬

‫الشرح‬ ‫ٌبرز الحدٌث مكانة العلماء فهم ٌأتون بعد األنبٌاء ألنهم ٌقومون بهداٌة البشر إلى ما ٌنفعهم لذا فإن من‬ ‫حصل على العلم فقد نال أفضل شًء‪.‬‬

‫مظاهر الجمال ‪:‬‬ ‫– إن العلماء ورثة األنبٌاء ‪ :‬أسلوب مؤكد بإن وفٌه تعظٌم لمكانة العلماء ‪.‬‬ ‫– لم ٌورثوا – ورثوا ‪ :‬تضاد ٌبرز المعنى وٌوضحه‬ ‫– إنما ورثوا العلم ‪ :‬أسلوب مؤكد بإنما فٌه تشبٌه للعلم بالشًء المادي الذي ٌورث مثل المال واألرض‬ ‫والبٌوت ‪.‬‬ ‫أخذوا بحظ وافر ‪ :‬تعبٌر ٌبٌن فضل العلم و أنه المكسب الحقٌقً لئلنسان وأفضل مٌراث له ‪.‬‬

‫أسئلة مجاب عنها‬ ‫س ‪ :‬ما المقصود بـ (العلماء ورثة األنبٌاء)؟ ** أنهم ٌقومون بدور األنبٌاء فى تبلٌػ شرٌعة هللا تعالى‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٔ9‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫وهداٌة الناس إلى ما فٌه صبلحهم وفبلحهم فى الدنٌا واآلخرة ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ما أفضل مٌراث ٌتسلح به اإلنسان ؟ ** العلم النافع ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬لماذا رفع الحدٌث من منزلة العلماء ؟ ** ألنهم فً المنزلة بعد األنبٌاء وذلك ألنهم ٌؤدون دورهم‬ ‫فً هداٌة الخلق وإرشادهم إلى الصبلح ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ما الجمال فً قوله ( أخذ بحظ وافر ) ؟** تعبٌر ٌبٌن فضل العلم وأنه مكسب حقٌقً لئلنسان ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ماذا ٌرث العلماء من األنبٌاء كما فهمت من الحدٌث ؟ ** ٌرث العلماء من األنبٌاء العلم النافع‬ ‫الذي ٌنفع الناس وٌخدم اإلنسان وٌعمر األرض ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬أشار الحدٌث الشرٌؾ إلى نوعٌن من المٌراث فما هما ؟** هما ‪ :‬المٌراث المادي من مال وأرض‬ ‫وعقارات ‪ .‬والمٌراث المعنوي وهو مٌراث العلم النافع ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬لماذا ٌعد مٌراث العلم أفضل من مٌراث المال ؟** ألن العلم طرٌق المجد والعبل والسعادة ‪ ,‬به‬ ‫ترتفع مكانة اإلنسان ‪ ,‬أما المال فهو وسٌلة من وسائل الحٌاة قابل للنقص واالنتهاء إذا أنفق فٌما ال‬ ‫ٌفٌد ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ما العلم المقصود فً الحدٌث الشرٌؾ ؟** هو العلم النافع الذي ٌخدم البشرٌة وٌنفع اإلنسان‬ ‫وٌعمر األرض ‪.‬‬ ‫اس؟ ** دور األنبٌاء نحو الناس‪ ,‬هو هداٌتهم إلى ما ٌنفعهم فى الدنٌا‬ ‫س ‪َ :‬ما د َْو ُر األَ ْنبِ ٌَ ِ‬ ‫اء َن ْح َو ال َّن ِ‬ ‫واآلخرة‪.‬‬

‫مناقشة ابن عاصم‬ ‫دٌنارا)‬ ‫س‪ :‬أكمل الحدٌث الشرٌؾ التالى ‪ ,‬مستعٌ ًنا بالكلمات التى بٌن القوسٌن ‪( :‬العلم – ورثة –‬ ‫ً‬ ‫عن أبى الدرداء – رضى هللا عنه – أنه قال سمعت رسول هللا (ص) ٌقول (إن العلماء ‪................‬‬ ‫األنبٌاء ‪ ,‬وإن األنبٌاء لم ٌورثوا ‪ ........‬وال درهماً‪ ,‬وإنما ورثوا ‪ , ............‬فمن أخذه أخذ بحظ وافر)‬ ‫أ ‪ -‬ما دور األنبٌاء نحو الناس ؟ ‪---------------------------------‬‬ ‫ب ‪ -‬ما الجمال فى قول رسول هللا (ص) (إنما ورثوا العلم – أخذ بحظ وافر) ‪.‬‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫‪----------------------------‬‬‫جـ ‪ -‬من راوى هذا الحدٌث الشرٌؾ ؟‪.‬‬ ‫د ‪ -‬ماذا نتعلم فى هذا الحدٌث الشرٌؾ ؟ ‪--------------------------------‬‬ ‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬درهما ‪................................................... :‬‬ ‫و‪ -‬رسول ‪ – ......................................... :‬وافر ‪............................................ :‬‬ ‫ز ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬أخذ ‪ٌ -......./........./......../......‬عمر ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫حـ ـ أكمل خرٌطة الكلمة‬ ‫النوع‪..................:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫حظ‬

‫الجمع‪........:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٌورثوا‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪...................................................................‬‬ ‫ٕٓ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انهغة انعربية‬

‫انسهسهة‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫س‪ :‬عن أبى الدرداء – رضى هللا عنه – أنه قال ‪ :‬سمعت رسول هللا (ص) ٌقول (إن العلماء ورثة‬ ‫دٌنارا وال دره ًما ‪ ,‬وإنما ورثوا العلم ‪ ,‬فمن أخذه أخذ بحظ وافر) ‪.‬‬ ‫األنبٌاء ‪ ,‬وإن األنبٌاء لم ٌرثوا‬ ‫ً‬ ‫ا‪ -‬أكمل ‪ :‬معنى (ورثة) ‪ , .............................‬ومفرد (العلماء) ‪, .....................‬‬ ‫وجمع (دٌنار) ‪ , .........................................‬ومضاد (وافر) ‪......................‬‬ ‫ب ‪ -‬من ورثة األنبٌاء ‪ ,‬كما تفهم من الحدٌث الشرٌؾ ؟ ‪---------------------‬‬ ‫جـ ‪ -‬ما منزلة العلماء ‪ ,‬كما تفهم من الحدٌث الشرٌؾ ؟ ولماذا ؟ ‪----------------‬‬ ‫د ‪ -‬ما العلم المقصود فى الحدٌث الشرٌؾ ؟ ‪------------------------------‬‬ ‫هـ ‪ -‬ما الجمال فى قول الرسول (ص) (العلماء ورثة األنبٌاء) ‪------------- .‬‬ ‫و ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬العلماء ‪................................................... :‬‬ ‫األنبٌاء ‪ – ......................................... :‬دٌنارا ‪............................................ :‬‬‫ز ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬سمع‪ٌ -......./........./......../......‬ورث ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫و‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫أخذ‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫وافر‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫ط ‪ -‬أكمل شبكة المفردات ‪-:‬‬ ‫‪......‬‬

‫‪......‬‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪......‬‬

‫نقود‬

‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫العلم‬

‫‪......‬‬

‫‪.....‬‬

‫ط ‪ :‬لشاءح ِزؾشسح الشأ اٌفمشح ا‪٢‬ر‪١‬خ‪ ،‬صُ أعت‪« :‬رخشط ف‪ ٝ‬اٌغبِؼخ‪ٕ٠ ٌُٚ ،‬زظش اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬فخ‬ ‫اٌؾى‪١ِٛ‬خ‪ٌٚ ،‬ىٕٗ اشزشن ِغ ثؼغ صِالئٗ ‪ٚ‬ارغ‪ٛٙ‬ا ئٌ‪ ٝ‬اٌظؾشاء اٌ‪ٛ‬اعؼخ‪ٚ ،‬رؼبلذ‪ٚ‬ا ػٍ‪ ٝ‬ششاء لطؼخ‬ ‫أسع ِٓ اٌذ‪ٌٚ‬خ ػٍ‪ ٝ‬أْ ‪٠‬غذد‪ٚ‬ا صّٕ‪ٙ‬ب ػٍ‪ ٝ‬ألغبؽ ثؼذ اعزظالؽ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬صساػز‪ٙ‬ب‪ٔٚ ،‬غؼ اٌّشش‪ٚ‬ع ‪ٚ‬أفبد‪ٚ‬ا‬ ‫‪ٚ‬ؽٕ‪ٚ ُٙ‬أطجؾ‪ٛ‬ا ِٓ األصش‪٠‬بء»‪.‬‬ ‫( أ ) رخ‪١‬ش اإلعبثخ اٌظؾ‪١‬ؾخ ِّب ث‪ ٓ١‬اٌم‪ٛ‬ع‪:ٓ١‬‬ ‫ٔ ــ ِؼٕ‪( ٝ‬األصش‪٠‬بء)‪( :‬األل‪٠ٛ‬بء ــ األطؾبء ــ األغٕ‪١‬بء)‬ ‫ٕ ــ ِؼبد (ٔغـــؼ)‪( :‬ػـّــً ــ فــشـــً ــ طـؼــذ)‬ ‫( ة ) و‪١‬ف عذَّد اٌشبة ‪ٚ‬صِالؤٖ صّٓ لطؼخ األسع‪ ،‬وّب ف‪ّٙ‬ذ ِٓ اٌفمشح؟‬ ‫( عـ ) ػغ ػالِخ (✓) أِبَ اٌؼجبسح اٌظؾ‪١‬ؾخ‪ٚ ،‬ػالِخ (✗) أِبَ اٌؼجبسح اٌخطأ‪:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٕٔ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫)‬ ‫ٔــ اٌظؾشاء ال ل‪ّ١‬خ ٌ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬ال ٔفغ ف‪ٙ١‬ب‪( .‬‬ ‫)‬ ‫أسثبؽب وض‪١‬شح‪( .‬‬ ‫ٕــ ٔغؼ اٌشجبة ف‪ِ ٝ‬شش‪ٚ‬ػ‪ٚ ُٙ‬ؽمم‪ٛ‬ا‬ ‫ًّ‬ ‫س ‪ :‬عٌن الجملة االسمٌة ‪ ,‬والجملة الفعلٌة ‪ ,‬فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫ٔـ العامل ٌجتهد لزٌادة اإلنتاج ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬القرود تعٌش فى الؽابة ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬المهندس ٌبنى المنازل والمصانع ‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬الفبلح مهتم بزٌادة إنتاج حقله ‪.‬‬ ‫س‪ :‬عٌن المبتدأ والخبر ‪ ,‬والفعل والفاعل ‪ ,‬فى الجمل اآلتٌة ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬سار أحمد فوق الرصٌؾ ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬المدرسة مخصصة لتعلٌم األبناء ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬الشمس مشرقة تضئ الكون ‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬تؽرب الشمس جهة المؽرب ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ضع مكان النقط فٌما ٌأتى مثنى مناس ًبا ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪ ,‬مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫ٔـ ٌتعاون ‪ ..........................‬فى العمل ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬زرعت ‪ ..........‬فى حدٌقة منزلنا ‪.‬‬ ‫ٖ‪ٌ -‬سٌر العصفور على ‪............................‬‬ ‫س ‪ :‬عٌن فى كل مما ٌأتى المثنى ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ظ‪ ,‬مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫ٔـ قرأت قصتٌن من قصص الخٌال العلمى ‪.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬تبارى الفرٌقان فى ملعب المدرسة ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬وضعنا مبلبسنا فى حقٌبتٌن ‪..‬‬ ‫سٗٔ‪ :‬ثن كل مبتدأ فٌما ٌأتى ‪ ,‬ثم اكتب الجملة صحٌحة ‪:‬‬ ‫ٔـ القصة مسلٌة ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬الشجرة مثمرة ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬عٌن كل جمع مذكر سالم ‪ ,‬ثم بٌن عبلمة إعرابه ‪ ,,‬مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬هتم الفبلحون بزٌادة إنتاج حقولهم ‪.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬حب الناس الصادقٌن فى قولهم ‪.‬‬ ‫ٖ‪ٌ -‬ثنى الناس على المهذبٌن ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ضع مكان النقط جمع مذكر سال ًما مما بٌن القوسٌن‪( :‬البلعبٌن – المؤمنٌن – المعلمون)‬ ‫ٔـ ٌرضى هللا عن ‪ .............‬الصادقٌن ‪.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬ربى ‪ ................‬التبلمٌذ ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬شاهدت ‪ٌ .................................‬تنافسون فى الملعب ‪.‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٕ​ٕ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫الوحدة الثانٌة ‪ :‬علم و تكنولوجٌا‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖٕ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫اططؾت‬ ‫اٌز‪ٛ‬عٗ‬ ‫أز‪ٙ‬ض‬ ‫أخز‬ ‫ال غٕ‪ٝ‬‬ ‫ئعشاء‬ ‫رذاس‬ ‫ر‪ٛ‬عٗ‬ ‫ؽشػ‬ ‫اٌّشػ‬ ‫أػغت ث‪ٙ‬ب‬ ‫ؽض‪ُٙ‬‬ ‫أصٕبء‬ ‫فؼبدد‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫سافك‬ ‫اٌز٘بة‬ ‫اعزغً‬ ‫ثذأ‬ ‫ال اعزغٕبء‬ ‫(ػًّ) ئرّبَ‬ ‫رزؾشن‬ ‫ر٘ت‬ ‫أٌم‪ٝ‬‬ ‫شذح اٌفشػ‬ ‫عش ث‪ٙ‬ب‬ ‫شغؼ‪ُٙ‬‬ ‫خالي‬ ‫سعؼذ‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫ِؼٍّ‪ْٛ‬‬ ‫ِؼبًِ‬ ‫اٌز‪١‬بساد‬ ‫اٌفشص‬ ‫اٌّىب‪ٜٚ‬‬ ‫اٌّذافئ‬ ‫اٌغخبٔبد‬ ‫ػٍّ‪١‬بد‬ ‫األؽجبء‬ ‫اٌؾشوبد‬ ‫ِخزشػ‪ْٛ‬‬ ‫اٌّظبث‪١‬ؼ‬ ‫األُعش‬ ‫ِذد‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫ُِؼٍُ‬ ‫ِؼًّ‬ ‫اٌز‪١‬بس‬ ‫اٌفشطخ‬ ‫اٌّى‪ٛ‬اح‬ ‫اٌّذفأح‬ ‫اٌغخبْ‬ ‫ػٍّ‪١‬خ‬ ‫اٌطج‪١‬ت‬ ‫اٌؾشوخ‬ ‫ِخزشع‬ ‫اٌّظجبػ‬ ‫األعشح‬ ‫ِذح‬ ‫ٕٗ‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫‪٠‬غ‪١‬ج‪ْٛ‬‬ ‫أمطغ‬ ‫أمطغ‬ ‫رُذاس‬ ‫اٌؾشوخ‬ ‫ٌ‪١‬الًّ‬ ‫رؾذس‬ ‫اٌزبٌ‪ٝ‬‬ ‫اٌّشػ‬ ‫فأوضش‪ٚ‬ا‬ ‫رؼطً‬ ‫اٌؾشاسح‬ ‫اٌظ‪١‬ف‬ ‫اٌجش‪ٚ‬دح‬

‫ِؼبد٘ب‬ ‫‪٠‬غأٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪ٚ‬طً‬ ‫ارظً‬ ‫ر‪ٛ‬لف‬ ‫اٌغى‪ْٛ‬‬ ‫ٔ‪ٙ‬ب ًّسا‬ ‫عىذ‬ ‫اٌغبثك‬ ‫اٌؾضْ‬ ‫فألٍ‪ٛ‬ا‬ ‫رشغ‪ً١‬‬ ‫اٌجش‪ٚ‬دح‬ ‫اٌشزبء‬ ‫اٌؾشاسح‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬ ‫‪٠‬ؾذس‬ ‫رؼزّذ‬ ‫‪٠‬غزخذِٗ‬ ‫‪٠‬ؼ‪ٛ‬ق‬ ‫‪٠‬غزض‪١‬ش‬ ‫أجش‪ٜ‬‬ ‫ِخبؽش‬ ‫ئدسان‬ ‫رغٕت‬

‫انهغة انعربية‬ ‫‪٠‬ىٍُ‬ ‫رغزٕذ ػٍ‪ٝ‬‬ ‫‪٠‬غزؼٍّ‪ٙ‬ب‬ ‫‪ّٕ٠‬غ‬ ‫‪٠‬ؾشن‬ ‫رٕبفظ‬ ‫أخطبس‬ ‫ف‪ُٙ‬‬ ‫االثزؼبد ػٓ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬ ‫أعبث‪١‬غ‬ ‫أع‪ٛ‬اء‬ ‫األل‪ٛ‬اي‬ ‫ئعبثبد‬ ‫أطذلبء‬ ‫ٔ‪ٛ‬افز‬ ‫اٌؼّبي‬ ‫فظ‪ٛ‬ي‬ ‫إٌّضٌ‪١‬بد‬

‫أعج‪ٛ‬ع‬ ‫ع‪ٛ‬‬ ‫اٌم‪ٛ‬ي‬ ‫ئعبثخ‬ ‫طذ‪٠‬ك‬ ‫ٔبفزح‬ ‫اٌؼبًِ‬ ‫فظً‬ ‫إٌّضٌ‪١‬خ‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬ ‫اٌشزبء‬ ‫عززؼطً‬ ‫ئعبثخ‬ ‫طذ‪٠‬ك‬ ‫ػبد‪ٚ‬ا‬ ‫ِغش‪ٚ‬س‬ ‫‪٠‬ؼؾى‪ْٛ‬‬ ‫عّ‪١‬الًّ‬ ‫ؽغٓ‬

‫اٌظ‪١‬ف‬ ‫عزؼًّ‬ ‫عإاي‬ ‫ػذ‪ٚ‬‬ ‫ر٘ج‪ٛ‬ا‬ ‫ؽض‪ٓ٠‬‬ ‫‪٠‬جى‪ْٛ‬‬ ‫لج‪١‬ؾب‬ ‫ًّ‬ ‫ع‪ٛ‬ء‬

‫أسئلة مجاب عنها‬ ‫سٔ ‪ :‬أٌن اصطحب المعلم تبلمٌذه ؟ ** إلى حجرة الوسائط بالمدرسة ‪.‬‬ ‫سٕ ‪ :‬لماذا تعجب التبلمٌذ من المعلم ؟** ألن المعلم طلب منهم التوجه إلى معمل الوسائط بدالً من‬ ‫معمل العلوم ‪.‬‬ ‫سٖ ‪ :‬أٌن جلس التبلمٌذ ؟ ** أمام أجهزة الكمبٌوتر ٌشاهدون بعض الصور ‪.‬‬ ‫سٗ ‪ :‬ماذا حدث للتبلمٌذ أثناء اندماج التبلمٌذ فً مشاهدة الصور ؟ ** انقطع التٌار الكهربائً ‪.‬‬ ‫س٘ ‪ :‬تحدث عن أهمٌة الكهرباء ‪ .‬أو ما أهمٌة الكهرباء ؟** الؼنً عنها فً البٌت أو المستشفى أو‬ ‫المدرسة أو الشارع أو المصنع ‪.‬‬ ‫س‪ : ٙ‬هل الكهرباء الزمة للمستشفٌات ؟ ولماذا ؟** نعم ‪ ,‬الٌمكن إجراء أٌة عملٌة جراحٌة دون وجود‬ ‫الكهرباء فكل األجهزة التً ٌستخدمها الطبٌب تدار بالكهرباء ‪.‬‬ ‫س‪ :7‬ما األماكن التى ال ؼنى فٌها عن الكهرباء كما قال األب ؟** الكهرباء ال ؼنى عنها فى البٌت أو‬ ‫المستشفى أو المدرسة أو الشارع أو المصنع ‪.‬‬ ‫س‪ :8‬ما أهمٌة األجهزة المنزلٌة كما فهمت من الدرس ؟** تساعد أفراد األسرة على انجاز أعمالهم ‪.‬‬ ‫س‪ : 9‬ما هى األجهزة المنزلٌة التى تعتمد على الكهرباء ؟** الثبلجة والؽسالة والمكواة والمدفأة‬ ‫والسخان ‪.‬‬ ‫سٓٔ‪ :‬هل ٌمكن اجراء أى عملٌة فى المستشفى بدون وجود كهرباء ؟ ولماذا ؟** ال ال ٌمكن اجراء‬ ‫أى عملٌة بدون وجود كهرباء ألن كل األجهزة التى ٌستخدمها الطبٌب تدار بالكهرباء ‪.‬‬ ‫سٔ​ٔ‪ :‬ماذا ٌحدث إذا انقطع التٌار الكهربائى لمدة أسبوع ؟** تتعطل الشركات والمصانع وال ٌتحمل‬ ‫الناس درجات الحرارة فى الصٌؾ والبرودة فى الشتاء ألن المراوح ستتعطل والسخانات ستتوقؾ ‪.‬‬ ‫سٕٔ ‪ :‬كٌؾ استثار المعلم التبلمٌذ ؟** طرح علٌهم السؤال التالً ‪ :‬ماذا ٌحدث إذا انقطع التٌار‬ ‫الكهربائً لمدة أسبوع ؟‬ ‫سٖٔ ‪ :‬ما اإلجابات التً أعجبت التبلمٌذ ؟** إجابة نبٌل صدٌق أمٌر ألنه قال إذا انقطعت الكهرباء‬ ‫جلس أفراد األسرة ٌتحدثون وٌضحكون ‪.‬‬ ‫سٗٔ ‪ :‬ما نتائج انقطاع الكهرباء ؟ ** تعطل الشركات والمصانع وعدم تحمل الناس درجات الحرارة‬ ‫فً الصٌؾ و البرودة فً الشتاء‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٕ٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫س٘ٔ ‪:‬ما أكثر اإلجابات التى أعجبت التبلمٌذ حول ماذا ٌحدث إذا انقطع التٌار الكهربائى ؟ ومن‬ ‫صاحبها؟ ** إجابة نبٌل صدٌق أمٌر حٌث قال ‪ :‬عندما ٌنقطع التٌار الكهربائى ٌجلس أفراد األسرة معا‬ ‫ٌتحدثون وٌتناقشون وٌضحكون وٌقضون وقتا جمٌبل ‪.‬‬ ‫س‪ : ٔٙ‬عبلم حث المعلم التبلمٌذ ؟ ** حثهم على حسن استخدام الكهرباء وتجنب مخاطرها ‪.‬‬

‫مناقشة‬ ‫ح‪َ ,‬فأ َ ْك َث ُروا ال َق ْول َ فِى َت َعط ِل ال َّ‬ ‫جٌبونَ ‪َ ,‬والم َع ِّل ُم ٌُ َ‬ ‫ش ِر َكا ِ‬ ‫ت‬ ‫ش ِّج ُع ُه ْم فى َجو مِنَ‬ ‫َ‬ ‫سٔ ‪«:‬ا ْن َبرى ال َّت َبلمٌِ ُذ ٌُ ِ‬ ‫المر ِ‬ ‫ؾ وال ُب ُرو َد ِة فى ال ِّ‬ ‫ص ٌْ ِ‬ ‫اس َد َر َجا ِ‬ ‫ش َت ِ‬ ‫اء؛ ألَنَّ المراو َح َ‬ ‫ار ِة فِى ال َّ‬ ‫ت ا ْل َح َر َ‬ ‫وا ْل َم َ‬ ‫س َت َت َع َّطل ُ‬ ‫انع‪ ,‬و َعد َِم َت َحم ِل ال َّن ِ‬ ‫ص ِ‬ ‫ؾ» ‪.‬‬ ‫س َت َت َو َّق ُ‬ ‫س َّخا َنات َ‬ ‫وال َّ‬ ‫جٌ ُبونَ َع ْن ُه؟‬ ‫( أ ) َما الس َؤال ُ الَّذِى ا ْن َب َرى ال َّت َبلمٌِ ُذ ٌُ ِ‬ ‫( ب ) هَا ِ‬ ‫س‪.‬‬ ‫ار َد ِة ِبال َّد ْر ِ‬ ‫ت إِ َجا َب ًة أ ُ ْخ َرى َؼ ٌْر ا ْل َو ِ‬ ‫( جـ ) َت َخ ٌَّ ْر ُع ْن َوا ًنا ُم َناسِ ًبا لل ِف ْق َر ِة‪.‬‬ ‫ار ال َك ْهر َبائ ِِّى‪َ ,‬ك َما َف ِه ْم َت مِنَ الفِ ْق َر ِة؟‬ ‫اع ال َّت ٌَّ ِ‬ ‫( د ) َما َن َتا ِئ ُج ا ْنقِ َط ِ‬ ‫( هـ ) هَا ِ‬ ‫ت فِى ُجمل مِنْ ِع ْند َك‪:‬‬ ‫ضا َّد (ا ْل َم َرح)‪َ ,‬ج ْم َع ( ا ْل َق ْول)‪.‬‬ ‫س َّخا َنات)‪ُ ,‬م َ‬ ‫ َم ْع َنى (ا ْن َب َرى)‪ُ ,‬م ْف َر َد (ال َّ‬‫و ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬ال َّت َبلمٌِ ُذ ‪................................................... :‬‬ ‫ ال ِّ‬‫س َّخا َنات ‪....................................... :‬‬ ‫ش َت ِ‬ ‫اء ‪ : –..................................... :‬ال َّ‬ ‫ز ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ٌ :‬شجع‪ -......./........./......../......‬تتوقؾ ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫انبرى‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫المرح‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫اٌظ َ‪ِ ٛ‬س‪ٚ ،‬فِ‪ ٝ‬أَ ْصَٕب ِء ا ْٔ ِذ َِب ِع ِ‪ ُْ ٙ‬ف‪ ٝ‬ا ٌْ ُّشَب َ٘ َذ ِح‬ ‫غ ُّ‬ ‫اٌؾب ُ‬ ‫ع‪ٛ‬ة ‪ُ٠‬شَب ِ٘ذُ‪ َْٚ‬ثَ ْؼ َ‬ ‫ظ اٌزَّ َال ِ​ِ‪ُ ١‬ز أَ َِب َ​َ أَ ْع ِ‪َ ٙ‬ض ِح َ‬ ‫طٕ ‪َ « :‬عٍَ َ‬ ‫طخَ‪ٚ ،‬أَ َخ َز ‪َ ُ٠‬ؾذ ُ‬ ‫ِّس اٌزَّ َال ِ​ِ‪َ ١‬ز َػ ِٓ ا ٌْ َى ْ‪َ ٙ‬شثَب ِء‪ ،‬فَ ِ‪ َٝ ٙ‬ال ِغًّٕ‪َ ٝ‬ػ ْٕ َ‪ٙ‬ب‬ ‫ا ْٔمَطَغ اٌزَّ‪َّ١‬ب ُس اٌى‪ٙ‬شثبئِ ُّ‪ ،ٝ‬فب ْٔزَ َ‪َ ٙ‬ض اٌّؼٍ ُ​ُ َ٘ ِز ِٖ ا ٌْفُ ْش َ‬ ‫ظَٕ ِغ»‪.‬‬ ‫غزَ ْ‬ ‫شفَ‪ ٝ‬أ ِ‪ ٚ‬اٌّذسع ِخ أ ِ‪ ٚ‬اٌشَّب ِسع أ ِ‪ ٚ‬ا ٌْ َّ ْ‬ ‫ذ أ ِ‪ ٚ‬ا ٌْ ُّ ْ‬ ‫فِ‪ ٝ‬ا ٌْجَ ْ‪ِ ١‬‬ ‫(أ) ْ‬ ‫ع ْ‪ ِٓ ١‬فِ‪َّ ١‬ب ‪َ٠‬أْرِ‪:ٝ‬‬ ‫اخزَ ِش اإلعبثخَ اٌ َّ‬ ‫ؾ‪١‬ؾخَ ِ​ِ َّ​ّب ثَ‪ َْٓ١‬ا ٌْمَ ْ‪َ ٛ‬‬ ‫ظ َ‬ ‫عزَ َغـــ ًَّ ــ ا ْلـــزَ َش َة)‪.‬‬ ‫ٔ ــ َِ ْؼَٕ‪( ٝ‬ا ْٔزَ َ‪ٙ‬ـــ َض)‪( :‬ا ْثزَ َؼـــــ َذ ــ ا ْ‬ ‫ص)‪.‬‬ ‫طزَ ْ‪ ِٓ ١‬ــ ا ٌْفُ َش ُ‬ ‫طزَبْ ــ ا ٌْفُ ْش َ‬ ‫طخ)‪( :‬ا ٌْفُ ْش َ‬ ‫ٕ ــ َع ّْـ ُغ (ا ٌْفُ ْش َ‬ ‫اٌظــــ‪َ ٛ‬سحُ)‪.‬‬ ‫ٖ ــ ِ ْفـ َش ُد‬ ‫ظــ َّ‪ٛ‬س ــ اٌزَّ ْ‬ ‫ظ ِ‪٠ٛ‬ش ــ ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫(اٌظـ َ‪ٛ‬س)‪( :‬ا ٌْ ُّ َ‬ ‫ؼب ُّد ( أَ َِـــب َ​َ) ‪( :‬فَ‬ ‫َـؾذ)‪.‬‬ ‫ــــــــ‪ٛ‬ق ــ َخــ ٍْـــف ــ ر ْ‬ ‫ٗ ــ ُِ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ع‪ٛ‬ة؟‬ ‫ٌؾب ُ‬ ‫(ة) َِب اٌَّ ِز‪ ٜ‬شَب َ٘ َذُٖ اٌزالِ‪ُ ١‬ز فِ‪ ٝ‬أ ْع ِ‪َ ٙ‬ض ِح ا َ‬ ‫(عـ) َِب َرا َؽذ َ‬ ‫ع‪ٛ‬ة؟‬ ‫اٌؾب ُ‬ ‫بط اٌزَّ َال ِ​ِ‪ِ ١‬ز فِ‪ُِ ٝ‬شَب َ٘ َذ ِح أَ ْع ِ‪َ ٙ‬ض ِح َ‬ ‫َس فِ‪ ٝ‬أَ ْصَٕب ِء ا ْٔ ِذ َِ ِ‬ ‫غزَ ْغِٕ‪ ٝ‬فِ‪َٙ ١‬ب َػ ِٓ اٌى‪ٙ‬شثب ِء‪.‬‬ ‫( د ) ْار ُو ْش صَ َالصَخًّ ِ​َِٓ األَ َِب ِو ِٓ ال َٔ ْ‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٕٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انهغة انعربية‬

‫انسهسهة‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬الفرصة ‪................................................... :‬‬ ‫التٌار ‪ –........................................ :‬المدرسة ‪............................................ :‬‬‫و ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ٌ :‬حدث‪ -......./........./......../......‬انتهز ‪........./......./......../.........‬‬ ‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫أثناء‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫انقطع‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫ط ‪ -‬أكمل شبكة المفردات ‪-:‬‬

‫‪......‬‬

‫‪......‬‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪......‬‬

‫‪......‬‬ ‫أجهزة‬

‫المصنع‬

‫‪.......‬‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪.....‬‬

‫سٖ‪" :‬لكى ٌستثٌر المعلم انتباه التبلمٌذ طرح علٌهم السؤال التالى ‪ :‬ماذا ٌحدث إذا انقطع التٌار‬ ‫الكهربائى لمدة أسبوع " ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬هات ‪ :‬معنى (ٌستثٌر) ‪ ,‬وجمع (السؤال) ‪ ,‬ومفرد (التبلمٌذ) ‪ ,‬ثم أدخل ما تأتى به فى جمل من عندك‬ ‫‪----------------------------------------------------------‬‬‫ب ‪ -‬ماذا فعل المعلم لٌستثٌر انتباه التبلمٌذ ؟‪-----------------------------‬‬ ‫جـ ‪ -‬بم أجاب التبلمٌذ المعلم عن السؤال الوارد فى الفقرة السابقة ؟‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫د ‪ -‬استخرج من الفقرة السابقة ‪( :‬أداة استفهام – كلمة ببها ألؾ وصل – كلمة بها همزة قطع)‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬المعلم ‪................................................... :‬‬ ‫السؤال ‪ –........................................ :‬أسبوع ‪............................................ :‬‬‫و ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬طرح‪ٌ -......./........./....../......‬حدث ‪....... /........../......../.........‬‬ ‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫طرح‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫ٌستثٌر‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬ ‫‪ٕ7‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫سٗ‪ :‬استخرج مما ٌأتى المثنى ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬قرأت – قصتٌن من القصص الدٌنى ‪--------------------------------.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬جرى البلعبان فى ملعب النادى ‪----------------------------------.‬‬ ‫ٖ‪ -‬استمعت إلى زمٌلٌن من زمبلئى ‪---------------------------------.‬‬ ‫س٘‪ :‬ضع مكان النقط فٌما ٌأتى مثنى مناس ًبا ‪ ,‬تختاره مما بٌن القوسٌن ‪:‬‬ ‫(الشجرتٌن – الشجرتان)‬ ‫ناضجا ‪.‬‬ ‫ثمرا‬ ‫ً‬ ‫ٔ‪ -‬تحمل ‪ً .......................‬‬ ‫(صدٌقان – صدٌقٌن)‬ ‫ٕ‪ -‬سلمت على ‪ .................‬من أصدقائى ‪.‬‬ ‫(قطتان – قطتٌن)‬ ‫ٖ‪ -‬شاهدت ‪ ......................‬فى الشارع ‪.‬‬ ‫س‪ :ٙ‬اجعل كل كلمة تحتها خط فٌما ٌأتى ‪ ,‬جمع مذكر سال ًما ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬ؤدى المسلم الصبلة فى أوقاتها ‪--------------------------------- .‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬عمل المزارع فى الحقل ‪-------------------------------------.‬‬ ‫ٖ‪ -‬نستقبل القادم من السفر فى المطار ‪-------------------------------.‬‬ ‫س‪ : :7‬فى فصل الربٌع ‪ ,‬تشرق الشمس ‪ ,‬وٌعتدل الجو ‪ ,‬وترق فٌه النسمات العطرة ‪ ,‬فٌمتلئ الجو‬ ‫بالروائح الطٌبة ‪ ,‬كما تتفتح الزهرات ‪ ,‬وتؽرد الطٌور ‪ ,‬وٌبتهج الناس ‪ ,‬وٌخرجون إلى المتنزهات‬ ‫مسرورٌن " ‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬أذكر مظهرٌن من مظاهر الربٌع ‪-------------------------------- .‬‬ ‫ٕ‪ -‬استخرج كل جمع مؤنث سالم فى العبارة ‪ ,‬واذكر عبلمة إعرابه ‪.‬‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫س‪ :8‬عٌن كل جمع مؤنث سالم فٌما ٌأتى ‪ ,‬وبٌن موقعه ‪ ,‬وعبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬سهرت الممرضات على راحة المرضى ‪-------------------------------.‬‬ ‫ٕ‪ -‬سمعت المذٌعات ٌذعن أنباء العالم ‪---------------------------------.‬‬ ‫ٖ‪ -‬تحتفل األسرة بالمناسبات السعٌدة ‪--------------------------------.‬‬ ‫س‪ :9‬ضع مكان النقط جمع مؤنث سال ًما مناس ًبا ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪ ,‬مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬تبكر ‪ ....................................‬فى المصانع إلى أعمالهن ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬نحترم ‪ ...................................‬فى أقوالهن ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬أثنت المعلمة على ‪ .......................‬فى جائزة القراءة ‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬تتسابق ‪ ...................................‬فى عمل الخٌر ‪.‬‬ ‫سٓٔ‪ :‬اجعل كل كلمة تحتها خط فٌما ٌأتى ‪ ,‬جمع مؤنث سال ًما ‪:‬‬ ‫ٕ‪ -‬أجابت التلمٌذة عن األسئلة فى الفصل ‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬حضرت المعلمة طابور الصباح ‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬تعاون الفتاة األم فى أعمال البٌت ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬تعالج الطبٌبة المرضى ‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬ترعى األمهات األبناء ‪.‬‬ ‫سٔ​ٔ‪ :‬هات مفرد كل كلمة تحتها خط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫ٕ‪ -‬تساعد الممرضات فى رعاٌة المرضى ‪ -ٖ .‬تتعاون الفبلحات فى جمع القطن ‪.‬‬ ‫سٕٔ‪ :‬أعرب ما تحته خط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬نكرم األمهات المثالٌات فى حفبلت تقام لهن ٕ‪ -‬هبطت الطائرات فى المطار ‪.‬‬ ‫ٖ‪ٌ -‬حب الناس المهذبات ‪ -ٗ .‬تهتم المعلمات بالتلمٌذات ‪.‬‬ ‫سٖٔ‪ :‬استخرج المثنى فٌما ٌأتى ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬وصل المسافرون إلى المطار ‪ -ٕ .‬تصدقت على فقٌرٌن ‪ -ٖ .‬قرأت قصتٌن فى العطلة الصٌفٌة ‪.‬‬ ‫سٗٔ‪ :‬عٌن كل جمع مذكر سالم ‪ ,‬وبٌن موقعه ‪ ,‬وعبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٕ2‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ٔ‪ٌ -‬هتم المعلمون بتعلٌم أبناء الوطن ‪ٌ -ٕ .‬تعاون الفبلحون فى زرع أراضٌهم ‪.‬‬ ‫ٖ‪ٌ -‬ثنى الناس على المخلصٌن فى أعمالهم ‪ -ٗ .‬استقبلنا المسافرٌن فى المطار ‪.‬‬ ‫س٘ٔ‪ :‬اجعل كل كلمة تحتها خط فٌما ٌأتى ‪ ,‬جمع مذكر سال ًما ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬ؤدى المجتهد االمتحان بنجاح ‪ٌ -ٕ .‬عمل الصانع فى المصنع ‪ -ٖ .‬نستقبل المسافر فى المطار ‪.‬‬ ‫س‪ :ٔٙ‬أعرب ما تحته خط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫ٕ‪ -‬نشكر المخلصٌن فى إنجاز أعمالهم ‪.‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬دافع المناضلون عن وطنهم بشجاعة ‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬تساعد الممرضات األطباء والطبٌبات ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬تقدم مدرستنا الجوائز للمتفوقٌن كل عام ‪.‬‬ ‫‪ -ٙ‬أخرج إلى المتنزهات فى فصل الربٌع ‪.‬‬ ‫٘‪ -‬نحترم المخلصات فى سبٌل الوطن ‪.‬‬ ‫س‪"ٔ7‬رجال الشرطة ٌحفظون األمن والنظام فً الوطن‪,‬وٌحرسون المتاجر والمنازل فٌنام المواطنون آمنٌن‪,‬فٌا‬ ‫أبناء الوطن ‪:‬ساعدوا رجال الشرطة فً أداء عملهم"‬ ‫ٔ‪ -‬أعرب ما تحته خط‪ -ٕ .‬استخرج من الفقرة‬ ‫مبتدأ وبٌن عبلمة ‘إعرابه‪..........................‬جمعا واذكر مفرده ‪..........................‬‬ ‫جملة فعلٌة وحدد ركنٌها‪......................................................................................‬‬

‫‪" -3‬وشَ اٌّذ‪٠‬ش اٌّغذ ف‪ ٟ‬ػٍّٗ" ؽ‪ٛ‬ي اٌغٍّخ اٌغبثمخ ئٌ‪ ٝ‬اٌّضٕ‪ٚ ٝ‬اٌغّغ ‪ٚ‬غ‪١‬ش ِب ‪ٍ٠‬ضَ‪.‬‬

‫ط‪ : ٔ2‬لشاءح ِزؾشسح الشأ اٌفمشح ا‪٢‬ر‪١‬خ‪ ،‬صُ أعت‪:‬‬ ‫«ٔشأ ‪٠‬ز‪ّ​ًّ ١‬ب فم‪ًّ ١‬شا‪ٚ ،‬وبفؾذ أِٗ ِٓ أعً رشث‪١‬زٗ‪ٌٚ ،‬ىٕٗ وبْ رو‪ًّّ١‬ب‪ٚ ،‬أدسن أْ عؼبدح أِٗ ف‪ ٝ‬رؾم‪١‬ك ؽٍّ‪ٙ‬ب‬ ‫عب ‪٠‬شبسن ف‪ ٝ‬ثٕبء ‪ٚ‬ؽٕٗ ؛ فبعز‪ٙ‬ذ ف‪ ٝ‬دساعزٗ ؽز‪ ٝ‬ؽمك اٌؾٍُ‬ ‫‪ٚ‬ؽٍُ أث‪ ٗ١‬لجً ِ‪ٛ‬رٗ‪ ٛ٘ٚ ،‬أْ ‪٠‬ظجؼ ِ‪ٕٙ‬ذ ًّ‬ ‫عب»‪.‬‬ ‫‪ٚ‬أطجؼ ِ‪ٕٙ‬ذ ًّ‬ ‫( أ ) أوًّ‪:‬‬ ‫ٔ ــ ِؼٕ‪( ٝ‬أدسن)‪ ٕ ................ :‬ــ ِؼبد (روـ‪ًّّ١‬ب)‪.................... :‬‬ ‫(ة) ِب اٌؾٍُ اٌز‪ ٜ‬وبٔذ رؾٍُ ثٗ األَ ‪ٚ‬وبْ ‪٠‬ؾٍُ ثٗ األة لجً ِ‪ٛ‬رٗ وّب ف‪ّٙ‬ذ ِٓ اٌفمشح؟‬ ‫(عـ) ػغ ػٕ‪ٛ‬أًّب ِٕبعجًّب ٌٍفمشح اٌغبثمخ‪.‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٕ9‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫الوحدة الثانٌة ‪ :‬علم و تكنولوجٌا‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖٓ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫رجغ‪ٝ‬‬ ‫أ٘ذ‪ٜ‬‬ ‫‪ٚ‬اظت‬ ‫د٘ش‬ ‫رشق‬ ‫اٌغٍ‪ً١‬‬ ‫اٌغضاء‬ ‫‪٠‬ش‪َٚ‬‬ ‫اٌؼال‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫اٌ ِؼٍُ‬ ‫عجِ‪ً١‬‬ ‫َ‬ ‫اٌّمبَ‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫اٌّؼبٌ‪ٝ‬‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫أ٘ذ‪ٜ‬‬ ‫‪ٚ‬اظت‬ ‫ِغذًّا‬ ‫ؽ‪٠ٛ‬الًّ‬ ‫اٌغٍ‪ٟ‬‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫رش‪٠‬ذ‬ ‫أسشذ‬ ‫اعزّش‬ ‫اٌضِٓ اٌط‪ٚ ً٠ٛ‬اٌغّغ (أد٘ش – د٘‪ٛ‬س)‬ ‫رشرفغ ‪ٚ‬رؼٍ‪ٛ‬‬ ‫اٌىج‪١‬ش ‪ٚ‬اٌؼظ‪ُ١‬‬ ‫اٌّىبفأح‬ ‫‪٠‬طٍت‬ ‫اٌشفؼخ ‪ٚ‬ػٍ‪ ٛ‬إٌّضٌخ‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫إٌفظ‬ ‫اٌ ُؼٍ‪َٛ‬‬ ‫اٌغضاء‬ ‫عجًُ‬ ‫ُ‬ ‫اٌّغذ‬ ‫اٌّمبِبد‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫ِفشد٘ب‬ ‫اٌؼٍ‪َٛ‬‬ ‫اٌّؼالح‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫ِؼبد٘ب‬ ‫أرؼت‬ ‫أػً‬ ‫اٌغضاء‬ ‫ر‪ٛ‬لف‬ ‫وغ‪ٛ‬الًّ‬ ‫اٌغّ‪١‬ال‬ ‫اٌذخ‪ٛ‬ي‬ ‫لظ‪ًّ ١‬شا‬ ‫اٌؾ ُّش‬ ‫اٌؾم‪١‬ش‬ ‫ُ‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫ِفشد٘ب (اٌّؼالح) ‪ٚ‬اٌّشاد ‪ :‬اٌذسعبد اٌشف‪١‬ؼخ‬ ‫اٌّؼبٌ‪ٝ‬‬ ‫عج‪١‬الًّ‬ ‫عجًُ)‬ ‫ؽش‪٠‬مًّب ‪ٚ‬اٌغّغ ( ُ‬ ‫ِغز‪ٙ‬ذًّا‬ ‫ِغذًّا‬ ‫شذ‪٠‬ذ اٌؾشص ػٍ‪ ٗ١‬أ‪ ٚ‬شذ‪٠‬ذ اٌزؼٍك ثٗ‬ ‫‪ٌٛٚ‬ػًّب‬ ‫اٌّىبٔخ ‪ٚ‬إٌّضٌخ‬ ‫اٌّمبَ‬ ‫رغذ – رًٕ‬ ‫رٍك‬ ‫اٌشفؼخ ‪ٚ‬اٌششف ‪ٚ‬اٌغّغ (األِغبد)‬ ‫اٌّغذ‬ ‫‪٠‬ؼًّ – ‪٠‬غذ ‪٠ -‬غز‪ٙ‬ذ‬ ‫‪٠‬غؼ‪ٝ‬‬ ‫االعز‪ٙ‬بد‬ ‫اٌغذ‬ ‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫أث‪ٛ‬اة‬ ‫ثبة‬ ‫إٌف‪ٛ‬ط ‪ -‬األٔفظ‬ ‫اٌٍ‪١‬بٌ‪ٝ‬‬ ‫اٌٍ‪ً١‬‬ ‫اٌغضاءاد‬ ‫األِغبد‬ ‫ِفشد٘ب‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫ِفشد٘ب‬ ‫اٌ ِؼٍُ‬ ‫ِؼبد٘ب‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫ِؼبد٘ب‬ ‫إٌ‪ٙ‬بس‬ ‫اٌٍ‪ً١‬‬ ‫أسػ‬ ‫ؽ‪ٛ‬الًّ‬ ‫لظ ًّشا‬ ‫اٌؼمبة‬ ‫اٌٍؼت‬ ‫اٌغذ‬ ‫اٌمج‪١‬ؼ‬ ‫ٌ‪١‬الًّ‬ ‫ٔ‪ٙ‬ب ًّسا‬ ‫اٌخش‪ٚ‬ط‬ ‫‬‫‬‫اٌ َؼ ْج ُذ‬

‫الشرح ‪:‬‬ ‫ من ٌرٌد الرفعة والمجد علٌه أن ٌسٌر فً طرٌق العلم وأن ٌطلبه مجتهدا ‪.‬‬‫ وأن ٌحرص على طلب العلم لٌصل إلى المكانة العالٌة ‪ ,‬وأن ٌتعب نفسه لٌنال الجزاء الحسن ‪.‬‬‫ العلم هو الباب الذي ٌصل منه اإلنسان للرفعة ‪ ,‬واإلنسان الحر ٌجد وٌجتهد وٌسهر اللٌل طلبا للعلم ‪,‬‬‫ألن المجد ٌستحق السهر والتعب واالجتهاد ؛ فعلٌنا أن نجتهد لنصل إلٌه ‪.‬‬

‫مظاهر الجمال ‪:‬‬ ‫– العلم أهدى سبٌبل ‪ :‬تعبٌر ٌصور العلم بالطرٌق الذي ٌسٌر فٌه اإلنسان ‪.‬‬ ‫– واظب علٌه ـ اطلب ‪ :‬أمران للنصح واإلرشاد ‪.‬‬ ‫واظب علً ‪ :‬أمر للحث على المداومة واالستمرار على طلب العلم ‪.‬‬ ‫كن ‪ :‬أمر للحث على الحرص على طلب العلم ‪.‬‬ ‫– ولو ًعا ‪ :‬كلمة تدل على شدة الحرص على طلب العلم ‪.‬‬ ‫– ترقى المقام الجلٌبل ‪ :‬تعبٌر جمٌل ٌبٌن أن العلم ٌحقق المكانة العالٌة لئلنسان ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖٔ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫– أتعب النفس ‪ :‬أمر للحث على الجد واالجتهاد ‪.‬‬ ‫– العلم للمجد باب ‪ :‬تشبٌه المجد ببٌت والعلم باب له ‪.‬‬ ‫– لوال العبل ما سهرنا ‪ :‬تعبٌر جمٌل ٌبٌن أن العبل والشرؾ هدؾ كل إنسان ‪.‬‬

‫أسئلة مجاب عنها‬ ‫ٔ‪-‬ما السبٌل لتحقٌق المجد والرفعة؟ ** العلم و المواظبة علٌه‬ ‫ٕ ‪ -‬ما نصٌب من ٌكون ولوعا بالعلم؟ ** ٌصل الى المكانة العالٌة‬ ‫ٖ ‪ -‬ما الباب الذى ندخل منه للمجد ؟ ** العلم هو باب المجد‬ ‫ٗ– ما الجمال فً ‪ " :‬ترقى المقام الجلٌبل " ؟ ** تعبٌر جمٌل ٌبٌن أن العلم هو الذي ٌحقق طموح‬ ‫اإلنسان ومكانته‬ ‫٘ ‪ -‬لماذا ٌسهر الناس اللٌل ؟ ** للوصول الى العلم و المجد‬ ‫‪ -ٙ‬إالم ٌسعى الحر ؟ وكٌؾ ٌحقق ما ٌسعى إلٌه ؟ ** ٌسعى الحر إلى الرفعة والرقً والمجد ‪ ,‬وٌتحقق‬ ‫له ذلك بالجد واالجتهاد وسهر اللٌالً فً طلب العلم ‪.‬‬

‫مناقشة ابن عاصم‬ ‫فالعلم أهدى سبٌبل ُ‬ ‫دهرا طوٌبلً‬ ‫واطلبه ً‬

‫إن كنت تبؽى المعالى‬ ‫واظب علٌه مجدًا‬ ‫أ‪ -‬اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫(تجتهد –تصعد – ترٌد)‬ ‫ معنى (تبؽى)‬‫(دهرونات – دهور – دهرات)‬ ‫ جمع (دهر)‬‫(العلو – المعبلة – األعلى)‬ ‫ مفرد (المعالى)‬‫قصٌرا)‬ ‫(رفٌ ًعا – واس ًعا –‬ ‫ مضاد (طوٌبلً)‬‫ً‬ ‫ب‪ -‬ما السبٌل لتحقٌق المجد والرفعة ‪ ,‬كما تفهم من البٌت األول ؟‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫جـ‪ -‬اشرح البٌت الثانً بأسلوبك ‪---------------------------------.‬‬ ‫د‪ -‬ما الجمال فى قول الشاعر "العلم أهدى سبٌبلً " ؟‪--------------------------‬‬ ‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬المعالً ‪................................................... :‬‬ ‫العلم ‪ –........................................ :‬سبٌبل ‪............................................ :‬‬‫و ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬أهدى‪ -......./........./......../......‬اطلب ‪........./......./......../.........‬‬ ‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫واظب‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫تبؽً‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫ٕٖ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫ط ‪ -‬أكمل شبكة المفردات ‪-:‬‬ ‫‪......‬‬

‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪......‬‬

‫‪.....‬‬

‫المدرسة‬ ‫‪.......‬‬

‫العلوم‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪.....‬‬

‫ترق المقام الجلٌبل‬ ‫كن بالعلوم ولو ًعا‬ ‫تلق الجزاء الجمٌبل‬ ‫وأتعب النفس فٌها‬ ‫ أكمل ما ٌأتى ‪ - :‬معنى (ولو ًعا) ‪ , ......................‬ومفرد (العلوم) ‪, ..................‬‬‫وجمع (النفس) ‪ ,, ......................‬ومضاد (الجمٌل) ‪................................‬‬ ‫ اشرح البٌتٌن بأسلوبك ‪.‬‬‫‪------------------------------------------------------‬‬‫ هات من أبٌات النص ما ٌتفق مع المعنى اآلتى ‪( :‬الحر ٌسعى وٌسهر اللٌل فى طلب الرفعة)‬‫‪------------------------------------------------------‬‬‫ ما الجمال فى قول الشاعر (ولو ًعا – أتعب النفسً) ؟‬‫‪------------------------------------------------------‬‬‫من قائل هذا النص الذى منه هذان البٌتان ؟ ‪-------------------------‬‬ ‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪-:‬العلوم ‪................................................... :‬‬ ‫ الجلٌل‪ –........................................ :‬النفس ‪............................................ :‬‬‫و ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬اتعب‪ -......./........./......../......‬ترقى ‪........./......./......../.........‬‬ ‫ز ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫الجلٌبل‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫تلق‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫ٌا من ٌروم الدخوال‬ ‫العلم للمجد باب‬ ‫وٌسهر اللٌل طوال‬ ‫والحر للمجد ٌسعى‬ ‫بالجد لٌبلً طوٌبلً‬ ‫لوال العبل ما سهرنا‬ ‫ هات معنى (ٌروم) ‪ ,‬وجمع (اللٌل) ‪ ,‬ومضاد (الحر) ‪-----------------------‬‬‫ بم وصؾ الشاعر اإلنسان الذى ٌبحث عن الرفعة ؟‪------------------------‬‬‫ لماذا نسهر اللٌالى الطوٌلة ؟‪------------------------------------‬‬‫ ما الجمال فى قول الشاعر (العلم للمجد باب) ‪--------------------------.‬‬‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖ​ٖ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪-:‬الدخول‪................................................... :‬‬ ‫ اللٌل‪ –........................................ :‬سهرنا ‪............................................ :‬‬‫و ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ٌ :‬سعى‪ -......./........./......../......‬سهر ‪........./......./......../.........‬‬ ‫ز ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪:‬‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫ٌسعى‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬

‫المجد‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬

‫س ‪ -:‬هات من أبٌات النص ما ٌتفق مع المعنى اآلتى ‪:‬‬ ‫صا على التزود بالعلوم النافعة) ‪-----------------------------‬‬ ‫(ٌحب أن ٌكون اإلنسان حرٌ ً‬ ‫س‪ :‬هات من أبٌات النص ما ٌتفق مع العبارات اآلتٌة ‪:‬‬ ‫ من ٌطلب المعالى فالعلم هو السبٌل الوحٌد لتحقٌق ذلك ‪------------------------------ .‬‬‫ ال شئ ٌستحق السهر والتعب إال المجد ‪-----------------------------.‬‬‫ ٌجب أن ٌتعب اإلنسان فى التزود بالعلوم النافعة ‪--------------------------.‬‬‫ ٌجب المواظبة على طلب العلم زم ًنا طوٌبلً ‪------------------------------.‬‬‫ تحصٌل العلم هو باب للمجد لمن ٌرؼب فى ذلك ‪---------------------------.‬‬‫‪ٌ -‬جب أن ٌكون اإلنسان ولو ًعا بالعلوم المختلفة النافعة لٌرقى أعلى مكانة ‪.‬‬

‫س‪ :‬اختر األسلوب المناسب مما بٌن القوسٌن ‪ ,‬وضعه مكان النقط فٌما ٌأتى ‪:‬‬

‫(أسلوب نهى – أسلوب أمر – أسلوب)‬ ‫ حافظ على نظافة مبلبسك ‪....................‬‬‫(أسلوب أمر – أسلوب قسم – أسلوب استفهام)‬ ‫ أٌن تقع أسوان ‪.........................‬‬‫ وهللا ما كذبت فى حٌاتى أبدًا ‪( ....................‬أسلوب استفهام – أسلوب قسم – أسلوب نفى)‬‫(أسلوب قسم – أسلوب نفى – أسلوب أمر)‬ ‫ ال أحب الكذاب ‪..........................‬‬‫س ‪ :‬تخٌر عبلمة اإلعراب الصحٌحة لما تحته خط فٌما ٌلً ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬قرأ التلمٌذ الدرس ‪( .‬التلمٌذ) فاعل مرفوع ‪ ,‬وعبلمة رفعه (الواو – الضمة – األلؾ)‬ ‫ٕ‪ٌ -‬زرع الفبلحون األرض (الفبلحون) فاعل مرفوع ‪ ,‬وعبلمة رفعه (الضمة – الواو – األلؾ)‬ ‫ٖ‪ -‬تقابل الصدٌقان فً النادي ‪( .‬الصدٌقان) فاعل مرفوع ‪ ,‬وعبلمة رفعه ‪(:‬األلؾ–الواو–الضمة)‬ ‫سٗٔ‪ :‬أكمل النقط بعبلمة اإلعراب الصحٌحة لما تحته خط ‪:‬‬ ‫(عبلمة اإلعراب ‪).........................‬‬ ‫ٔ‪ -‬شرح ‘المعلم الدرس ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬نجح الصدٌقان فً امتحان آخر العام ‪( .‬عبلمة اإلعراب ‪).......................‬‬ ‫(عبلمة اإلعراب ‪).....................‬‬ ‫ٖ‪ -‬اشتعل الوقود بالنار ‪.‬‬ ‫(عبلمة اإلعراب ‪).....................‬‬ ‫ٗ‪ٌ -‬هتم المعلمون بتعلٌم أبناء الوطن ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬أعرب ما تحته خط فى الجمل اآلتٌة ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬استحق العالمان المتمٌزان جائزة الدولة ‪-----------------------------.‬‬ ‫ٕ‪ -‬سلمت على صدٌقٌن مخلصٌن ‪----------------------------------.‬‬ ‫ٖ‪ -‬كرمت الدولة العالمٌن النابؽٌن ‪----------------------------------.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖٗ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫س ‪ :‬ضع مكان النقط جمع مذكر سال ًما ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪ ,‬واذكر السبب ‪:‬‬ ‫ٔ‪ٌ -‬ذهب ‪ ............................‬إلى المطار مبكرٌن ‪.‬‬ ‫ٕ‪ٌ -‬رضى هللا عن ‪ .....................‬إلى الفقراء ‪.‬‬ ‫ٖ‪ٌ -‬زرع ‪ ...............................‬القطن كل عام ‪.‬‬ ‫س‪ :‬ضع مكان النقط جمع مؤنث سال ًما ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪ ,‬مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫ٔ‪ُ -‬نقدر ‪ ..............................‬البلتى ٌخلصن فى تعلٌم البنات ‪.‬‬ ‫صباحا ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬تذهب ‪ ................................‬إلى المصنع‬ ‫ً‬ ‫ٖ‪ -‬تحتفل الدولة بـ ‪ ..........................‬المهمة ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬عٌن كل جمع مؤنث سالم فٌما ٌأتً ‪ ,‬وبٌن موقعه ‪ ,‬وعبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬تقوم المعلمات بتعلٌم التبلمٌذ ‪ -ٕ .‬تمؤل الفبلحات الجرار بالماء ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬رضٕ‪ ٝ‬اٌّؼٍّخ ػٍ‪ ٝ‬اٌّزف‪ٛ‬لبد ِٓ اٌزٍّ‪١‬زاد ‪.‬‬

‫ط ‪ :‬لشاءح ِزؾشسح الشأ اٌفمشح ا‪٢‬ر‪١‬خ‪ ،‬صُ أعت‪:‬‬ ‫«شجىخ اٌّؼـٍـ‪ِٛ‬بد اٌذ‪١ٌٚ‬ـخ (اإلٔزشٔذ) أؽذصـذ صـ‪ٛ‬سح فـ‪ ٝ‬ػـبٌـُ اٌّؼشفـخ ‪ٚ‬االرظبالد‪ ،‬فأطجؼ ا‪ْ٢‬‬ ‫ثاِىبٔه اٌ‪ٛ‬ط‪ٛ‬ي أل‪٠‬خ ِؼٍ‪ِٛ‬خ‪ ،‬أ‪ ٚ‬اٌ‪ٛ‬ط‪ٛ‬ي ٌألشخبص ف‪ ٝ‬ص‪ٛ‬اْ ِؼذ‪ٚ‬دح‪ٚ ،‬أٔذ عبٌظ ف‪ِ ٝ‬ىبٔه‪ِٚ ،‬ب صاي‬ ‫اٌؼٍُ ‪٠‬خشط ٌٕب اٌغذ‪٠‬ذ»‪.‬‬ ‫( أ ) أوًّ‪:‬‬ ‫ٔ ــ ِفـشد (االرظبالد)‪ ٕ ........................ :‬ــ ِؼبد (اٌغـــذ‪٠‬ــذ)‪......................... :‬‬ ‫(ة) أوًّ ثىٍّبد ِٓ اٌفمشح‪:‬‬ ‫ٔ ــ أؽذصذ شجىخ اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌذ‪١ٌٚ‬خ ص‪ٛ‬سح ف‪ ٝ‬ػبٌُ ‪.............. ٚ ..............‬‬ ‫ٕ ــ ‪ِٚ‬ب صاي ‪٠ ..............‬خشط ٌٕب ‪..............‬‬ ‫(عـ) ػغ ػٕ‪ٛ‬أًّب ِٕبعجًّب ٌٍفمشح اٌغبثمخ‪.‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖ٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬عادات و سلوكٌات‬

‫اٌىٍّخ‬

‫ِؼٕب٘ب‬

‫اٌىٍّخ‬

‫عّؼ‪ٙ‬ب‬

‫اٌىٍّخ‬

‫ِؼبد٘ب‬

‫آت‬

‫أعط‬

‫ذا‬

‫ذوون‬

‫آت‬

‫امنع‬

‫ذا‬

‫صاحب‬

‫شيطان‬

‫شياطين‬

‫ذا‬

‫عدو‬

‫القربى‬

‫األقارب‬

‫مبذر‬

‫مبذرون‬

‫القربى‬

‫األغراب‬

‫المسكين‬

‫المحتاج‬

‫رحمة‬

‫رحمات‬

‫تبذر‬

‫تبخل‬

‫ابن السبيل‬

‫المسافر الذي انقطع به‬

‫قول‬

‫أقوال‬

‫المبذرين‬

‫الممسكين‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٖٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫الطريق‬ ‫تبذر‬

‫تسرف‬

‫عنق‬

‫أعناق‬

‫كفو ار‬

‫جاحدا‬ ‫ً‬

‫كفور‬ ‫ًا‬

‫مطيعا‬ ‫مؤم ًنا‬ ‫ً‬

‫الرزق‬

‫األرزاق‬

‫تعرضن‬

‫تعرضن‬

‫تعرضن‬

‫تبتعد وتتخمى‬

‫عبد‬

‫عباد‬

‫رحمة‬

‫تقترب‬

‫ابتغاء‬

‫طمب وارادة‬

‫بصير‬

‫بصراء‬

‫ترجو‬

‫تطمب‬

‫خبير‬

‫خبراء‬

‫ميسور‬ ‫ًا‬

‫قسوة‬

‫مغمولة‬

‫تسرف‬

‫ميسو ار‬

‫قوالً لي ًنا‬

‫تبسط‬

‫تبخل‬

‫مغمولة إلى عنقك‬

‫تبخل وتمسك‬

‫تقعد‬

‫تقف‬

‫تبسطها‬

‫تسرف وتنفق‬

‫مموما‬ ‫ً‬

‫نادما‬ ‫ً‬

‫محسور‬ ‫ًا‬

‫مسرور‬ ‫ًا‬ ‫فرحا ‪/‬‬ ‫ً‬

‫حزي ًنا‬

‫بصير‬

‫أعمى‬

‫محسور‬ ‫ًا‬

‫يبسط‬

‫يضيق‬

‫الشرح‬

‫ٌأمرنا هللا بصلة األرحام والتصدق على المساكٌن وأبناء السبٌل كما ٌنهانا عن التبذٌر وٌصور‬ ‫المبذرٌن بالشٌاطٌن وٌجب معاملة السائل معاملة حسنة وتنهانا اآلٌات عن البخل وتصور من ٌبخل‬ ‫بالذي ربطت ٌداه إلى عنقه ‪ ,‬وٌجب على اإلنسان عدم اإلفراط حتى ال ٌندم على ذلك ‪ ,‬وهللا ٌعطً لمن‬ ‫ٌشاء وٌضٌق على من ٌشاء‬

‫من جمال التعبٌر فى اآلٌات الكرٌمة ‪:‬‬ ‫(وآت ذا القربى حقه والمسكٌن وابن السبٌل) ‪ :‬أسلوب أمر للنصح والحث على اإلنفاق على األقارب‬ ‫والفقراء وابن السبٌل ‪.‬‬ ‫تبذٌرا) ‪ :‬أسلوب نهى للتحذٌر من إنفاق المال فى ؼٌر حق ‪.‬‬ ‫(وال تبذر‬ ‫ً‬ ‫(إن المبذرٌن كانوا إخوان الشٌاطٌن) ‪ :‬تعبٌر جمٌل ٌصور الذى ٌنفق ماله فى ؼٌر حق بالشٌطان ‪.‬‬ ‫كفروا) ‪ :‬تحذٌر من متابعة الشٌطان والتشبه به فى الفساد ‪.‬‬ ‫(وكان الشٌطان لربه‬ ‫ً‬ ‫(فقل لهم قوالً‬ ‫مٌسورا) ‪ :‬أمر للحث على اللٌن فى القول وحسن المعاملة ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(وال تجعل ٌدك مؽلولة إلى عنقك) ‪ :‬تعبٌر جمٌل ٌصور من ٌبخل بمن ربطت ٌده إلى عنقه فبل ٌحركها‬ ‫(وال تبسطها كل البسط) ‪ :‬نهى للتحذٌر من اإلفراط فى اإلنفاق ‪.‬‬ ‫(ٌبسط – ٌقدر) ‪ :‬تضادد ٌوضح المعنى وٌقوٌه ‪.‬‬

‫أسئلة مجاب عنها‬ ‫ٔ‪ -‬بم أمرنا هللا تعالى فى اآلٌة األولى ؟ ** ٌأمرنا هللا بصلة األرحام والتصدق على المساكٌن وأبناء‬ ‫السبٌل ‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬وعن أى شئ نهانا هللا تعالى فى اآلٌة األولى ؟ ** ٌنهانا عن التبذٌر – البخل‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٖ7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ٖ‪ -‬بم شبه هللا تعالى المبذرٌن ؟ ** ٌصور المبذرٌن بالشٌاطٌن فً الفساد ‪.‬‬ ‫ٖ‪ -‬ما موقؾ الشٌطان من هللا تعالى؟ ** كان الشٌطان لربه كفورا ‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬ما واجبنا نحو الفقراء من ذوى القربى والمساكٌن وأبناء السبٌ​ٌل ؟ **أن نحسن إلٌهم ونقدم لهم‬ ‫ما نستطٌع فإذا لم نجد نرد علٌهم ردًا لٌنا وندعو لهم بالتفرٌج ‪.‬‬ ‫٘‪ - -‬ماذا ٌفعل اإلنسان إذا لم ٌكن معه ما ٌعطٌه للفقراء من ذوى القربى والمساكٌن وأبناء السبٌل ؟‬ ‫** ٌرد علٌهم ردا طٌبا ‪ ,‬فالكلمة الطٌبة صدقة ‪.‬‬ ‫‪ - -ٙ‬ما نتٌجة من ٌبذر فى ماله ؟ ** ٌندم وٌقعد ملوما محسورا ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ما الحكمة من إؼناء بعض الناس وإفقار اآلخرٌن ؟ ** ٌؽتى اله من ٌشاء وٌفقر من ٌشاء امتحانا‬ ‫واختبارا له ‪.‬‬ ‫ٌل هللا َك َما ورد فِى اآل ٌَ ِة األولى؟‬ ‫اق فِى َ‬ ‫س ِب ِ‬ ‫‪8‬ـ َما ُو ُجوهُ اإلِ ْن َف ِ‬ ‫وجـوه اإلنفـاق فى سبٌـل هللا تعالى هى‪ :‬إعطاء ذوى القربى والمساكٌن وابن السبٌل بالتصدق علٌهم‬ ‫وإعانتهم بكل وجه ممكن‪.‬‬ ‫ٌِر؟ج‪ :‬ألن المبذر ٌتعرض نفسه وأهله للفقر‪ ,‬وال ٌجدون ً‬ ‫ماال إلنفاقه‪.‬‬ ‫‪9‬ـ َما َذا َن َها َنا هللا َت َعالَى َع ِن ال َّت ْبذ ِ‬ ‫ج ُد َما ُن ْنفِقُه؟‬ ‫ٓٔـ ِب َم أَ ْو َ‬ ‫صا َنا هللا ِع ْن َد َما َال َن ِ‬ ‫أوصانا هللا بأن ٌكون امتناعنا بلطؾ‪ ,‬وبقول َطٌب‪ ,‬وأن ندعو هللا تعالى لهم بالتفرٌج عنهم‪.‬‬ ‫س ُه فى اآل ٌَا ِ‬ ‫ت ا ْل َك ِرٌ َمةِ؟‬ ‫ؾ هللا َت َعا َلى َن ْف َ‬ ‫ص َ‬ ‫ٔ​ٔ‪ -‬بِ َم َو َ‬ ‫وصـؾ هللا تعالـى نفـسـه بأنه قادر على أن ٌوسع الرزق ل َمنْ ٌشاء‪ ,‬وٌضٌقه على َمنْ ٌشاء لحكمة‬ ‫ٌراها؛ ألنه خبٌر بنا‪ ,‬عالم بأحوالنا‪.‬‬

‫مناقشة‬ ‫تبذٌرا)‬ ‫سٔ‪ :‬قال هللا تعالى (وآت ذى القربى حقه والمسكٌن وابن السبٌل وال تبذر‬ ‫ً‬ ‫أ ‪ -‬هات ما ٌأتى ‪ - :‬معنى ( تبذر ) ‪ -‬جمع (المسكٌن) ‪ - -‬مضاد (آت)‬ ‫ب ‪ -‬أكمل ‪ -:‬معنى (آت)‪,...........‬وجمع (المسكٌن) ‪ , ..........‬ومضاد (تبذر) ‪...............‬‬ ‫جـ ‪ -‬بم أمرنا هللا تعالى فى اآلٌة الكرٌمة السابقة ؟ وعن أى شئ نهانا ؟‬ ‫‪-----------------------------------------------------‬‬‫تبذٌرا) ؟‪---------------------------------‬‬ ‫د ‪ -‬ما الجمال فى قول هللا تعالى (وال تبذر‬ ‫ً‬ ‫هـ ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬تبذر‪ -......./........./......../......‬آت ‪........./......./......../.........‬‬ ‫و‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫تبذر‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫ز ‪ -‬أكمل شبكة المفردات ‪-:‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫آت‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫‪ٖ2‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انهغة انعربية‬

‫انسهسهة‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫‪......‬‬

‫‪......‬‬ ‫‪.....‬‬

‫الزكاة‬

‫‪.......‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪......‬‬

‫‪......‬‬

‫القربى‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪.....‬‬

‫كفورا) ‪.‬‬ ‫سٕ‪ :‬قال هللا تعالى (إن المبذرٌن كانوا إخوان الشٌاطٌن وكان الشٌطان لربه‬ ‫ً‬ ‫(كفورا) ‪.‬‬ ‫ هات ‪ :‬معنى (المبذرٌن) ‪ ,‬ومفرد (‘إخوان) ‪ ,‬ومضاد‬‫ً‬ ‫‪-----------------------------------------------------‬‬‫ بم شبه هللا تعالى المبذرٌن ؟‪-----------------------------------‬‬‫ ما موقؾ الشٌطان من هللا تعالى ؟‪--------------------------------‬‬‫ ما الجمال فى قوله تعالى (إن المبذرٌن كانوا إخوان الشٌاطٌن) ؟‬‫‪------------------------------------------------------‬‬‫سٖ‪ :‬قال هللا تعالى (وإما تعرضن عنهم ابتؽاء رحمة من ربك ترجوها فقل لهم قوالً‬ ‫مٌسورا) ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(مٌسورا) ؟‬ ‫ ما معنى (تعرضن) ؟ وما جمع (قول) ؟ وما مضاد‬‫ً‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫ ماذا ٌفعل اإلنسان إذا لم ٌكن معه مال ٌعطٌه للفقراء من ذوى القربى وأبناء السبٌل والمساكٌن ؟‬‫‪----------------------------------------------------------‬‬‫سورا) ؟‬ ‫ ما الجمال فى قوله تعالى (فقل لهم قوالً مٌ ً‬‫‪------------------------------------------------------‬‬‫ اكتب اآلٌة التالٌة لآلٌة السابقة ‪.‬‬‫‪------------------------------------------------------‬‬‫ أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫تعرضن‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫مٌسورا‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫س‪ :‬ضع عبلمة (√) أما العبارة الصحٌحة ‪ ,‬وعبلمة (×) أما العبارة ؼٌر الصحٌحة فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ لٌس من الضرورى أن نعطى الفقراء من ذوى القربى ‪.‬‬‫)‬ ‫(‬ ‫ ٌجب على اإلنسان أال ٌبذر فى إنفاق ماله ‪.‬‬‫)‬ ‫(‬ ‫ المبذرون أعداء الشٌاطٌن ‪.‬‬‫)‬ ‫(‬ ‫ نقول للفقراء قوالً طٌ ًبا إذا لم ٌكن معنا مال نعطٌهم منه ‪.‬‬‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٖ9‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫ ٌجب االعتدال فى اإلنفاق ‪.‬‬‫)‬ ‫(‬ ‫ هللا تعالى ٌبسط الرزق لمن ٌشاء ‪.‬‬‫محسورا) ‪.‬‬ ‫س‪ :‬قال هللا تعالى (وال تجعل ٌدك مؽلولة إلى عنقك وال تبسطها كل البسط فتقعد ملو ًما‬ ‫ً‬ ‫ هات معنى (ملو ًما) ‪ ,‬وجمع (ٌد) ‪ ,‬ومضاد (تبسطها) ‪-----------------------------.‬‬‫ عن أى شئ نهانا هللا تعالى فى اآلٌة الكرٌمة السابقة ؟‪------------------------------‬‬‫ ما الجمال فى قول هللا تعالى (وال تبسطها كل البسط) ؟‪------------------------------‬‬‫ هات من اآلٌات الكرٌمة ما ٌتفق مع العبارة التالٌة (المبذرون إخوان الشٌاطٌن) ‪.‬‬‫هـ ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬تجعل‪ -......./........./......../......‬تقعد ‪........./......./......../.........‬‬ ‫و‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫محسورا‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫ملوما‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫قال هللا تعالى ‪ ‬وءات ذا القربى حقه والمسكٌن وابن السبٌل وال تبذر تبذٌرا ‪‬إن المبذرٌن كانوا‬ ‫إخوان الشٌاطٌن وكان الشٌطان لربه كفورا ‪‬‬ ‫ٔ‪-‬تخٌر الصواب مما بٌن األقواس‪:‬‬ ‫[أعط – خذ – ابعث]‬ ‫مضاد"ءات"‪:‬‬ ‫[الحقوق – الحقائق – الحقٌقة]‬ ‫جمع"حق"‬ ‫[البذر – المبذور – المبذر]‬ ‫مفرد"المبذرٌن"‬ ‫ٕ‪-‬ما وجوه اإلنفاق فً سبٌل هللا تعالى كما جاء فً اآلٌة الكرٌمة؟‬ ‫‪...................................................................................................................‬‬ ‫ٖ‪ -‬ما الجمال فً قوله تعالى ‪ ‬إن المبذرٌن كانوا إخوان الشٌاطٌن‪‬؟‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫ٗ‪ -‬بم تأمرنا اآلٌة السابقة؟وعن أي شئ تنهانا؟‬ ‫‪..................................................................................................................‬‬ ‫٘‪-‬ضع عبلمة (√)أو(‪ )X‬أمام العبارة‪:‬‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫المسرؾ فً ماله ٌضٌعه وٌندم حٌن ال ٌنفع الندم‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫البخل والتقتٌر دلٌل على التدبٌر‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫نهى اإلسبلم عن اإلسراؾ حتى فً العبادة‬ ‫قال هللا تعالى ‪‬وإما تعرضن عنهم ابتؽاء رحمة من ربك ترجوها فقل لهم قوال مٌسورا والتجعل ٌدك‬ ‫مؽلولة إلى عنقك وال تبسطها كل البسط ‪.....‬‬ ‫ٔ‪-‬اكتب إلى قوله تعالى إنه كان بعباده خبٌرا بصٌرا‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٓٗ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ٕ‪-‬تخٌر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن األقواس‪:‬‬ ‫[توضحن‪-‬تخفٌن‪-‬تبتعدن]‬ ‫مرادؾ"تعرضن"‬ ‫[عنوق‪-‬أعناق‪-‬عنائق]‬ ‫جمع"عنق"‬ ‫[تحزنها – تبكٌها – تقبضها]‬ ‫مضاد"تبسطها"‬ ‫ٖ‪ٌّ-‬برا ٔ‪ ٝٙ‬هللا ػٓ اإلعشاف ف‪ ٟ‬اإلٔفبق؟‬ ‫‪..................................................................................................................‬‬ ‫ٗ‪ِ-‬ب اٌغّبي ف‪ ٟ‬ل‪ ٌٗٛ‬رؼبٌ‪ٚ  ٝ‬الرغؼً ‪٠‬ذن ِغٍ‪ٌٛ‬خ ئٌ‪ ٝ‬ػٕمه‪ ‬؟‬ ‫‪........................................................................................... .....................‬‬ ‫٘‪ -‬ثُ أ‪ٚ‬طبٔب هللا ػٕذِب ال ٔغذ ِب ٕٔفمٗ؟‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫لشاءح ِزؾشسح الشأ اٌفمشح ا‪٢‬ر‪١‬خ‪ ،‬صُ أعت‪:‬‬ ‫«رى‪ ْٛ‬خٍ‪١‬خ إٌؾً ِٓ اٌٍّىخ ‪ٚ‬اٌشغبالد ‪ٚ‬اٌزو‪ٛ‬س‪ٚ ،‬اٌشغبالد رم‪ َٛ‬ثأػّبي وض‪١‬شح؛ ف‪ ٝٙ‬اٌز‪ ٝ‬رؼذ اٌغزاء‬ ‫اٌٍّى‪ٚ ،ٝ‬رظٕغ ألشاص اٌشّغ‪ٚ ،‬رٕظف اٌخٍ‪١‬خ ‪ٚ‬رذافغ ػٕ‪ٙ‬ب»‪.‬‬ ‫( أ ) أوًّ‪ ٔ :‬ــ ِؼٕ‪( ٝ‬رـؼــذ)‪ ٕ ......................... :‬ــ عّغ (اٌخٍ‪١‬خ)‪......................... :‬‬ ‫(ة) ِ​ُِ رزى‪ ْٛ‬خٍ‪١‬خ إٌؾً وّب ف‪ّٙ‬ذ ِٓ اٌفمشح اٌغبثمخ؟‬ ‫(عـ) ػغ ػٕ‪ٛ‬أًّب ِٕبعجًّب ٌٍفمشح اٌغبثمخ‪.‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٔٗ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬عادات و سلوكٌات‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٕٗ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫اسرمت‬ ‫ثبٌغ‬

‫انهغة انعربية‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫أزظش‬ ‫شذ‪٠‬ذ‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫ِؼبد٘ب‬ ‫ػؼ‪١‬ف‬ ‫االخزالف‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫ثبٌغ‬ ‫االرفبق‬ ‫ٖٗ‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫االعزّبع‬ ‫فشد‬

‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫االعزّبػبد‬ ‫أفشاد‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫أػ َّذ‬

‫ع‪ٙ‬ض‬

‫اٌؾذ‪٠‬ش‬

‫اٌظّذ‬

‫األعشح‬

‫األعش ‪ /‬األعشاد‬

‫اٌزشب‪ٚ‬س‬

‫ؽش‪٠‬خ اٌشأ‪ٞ‬‬

‫اخزالف‬

‫رشبثٗ‬

‫ٔفظ‬

‫أٔفظ ‪ٔ /‬ف‪ٛ‬ط‬

‫اخز‪١‬بس‬ ‫اعز‪ًٙ‬‬ ‫اٌؾ‪ٛ‬اس‬ ‫ِظذس‬ ‫رٕزغٗ‬

‫أزخبة‬ ‫ثذأ‬ ‫اٌؾذ‪٠‬ش‬ ‫أعبط‬ ‫رخشعٗ‬

‫ؽت‬ ‫اٌزبٌ‪ٟ‬‬ ‫االؽزىبن‬ ‫اٌّظبثخ‬ ‫االخزالؽ‬

‫وشٖ‬ ‫اٌغبثك‬ ‫االثزؼبد‬ ‫اٌغٍ‪ّ١‬خ‬ ‫االثزؼبد ‪ /‬اٌؼضي‬

‫ػبدح‬ ‫اٌّظش‪ٞ‬‬ ‫األة‬ ‫ؽذ‪٠‬ش‬ ‫إٌغغ‬

‫ػبداد‬ ‫اٌّظش‪ْٛ٠‬‬ ‫ا‪٢‬ثبء‬ ‫األؽبد‪٠‬ش‬ ‫إٌغ‪ٛ‬ع‬

‫رظبة‬

‫رؼش ‪٠ /‬ؾذس‬ ‫ٌ‪ٙ‬ب أر‪ٜ‬‬ ‫ِ‪ٛ‬د‬ ‫رظ‪ٙ‬ش‬ ‫اٌزؼغت‬

‫وجبس‬

‫طغبس‬

‫ٔ‪ٛ‬ع‬

‫أٔ‪ٛ‬اع‬

‫رزوش‬ ‫ٕ٘ب‬ ‫اٌؼٕب‪٠‬خ‬

‫رٕغ‪ٝ‬‬ ‫ٕ٘بن‬ ‫اإلّ٘بي‬

‫دعبعخ‬ ‫ِظذس‬ ‫ؽجخ‬

‫دعبط‬ ‫ِظبدس‬ ‫ؽجبد ‪ /‬ؽج‪ٛ‬ة‬

‫ِشع‬

‫أِشاع‬ ‫ئّ٘بٌ‪ٙ‬ب‬

‫ٔف‪ٛ‬ق‬ ‫رجذ‪ٚ‬‬ ‫اٌذ٘شخ‬

‫االؽزىبن‬ ‫‪٠‬شرذ‪ٞ‬‬ ‫فؼالًّ‬

‫‪٠‬أخز‬ ‫اإلطبثخ ‪/‬‬ ‫اٌّشع‬ ‫االلزشاة‬ ‫‪ٍ٠‬جظ‬ ‫ئػبفخ ‪ /‬ػال‪ٚ‬ح‬

‫‪ٍ٠‬زمؾ‬ ‫اٌؼذ‪ٜٚ‬‬

‫رط‪١ٙ‬ش‬ ‫ِخٍفبد‬ ‫اٌزخٍض‬ ‫رزغ‪ٛ‬ي‬ ‫رٍزمؾ‬ ‫رغجؼ‬ ‫اٌشاوذ‬ ‫اٌؼٕب‪٠‬خ‬ ‫ؽّب‪٠‬ز‪ٙ‬ب‬ ‫اٌؾشص‬ ‫د‪ٚ‬س‪٠‬خ‬ ‫أػبف‬

‫رٕظ‪١‬ف‬ ‫فؼالد‬ ‫اٌمؼبء‬ ‫رغ‪١‬ش‬ ‫رأخز‬ ‫رؼ‪َٛ‬‬ ‫اٌضبثذ‬ ‫اال٘زّبَ‬ ‫اٌؾفبظ ػٍ‪ٙ١‬ب‬ ‫اال٘زّبَ‬ ‫ِغزّشح‬ ‫أصاد‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٔظبفخ‬

‫أػبف‬ ‫عّ‪١‬غ‬

‫لزاسح‬ ‫رؾظ‪ٕٙ١‬ب‬ ‫د‪ٚ‬س‪٠‬خ‬ ‫أٔمض‬ ‫ثؼغ‬ ‫اٌمشة‬ ‫اٌخبٌ‪١‬خ‬ ‫ثذا‪٠‬خ‬ ‫اٌّزؾشن‬

‫اٌجؼذ‬ ‫اٌّضدؽّخ‬ ‫أز‪ٙ‬بء‬ ‫اٌشاوذ‬

‫ٗ​ٗ‬

‫ِزمطؼخ‬ ‫ؽظ‪١‬شح‬

‫ؽظبئش‬

‫ِغٍخ‬ ‫ِخٍفخ‬ ‫اٌغٓ‬ ‫اٌطفً‬ ‫شبسع‬ ‫اٌمش‪٠‬خ‬ ‫ثؾ‪١‬شح‬ ‫ِغزٕمغ‬ ‫ئطبثخ‬ ‫ِ‪ٛ‬ؽٓ‬ ‫ر‪ٛ‬ػ‪١‬خ‬ ‫ِ‪١‬ىش‪ٚ‬ة‬

‫ِغالد‬ ‫ِخٍفبد‬ ‫األعٕبْ‬ ‫األؽفبي‬ ‫ش‪ٛ‬اسع‬ ‫اٌمش‪ٜ‬‬ ‫ثؾ‪١‬شاد‬ ‫ِغزٕمؼبد‬ ‫ئطبثبد‬ ‫ِ‪ٛ‬اؽٓ‬ ‫ر‪ٛ‬ػ‪١‬بد‬ ‫ِ‪١‬ىش‪ٚ‬ثبد‬ ‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬ ‫ِ‪ٛ‬اع‪ٙ‬خ‬ ‫رم‪ٕ١‬ب‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫رظذ‪ٞ‬‬ ‫رؾّ‪ٕ١‬ب‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬ ‫عشص‪ِٛ‬خ‬ ‫خٕض‪٠‬ش‬

‫عشاص‪ُ١‬‬ ‫خٕبص‪٠‬ش‬

‫أسئلة مجاب عنها‬ ‫س ‪ :‬ما العادة المصرٌة التى اختارتها أسرة (أمٌر) لمناقشتها فى االجتماع األسبوعى ؟‬ ‫** عادة تربٌة الدواجن عند المصرٌ​ٌن االجتماع‬ ‫س ‪ :‬بم استهل األب االجتماع األسبوعى ؟‬ ‫** بالحدٌث عن حب المصرٌ​ٌن فً القرى والنجوع والكفور لتربٌة الدواجن‬ ‫س ‪ :‬لماذا ٌربى المصرٌون الدواجن ؟ ** ألنها مصدر من مصادر البروتٌنات فتربٌتها ؼٌر مكلفة ‪,‬‬ ‫فهً تتؽذى على ما تنتجه األرض من حبوب‬ ‫س ‪ :‬ما أثر إصابة الطٌور بأنفلونزا الطٌور ؟ ** مرض خطٌر ٌصٌب الطٌور وٌؤدي إلى نفوقها‬ ‫س ‪ :‬كٌؾ تنتقل عدوى إنفلونزا الطٌور لئلنسان ؟ ** إن اإلنسان ٌلتقط العدوى عن طرٌق االحتكاك‬ ‫المباشر بالطٌور المصابة بالمرض‪.‬‬ ‫ور‬ ‫ٌق ا ْل َه َو ِ‬ ‫ٌؾ ٌَ ْن َتقِل ُ َم َر ُ‬ ‫س‪َ :‬ك َ‬ ‫ور؟ ٌَ ْن َتقِل ُ َعنْ َط ِر ِ‬ ‫اء‪ ,‬و َذلِ َك باالحتكاكِ ا ْل ُم َباشِ ِر بِالط ٌُ ِ‬ ‫ض إ ْنفِ ْلو ْن َزا الط ٌُ ِ‬ ‫ض‪.‬‬ ‫صا َب ِة ِبال َم َر ِ‬ ‫ا ْل ُم َ‬ ‫س ‪ :‬ماذا ٌفعل من ٌخالط الطٌور ؟ ** ٌرتدي ً‬ ‫قفازا فً ٌدٌه ونعلٌن فً رجلٌه ‪ .‬كما ٌجب أن ٌؽسل‬ ‫ٌدٌه بالماء والصابون بعد االختبلط كما ٌستخدم بعض المطهرات( الكلور ) لتطهٌر حظائر الطٌور ‪,‬‬ ‫فضبلً عن التخلص من مخلفات الدواجن وحرقها أوالً بأول ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬من الذٌن ٌجب علٌهم عدم مخالطة الطٌور ؟ ** كبار السن واألطفال والمرضى عدم مخالطة‬ ‫الطٌور‬ ‫س ‪ :‬ما الواجب علٌنا نحو الطٌور ؟ ** العناٌة بالطٌور لحماٌتها وحماٌة اإلنسان من األمراض‬ ‫والحرص على نظافة مساقً الماء وتحصٌنها ضد األمراض بصفة دورٌة ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬كٌؾ نقى أنفسنا من إنفلونزا الخنازٌر ؟ ** بؽسل الٌدٌن وعدم االختبلط بالمصابٌن بنزالت البرد‬ ‫وعدم وضع الٌدٌن على األنؾ أو الفم أو العٌنٌن والبعد عن األماكن المزدحمة ٌقٌنا من اإلصابة‬ ‫س ‪ :‬اذكر طرٌقة فكر فٌها (أمٌر) لتوعٌة الناس حتى ال ٌصابون بإنفلونزا الطٌور أو إنفلونزا الخنازٌر‬ ‫؟ ** بعمل مسرحٌة فً الصٌؾ عن األنفلونزا أو عمل مجلة‬ ‫س ‪ :‬ماذا قرأت أمٌرة ؟ ** الطٌور تصاب باألنفلونزا مثل اإلنسان‬ ‫س ‪ :‬ماذا شاهد (أمٌر) عند زٌارته لجده ؟ ** الطٌور تتجول فً شوارع القرٌة تلتقط الحبوب من هنا‬ ‫وهناك ‪ ,‬وتسبح فً مٌاه البحٌرات الصؽٌرة والمستنقعات‬

‫مناقشة‬ ‫س‪" :‬استهل األب االجتماع بالحدٌث عن حب المصرٌ​ٌن فى القرى والنجوع والكفور لتربٌة الدواجن‬ ‫على اختبلؾ أنواعها من بط وإوز ودجاج ‪ ,‬ثم دار الحوار التالى ‪ :‬أمٌر ‪ :‬لماذا ٌربى المصرٌون‬ ‫الدواجن ؟ ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬هات ‪ :‬معنى (استهل) ‪ ,‬ومفرد (القرى) ‪ ,‬وجمع (االجتماع) ‪ ,‬ومضاد (حب) ؟‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫ب ‪ -‬بم استهل األب االجتماع ؟‪--------------------------------------‬‬ ‫جـ ‪ -‬بم اجابت األم عن سؤال أمٌر الوارد بالعبارة السابقة ؟‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫٘ٗ‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انهغة انعربية‬

‫انسهسهة‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫‪------------------------------------------------------‬‬‫د ـ استخرج من الفقرة السابقة ‪( :‬اس ًما – فعبلً – حر ًفا – اس ًما جم ًعا ‪ ,‬واذكر مفرده – جمع مذكر‬ ‫سال ًما – فاعبلً ‪ ,‬واذكر عبلمة أعرابه – اس ًما مفردًا ‪ ,‬واذكر جمعه)‬ ‫‪...................................................................................................................‬‬ ‫س‪ " :‬أمٌرة ‪ :‬لقد قرأت أن الطٌور تصاب باإلنفلونزا مثل اإلنسان ‪ ,‬األم ‪ :‬نعم ٌا أمٌرة ‪ ,‬اإلنفلونزا‬ ‫مرض خطٌر ٌصٌب الطٌور وٌؤدى إلى نفوقها ‪ ,‬األب ‪ :‬الخطٌر فى الموضوع أن هذا المرض ٌنتقل من‬ ‫الطٌور إلى اإلنسان عن طرٌق الهواء " ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫ معنى (نفوقها) (معالجتها – موتها – إصابتها)‬‫ جمع (مرض) (أمراض – مرضات – مرضاتون)‬‫ مفرد (الطٌور) (الطور – الطائر – الطئٌر)‬‫ مضاد (المرض) (القوة – الصحة – العبلج)‬‫ب‪ -‬ماذا قرأت أمٌرة ‪ ,‬كما فهمت من العبارة السابقة ؟‪----------------------------------‬‬ ‫جـ‪ -‬ما ضرر إصابة الطٌور بأنفلونزا الطٌور ؟‪----------------------------‬‬ ‫د‪ -‬كٌؾ ٌنتقل مرض أنفلونزا الطٌور من الطٌور لئلنسان ؟‪----------------------------‬‬ ‫هـ‪ -‬استخرج من الفقرة السابقة (اس ًما – فعبلً – حر ًفا – جمع تكسٌر – اس ًما جم ًعا ‪ ,‬واذكر مفرده –‬ ‫ومجرورا)‬ ‫جارا‬ ‫ً‬ ‫اس ًما مفردًا ‪ ,‬واذكر جمعه – ً‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬‫و ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫استهل‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫نفوق‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫ز ‪ -‬أكمل شبكة المفردات ‪-:‬‬ ‫‪......‬‬

‫‪......‬‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪......‬‬

‫القرٌة‬

‫‪......‬‬

‫الطٌور‬ ‫‪.....‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪.....‬‬

‫حـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬الطٌور ‪................................................... :‬‬ ‫اإلنسان ‪ –........................................ :‬الموضوع ‪............................................ :‬‬‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٗٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ط ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬قرأ‪ٌ -......./........./......../......‬نتقل ‪........./......./......../.........‬‬ ‫س‪ " :‬األم ‪ :‬إن اإلنسان ٌلتقط العدوى عن طرٌق االحتكاك المباشر بالطٌور المصابة بالمرض ‪ ,‬أمً ‪:‬‬ ‫وماذا ٌفعل الشخص الذى ٌخالط الطٌور ؟ " ‪.‬‬ ‫ هات ‪ :‬معنى (ٌلتقط) ‪ ,‬وجمع (الشخص) ‪ ,‬ومضاد (المصابة) ‪.‬‬‫‪.........................................................................................‬‬ ‫ كٌؾ ٌلتقط اإلنسان العدوى بإنفلونزا الطٌور ؟‪..............................................‬‬‫ بم أجابت األم عن سؤال (أمٌر) الوارد بالعبارة السابقة ؟‬‫‪..........................................................................................‬‬ ‫ استخرج من الفقرة السابقة (اس ًما – فعبلً – جمع تكسٌر – أداة استفهام – اس ًما موصوالً – اس ًما‬‫جم ًعا ‪ ,‬واذكر مفرده)‬ ‫‪.........................................................................................‬‬ ‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬االحتكاك ‪................................................... :‬‬ ‫المصابة ‪ –........................................ :‬المرض‪............................................ :‬‬‫و ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة ‪ٌ:‬لتقط‪ٌ -......./........./......../......‬خالط ‪........./......./......../.........‬‬ ‫و ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫ٌلتقط‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫االحتكاك‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫س‪ " :‬أمٌر ‪ :‬أتذكر ٌا أبى عند زٌارتنا لجدى أننى شاهدت الطٌور تتجول فى شوارع القرٌة تلتقط‬ ‫الحبوب من هنا وهناك ‪ ,‬وتسبح فى مٌاه البحٌرات الصؽٌرة والمستنقعات ‪ ,‬األب ‪ :‬ح ًقا ٌا أمٌر إن هذا‬ ‫ٌؤدى إلى إصابة الطٌور باألمراض ‪ ,‬فالماء الراكد موطن للمٌكروبات والجراثٌم " ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أكمل ما ٌأتى ‪ :‬معنى (الراكد) ‪ , ..........‬ومفرد (األمراض) ‪ , ................‬وجمع (موطن)‬ ‫‪ , ................‬ومضاد (الصؽٌرة) ‪........................‬‬ ‫ب ‪ -‬ماذا شاهد (أمٌر) عند زٌارته لجده ؟‪.....................................................‬‬ ‫جـ ‪ -‬ما أثر ما شاهده (أمٌر) على الطٌور ‪ ,‬كما ذكر األب ؟‪......................................‬‬ ‫د ‪ -‬ما الواجب علٌنا نحو الطٌور كما ذكرت األم ؟‪............................................‬‬ ‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬البحٌرات ‪................................................... :‬‬ ‫الجراثٌم ‪ –........................................ :‬األمراض ‪............................................ :‬‬‫و ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬أتذكر‪ -......./........./......../......‬تتجول ‪........./......./......../.........‬‬ ‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٗ7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫تقٌنا‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫تتجول‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫س‪ " :‬أمٌر ‪ :‬سمعت ٌا أبى عن إنفلونزا الخنازٌر ‪ ,‬فهل النظافة تقٌنا من اإلصابة بها ؟ " ‪.‬‬ ‫ هات معنى (تقٌنا) ‪ ,‬ومفرد (الخنازٌر) ‪ ,‬ومضاد (النظافة) ‪..............................‬‬‫ بم أجاب األب عن سؤال أمٌر ؟‪............................................................‬‬‫ أذكر طرٌقتٌن فكر فٌهما أمٌر لتوعٌة الناس حتى ال ٌصابوا بإنفلونزا الطٌور أو إنفلونزا الخنازٌر‬‫‪......................................................................................‬‬ ‫هـ ‪ -‬حمل إلى مقاطع صوتية ‪ -:‬الخنازٌر ‪................................................... :‬‬ ‫ النظافة ‪ –........................................ :‬إنفلونزا ‪............................................ :‬‬‫و ‪ -‬أكمل عائلة الكلمة‪ :‬سمعت‪ -......./........./......../......‬تقً ‪........./......./......../.........‬‬ ‫س‪ :‬تخٌر عبلمة اإلعراب الصحٌحة لما تحته خط فٌما ٌلى ‪:‬‬ ‫(الضمة – األلؾ – الواو)‬ ‫صباحا ‪.‬‬ ‫ دخل التلمٌذ المدرسة‬‫ً‬ ‫(الضمة – األلؾ – الواو)‬ ‫ زرع الفبلحون القطن ‪.‬‬‫(الضمة – األلؾ – الواو)‬ ‫ تقابل العامبلن أمام باب المصنع ‪.‬‬‫س‪ :‬أكمل مكان النقط بجمع مؤنث سالم ‪ ,‬واضبطه ‪:‬‬ ‫الفبلحات ‪ - .......‬المجتهدات ناجحات فى ‪ - ..........‬زرعت ‪ ...............‬فى البستان ‪.‬‬ ‫س‪ :‬ضع مكان النقط فاعبلً مناس ًبا وأعربه ‪:‬‬ ‫ ٌتقن ‪ ............‬عملها ‪.‬‬‫ ٌشتد ‪ ................‬فى الصٌؾ ‪.‬‬‫ ٌنجح ‪ ................‬فى امتحان آخر العام‬‫ تفوز ‪ ...............‬بالجوائز ‪.‬‬‫س‪ :‬حول الجمل التالٌة إلى جمل فعلٌة ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعراب الفاعل ‪:‬‬ ‫ التلمٌذ ٌتعلم فى المدرسة ‪.‬‬‫ الفرٌقان ٌتبارٌان فى الملعب ‪.‬‬‫ الفبلحون شكروا هللا على كثرة محصولهم ‪.‬‬‫ الممرضات ترعى المرضى ‪.‬‬‫ الجنود دافعوا عن الوطن ‪.‬‬‫س‪ :‬استخرج المثنى فٌما ٌأتى ‪ ,‬وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ وصل المسافران من السفر ‪.‬‬‫ أحسنت على فقٌرٌن فى الشارع ‪.‬‬‫ قرأت قصتٌن من ققص المؽامرات‬‫س‪ :‬عٌن كل جمع مذكر سالم ‪ ,‬وبٌن موقعه ‪ ,‬وعبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٗ2‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ ٌهتم الفبلحون بزراعة األرض ‪.‬‬‫ ودعنا المسافرٌن فى المطار ‪.‬‬‫ تهتم الدولة بالنابؽٌن ‪.‬‬‫س‪ :‬عٌن كل جمع مؤنث سالم فٌما ٌأتى ‪ ,‬وبٌن موقعه ‪ ,‬وعبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫نشكر المخلصات فى العمل ‪ٌ - .‬تقابل الناس فى المناسبات ‪.‬‬ ‫ تساعد الفبلحات أزواجهن فى أعمال الحقل‬‫س‪ :‬أكمل مكان النقط بعبلمة اإلعراب الصحٌحة لما تحته خط ‪:‬‬ ‫(عبلمة اإلعراب ‪)...........................‬‬ ‫ فاز العالم بجائزة الدولة ‪.‬‬‫(عبلمة اإلعراب ‪)...........................‬‬ ‫ أدار الشرٌكان المصنع بمهارة ‪.‬‬‫(ػالِخ اإلػشاة ‪)...........................‬‬ ‫ أرمٓ اٌظبٔؼ‪ ْٛ‬طٕؼز‪. ُٙ‬‬‫س ‪ :‬قراءة متحررة اقرأ الفقرة اآلتٌة‪ ,‬ثم أجب‪:‬‬ ‫«اإلٔغبْ اٌؼبلً ٘‪ ٛ‬اٌز‪٠ ٜ‬فىش ف‪ ٝ‬اٌىالَ لجً أْ ‪ٕ٠‬طك ثٗ‪٠ٚ ،‬ؼٍُ أْ اٌىٍّخ ئرا خشعذ ِٓ ٌغبٔٗ فٍٓ رؼ‪ٛ‬د‬ ‫أثذًّا‪ ،‬فبؽزس ِٓ اٌىٍّخ اٌطبئشخ اٌز‪ ٝ‬لذ رغجت ٌه اٌّشبوً ِغ ا‪٢‬خش‪ٚ ،ٓ٠‬لً خ‪ًّ ١‬شا أ‪ٌ ٚ‬زظّذ»‪.‬‬ ‫( أ ) أوًّ‪ ٔ :‬ــ ِؼٕ‪ٌ( ٝ‬زظّذ)‪ ٕ ........................ :‬ــ ِؼبد (خــ‪١‬ــ ًّشا)‪........................ :‬‬ ‫(ة) رخ‪١‬ش اإلعبثخ اٌظؾ‪١‬ؾخ ِّب ث‪ ٓ١‬اٌم‪ٛ‬ع‪:ٓ١‬‬ ‫ٔ ــ اإلٔغبْ اٌؼبلً ٘‪ ٛ‬اٌز‪٠ ٜ‬فىش ف‪ ٝ‬اٌىالَ لجً أْ‪٠( :‬غّؼٗ ــ ‪٠‬شاٖ ــ ‪ٕ٠‬طك ثٗ)‪.‬‬ ‫ٕ ــ اٌىٍّخ ئرا خشعذ ِٓ ٌغبٔه فٍٓ‪٠( :‬ؾذس ش‪ٝ‬ء ــ رؼ‪ٛ‬د أثذًّا ــ رغّؼ‪ٙ‬ب)‪.‬‬ ‫(عـ) ِب اٌز‪ّ٠ ٜ‬ىٓ أْ رغججٗ ٌه اٌىٍّخ اٌطبئشخ وّب ف‪ّٙ‬ذ ِٓ اٌفمشح اٌغبثمخ؟‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٗ9‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬عادات و سلوكٌات‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٓ٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫‪ٚ‬عؾ‬ ‫راللذ‬ ‫ٔؼغزبْ‬ ‫اٌىجش‪٠‬بء‬ ‫ش‪١ٙ‬شربْ‬ ‫غٍ‪١‬ظزبْ‬ ‫ػٕ‪١‬ذربْ‬ ‫ٔظشد‬ ‫االِز‪ٙ‬بْ‬ ‫اٌزفبٔ‪ٟ‬‬ ‫ػمج‪ٝ‬‬ ‫دٔذ‬ ‫رظ‪١‬ؼ‬ ‫ر‪ٛ‬أ‪ٟ‬‬ ‫أعبثذ‬ ‫وجش‬ ‫أثشػ‬ ‫اشزذ‬ ‫اٌٍغبط‬ ‫ف‪ٙ‬بعزب‬ ‫٘‪ٛ‬د‬ ‫اٌٍغخ‬ ‫اٌ‪ُ١‬‬ ‫اٌخؼُ‬ ‫‪٠ٚ‬الٖ‬ ‫اٌزجب٘‪ٟ‬‬ ‫اٌزغبِؼ‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫ِؼٕب٘ب‬ ‫ِٕزظف‬ ‫رمبثٍذ‬ ‫أٔض‪ ٝ‬اٌؼأْ‬ ‫اٌؼظّخ ‪ٌٚ‬زغجش‬ ‫ِؼش‪ٚ‬فزبْ‬ ‫ػٕ‪١‬فزبْ‬ ‫ػبط‪١‬زبْ‬ ‫سأد‬ ‫االؽزمبس‬ ‫ثزي اٌغ‪ٙ‬ذ‬ ‫عضاء األِش‬ ‫الزشثذ‬ ‫رشفغ ط‪ٛ‬ر‪ٙ‬ب‬ ‫وغً ‪ ،‬رمظ‪١‬ش‬ ‫سدد‬ ‫ػظّخ ‪ٚ‬رؼبٌ‪ٟ‬‬ ‫أرشن‬ ‫ل‪ٞٛ‬‬ ‫اٌخظبَ‬ ‫اشزذد ص‪ٛ‬سر‪ٙ‬ب‬ ‫عمطذ‬ ‫ِ‪ٛ‬ط اٌجؾش‬ ‫اٌجؾش‬ ‫اٌ‪ٛ‬اعغ‬ ‫٘ال ًّوب‬ ‫اٌزؼبٌ‪ٟ‬‬ ‫اٌؼف‪ٛ‬‬

‫ِؼبد٘ب‬ ‫افزشلذ‬ ‫اٌز‪ٛ‬اػغ‬ ‫ِغّ‪ٛ‬سربْ‬ ‫ٌ‪ٕ١‬زبْ‬ ‫ٌ‪ٕ١‬زبْ‬ ‫االؽزشاَ‬ ‫اثزؼذد‬ ‫رظّذ‬ ‫ٔشبؽ‬ ‫ر‪ٛ‬اػغ‬ ‫أل‪ُ١‬‬ ‫ػؼف‬ ‫اٌزظبٌؼ‬ ‫اسرفؼذ‬ ‫اٌؼ‪ِّ١‬ك‬ ‫اٌز‪ٛ‬اػغ‬ ‫ؽغٓ اٌخٍك‬ ‫اٌ‪ٙ‬الن‬ ‫اٌزي‬ ‫اٌؼمبة‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫راللذ‬ ‫اٌىجش‪٠‬بء‬ ‫شب٘شربْ‬ ‫غٍ‪١‬ظزبْ‬ ‫ػٕ‪١‬ذربْ‬ ‫االِز‪ٙ‬بْ‬ ‫دٔذ‬ ‫رظ‪١‬ؼ‬ ‫ر‪ٛ‬أ‪ٟ‬‬ ‫وجش‬ ‫أثشػ‬ ‫اشزذ‬ ‫اٌٍغبط‬ ‫٘‪ٛ‬د‬ ‫اٌخؼُ‬ ‫اٌزجب٘‪ٟ‬‬ ‫اٌششاعخ‬ ‫اٌغالِخ‬ ‫اٌىشاِخ‬ ‫اٌزغبِؼ‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫‪ٚ‬عؾ‬ ‫لٕطشح‬ ‫ٔؼغخ‬ ‫ػ‪ٓ١‬‬ ‫اٌطش‪٠‬ك‬ ‫ِىبْ‬ ‫اٌٍغخ‬

‫عّؼ‪ٙ‬ب‬ ‫أ‪ٚ‬عبؽ‬ ‫لٕبؽش‬ ‫ٔؼبط ‪ٔ /‬ؼغبد‬ ‫ػ‪ْٛ١‬‬ ‫اٌطشق‬ ‫أِبوٓ ‪ /‬أِىٕخ‬ ‫ٌغبط ‪ٌ /‬غ‪١‬ظ‬

‫الشـــــــــــــرح ‪:‬‬ ‫التسامح من الصفات التً تجعل الحٌاة سعٌدة والعناد والؽرور صفتان تهلكان صاحبهما والشاعر ٌحكً‬ ‫قصة نعجتان تعالت إحداهما على األخرى ورفضت السماح لها بإفساح المكان ولكن األخرى كانت أكثر‬ ‫منها عنادًا ورفضت االنسحاب وأخذتا تتعاركان حتى وقعتا فً الماء فمن أراد أن ٌعٌش سلٌ ًما فعلٌه‬ ‫بالتسامح واللٌن حتى ٌعٌش المجتمع فً أمن وسبلم ‪.‬‬

‫من جمال التعبٌر فى النص ‪:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٔ٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫" بالكبرٌاء شهٌرتان " تعبٌر ٌدل على شدة اتصاقفهما بالكبر ‪.‬‬ ‫" نظرت ‪ ...‬بعٌن االمتهان " تعبٌر ٌدل على االحتقار والسخرٌة ‪.‬‬ ‫" اآلن لى أخلى الطرٌق " تعبٌر ٌدل على الكبر والؽرور وحب النفس ‪.‬‬ ‫" فهاجتا تتدافعان " تعبٌر ٌدل على سوء تصرؾ النعجتٌن ‪.‬‬ ‫" هوت فى لجة الٌم الخضم " تعبٌر ٌدل على العاقبة السٌئة ‪.‬‬ ‫" وٌبله من عقبى التناهى " ‪ :‬تعبٌر ٌدل على الندم والحسرة وسوء العاقبة ‪.‬‬

‫أسئلة مجاب عنها‬ ‫سٔ ‪ :‬إالم ٌدعو الشاعر فً البٌت األول والثانً ؟** ٌدعو إلى التسامح واللٌن واالبتعاد عن الؽرور‬ ‫والتعالً ألن الؽرور ٌهلك صاحبه ‪.‬‬ ‫سٕ ‪ :‬بم اشتهرت النعجتان ؟ ** اشتهرت النعجتان بالكبر والتعالً ‪.‬‬ ‫سٖ ‪ :‬ما العبرة التً استفدتها من النص ؟ ** التواضع والتسامح وعدم الكبرٌاء ألنه ٌهلك صاحبه‬ ‫سٗ ‪ :‬هل كان تصرؾ النعجتٌن صحٌح ؟ ولماذا ؟ ** ال ‪ ,‬ألنهما تنازعتا وكان ذلك سب ًبا فً هبلك‬ ‫إحداهما ‪.‬‬ ‫س٘ ‪ :‬ما الجمال فً قوله ( واشتد بٌنهما اللجاج ) ؟ ** تعبٌر ٌدل على شدة النزاع والخصومة ‪.‬‬ ‫س‪ : ٙ‬ما الطرٌق الى السبلمة و الكرامة ؟ **الطرٌق هو التسامح و اللٌن‬ ‫س‪ : 7‬أٌن التقت النعجتان؟ ** فى وسط القنطرة‬ ‫س‪ : 8‬كٌؾ اشتعل الموقؾ بٌن النعجتٌن؟ **طلبت أحداهما من األخرى أن تفسح لها الطرٌق ‪,‬‬ ‫فرفضت الثانٌة‪.‬‬ ‫س‪ :9‬كٌؾ انتهى هذا الموقؾ؟ **تدافعت النعجتان حتى سقطتا فً الماء‬ ‫سلٌِ ًما َك ِرٌ ًما؟ **من أراد أن ٌعٌش سلٌ ًما كرٌ ًما فعلٌه بالتسامح‬ ‫ٌِش َ‬ ‫أرا َد أنْ ٌَع َ‬ ‫سٓٔ ‪َ :‬ما َذا ٌَ ْف َعل ُ َمنْ َ‬ ‫واللٌن‪.‬‬

‫مناقشة‬ ‫لذ راد ‪ٔ َٛ٠‬ؼغزبْ‬ ‫ف‪ٚ ٝ‬عؾ لٕطشح رال‬ ‫ْ غٍ‪١‬ظزبْ ػٕ‪١‬ذربْ‬ ‫ثبٌىجش‪٠‬بء ش‪١ٙ‬شرب‬ ‫ أكمل ‪ :‬معنى (تبلقت) ‪ , .......‬وجمع (ٌوم) ‪ ,....‬ومفرد (نعجتان) ‪ , .....‬ومضاد (الكبرٌاء) ‪.........‬‬‫ أٌن تبلقت النعجتان ؟‪--------------------------------------‬‬‫ ما الصفات التى وصؾ الشاعر بها النعجتٌن ؟‪-----------------------------------‬‬‫ ما الجمال فى قول الشاعر " بالكبرٌاء شهٌرتان " ؟‪--------------------------------‬‬‫ اكتب البٌتٌن التالٌ​ٌن لهذٌن البٌتٌن ‪--------------------------------------------- .‬‬‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة‬ ‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫الكبرٌاء‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المضاد‪.......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫المرادف‪......:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫تبلقت‬

‫المضاد‪.....:‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫ٕ٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫أخش‪ ٜ‬ثؼ‪ ٓ١‬االِز‪ٙ‬بْ‬ ‫أخٍ‪ ٝ‬اٌطش‪٠‬ك ثال ر‪ٛ‬أ‪ٝ‬‬

‫ئؽذاّ٘ب ٔظشد ئٌ‪ ٝ‬اٌـ‬ ‫‪ٚ‬دٔذ رظ‪١‬ؼ ا‪ٌٝ ْ٢‬‬ ‫ اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتى ‪:‬‬‫(الؽضب – السعادة – االحتقار)‬ ‫ معنى (االمتهان)‬‫(عٌونات – عٌنات – عٌون)‬ ‫ جمع (عٌن)‬‫(األطارق – الطرق – األطرقون)‬ ‫ جمع (الطرٌق)‬‫(أخذت – ابتعدت – عاشت)‬ ‫ مضاد (دنت)‬‫ كٌؾ نظرت إحدى النعجتٌن إلى األخرى ؟‪----------------------------‬‬‫ ماذا طلبت إحدى النعجتٌن من األخرى ؟‪---------------------------‬‬‫ ما الجمال فى قول الشاعر (اآلن لى أخلى الطرٌق) ؟‪----------------------‬‬‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫االمتهان‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫دنت‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫ط ف‪ٙ‬بعزب رزذافؼبْ‬ ‫‪ٚ‬اشزذ ث‪ّٕٙ١‬ب اٌٍغب‬ ‫‪ ُ٠‬اٌخؼُ االصٕزبْ‬ ‫ؽز‪ٛ٘ ٝ‬د ف‪ٌ ٝ‬غخ اٌـ‬ ‫ هات معنى (اللجاج) ‪ ,‬ثم أدخله فى جملة من تعبٌرك ‪-----------------------------.‬‬‫ ماذا حدث بٌن النعجتٌن ‪ ,‬كما تفهم من البٌت األول ؟‪-------------------------‬‬‫ ما نتٌجة ما حدث بٌن النعجتٌن ؟ ‪--------------------------------‬‬‫ ما الجمال فى قول الشاعر ‪ " :‬فهاجتا تتدافعان " ؟ ‪-----------------------------‬‬‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫اللجاج‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫هوت‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫٘‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬اٌششاعخ ‪ٚ‬اٌزفبٔ‪ٝ‬‬ ‫‪٠ٚ‬الٖ ِٓ ػمج‪ ٝ‬اٌزٕب‬ ‫ِخ ف‪ ٝ‬اٌزغبِؼ ‪ٚ‬اٌٍ‪١‬بْ‬ ‫ئْ اٌغالِخ ‪ٚ‬اٌىشا‬ ‫ أكمل ما ٌأتى ‪ :‬المقصود بـ (التناهى) ‪ , ..............‬ومضاد (السبلمة) ‪................‬‬‫ ما نتٌجة التناهى فى الشراسة ؟‪.........................................................‬‬‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖ٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ ماذا ٌفعل من أراد أن ٌعٌش سلٌ ًما كرٌ ًما ؟‪............................................‬‬‫ ِب اٌغّبي ف‪ ٝ‬ل‪ٛ‬ي اٌشبػش " ‪٠ٚ‬الٖ ِٓ ػمج‪ ٝ‬اٌزٕب٘‪ " ٝ‬؟ ‪..................................‬‬‫ ِب اعُ اٌشبػش اٌز‪ ٜ‬لبي ٘ز‪ ٓ٠‬اٌج‪١‬ز‪ ٓ١‬؟‪................................................‬‬‫ أكمل خرٌطة الكلمة ‪-:‬‬‫حـ ‪ -‬أكمل خرٌطة الكلمة‬ ‫النوع‪...................:‬‬ ‫‪.............‬‬

‫المرادف‪.....:‬‬ ‫‪................‬‬

‫التناهً‬

‫النوع‪....................:‬‬ ‫‪............‬‬

‫المضاد‪......:‬‬ ‫‪...............‬‬

‫المرادف‪......:‬‬ ‫‪................‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫اللٌان‬

‫المضاد‪.....:‬‬ ‫‪..............‬‬

‫الجملة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬

‫لشاءح ِزؾشسح الشأ اٌفمشح ا‪٢‬ر‪١‬خ‪ ،‬صُ أعت‪:‬‬

‫«ؽذ‪٠‬مخ اٌؾ‪ٛ١‬اْ ثبٌغ‪١‬ضح ِٓ أعًّ األِبوٓ اٌز‪٠ ٝ‬ؾت اٌظغبس ‪ٚ‬اٌىجبس ص‪٠‬بسر‪ٙ‬ب؛ ف‪ ٝٙ‬رؾز‪ ٜٛ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌؼذ‪٠‬ذ‬ ‫ِٓ أٔ‪ٛ‬اع اٌؾ‪ٛ١‬أبد اٌز‪ ٝ‬ال ٔغزط‪١‬غ سؤ‪٠‬ز‪ٙ‬ب ػٍ‪ ٝ‬اٌطج‪١‬ؼخ ثغ‪ٌٛٙ‬خ ئال ف‪ ٝ‬ؽذ‪٠‬مخ اٌؾ‪ٛ١‬اْ»‪.‬‬ ‫( أ ) ٘بد‪:‬‬ ‫ٔ ــ ِؼٕ‪( ٝ‬اٌؼذ‪٠‬ذ)‪........................ :‬‬ ‫ٕ ــ عّغ (ؽذ‪٠‬مـخ)‪........................ :‬‬ ‫(ة) أ‪ ٓ٠‬رمغ ؽذ‪٠‬مخ اٌؾ‪ٛ١‬اْ؟‬ ‫(عـ) اعزخشط ِٓ اٌفمشح اٌغبثمخ‪ :‬وٍّخ ‪ِٚ‬ؼبد٘ب‪.‬‬ ‫«ر٘ت خبٌذ ِغ أعشرٗ ف‪ ٝ‬اإلعبصح اٌظ‪١‬ف‪١‬خ ٌض‪٠‬بسح عذٖ ف‪ ٝ‬اٌش‪٠‬ف‪ٚ ،‬لذ اعزّزغ ٕ٘بن ثشؤ‪٠‬خ األً٘‬ ‫‪ٚ‬إٌّبظش اٌطج‪١‬ؼ‪١‬خ اٌغّ‪ٍ١‬خ اٌز‪٠ ٝ‬زّ‪١‬ض ث‪ٙ‬ب اٌش‪٠‬ف»‪.‬‬ ‫( أ ) اخزش اٌظؾ‪١‬ؼ ِّب ث‪ ٓ١‬اٌم‪ٛ‬ع‪:ٓ١‬‬ ‫ٔ ــ ِؼٕ‪( ٝ‬سؤ‪٠‬ــــخ)‪( :‬ؽٍُ ــ ِشب٘ذح ــ اعزّبع)‬ ‫ٕ ــ ِفـشد (إٌّبظش)‪( :‬إٌّظبس ــ إٌبظش ــ إٌّظش)‬ ‫( ة ) ِغ َِْٓ ر٘ت خبٌذ ئٌ‪ ٝ‬عذٖ؟‬ ‫( عـ ) ثِ َُ اعزّزغ خبٌذ ف‪ ٝ‬اٌش‪٠‬ف؟‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٗ٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫قصة ( مغامرات في أعماق البحار )‬ ‫انفصم األول‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫عّب ًّ‬ ‫رشعّذ‬ ‫ػذ‪٠‬ذح‬ ‫ثذ‪٠‬ؼخ‬ ‫شبئمخ‬ ‫ٌز‪٠‬ز‬ ‫ِى‪ٛ‬ن‬ ‫اٌفؼبء‬ ‫اٌجٍ‪ٛ‬س‬ ‫‪٠‬ؼغؾ‬ ‫‪٘ٚ‬بط‬

‫ِشادف‪ٙ‬ب‬ ‫وض‪ًّ ١‬شا‬ ‫ٔمٍذ ِٓ ٌغخ‬ ‫ألخش‪ٜ‬‬ ‫وض‪١‬شح‬ ‫عّ‪ٍ١‬خ ال ِض‪ٌٙ ً١‬ب‬ ‫ِغٍ‪١‬خ عّ‪ٍ١‬خ‬ ‫ش‪ٟ‬ء ِّزغ‬ ‫ِشوجخ اٌفؼبء‬ ‫ٔ‪ٛ‬ع ِٓ اٌضعبط‬ ‫‪٠‬ذ‪ٚ‬ط‬ ‫شذ‪٠‬ذ اٌؼ‪ٛ‬ء‬

‫ِشادف‪ٙ‬ب‬ ‫اٌّجزىشاد‬ ‫‪٠‬ظ‪ٙ‬ش‬ ‫اٌٍغبَ‬ ‫عشػ ثفىشٖ‬ ‫ثؼ‪١‬ذا‬ ‫ال ِفش‬ ‫اٌىض‪١‬ش‬ ‫ال ِبٔغ‬ ‫رجٕ‪ٟ‬‬ ‫رظ‪ٛ‬س‬ ‫ع‪١‬طش ػٍ‪ٗ١‬‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫اٌّخزشػبد‬ ‫‪٠‬جذ‪ٚ‬‬ ‫اٌؼٕبْ‬ ‫أؽٍك ٌخ‪١‬بٌخ‬ ‫اٌؼٕبْ‬ ‫الثذ‬ ‫اٌغض‪٠‬ش‬ ‫ال ثأط‬ ‫رش‪١‬ذ‬ ‫رخ‪ً١‬‬ ‫غٍجٗ إٌ‪َٛ‬‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫فغأح‬ ‫سشبلخ‬ ‫أفشع‬ ‫رظ‪١‬ؼ‬ ‫د‪ٚ‬اس‬ ‫اخزً‬ ‫طذِخ‬ ‫‪٠‬غ‪ٛ‬طبْ‬ ‫لبع‬

‫ِشادف‪ٙ‬ب‬ ‫ػٍ‪ ٟ‬غ‪١‬ش ر‪ٛ‬لغ‬ ‫خفخ ‪ٔٚ‬شبؽ‬ ‫أ‪ٚ‬عت ‪ٚ‬أٌضَ‬ ‫رشفغ ط‪ٛ‬ر‪ٙ‬ب‬ ‫فمذ اٌز‪ٛ‬اصْ‬ ‫ا٘زض‬ ‫ػشثخ شذ‪٠‬ذح‬ ‫‪ٕ٠‬ضالْ األػّبق‬ ‫أعفً اٌجؾش‬

‫سٔ ‪ :‬ما القصص التً كان ٌجب أسامة قراءتها ؟ وما سبب سعادته ؟ كان أسامة ٌحب قراءة قصص‬ ‫السندباد البحري والشاطر حسن وألؾ لٌلة ‪ ,‬وسبب سعادته أنه عرؾ أن هذه القصص قد ترجمت إلً‬ ‫لؽات عدٌدة لٌقرؤها كثٌراً من أطفال العالم ‪ ,‬وٌحبونها ‪.‬‬ ‫سٕ ‪ :‬كان بساط الرٌح خٌاالً فكٌؾ أصبح حقٌقة ؟ باختراع الصوارٌخ والطائرات وسفن الفضاء‬ ‫ومكوك الفضاء ‪.‬‬ ‫سٖ ‪ :‬ماذا تعرؾ عن كرة الساحر البلورٌة ؟ وكٌؾ أصحبت حقٌقة ؟ هً كرة زجاجٌة من البلور‬ ‫خٌالٌة ٌري بها الساحر األشٌاء البعٌدة ‪ ,‬وأصبح حقٌقة باختراع التلفزٌون‬ ‫سٗ ‪ :‬لكً ٌتحقق الخٌال البد من شرطٌن ما هما ؟ العلم الؽزٌر والعمل الكثٌر ‪.‬‬ ‫س٘ ‪ :‬أٌن ٌعمل " عبلء الدٌن " زوج أخت أسامة ؟ ٌعمل فى شركة ( بترول سٌناء الذهبٌة ) قرب‬ ‫الشاطئ الشرقً لخلٌج السوٌس ‪.‬‬ ‫س‪ : ٙ‬لماذا كان " أسامة " معج ًبا بعبلء الدٌن ؟ ألنه سافر إلى سٌناء لٌعمل فً آبار البترول وذهب‬ ‫إلى ذلك المكان البعٌد لٌبنى مستقبله ومستقبل وطنه‬ ‫س‪ : 7‬ما المقصود بالذهب األسود ؟ ولماذا أطلق علٌه هذا االسم ؟ البترول ‪ ,‬ألن لونه أسود وؼالً‬ ‫الثمن مثل الذهب ‪.‬‬ ‫س ‪ : 8‬ما موقؾ أخته " هالة " من عمل " عبلء الدٌن " فً سٌناء ؟ وافقت علً عمله وهً سعٌدة‬ ‫‪ ,‬وسافرت مع زوجها للحٌاة فً ذلك المكان البعٌد عن العاصـــمة ‪ ,‬لتشارك زوجها فً بناء مستقبله‬ ‫ومستقبل الوطن ‪.‬‬ ‫س‪ : 9‬ماذا أحس " أسامة " عندما ؼلبه النوم ؟ وكٌؾ وجد نفسه ؟ أحس أسامة عندما ؼلبه النوم‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫٘​٘‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫حوله كل شخصٌات قصص األطفال التً ٌحبها ‪ ,‬وفجأة وجد نفسه مع أخته علً ظهر حمامة قوٌة من‬ ‫الحمام الزاجل ‪ ,‬تطٌر بسرعة وخفة ورشاقة فوق المزارع والحقول ‪.‬‬ ‫سٓٔ‪ :‬ماذا حدث ألمانً وهً علً ظهر الحمامة ؟ وكٌؾ تصرؾ أسامة ؟ شعرت أمانً بدوار شدٌد‬ ‫فاختل توازنها وانزلقت من فوق ظهر الحمامة ‪ ,‬وعلقت برٌشة فً بطنها ‪ ,‬وحاول أخٌها أن ٌرفعها‬ ‫فسقطا معا إلً أسفل حتى اصطدما بمٌاه البحر ‪ ,‬وأخذ ٌؽوصان فً أعماق البحر ‪.‬‬

‫انفصم انثاني – أين أياني ؟‬ ‫ِشادف‪ٙ‬ب‬ ‫اٌخذ‪٠‬ؼخ ‪ٚ‬ؽغٓ‬ ‫اٌزظشف‬ ‫٘شة‬ ‫ل‪٠ٛ‬خ شذ‪٠‬ذح‬ ‫فزؾخ طغ‪١‬شح‬ ‫اٌشذح‬ ‫اٌٍ‪ٓ١‬‬ ‫اشزذد‬ ‫سؽّزٗ‬ ‫شذح اٌخ‪ٛ‬ف اٌخبئفخ‬

‫اٌىٍّخ‬ ‫ِشادف‪ٙ‬ب‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫اٌؾ‪ٍ١‬خ‬ ‫أعفٍٗ‬ ‫لبع اٌجؾش‬ ‫أفٍذ‬ ‫غش‪٠‬جخ‬ ‫ػغ‪١‬جخ‬ ‫ػٕ‪١‬فخ‬ ‫عّ‪ٍ١‬خ سل‪١‬مخ‬ ‫ثذ‪٠‬ؼخ‬ ‫صمت‬ ‫ِب أعًّ‬ ‫ِب أثذع‬ ‫اٌؼغش‬ ‫ِؼ‪ٟٕ١‬‬ ‫ػ‪ٟٔٛ‬‬ ‫اٌ‪١‬غش‬ ‫‪ِٚ‬غبػذ‪ٞ‬‬ ‫اعزؾىّذ‬ ‫‪٠‬ؾظ‬ ‫‪٠‬شؼش‬ ‫س‪ٚ‬ػ هللا‬ ‫أٌمز‪ٙ‬ب‬ ‫لزفز‪ٙ‬ب‬ ‫اٌّشاد عبءد اٌفضع‬ ‫خطشد‬ ‫ٔفغٗ ‪ٚ‬خبؽشٖ اٌّزػ‪ٛ‬سح‬ ‫ثبٌٗ‬ ‫ر‪ٛ‬لغ – ظٓ‬ ‫ؽغت‬ ‫سٔ ‪ :‬إلً أٌن وصل عقلة اإلصبع ؟ وما وجد نفسه ؟ وصل إلً قاع البحر ‪ ,‬ووجد نفسه فً حدٌقة‬ ‫عجٌبة الشكل بدٌعة األلوان ‪.‬‬ ‫سٕ ‪ :‬عمن كان ٌبحث عقلة اإلصبع ؟ وأٌن بدأ البحث ؟ كان ٌبحث عن أخته " أمانً " ‪ ,‬وبدأ البحث‬ ‫فً الحدٌقة البحرٌة الجمٌلة ‪.‬‬ ‫سٖ ‪ :‬ما الفكرة التً خطرت علً بال عقلة اإلصبع عندما رأي السمكة الكبٌرة ؟ أن ٌركب علً ظهر‬ ‫السمكة الكبٌرة وٌنتقل معها فً قاع البحر بحثا عن أمانً ‪.‬‬ ‫سٗ ‪ :‬لماذا لم تشعر به السمكة الكبٌرة ؟ألنها كبٌرة الحجم ‪ ,‬وأسامة صؽٌر جدا بحجم عقلة اإلصبع ‪.‬‬ ‫س٘ ‪ :‬ماذا رأي عقلة اإلصبع وهو علً ظهر السمكة ؟ رأى حٌوا ًنا بحر ًٌا له ثمانً أذرع كبٌرة تتحرك‬ ‫فً كل ناحٌة وطول الذراع حوالى أربعة أمتار ‪.‬‬ ‫س‪ : ٙ‬كٌؾ أفلت األخطبوط من الحوت ؟ أفرز األخطبوط مادة كالحبر انتشرت حوله وأخفته عن‬ ‫األنظار ‪.‬‬ ‫س‪ : 7‬ماذا فعلت سمكة أبً سٌؾ مع الحوت ؟ هجمت علٌه وطعنته طعنة قاتلة ‪.‬‬ ‫س‪ : 8‬ماذا فعل أسامة عندما ضاقت الدنٌا علٌه ؟ عندما ضاقت الدنٌا علً أسامة ألنه لم ٌجد أمانً‬ ‫تذكر قول هللا تعالً ‪ " :‬فإن مع العسر ٌسرا " وقال لنفسه ‪ :‬ال تٌأس ٌا أسامة " إنه ال ٌ​ٌأس من روح‬ ‫هللا إال القوم الكافرٌن " ‪ .‬ودعا هللا أن ٌجد أخته أمانً ‪.‬‬ ‫س‪ : 9‬لماذا كانت األسماك تسارع بالهرب وهً مذعورة ؟ خو ًفا من سمكة أبً منشار ‪.‬‬ ‫سٓٔ ‪ :‬ماذا حدث للسمكة التً كان ٌركبها عقلة اإلصبع ؟ وما الخطر الذي تعرض له ؟ ضربتها‬ ‫سمكة أبً منشار ضربة قوٌة فقسمتها نصفٌن ‪ ,‬وكادت تلتهم عقلة اإلصبع مع األسماك الممزقة فنجا‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪٘ٙ‬‬

‫ِشادف‪ٙ‬ب‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫طبؽجخ‬ ‫راد‬ ‫اٌّمطؼخ‬ ‫اٌّ​ّضلخ‬ ‫‪٠‬ؼطشة ‪٠‬زؾشن ثشذح‬ ‫أؽبؽذ ثٗ اٌزفذ ؽ‪ٌٗٛ‬‬ ‫عىٕذ ‪٘ٚ‬ذأد‬ ‫اعزمشد‬ ‫٘بدئخ‬ ‫عبوٕٗ‬ ‫ؽشص‬ ‫ؽزس‬ ‫‪٠‬ضجذ‬ ‫‪٠‬زغّش‬ ‫طبػ‬ ‫٘زف‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫من الموت بأعجوبة ‪.‬‬ ‫سٔ​ٔ‪ :‬ما سبب اضطراب ماء البحر ؟ األشباح السوداء التً كانت تنزل من أعلً إلً أسفل ‪.‬‬ ‫سٕٔ ‪ .:‬لماذا نزل الؽواصون إلً قاع البحر ؟ وماذا فعلوا ؟ لٌطمئنوا علً سبلمة األنابٌب ‪ ,‬وداروا‬ ‫حولها ثم صعدوا إلً أعلً ‪.‬‬ ‫سٖٔ ‪ :‬ما الذي جعل عقلة اإلصبع ٌتسمر فً مكانة وال ٌتحرك ؟ أنه سمع صوت أخته أمانً تنادٌه‬ ‫وتصرخ ‪.‬‬

‫انفصم انثانث – انعثىر عهي أياني‬ ‫ِشادف‪ٙ‬ب‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫ِشادف‪ٙ‬ب‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫ػض‪ّ٠‬خ‬ ‫ّ٘خ‬ ‫ِٕذف ًّؼب‬ ‫ِز‪ًّ ٛٙ‬سا‬ ‫‪٠‬ظؼذ‬ ‫‪٠‬زغٍك‬ ‫أٌمذ ث‪ٙ‬ب‬ ‫لزفذ ث‪ٙ‬ب‬ ‫غطبء ٌٍ‪١‬ذ‬ ‫لفب ًّصا‬ ‫رٕضي رؾذ اٌّبء‬ ‫رغ‪ٛ‬ص‬ ‫أعضاء طغ‪١‬شح ِز‪٘ٛ‬غخ ِٓ عغُ‬ ‫اٌششس‬ ‫اٌّفشد شجؼ ‪ ٛ٘ٚ‬اٌظً أ‪ ٚ‬اٌخ‪١‬بي‬ ‫أشجبػ‬ ‫‪٠‬ؾزشق‬ ‫ؽشف‬ ‫ػٍ‪ ٟ‬غ‪١‬ش ر‪ٛ‬لغ‬ ‫فغأح‬ ‫ؽشف‬ ‫ا٘زض‬ ‫ػُ ‪ٚ‬أزشش‬ ‫عبد‬ ‫رؾشن‬ ‫اٌخط‪١‬شح‬ ‫رش‪٠‬ذ‬ ‫رشبء‬ ‫اٌّ‪ٍٙ‬ىخ‬ ‫اخزً‬ ‫وض‪١‬ش اٌخٍك‬ ‫اٌخالق‬ ‫اػطشة‬ ‫د٘شخ‬ ‫ثٕبء ِشرفغ‬ ‫اٌجشط‬ ‫ؽ‪١‬شح‬ ‫رمف ػٓ اٌغ‪١‬ش‬ ‫رشع‪ ٛ‬اٌغف‪ٕ١‬خ‬ ‫سٔ ‪ :‬كٌؾ عثر أسامة علً أخته أمانً ؟ وجدها محشورة تحت أنبوبة ضخمة سوداء وهً تصٌح‬ ‫وتصرخ‬ ‫سٕ ‪ :‬مم حذرت أمانً عقلة اإلصبع عندما جاء إلنقاذها ؟ وبما رد علٌها ؟ حذرته من األنبوبة‬ ‫متهورا ‪ ,‬فاالحتٌاط واجب‬ ‫السوداء الضخمة حتى ال تسقط علٌه ‪ – .‬ورد علٌها بأنه شجاع ولكنه لٌس‬ ‫ً‬ ‫سٖ ‪ :‬ماذا حكً عقلة اإلصبع ألمانً ؟ وعن أي شًء حدثها ؟ حكً لها ما رآه من المستعمرات‬ ‫المرجانٌة الجمٌلة – وحدثها عما فعله الحوت واألخطبوط وسمك أبو سٌؾ وسمك أبو منشار والسمكة‬ ‫الكبٌرة التً ركبها ‪.‬‬ ‫سٗ ‪ :‬ماذا شاهدت أمانً وهً فً أعماق البحار ؟ وعبلم ٌدل ذلك ؟ شاهدت أنواعا وأشكاال ؼرٌبة من‬ ‫األسماك فً أعماق البحار مثل ‪ ( :‬أ ) السمكة التً ٌخرج منها ضوء ٌنٌر لها الطرٌق ‪ ( .‬ب ) السمكة‬ ‫التً فً رأسها ضوء أحمر وفً ذٌلها نور أزرق ‪ ( .‬ج ) السمكة التً ٌخرج النور من جسمها كله ‪,‬‬ ‫وأحٌانا تطفئ هذه األنوار كما تشاء وتشعلها كما تشاء – وٌدل ذلك علً قدرة الخالق العظٌم سبحانه‬ ‫وتعالً ‪.‬‬ ‫س٘ ‪ :‬ماذا قال عقلة اإلصبع عندما سمع كبلم أخته أمانً ؟ قال ‪ :‬نعم ٌا أمانً ( سبحان الخبلق العظٌم‬ ‫)‪.‬‬ ‫س‪ : ٙ‬لماذا اتفق عقلة اإلصبع مع أخته علً الصعود إلى سطح الماء ؟ لٌعرفا حكاٌة األنابٌب السوداء‬ ‫الضخمة والؽواصٌن الذٌن نزلوا رواءها فً قاع البحر‬ ‫س‪ : 7‬صؾ المنظر العجٌب الذي رآه عقلة اإلصبع عندما صعد مع أخته إلً سطح الماء ؟ رأٌا جزٌرة‬ ‫صؽٌرة فً وسط الماء مصنوعة من الحدٌد فً وسطها برج حدٌدي عال وحوله حجرات وأجهزة‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪٘7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫مختلفة وناس ٌعملون بهمه ونشاط وفً مكان قرٌب من هذه الجزٌرة مطار صؽٌر فٌه طائرات‬ ‫هلٌكوبتر ‪.‬‬ ‫س‪ : 8‬ما فائدة األنابٌب السوداء التً ألقٌت فً البحر ؟ هذه األنابٌب تستخدم فً نقل البترول من‬ ‫الجزٌرة الحدٌدٌة إلً خزاناته علً الشاطئ وعرفا أن هذه الجزٌرة مبنٌة فوق بئر كبٌرة من آبار‬ ‫البترول والذي ٌستخرج من قاع البحر ‪.‬‬ ‫س‪ : 9‬ما العمل الذي كان ٌقوم به العامل الذي رأٌاه ؟ وأٌن كان ٌقؾ ؟ كان هذا العامل ٌلحم األنابٌب –‬ ‫وكان علً حرؾ سلم رفٌع ‪.‬‬ ‫سٓٔ ‪ :‬ماذا كان ٌلبس عامل اللحام ؟ ولماذا ؟ كان العامل ٌلبس قفازا خاصا فً ٌده وعلً وجهه قناع‬ ‫– لٌحمٌه من النار الشدٌدة أثناء عمله ‪.‬‬ ‫سٔ​ٔ ‪ :‬لماذا صرخت أمانً فجأة ؟ عندما وقعت بعض األحداث الخطٌرة السرٌعة حٌث اشتد الهواء‬ ‫وطار القناع الذي ٌرتدٌـــه العامل ‪ ,‬فقفز فً الهواء لٌمسك القناع فاختل توازنه وسقط من فوق السلم‬ ‫الرفٌع ‪.‬‬ ‫سٕٔ ‪ :‬لماذا لم ٌسقط العامل فً البحر عندما اختل توازنه ؟ ألنه كان ٌربط حول وسطه حببل ٌسمى‬ ‫حبل األمان وعندما اختل توازنه ظل معلقا بهذا الحبل ‪.‬‬ ‫سٖٔ‪:‬ماذا اقترحت أمانً علً عقلة اإلصبع عندما رأت الطائرة ؟ وما موقؾ أخٌها من هذا االقتراح ؟‬ ‫اقترحت أن ٌركبا هذه الطائرة وٌعودا إلً بٌتهما – لم ٌوافق عقلة اإلصبع هذا االقتراح أنه ال ٌحب أن‬ ‫ٌترك هذه المؽامرة الجملٌة فً أعماق البحار ‪.‬‬

‫أسئلة للمراجعة على الفصول ( األول والثانً والثالث ) من القصة‬ ‫أوال‪:‬أسئلة للمراجعة على الفصل األول‪-:‬‬ ‫ أسامة تلمٌذ ٌحب قراءة القصص حبا جما‪ ,‬وكانت أحب األوقات عنده‪ ,‬تلك التً ٌقرأ فٌها قصة‪ ,‬أو‬‫ٌجلس وٌفكر‪ ,‬وٌسبح فً عالم الخٌال‪ ,‬وٌؤلؾ لنفسه قصة بدٌعة شائقة‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬معنى ( شائقة ) ‪...........‬‬ ‫( أ ) أكمل ما ٌأتً‪ -ٔ -:‬مضاد ( جما )‪............. :‬‬ ‫(ب) ضع عبلمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحٌحة‪ ,‬وعبلمة ( × ) أمام العبارة ؼٌر الصحٌحة فٌما ٌلً‪-:‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ٔ‪ -‬الحٌاة كلها خٌال فً خٌال‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ٕ‪ -‬بحث عقلة اإلصبع عن أخته‪ ,‬وهو على ظهر سمكة كبٌرة‪.‬‬ ‫)‬ ‫ٖ‪ -‬كلما ؼاصت أمانً فً أعماق البحر أكثر‪ ,‬اختفى الضوء كله وساد الظبلم‪( .‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ٗ‪ -‬اختبلؾ الرأي ال ٌفسد للود قضٌة‪.‬‬ ‫(جـ) ما أحب األوقات عند أسامة ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ قالت أمانً‪ :‬الخٌال وحده ال ٌكفً ‪ ..‬والبد معه من العلم الؽزٌر والعمل الكثٌر؛ حتى ٌصبح حقٌقة‬‫واقعة‪.‬‬ ‫( أ ) استخرج من العبارة ‪ -ٔ -:‬كلمة ومضادها ‪ -ٕ ............‬معنى ( الؽزٌر ) ‪................‬‬ ‫(ب) ضع عبلمة ( ‪ ) ‬أمام العبارة الصحٌحة‪ ,‬وعبلمة ( × ) أمام العبارة ؼٌر الصحٌحة فٌما ٌلً‪-:‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ٔ‪ -‬الحمام الزاجل كان ٌستخدم فً المراسلة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ٕ‪ٌ -‬ستطٌع اإلنسان أن ٌعٌش فً البحار مثل األسماك‪.‬‬ ‫(جـ) كٌؾ ٌصبح الحلم حقٌقة واقعة ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪٘2‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ إن أسامة معجب بعبلء الدٌن؛ ألنه سافر إلى سٌناء‪ ,‬ومعجب بأخته هالة؛ ألنها سافرت مع زوجها‬‫عبلء الدٌن للحٌاة فً ذلك المكان البعٌد عن العاصمة‪.‬‬ ‫( أ ) هل كانت هالة سعٌدة بالسفر مع زوجها ؟ ولماذا ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(ب) لماذا سافر عبلء الدٌن إلى سٌناء ؟‬ ‫(جـ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً‪:‬‬ ‫( المصانع الكبٌرة – المحبلت التجارٌة – المعالم السٌاحٌة )‬ ‫ٔ‪ -‬تشتهر سٌناء بـ ‪:‬‬ ‫( األردن – فلسطٌن – مصر )‬ ‫ٕ‪ -‬تقع سٌناء فً ‪:‬‬ ‫ إن الخٌال شائق ولذٌذ‪ ,‬وأحٌانا ٌتحقق‪ ,‬فالشاطر حسن كان ٌطٌر ببساط الرٌح المسحور‪ ,‬وكرة‬‫الساحر البلورٌة أصبحت اآلن موجودة فً كل مكان‪.‬‬ ‫( أ ) أكمل ما ٌأتً‪:‬‬ ‫ٔ‪ -‬معنى ( شائق ) ‪ -ٕ .............‬مضاد ( الخٌال ) ‪ -ٖ ..............‬جمع ( الساحر) ‪............‬‬ ‫(ب) فً عصرنا الحدٌث جهاز ٌشبه كرة الساحر البلورٌة‪ ,‬فما هو ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) ٌحتاج الخٌال إلى أمرٌن حتى ٌصبح حقٌقة واقعة‪ .‬اذكرهما‪.‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ ال تخافً ٌا أمانً إن الحمام الزاجل حمام قوي وسرٌع‪ٌ ,‬ستطٌع أن ٌطٌر أكثر من ستٌن كٌلومترا فً‬‫الساعة‪ ,‬وهو ٌعرؾ الطرٌق بشكل ؼرٌب مدهش‪.‬‬ ‫( أ ) ما عكس ( قوي – سرٌع ) ؟ وما مفرد (حمام ) ؟‬ ‫‪.....................................................‬‬ ‫(ب) لماذا كان الحمام الزاجل ٌستخدم قدٌما فً حمل الرسائل ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) كٌؾ ترسل الرسائل فً عصرنا الحالً ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫ثانٌا‪:‬أسئلة للمراجعة على الفصل الثانً‪-:‬‬ ‫ رأي عقلة اإلصبع سمكة كبٌرة مفترسة تهجم على األسماك المذعورة وتضربها ذات الٌمٌن وذات‬‫الشمال‪ ,‬فتمزق أجسامها‪.‬‬ ‫( أ ) ما معنى المذعورة ؟ وما مفرد األجسام ؟ ‪....................................................‬‬ ‫(ب) تعرض عقلة اإلصبع للموت ثم نجا بأعجوبة‪ .‬كٌؾ حدث ذلك ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) هٌأ هللا – تعالى – لمخلوقاته وسائل للدفاع عن النفس‪ .‬وضح ذلك على ضوء ما تعرفه عن ( أبو‬ ‫منشار – اإلخطبوط )‪.‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................‬‬ ‫ وبهذه لحٌلة أفلت اإلخطبوط من الحوت‪ ,‬وضاعت المعركة على (عقلة اإلصبع )‪.‬‬‫( أ ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪٘9‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫( الحلل – الحٌل – الحلً )‬ ‫ٔ‪ ( -‬الحٌلة ) جمعها‪:‬‬ ‫( أسرع – فاز – هرب )‬ ‫ٕ‪ ( -‬أفلت ) معناها‪:‬‬ ‫(ب) ماذا تعرؾ عن شكل اإلخطبوط ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) لو قامت معركة بٌن الحوت واإلخطبوط‪ .‬فبماذا تنتهً ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫( د ) ما الحٌلة التً أفلت بها اإلخطبوط من الحوت ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ وفجأة رأى (عقلة اإلصبع) سمكة كبٌرة ؼرٌبة‪ ,‬تسبح أمامه فً الماء‪ ,‬فخطرت على باله فكرة‪.‬‬‫( أ ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫( شجاعته – خاطره – قوته )‬ ‫ٔ‪ -‬معنى (باله) ‪:‬‬ ‫( طوٌلة – قلٌلة – صؽٌرة )‬ ‫ٕ‪ -‬مضاد (كبٌرة)‪:‬‬ ‫( فكرون – أفاكر – أفكار )‬ ‫ٖ‪ -‬جمع (فكرة)‪:‬‬ ‫(ب) ماذا رأي عقلة اإلصبع فً الماء‪ ,‬كما تفهم من العبارة السابقة ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) ما الفكرة التً خطرت على بال (عقلة اإلصبع) ؟ وهل نفذ هذه الفكرة ؟‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫ سمع (عقلة اإلصبع) صوتا جعله ٌتسمر فً مكانه‪ ,‬وهو ال ٌصدق أذنٌه‪.‬‬‫( أ ) ما معنى (ٌتسمر) ؟ وما عكس (ٌصدق) ؟ ‪........................................................‬‬ ‫(ب) ما الوسٌلة التً استخدمها (عقلة اإلصبع) لتساعده فً البحث عن أخته ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(ج) أكمل‪ٌ " :‬تحول الخٌال إلى حقٌقة بـ ‪ ............‬الؽزٌر و ‪ ............‬الكثٌر "‬

‫ثالثا ‪:‬أسئلة للمراجعة على الفصل الثالث ‪-:‬‬ ‫ وحكت أمانً ألخٌها عقلة اإلصبع كٌؾ رأت فً هذه األعماق المظلمة أشكاال وألوانا من األسماك‬‫الؽرٌبة المضٌئة‪ ,‬التً ترسل ‪...‬‬ ‫( أ ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫( قصت – خاطبت – قلدت )‬ ‫ٔ‪ -‬معنى ( حكت ) ‪:‬‬ ‫( الواضحة – المضٌئة – المجهولة )‬ ‫ٕ‪ -‬مضاد ( المظلمة ) ‪:‬‬ ‫(ب) ماذا قال عقلة اإلصبع عندما سمع كبلم أخته ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) اذكر أنواع األسماك التً رأتها أمانً‪.‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫ سكتت أمانً قلٌبل وأخذت تنظر إلى أحد العمال وهو ٌتسلق الجزٌرة الحدٌدٌة‪ ,‬وٌصعد إلى مكان خطر‬‫فوق الماء لٌقوم بلحم بعض األنابٌب‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬مضاد ( قلٌبل )‪ -ٕ ............:‬مفرد ( العمال )‪............ :‬‬ ‫( أ ) أكمل ما ٌأتً‪:‬‬ ‫ٖ‪ -‬جمع ( مكان )‪ -ٗ ............ :‬معنى ( ٌتسلق )‪............ :‬‬ ‫(ب) ما العمل الذي ٌقوم به عامل اللحام ؟‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٓ‪ٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫( الهواء – البترول – الماء )‬ ‫ٔ‪ -‬األنابٌب السوداء كانت تستخدم فً نقل‪:‬‬ ‫( طائرة – سٌارة – سفٌنة )ٓ‬ ‫ٕ‪ -‬إلى جوار الجزٌرة الحدٌدٌة كانت ترسو‪:‬‬ ‫ اتفق عقلة اإلصبع وأخته على أن ٌصعدا إلى سطح الماء؛ لٌعرفا حكاٌة األنابٌب السوداء الضخمة‬‫والؽواصٌن الذٌن نزلوا وراءها فً قاع البحر‪.‬‬ ‫( أ ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫( ٌرتفعا – ٌهبطا – ٌتعلقا )‬ ‫ٔ‪ -‬مرادؾ ( ٌصعدا ) ‪:‬‬ ‫( الؽواصة – الؽواص – الؽوص )‬ ‫ٕ‪ -‬مفرد ( الؽواصٌن ) ‪:‬‬ ‫(ب) ما الذي اتفق علٌه عقلة اإلصبع وأخته ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) اذكر ما رآه عقلة اإلصبع وأخته على سطح الماء‪.‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ كان العامل ٌلبس فً ٌده قفازا خاصا‪ ,‬وعلى وجهه قناع ٌحمٌه من النار الشدٌدة فً أثناء العمل‪.‬‬‫( أ ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫( ؼطاء للٌد – عطاء للوجه – ؼطاء للصدر )‬ ‫ٔ‪ -‬مرادؾ ( قفاز ) ‪:‬‬ ‫( قنوع – أقناع – أقنعة )‬ ‫ٕ‪ -‬جمع ( قناع ) ‪:‬‬ ‫( ب ) كٌؾ ٌحمً العامل نفسه فً أثناء العمل ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(جـ) اختل توازن العامل‪ ,‬ولكنه لم ٌسقط فً البحر‪ .‬فما السبب فً عدم السقوط ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ رأٌا جزٌرة صؽٌرة وسط الماء مصنوعة من الحدٌد‪ ,‬وسطها برج حدٌدي عال‪ ,‬حوله حجرات‬‫وأجهزة مختلفة‪,‬وناس ٌعملون بهمة ونشاط‪.‬‬ ‫( أ ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن فٌما ٌأتً ‪:‬‬ ‫( بوارج – أبراج – بارجة )‬ ‫ٔ‪ -‬جمع ( برج ) ‪:‬‬ ‫ٕ‪ -‬بنٌت الجزٌرة الحدٌدٌة فوق ‪ ( :‬بئر بترول – شعب مرجانٌة – قواعد خرسانٌة )‬ ‫( نشاط – كسل – شجاعة )‬ ‫ٖ‪ -‬مضاد ( همة ) ‪:‬‬ ‫( ب ) أكمل ما ٌأتً من خبلل فهمك للقصة ‪:‬‬ ‫األخطبوط من الحٌوانات البحرٌة‪ ,‬وله ‪ ..........‬أذرع‪.‬‬ ‫اقتربت من الحوت سمكة متوحشة تعرؾ باسم ‪..............‬‬ ‫(جـ) أقٌمت الجزٌرة الحدٌدٌة فً وسط الماء ألمر مهم‪ .‬اذكر ذلك األمر‪.‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٔ‪ٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫القواعد النحوية‬ ‫رٍّ‪١‬ز‬ ‫رٍّ‪١‬زاْ – رٍّ‪١‬ز‪ٓ٠‬‬

‫(ٔ) المثنى ‪ :‬هو ما دل على اثنٌن أو اثنتٌن ‪ ,‬وال ٌكون إال اسما ً ‪.‬‬ ‫(ٕ) ٌرفع المثنى وعبلمة رفعه األلؾ وٌنصب‬ ‫وعبلمة نصبه الٌاء وٌجر وعبلمة جره الٌاء ‪.‬‬

‫رٍّ‪١‬زح‬ ‫رٍّ‪١‬زربْ – رٍّ‪١‬زر‪ٓ١‬‬

‫– المثنى = المفرد ‪ ( +‬ان ‪ :‬فى حالة الرفع ) أو ( ٌن ‪ :‬فى حالتى النصب والجر ) ‪.‬‬ ‫– ( ان ‪ :‬فى حالة المبتدأ والخبر والفاعل ) أو ( ٌن ‪ :‬فى حالة المفعول به واالسم المجرور ) ‪.‬‬ ‫– إذا انتهى المفرد المؤنث بتاء مربوطة تقلب التاء المربوطة تاء مفتوحة قبل إضافة ( ان أو ٌن ) ‪.‬‬ ‫(‪ )1‬عاد الرجالن من عملهما ‪.‬‬ ‫انكهمة‬ ‫انرجالن‬ ‫قصتيه‬ ‫شخصيتيه‬

‫(‪ )2‬قرأت قصتين ‪.‬‬

‫(‪ )3‬سمعت عن شخصيتين ‪.‬‬

‫إعرابهــــــــــــــــــــــا‬ ‫فاعم مرفىع وعالمة رفعً األنف ألوً مثىى ‪.‬‬ ‫مفعىل بً مىصىب وعالمة وصبً انياء ألوً مثىى ‪.‬‬ ‫اسم مجرور بـ ( عه ) وعالمة جري انياء ألوً مثىى ‪.‬‬

‫(ٔ) استخرج الـمثنى مما ٌأتى وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫‪ – ............................‬نظرت إلى صورتٌن ‪.......................... .‬‬ ‫– حضر الضٌفان ‪.‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫– فهمت موضوعٌن ‪ –............................. .‬قرأت قصتٌن ‪.‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫– استمعت إلى رأٌ​ٌن ‪ – ........................... .‬ؼرد بلببلن ‪.‬‬ ‫(ٕ) أكمل العبارات اآلتٌة بالـمثنى المناسب فى كل فراغ ‪:‬‬ ‫( خلق هللا لئلنسان ‪ٌ ...........‬بصر بهما ‪ ,‬وجعل له ‪ٌ ...........‬عمل بهما ‪ ,‬وجعله ٌمشى على‬ ‫‪ , ..........‬كما خلق هللا لسمعه ‪ , .................‬ولكبلمه لسانا ً و ‪. ) .................‬‬ ‫(ٖ) حول الـمفرد فٌما ٌأتى إلى مثنى كما فى المثال التالى ‪:‬‬ ‫– شاهد التلمٌذان آثار األقصر ‪.‬‬ ‫■ المثال ‪ ● :‬شاهد التلمٌذ آثار األقصر ‪.‬‬ ‫– ‪................................................‬‬ ‫– شاهدت فوجا ً سٌاحٌا ً ‪.‬‬ ‫– ‪...........................................‬‬ ‫– شاهد السائح متحفا ً ‪.‬‬ ‫– ‪.........................................................‬‬ ‫– ابتسم المرشد فى وجه السٌاح ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٕ‪ٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫– ‪......................................................‬‬ ‫– قمت برحلة إلى آثار الجٌزة ‪.‬‬ ‫– ‪........................................................‬‬ ‫– ركب السائح عربة ٌجرها جواد ‪.‬‬ ‫– ‪..................................................‬‬ ‫– نزلت فى فندق ‪.‬‬ ‫(ٗ) اختر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن ‪:‬‬ ‫– ركب التلمٌذان أتوبٌسا ً نهرٌا ً كلمة ( التلمٌذان ) ‪:‬‬ ‫( مثنى مرفوع – مفرد مرفوع – اسم من األسماء الخمسة )‬ ‫( اثنٌن – اثنتٌن – اثنٌن أو اثنتٌن )‬ ‫– المثنى ٌدل على ‪:‬‬ ‫( األلؾ – األلؾ والنون – الضمة )‬ ‫– عبلمة رفع المثنى ‪:‬‬ ‫( الفتحة – الٌاء – الٌاء والنون )‬ ‫– عبلمة نصب المثنى ‪:‬‬ ‫( الٌاء والنون – الكسرة – الٌاء )‬ ‫– عبلمة جر المثنى ‪:‬‬ ‫(٘) صحح ما تحته خط فٌما ٌأتى مع بٌان السبب ‪:‬‬ ‫– ‪......................................................‬‬ ‫– شاهد السائحٌن تمثاالً ‪.‬‬ ‫– نظر السائح إلى المرشدان بإعجاب ‪............................................................ – .‬‬ ‫– تقع مصر على بحران من أجمل بحور الدنٌا ‪..................................................... – .‬‬ ‫– ‪...................................................‬‬ ‫– المرشدان فاهم لعملهما ‪.‬‬ ‫(‪ )ٙ‬ضع خطا ً تـحت الـمثال الصحٌح إعرابٌا ً فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫– زرت موقعان أثرٌان ‪.‬‬ ‫– زرت موقعٌن أثرٌ​ٌن ‪.‬‬ ‫– زرت موقعان أثرٌ​ٌن ‪.‬‬ ‫(‪ )7‬استخرج المثنى مـما ٌأتى وبٌن عبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫– ال ٌلتقى الخطان المتوازٌان ‪............................................................ .‬‬ ‫– استقبلت الضٌفٌن ببشاشة وترحٌب‪..................................................................‬‬ ‫– العٌنان جوهرتان ؼالٌتان ‪...................................................................‬‬ ‫– عطفت فى العٌد على فقٌرٌن ‪...........................................................................‬‬ ‫(‪ )8‬ضع مثنى مناسبا ً تختاره مـما بٌن القوسٌن مكان النقط ‪:‬‬ ‫( الصدٌقٌن – الصدٌقان )‬ ‫– ٌحٌا ‪ ....................‬فى إخبلص ومودة ‪.‬‬ ‫( رفٌن – رفان )‬ ‫– وضعت كتبى على ‪......................‬‬ ‫( قصتان – قصتٌن )‬ ‫– قرأت ‪ ....................‬شائقٌن ‪.‬‬ ‫(‪ )9‬ضع الـمثنى الـمناسب مـما ٌأتى مكان النقط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫( خبرٌن – مدرستٌن – النخلتان – واقفان )‬ ‫– الحارسان ‪ ......................‬أمام المصنع ٌقظان ‪ ......................... – .‬مثمرتان بلحا ً حلواً ‪.‬‬ ‫– سمعت فى المدرسة ‪ .....................‬سارٌن – أنا وأختى فى ‪ ......................‬متجاورٌن ‪.‬‬ ‫(ٗ) أعرب ما تحته خط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫– تقابل الفرٌقان فى ملعب الكرة‪....................................................................‬‬ ‫– شكرت الممرضتٌن اللتٌن سهرتا على خدمتى‪........................................................‬‬ ‫– ٌمشى السائرون على الرصٌفٌن ‪....................................................................‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖ‪ٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انهغة انعربية‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫(ٔ) عّغ اٌّزوش اٌغبٌُ‬ ‫٘‪ِ ٛ‬ب دي ػٍ‪ ٝ‬أوضش ِٓ اصٕ‪ ٓ١‬ثض‪٠‬بدح‬ ‫‪ٚ‬ا‪ ْٛٔٚ ٚ‬أ‪٠ ٚ‬بء ‪ ْٛٔٚ‬ػٍ‪ِ ٝ‬فشدٖ‬ ‫اٌز‪٠ ٜ‬ذي ػٍ‪ ٝ‬ػبلً ‪.‬‬ ‫– ِؼٍُ ( ِؼٍّ‪ِ ، ْٛ‬ؼٍّ‪) ٓ١‬‬

‫(ٕ) عّغ اٌّإٔش اٌغبٌُ‬ ‫٘‪ِ ٛ‬ب دي ػٍ‪ ٝ‬أوضش ِٓ اصٕز‪ ٓ١‬ثض‪٠‬بدح‬ ‫أٌف ‪ٚ‬ربء ػٍ‪ِ ٝ‬فشدٖ ‪.‬‬ ‫– ٌؾظخ ( ٌؾظبد )‬

‫(ٖ) عّغ اٌزىغ‪١‬ش‬ ‫٘‪ِ ٛ‬ب دي ػٍ‪ ٝ‬أوضش ِٓ اصٕ‪ ٓ١‬أ‪ٚ‬‬ ‫اصٕز‪ ٓ١‬ثزغ‪١١‬ش ط‪ٛ‬سح ِفشدٖ ‪ٛ٘ٚ‬‬ ‫ٌٍؼمالء ‪ٚ‬غ‪١‬شُ٘ ‪.‬‬ ‫– رٍّ‪١‬ز ( رالِ‪١‬ز )‬

‫– وزاة ( وزاث‪ ، ْٛ‬وزاث‪) ٓ١‬‬

‫– ٌغخ ( ٌغبد )‬

‫– وزبة ( وزت )‬

‫(‪ )1‬جمع التكسير ‪ :‬هو اسم يدل على أكثر من اثنين أو اثنتين للعقالء وغير العقالء ‪.‬‬ ‫(‪ )2‬جمع التكسير ‪ :‬يرفع بالضمة ‪ ،‬وينصب بالفتحة ويجر بالكسرة ‪.‬‬ ‫(‪ )1‬رست السفن فى المٌناء (ٕ) اشترى خالد لعبا ً كثٌرة (ٖ) سلمت على األصحاب ‪.‬‬ ‫الكلمة‬ ‫السفن‬ ‫لعبا ً‬

‫إعرابهــــــــــــــــــــــا‬ ‫فاعل مرفوع وعبلمة رفعه الضمة ألنه جمع تكسٌر ‪.‬‬ ‫مفعول به منصوب وعبلمة نصبه الفتحة ألنه جمع تكسٌر ‪.‬‬

‫األصحاب‬

‫اسم مجرور بـ ( على ) وعبلمة جره الكسرة ألنه جمع تكسٌر ‪.‬‬

‫(‪ )1‬هاث مجع انتكسري ين كم كهًت يـًا يأتى ‪:‬‬ ‫( تلمٌذ – صدٌق – مصنع – حقل – قلم – عامل – مدرسة – ذكى )‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(‪ )2‬هاث املفرد ين كم مجع مما يهى ‪:‬‬ ‫( أبطال – شجعان – أقوٌاء – معارك – صحؾ – عصافٌر – أعمدة – مساجد )‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(‪ )3‬أعرب يا حتته خط ‪:‬‬ ‫– ‪......................................................................‬‬ ‫– صحؾ مصر كثٌر ة ‪.‬‬ ‫– شاهدن العصافٌر فوق الشجرة ‪...................................................................... –.‬‬ ‫– ‪......................................................................‬‬ ‫– أهبلً باألصدقاء ‪.‬‬ ‫– سافر األبطال إلى سٌناء ‪...................................................................... – .‬‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٗ‪ٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫(ٔ) جمع المذكر السالم ‪ :‬هو اسم ٌدل على أكثر من اثنٌن ‪.‬‬ ‫(ٕ) ٌصاغ جمع المذكر السالم بزٌادة ‪ ☻ :‬واو ونون ‪ :‬على المفرد فى حالة الرفع ‪.‬‬ ‫☻ ٌاء ونون ‪ :‬على المفرد فى حالتى النصب والجر ‪.‬‬ ‫(ٖ) جمع المذكر السالم ‪ٌ :‬رفع بالواو ‪ ,‬وٌنصب وٌجر بالٌاء ‪.‬‬

‫(ٔ) بنى المصرٌون القدماء األهرامات ‪ )ٕ( .‬نقلت السٌارة المسافرٌن ‪ )ٖ( .‬تهتم مصر بالفائقٌن ‪.‬‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫ااٌّظش‪ْٛ٠‬‬ ‫اٌّغبفش‪ٓ٠‬‬ ‫ثبٌفبئم‪ٓ١‬‬

‫ئػشاث‪ٙ‬ــــــــــــــــــــــب‬ ‫فبػً ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ اٌ‪ٛ‬ا‪ ٚ‬ألٔٗ عّغ ِزوش عبٌُ ‪.‬‬ ‫ِفؼ‪ٛ‬ي ثٗ ِٕظ‪ٛ‬ة ‪ٚ‬ػالِخ ٔظجٗ اٌ‪١‬بء ألٔٗ عّغ ِزوش عبٌُ ‪.‬‬ ‫اٌجبء ؽشف عش ‪ٚ‬اٌفبئم‪ ٓ١‬اعُ ِغش‪ٚ‬س ثبٌجبء ‪ٚ‬ػالِخ عشٖ اٌ‪١‬بء ألٔٗ عّغ ِزوش عبٌُ‬

‫(ٔ) هات جمع الـمذكر السالم من كل كلمة مـما ٌأتى ‪:‬‬ ‫( معلم – راشد – موهوب – سائح – مكتشؾ )‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(ٕ) اجعل الكلمات التى تحتها خط فٌما ٌلى جمع مذكر سالـما ً كما فى الـمثال ‪:‬‬ ‫■ المثال ‪ ● :‬برع المصرى فى زراعة القطن ‪ ● .‬برع المصرٌون فى زراعة القطن ‪.‬‬ ‫– ‪....................................................‬‬ ‫– نجح الجؽرافى فى رسم خرٌطة لؤلرض ‪.‬‬ ‫– نقلت سفٌنة الفضاء المسافر إلى سطح القمر ‪.................................................... – .‬‬ ‫– ‪...............................................‬‬ ‫– وزعت الجوائز على الفائق من التبلمٌذ ‪.‬‬ ‫(ٖ) هات مفرد الكلمات التى تحتها خط فٌما ٌلى ‪ ,‬واضبطه ‪:‬‬ ‫– صمم المهندسون مركبة ٌمكنها السفر عبر الفضاء ‪................................................ – .‬‬ ‫– ‪...............................................‬‬ ‫– كان المصرٌون القدماء ٌقدسون النٌل ‪.‬‬ ‫– فى عٌد الربٌع خرج المواطنون إلى الحدائق ‪................................................... – .‬‬ ‫– ‪.................................................‬‬ ‫– ٌرحب المصرٌون بالسائحٌن ‪.‬‬ ‫(ٗ) أدخل كل كلمة مـما ٌأتى فى جملة من إنشائك ‪:‬‬ ‫– ‪................................................................‬‬ ‫– صحفٌون ‪.‬‬ ‫– ‪................................................................‬‬ ‫– مقاتلون ‪.‬‬ ‫– ‪.................................................................‬‬ ‫– مخلصون ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫٘‪ٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫– ‪............................................................‬‬ ‫– مستٌقظون ‪.‬‬ ‫– ‪.............................................................‬‬ ‫– متعاونون ‪.‬‬ ‫(٘) هات جمع المذكر السالم من كل كلمة مـما ٌأتى ‪:‬‬ ‫( الفبلح – المهندس – البلعب – العامل )‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫(‪ )ٙ‬ضع مكان النقط جمع مذكر سالما ً تختاره مـما بٌـن القوسٌـن(المجاهدٌن ‪ -‬المنافقٌن ‪-‬المسلمون )‬ ‫– فى الحج ٌسعى ‪ .....................‬بٌن الصفا والمروة ‪.‬‬ ‫– ٌثبت هللا ‪ .......................‬فى سبٌله ‪.‬‬ ‫– ابتعد عن ‪...........................‬‬ ‫(‪ )7‬ضع مكان النقط جمع مذكر سالـما ً وبٌن عبلمة إعرابه مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫– ٌقؾ ‪ ....................‬وراء اإلمام فى خشوع – ٌعطؾ ‪ ...................‬على الفقراء والمساكٌن ‪.‬‬ ‫– ٌرضى هللا عن ‪ ....................‬فى أقوالهم وأفعالهم ‪ – .‬ودعنا ‪ ...................‬فى المطار ‪.‬‬ ‫– نقدم الجوائز لـ ‪ ........................‬فى المسابقات ‪.‬‬ ‫(‪ )8‬اجعل كل كلمة تـحتها خط فٌما ٌأتى ‪ ,‬واضبطه ‪:‬‬ ‫– وقؾ المهندس فى موقع العمل ‪....................................................................... – .‬‬ ‫– ‪.......................................................................‬‬ ‫– ٌزرع الفبلح القطن ‪.‬‬ ‫– ٌهتم البستانى بأشجار البستان ‪....................................................................... – .‬‬ ‫(‪ )9‬أعرب ما تحته خط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫– ‪......................................................................‬‬ ‫– المقاتلون أشداء ‪.‬‬ ‫– ‪......................................................................‬‬ ‫– نشكر المدافعٌن عن الوطن ‪.‬‬ ‫– تكرم الدولة المعلمٌن فى عٌد العلم ‪.................................................................. – .‬‬ ‫– قدم مدٌر المدرسة الجوائز للمتفوقٌن ‪.............................................................. – .‬‬

‫ٍِؾ‪ٛ‬ظخ ٘بِخ ‪:‬‬ ‫اٌىٍّبد ا‪٢‬ر‪١‬خ ٌ‪١‬غذ عّغ ِإٔش عبٌ ًّ​ّب‬

‫(ٔ) جمع المؤنث السالم ‪ :‬هو اسم ٌدل على عدد أكثر من اثنتٌن ‪.‬‬ ‫(ٕ) ٌصاغ جمع المؤنث السالم بزٌادة ألؾ وتاء على مفرده ‪.‬‬ ‫(ٖ) جمع المؤنث السالم ‪ٌ :‬رفع بالضمة ‪ ,‬وٌنصب وٌجر بالكسرة ‪.‬‬

‫(ٔ) أث‪١‬بد ِفشد٘ب ث‪١‬ذ ‪.‬‬ ‫(ٕ) أ‪ٚ‬لبد ِفشد٘ب ‪ٚ‬لذ ‪.‬‬ ‫(ٖ) أط‪ٛ‬اد ِفشد٘ب ط‪ٛ‬د ‪.‬‬ ‫ألْ األٌف ‪ٚ‬اٌزبء ٕ٘ب ٌ‪١‬غذ صائذح ‪.‬‬

‫(‪ )1‬ترق النسمات فى فصل الربيع ‪ )2( .‬الممرضات رحيمات ‪.‬‬ ‫(‪ )3‬شكر المدير مدرسات المدرسة ‪ )4(.‬يخرج الناس إلى المتنزهات مسرورين ‪.‬‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫إٌغّبد‬ ‫اٌّ​ّشػبد‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ئػشاث‪ٙ‬ــــــــــــــــــــــب‬ ‫فبػً ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ اٌؼّخ ألٔٗ عّغ ِإٔش عبٌُ ‪.‬‬ ‫ِجزذأ ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ اٌؼّخ ألٔٗ عّغ ِإٔش عبٌُ ‪.‬‬ ‫‪ٙ​ٙ‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬ ‫سؽ‪ّ١‬بد‬ ‫ِذسعبد‬ ‫اٌّزٕض٘بد‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫خجش ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ اٌؼّخ ألٔٗ عّغ ِإٔش عبٌُ ‪.‬‬ ‫ِفؼ‪ٛ‬ي ثٗ ِٕظ‪ٛ‬ة ‪ٚ‬ػالِخ ٔظجٗ اٌىغشح ألٔٗ عّغ ِإٔش عبٌُ ‪.‬‬ ‫اعُ ِغش‪ٚ‬س ثـ ( ئٌ‪ٚ ) ٝ‬ػالِخ عشٖ اٌىغشح ألٔٗ عّغ ِإٔش عبٌُ ‪.‬‬

‫(ٔ) هات جمع المؤنث السالم من كل كلمة مما ٌأتى ‪:‬‬ ‫( معلمة – ساحة – موهوبة – هبة – مناضلة )‬ ‫‪............................................................................................................‬‬ ‫(ٕ) اجعل الكلمات التى تحتها خط فٌما ٌلى جمع مؤنث سالما ً كما فى الـمثال ‪:‬‬ ‫● خاضت الفتاة المصرٌة مختلؾ مٌادٌن العمل ‪ ●.‬خاضت الفتٌات المصرٌات مختلؾ مٌادٌن العمل ‪.‬‬ ‫– النحلة تنتج العسل ‪............................................................... – .‬‬ ‫– ‪...............................................................‬‬ ‫– أقلت الباخرة المسافرة ‪.‬‬ ‫– ‪...............................................................‬‬ ‫– كرمت الدولة الفائقة‪.‬‬ ‫– ٌجب الحفاظ على الثروة الطبٌعٌة‪............................................................... – .‬‬ ‫(ٖ) هات مفرد الكلمات التى تـحتها خط فٌما ٌلى ‪ ,‬واضبطه ‪:‬‬ ‫– ٌقاوم العلماء اآلفات بوسائل مقاومة طبٌعٌة ‪..................................................... – .‬‬ ‫– ‪...................................................‬‬ ‫– كانت القاطرات قدٌما ً تعمل بالبخار ‪.‬‬ ‫– ‪................................................‬‬ ‫– فى الربٌع ٌنطلق الناس إلى المنتزهات ‪.‬‬ ‫(ٗ) هات جمع المؤنث السالم من كل كلمة مما ٌأتى ‪ ( :‬طبٌبة – أم – مهندسة – فبلحة )‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫(٘) عٌن كل جمع مؤنث سالم فٌما ٌأتى وبٌن موقعه وعبلمة إعرابه ‪:‬‬ ‫– ‪...............................................................‬‬ ‫– األمهات رحٌمات ‪.‬‬ ‫– سهرت الممرضات على راحة المرضى ‪.................................................. – .‬‬ ‫– ‪.................................................‬‬ ‫– سمعت المذٌعات ٌذعن أنباء العالم ‪.‬‬ ‫– ‪....................................................‬‬ ‫– تحتفل األسرة بالمناسبات السعٌدة ‪.‬‬ ‫(‪ )ٙ‬ضع مكان النقط جمع مؤنث سالما ً تختاره مما بٌـن القوسٌـن ‪:‬‬ ‫( المخلصات – المتنزهات – الممرضات – المتطوعات )‬ ‫– ‪............‬فى الهبلل األحمر وطنٌات مخلصات ‪.‬‬ ‫– تساعد ‪...................‬األطباء والطبٌبات ‪.‬‬ ‫– نحترم ‪ ...................‬فى سبٌل الوطن ‪.‬‬ ‫– أخرج إلى ‪ ....................‬فى الربٌع ‪.‬‬ ‫(‪ )7‬ضع مكان النقط جمع مؤنث سالما ً وبٌن عبلمة إعرابه مع ذكر السبب ‪:‬‬ ‫– تبكر ‪ .....................‬فى المصانع إلى أعمالهن ‪.‬‬ ‫– نحترم ‪ .....................‬فى أقوالهن ‪.‬‬ ‫– أثنت المعلمة على ‪................‬فى جائزة القراءة ‪.‬‬ ‫– تتسابق ‪.....................‬فى عمل الخٌر ‪.‬‬ ‫(‪ )8‬اجعل الكلمات التى تحتها خط فٌما ٌلى جمع مؤنث ‪:‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٙ7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫– ‪...............................................................‬‬ ‫– حضرت المعلمة طابور الصباح ‪.‬‬ ‫– أجابت التلمٌذة عن األسئلة فى الفصل ‪............................................................... – .‬‬ ‫– ‪...............................................................‬‬ ‫– تعالج الطبٌبة المرضى ‪.‬‬ ‫– ‪...............................................................‬‬ ‫– تعاون الفتاة األم فى أعمال البٌت ‪.‬‬ ‫(‪ )9‬هات مفرد الكلمات التى تـحتها خط فٌما ٌلى ‪ ,‬واضبطه ‪:‬‬ ‫– ‪...............................................................‬‬ ‫– ترعى األمهات األبناء ‪.‬‬ ‫– تساعد الممرضات فى رعاٌة المرضى ‪............................................................... – .‬‬ ‫– ‪...............................................................‬‬ ‫– تعاون الفبلحات فى جنى القطن ‪.‬‬ ‫‪ ‬وٌمكن تلخٌص عبلمات اإلعراب فى الجدول اآلتى ‪:‬‬ ‫إٌ‪ٛ‬ع‬ ‫اٌّفشد‬ ‫اٌّضٕ‪ٝ‬‬ ‫عّغ اٌّزوش اٌغبٌُ‬ ‫عّغ اٌّإٔش اٌغبٌُ‬ ‫عّغ اٌزىغ‪١‬ش‬

‫اٌؼّخ‬ ‫األٌف‬ ‫اٌ‪ٛ‬ا‪ٚ‬‬ ‫اٌؼّخ‬ ‫اٌؼّخ‬

‫اٌغش‬ ‫إٌظت‬ ‫اٌشفغ‬ ‫اٌفزؾخ دق اٌ‪ٌٛ‬ذ اٌغشط ‪ .‬اٌىغشح ر٘ت أؽّذ ئٌ‪ ٝ‬اٌؾفً‬ ‫اٌ‪ٌٛ‬ذ ِإدة ‪.‬‬ ‫اٌّإِٕبْ ِإدثبْ ‪ .‬اٌ‪١‬بء شب٘ذد اٌشعٍ‪ . ٓ١‬اٌ‪١‬بء عٍّذ ػٍ‪ ٝ‬اٌشعٍ‪ٓ١‬‬ ‫اٌ‪١‬بء اٌزم‪١‬ذ اٌّ‪ٕٙ‬ذع‪. ٓ١‬‬ ‫شب٘ذد اٌّإِٕ‪ٓ١‬‬ ‫اٌّإِٕ‪ِ ْٛ‬إدث‪ ْٛ‬اٌ‪١‬بء‬ ‫اٌّإِٕبد ِإدثبد ‪ .‬اٌىغشح شب٘ذد اٌّإِٕبد اٌىغشح عٍّذ ػٍ‪ ٝ‬األِ‪ٙ‬بد‬ ‫اٌفزؾخ شب٘ذد اٌشعبي ‪ .‬اٌىغشح عٍّذ ػٍ‪ ٝ‬اٌشعبي‬ ‫اٌشعبي أل‪٠ٛ‬بء ‪.‬‬

‫(ٔ) الفاعل ‪ :‬اسم مرفوع ٌدل على من فعل الفعل ‪.‬‬ ‫(ٕ) عبلمات إعراب الفاعل هى ‪ ☻:‬الضمة ‪ :‬إذا كان الفاعل ( مفرد‪ -‬جمع مؤنث سالم ‪ -‬جمع تكسٌر )‬ ‫☻ األلؾ ‪ :‬إذا كان الفاعل مثنى ‪.‬‬ ‫☻ الواو ‪ :‬إذا كان الفاعل جمع مذكر سالم ‪.‬‬ ‫(ٕ) ذهبت التلمٌذتان إلى المدرسة ‪.‬‬ ‫(ٔ) شرح المعلم الدرس ‪.‬‬ ‫(ٖ) ٌصوم المسلمون فى رمضان ‪ )ٗ( .‬هبطت الطائرات فى المطار ‪ )٘( .‬ذهب العمال إلى المصنع ‪.‬‬ ‫اٌىٍّخ‬ ‫اٌّؼٍُ‬ ‫اٌزٍّ‪١‬زربْ‬ ‫اٌّغٍّ‪ْٛ‬‬ ‫اٌطبئشاد‬ ‫اٌؼّبي‬

‫ئػشاث‪ٙ‬ــــــــــــــــــــــب‬ ‫فبػً ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ اٌؼّخ ألٔٗ ِفشد ‪.‬‬ ‫فبػً ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ األٌف ألٔٗ ِضٕ‪. ٝ‬‬ ‫فبػً ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ اٌ‪ٛ‬ا‪ ٚ‬ألٔٗ عّغ ِإٔش عبٌُ ‪.‬‬ ‫فبػً ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ اٌؼّخ ألٔٗ عّغ ِإٔش عبٌُ ‪.‬‬ ‫فبػً ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ػالِخ سفؼٗ اٌؼّخ ألٔٗ عّغ رىغ‪١‬ش ‪.‬‬

‫(ٔ) أكمل كل جملة مما ٌأتى بفاعل مناسب ‪:‬‬ ‫– ٌكتب ‪ ................‬الدرس ‪.‬‬ ‫س َتعِد الطالِبتان لبلمتحان ‪.‬‬ ‫– َت ّ‬ ‫– ٌحاف ُظ ‪ ................‬على نظاف ِة مدٌنتهم ‪.‬‬ ‫– دافع ‪ ................‬عن وطنهم ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫– َج َم َع ‪ ................‬ال ّث َم َر ‪.‬‬ ‫ٌحاو ُر ‪ ................‬الم َّته َم ‪.‬‬ ‫–‬ ‫ِ‬ ‫ساو ُم ‪ ................‬البائ َِع ‪.‬‬ ‫– ٌُ ِ‬ ‫– فاز ‪ ................‬فى السباق ‪.‬‬ ‫‪ٙ2‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫(ٕ) أعرب ما تحته خط فٌما ٌأتى ‪:‬‬ ‫– أجرى العالم تجاربه فى المعمل ‪...................................................................... .‬‬ ‫‪......................................................................‬‬ ‫– تعادل الفرٌقان فى المباراة ‪.‬‬ ‫‪......................................................................‬‬ ‫– سقى الفبلحون زرعهم ‪.‬‬ ‫– أحرز البلعب الهدؾ بمهارة ‪...................................................................... .‬‬ ‫– تربى األمهات أوالدها على الخلق الطٌب ‪............................................................‬‬ ‫– ٌتصدق المؤمن على الفقراء ‪...................................................................... .‬‬ ‫‪......................................................................‬‬ ‫– هرب اللصان من الشرطى ‪.‬‬ ‫‪......................................................................‬‬ ‫– تنظؾ العامبلت المصنع ‪.‬‬

‫(ٔ) « التلمٌذ المتفوق مجد ‪ ,‬فهو ٌذاكر دروسه بإتقان ‪ ,‬وٌسمع نصائح المعلمٌن والمعلمات » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬مبتدأ – جمع مذكر سالم – جمع مؤنث سالم – جمع تكسٌر )‬ ‫(جـ) « التلمٌذ المجتهد ٌتفوق » اجعل العبارة السابقة للمثنى وؼٌر ما ٌلزم ‪.‬‬ ‫(ٕ) « األشجار الكبٌرة زٌنة الشوارع والحدائق والمزارع ‪ٌ ,‬ستظل الناس بظلها ‪ ,‬وٌأكلون من ثمارها‬ ‫‪ ,‬وٌتخذون من خشبها وقوداً ٌطهون به الطعام ‪ ,‬وٌدفئون األجسام » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬اسما ً – فعبلً – حرفا ً – جمع تكسٌر ) ‪.‬‬ ‫(جـ) « الشرطى ٌنظم المرور » ثن ثم اجمع كلمة ( الشرطى ) وأكتب الجملة صحٌحة ‪.‬‬ ‫(ٖ) « التلمٌذ الذكى ٌجلس فى الفصل منتبها ً وٌستمع إلى شرح المعلم جٌداً ‪ ,‬وٌذاكر دروسه حبا ً فى‬ ‫العلم ‪ ,‬ولذلك ٌحبه الوالدان وٌساعده المدرسون والمدرسات » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة‪ (:‬فاعبلً مرفوعا ً باأللؾ – مبتدأ – جمع مذكر سالم – جمع مؤنث سالم )‬ ‫(جـ) أكمل الجملة التالٌة بفعل مناسب ‪ٌ ( :‬خدم ‪ ................‬وطنه بإخبلص ) ‪.‬‬ ‫(د) « عطفت على فقٌران » صوب الخطأ فى العبارة السابقة ‪.‬‬ ‫(ٗ) « تقدم المدرسة الخدمات المتمٌزة للمتفوقٌن والمتفوقات ‪ ,‬فٌظهر المتفوقون والموهوبون عن‬ ‫طرٌق األنشطة المدرسٌة » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬فاعبلً – جملة فعلٌة – جمع مذكر سالم – جمع مؤنث سالم – جمع‬ ‫تكسٌر ) ‪.‬‬ ‫(جـ) « المعلم المخلص محبوب » اجعل العبارة السابقة للمثنى وؼٌر ما ٌلزم ‪.‬‬ ‫(٘) « سافر شهاب إلى قرٌته فى العٌد فوجد الناس ٌستعدون للعٌد ‪ ,‬تنظؾ السٌدات البٌوت ‪ ,‬وٌعلق‬ ‫األطفال الزٌنة فى فرح وسعادة ‪ ,‬وفى الصباح وجد الشوارع ممتلئة بالناس ‪ ,‬والجمٌع ٌتبادلون‬ ‫التهانى » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫‪ٙ9‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬ ‫انصف انخامس االبتدائي‬ ‫انهغة انعربية‬ ‫انسهسهة‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬فعبلً ماضٌا ً وآخر مضارعا ً – مبتدأ وبٌن عبلمة إعرابه – اسما ً‬ ‫مجروراً – فاعبلً وبٌن عبلمة إعرابه) ‪.‬‬ ‫(جـ) « ٌعلق األطفال الزٌنة » حول الجملة السابقة إلى جملة اسمٌة ‪.‬‬ ‫(د) « هذه الفتاة فرحة بالعٌد » خاطب بالعبارة السابقة جمع المؤنث ‪.‬‬ ‫(‪ « )ٙ‬الرجال المخلصون من أبناء األمة ٌبذلون الجهد رؼبة فى نهضة مصر ‪ ,‬وعلى الشباب أن‬ ‫ٌقؾ مساعداً لٌشارك فى مواكب التقدم » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬جمع مذكر سالم وأذكر مفرده – جاراً ومجروراً – جمع تكسٌر ) ‪.‬‬ ‫(جـ) « الطالب المجد حرٌص على تقدم الوطن » اجعل العبارة للمثنى المذكر وؼٌر ما ٌلزم ‪.‬‬ ‫(‪ « )7‬الصدق واألمانة صفتان ‪ٌ ,‬جب على كل منا التحلى بهما ‪ ,‬واألدٌان السماوٌة تأمر المؤمنٌن‬ ‫بالحرص على التمسك بهما » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬مثنى واذكر عبلمة إعرابه – جمع تكسٌر واذكر مفرده ) ‪.‬‬ ‫(جـ) تخٌر عبلمة اإلعراب الصحٌحة لما تحته خط ‪:‬‬ ‫( الفتحة – الٌاء – الكسرة )‬ ‫– كافأت المدرسة المتفوقات ‪.‬‬ ‫( الضمة – الواو – األلؾ )‬ ‫– الراحمون ٌرحمهم هللا ‪.‬‬ ‫( الٌاء – الفتحة – الكسرة )‬ ‫– رأٌت عصفورٌن فوق الشجرة ‪.‬‬ ‫(د) « الطالب المجتهد ٌحبه الناس » اجعل العبارة للمثنى المذكر ثم لجمع المذكر السالم مرة‬ ‫أخرى وؼٌر ما ٌلزم ‪.‬‬ ‫(‪ٌ « )8‬نال المتفوقون رعاٌة كاملة من الدولة ‪ ,‬وتٌسر لهم البعثات خارج الببلد فٌعودون مسلحٌن‬ ‫بالعلم الحدٌث » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬جمع مذكر سالم – جمع مؤنث سالم – جمع تكسٌر ) ‪.‬‬ ‫(جـ) تخٌر عبلمة اإلعراب الصحٌحة لما تحته خط ‪:‬‬ ‫( األلؾ – الواو – الضمة )‬ ‫– المعلمون المصرٌون مخلصون ‪.‬‬ ‫( الٌاء – الفتحة – الكسرة )‬ ‫– ٌحقق العلم المعجزات ‪.‬‬ ‫( الضمة – الواو – األلؾ )‬ ‫– نجحت التلمٌذتان بتفوق ‪.‬‬ ‫(د) « الكتاب مفٌد » اجعل العبارة للمثنى مرة وللجمع مرة أخرى وؼٌر ما ٌلزم ‪.‬‬ ‫(‪ « )9‬الؽٌبة مــن آفات اللسان ‪ ,‬وقد نهى هللا المؤمنٌن عــن الؽٌبة ‪ ,‬والمسلــم الحقٌقى هــو الذى‬ ‫ٌأمــن المسلمون والمسلمات جانبه ‪ ,‬وال ٌتوقعون منه شراً باللسان أو الٌد » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪:‬‬ ‫( جمع مؤنث سالم واذكر مفرده – فاعبلً وبٌن عبلمة إعرابه – ضمٌر واذكر نوعه ) ‪.‬‬ ‫(جـ) أكمل بما هو مطلوب مما بٌن القوسٌن ‪:‬‬ ‫( مثنى )‬ ‫– ‪ ..................‬المجبتان محترمتان ‪.‬‬ ‫( جمع مذكر سالم )‬ ‫– بشر هللا ‪ ....................‬بالجنة ‪.‬‬ ‫( جمع مؤنث سالم )‬ ‫– كافأت المعلمة ‪........................‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٓ‪7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫(د) « الفتاة المهذبة محبوبة من الناس » ثن واجمع الجملة السابقة ‪.‬‬ ‫(هـ) صوب الخطأ النحوى فى الجمل اآلتٌة ‪:‬‬ ‫« كرم المدٌر المتفوقون – الكتاب والقصة صدٌقٌن لئلنسان – العاملٌن المخلصون ٌبنون وطنهم »‬ ‫(ٓٔ) « ٌحتفل المصرٌون باألعٌاد فبل تفرق بٌن مسلم ومسٌحى فى مظهرهم وسلوكهم ‪ ,‬والمصرٌون‬ ‫ٌتواصلون فى المناسبات المختلفة وٌعطفون على الفقراء والمحتاجٌن ‪ ,‬فما أعظم شعب مصر ! » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬جمع تكسٌر وأعربه – جمع مذكر سالم – جمع مؤنث سالم –‬ ‫أسلوب تعجب ) ‪.‬‬ ‫(جـ) « المصرٌون ٌتصفون بالتسامح والكرم » ابدأ بالفاعل ثم أعرب الفاعل ‪.‬‬ ‫(ٔ​ٔ) « ٌذهب التبلمٌـذ والتلمٌـذات إلى المدارس لٌنالـوا حظهـم مـن التعلٌم وتحصٌل المعارؾ‬ ‫والمعلومات ‪ ,‬وتقوم المدرسـة والمعلمـون والمعلمات بدورهم فى تعلٌم البناء وتهذٌب أخبلقهم حتى‬ ‫ٌجعلوا منهم أفراداً صالحٌن ٌؤدون دورهم فى رفعة الوطن ونهضته » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬فاعبلً وأذكر عبلمة إعرابه – جمع مذكر سالم – جمع مؤنث سالم ) ‪.‬‬ ‫(جـ) أكمل بما هو مطلوب مما بٌن القوسٌن ‪:‬‬ ‫( جمع مؤنث سالم )‬ ‫– دخلت ‪ ............‬مٌادٌن العمل مع الفتٌان ‪.‬‬ ‫( جمع مذكر سالم )‬ ‫– استعد ‪ ................‬للمباراة ‪.‬‬ ‫– جلس ‪ ...............‬على مقعدٌن متجاورٌن فى الفصل ‪ ( .‬مثنى )‬ ‫( فاعل )‬ ‫– ٌسمع ‪ ...............‬الدروس من المعلمٌن ‪.‬‬ ‫(د) « الجلٌس الصالح محبوب من الناس » ثن واجمع كلمة ( الجلٌس ) فى العبارة السابقة واكتب‬ ‫الجملة صحٌحة‬ ‫(ٕٔ) « المعلمون بناة المستقبل ‪ٌ ,‬علمون النشء من تبلمٌذ وتلمٌذات ‪ ,‬وٌؽرسون فى نفوسهم حب‬ ‫الوطن كى ٌدافعوا عنه فى وقت الشدائد والمحن » ‪.‬‬ ‫(أ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من القطعة ‪ ( :‬جمع تكسٌر – جمع مذكر سالم – جمع مؤنث سالم ) ‪.‬‬ ‫(جـ) أكمل بما هو مطلوب مما بٌن القوسٌن ‪:‬‬ ‫( جمع مؤنث سالم )‬ ‫– انطلق ‪ ............‬مثل السهم ‪.‬‬ ‫( جمع مذكر سالم )‬ ‫– البد أن نتبع ‪ ................‬المرور ‪.‬‬ ‫( مثنى )‬ ‫– سقى ‪ ...............‬زرعهم ‪.‬‬ ‫– ٌسمع ‪ ...............‬الدروس من المعلمٌن ‪ ( .‬فاعل )‬ ‫(د) « هذا هو التلمٌذ الذى فاز بالجائزة » اجعل العبارة السابقة للجمع وؼٌر ما ٌلزم ‪.‬‬ ‫ٖٔ) "رجال الشرطة ٌحفظو ن األمن والنظام فً الوطن‪,‬وٌحرسون المتاجر والمنازل فٌنام‬ ‫المواطنون آمنٌن‪,‬فٌا أبناء الوطن ‪:‬ساعدوا رجال الشرطة فً أداء عملهم"‬ ‫أ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫ب ) استخرج من الفقرة‪-:‬‬ ‫( مبتدأ وبٌن عبلمة ‘إعرابه ‪ -‬جمعا واذكر مفرده ‪ -‬جملة فعلٌة وحدد ركنٌها )‬ ‫ج ) "كرم المدٌر المجد فً عمله" حول الجملة السابقة إلى المثنى والجمع وؼٌر ما ٌلزم‪.‬‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٔ‪7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫ٗٔ ) ٌذهب التبلمٌذ إلى المدرسة ؛ لٌنالوا حظهم من التعلٌم ‪ ,‬وٌقوم المدرسون بدورهم فً تعلٌمهم‬ ‫حتى ٌجعلوا منهم أفرادا صالحٌن ومتمٌزٌن ‪.‬‬ ‫( أ ) أعرب ماتحته خط‬ ‫( ب ) استخرج من العبارة السابقة ‪ :‬اسم مجرور ‪ -‬جمع تكسٌر ‪ -‬جمع مذكر سالم‬ ‫ٔ‪ٌ -‬توافد السائحٌن إلى مصر ٕ‪ -‬نحب الناجحون المتفوقٌن‬ ‫( ج ) صوب ماتحته خط‬ ‫( د ) ( المكتبة مفٌدة ) اجعل العبارة التالٌة للمثنى وؼٌر ما ٌلزم‬ ‫٘ٔ )انتصر المصرٌون على الٌهود فً حرب العاشر من رمضان ‪ ,‬وقد انتصر الجٌش المصري‬ ‫على المعتدٌن باإلٌمان باهلل ثم بالشجاعة التً ال مثٌل لها ‪ ,‬وقد حث الرئٌس المقاتلٌن على‬ ‫االستعانة باهلل وبالصبر فتحقق النصر ‪.‬‬ ‫( أ ) أعرب ما تحته خط‬ ‫(ب) استخرج من العبارة ‪ ( :‬جمعا واذكر مفرده ‪ -‬مفردا واذكر جمعه ‪ -‬حرفا من حروؾ الجر ‪-‬‬ ‫فعبل وبٌن نوعه)‬ ‫ج ) حول ما تحته خط إلى جمع المذكر السالم وؼٌر ما ٌلزم‬ ‫‪............................................................................‬‬ ‫ٌحب هللا المجاهد‬ ‫‪............................................................................‬‬ ‫شجع المعلم المتفوق‬ ‫‪.............................................................................‬‬ ‫المؤمن ٌحب وطنه‬ ‫‪.............................................................................‬‬ ‫دخل البلعب النادي‬

‫االختبار األول‬ ‫أوال التعبٌر ‪ - :‬اإلسراؾ عادة سٌئة والمبذرٌن إخوان الشٌاطٌن وقد دعا اإلسبلم إلً االعتدال ‪ .‬اكتب‬ ‫فً هذا الموضوع ‪.‬‬ ‫ثانٌا ‪ :‬القراءة ٔـ من قصة ( يغايراث فى أعًاق انبحار )‬

‫" اتفق عقلة اإلصبع وأخته على أن ٌصعدا إلى سطح الماء ؛ لٌعرفا حكاٌة األنابٌب السوداء الضخمة "‬ ‫أ) تخٌر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن ‪.‬‬ ‫ٔـ مرادؾ ‪ٌ ( :‬صعـد )‪ٌ [...............‬رتفــع ـ ٌهبـــط ـ ٌتعـلـق ]‬ ‫ٕـ (عقلة اإلصبع) ‪ :‬هـــو‪ [............‬عبلءالدٌن ـ أسـامة ـ أمٌر ]‬ ‫ٖـ تستخدم (األنابٌب) فى نقل‪ [...........................‬المٌاه ـ األسماك ـ البترول ]‬ ‫ب) ما مضاد ( سطح ) ؟ وما جمع ( حكاٌة ) ؟ جـ) ماذا رأى عقلة اإلصبع وأخته عند سطح الماء ؟‬

‫ٕـ من موضوع ( انكهرباء يف حياتنا ) ‪.‬‬ ‫اٌظ َ‪ِ ٛ‬س‪ٚ ،‬فِ‪ٝ‬‬ ‫غ ُّ‬ ‫اٌؾب ُ‬ ‫ِ​ِْٓ َِ ْ‪ُ ٛ‬‬ ‫ع‪ٛ‬ة ‪ُ٠‬شَب ِ٘ذُ‪ َْٚ‬ثَ ْؼ َ‬ ‫ظ اٌزَّ َال ِ​ِ‪ُ ١‬ز أَ َِب َ​َ أَ ْع ِ‪َ ٙ‬ض ِح َ‬ ‫‪ٛ‬ع (اٌ َى‪ٙ‬شثب ُء فِ‪َ ٝ‬ؽ‪َ١‬برَِٕب)‪َ « :‬عٍَ َ‬ ‫ػ ِ‬ ‫َ‬ ‫ِّس اٌزَّ َال ِ​ِ‪١‬زَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫طخ‪ٚ ،‬أ َخز ‪َ ُ٠‬ؾذ ُ‬ ‫أَ ْصَٕب ِء ا ْٔ ِذ َِب ِع ِ‪ ُْ ٙ‬ف‪ ٝ‬ا ٌْ ُّشَب َ٘ َذ ِح ا ْٔمَطغ اٌزَّ‪َّ١‬ب ُس اٌى‪ٙ‬شثبئِ ُّ‪ ،ٝ‬فب ْٔزَ َ‪َ ٙ‬ض اٌّؼٍ ُ​ُ َ٘ ِز ِٖ ا ٌْفُ ْش َ‬ ‫ظَٕ ِغ»‪.‬‬ ‫غزَ ْ‬ ‫شفَ‪ ٝ‬أ ِ‪ ٚ‬اٌّذسع ِخ أ ِ‪ ٚ‬اٌشَّب ِسع أ ِ‪ ٚ‬ا ٌْ َّ ْ‬ ‫ذ أ ِ‪ ٚ‬ا ٌْ ُّ ْ‬ ‫َػ ِٓ ا ٌْ َى ْ‪َ ٙ‬شثَب ِء‪ ،‬فَ ِ‪ َٝ ٙ‬ال ِغًّٕ‪َ ٝ‬ػ ْٕ َ‪ٙ‬ب فِ‪ ٝ‬ا ٌْجَ ْ‪ِ ١‬‬ ‫(أ) ْ‬ ‫ع ْ‪ ِٓ ١‬فِ‪َّ ١‬ب ‪َ٠‬أْرِ‪:ٝ‬‬ ‫اخزَ ِش اإلعبثخَ اٌ َّ‬ ‫ؾ‪١‬ؾخَ ِ​ِ َّ​ّب ثَ‪ َْٓ١‬ا ٌْمَ ْ‪َ ٛ‬‬ ‫ظ َ‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٕ‪7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬ ‫انهغة انعربية‬ ‫انسهسهة‬ ‫عزَ َغـــ ًَّ ــ ا ْلـــزَ َش َة)‪.‬‬ ‫ٔ ــ َِ ْؼَٕ‪( ٝ‬ا ْٔزَ َ‪ٙ‬ـــ َض)‪( :‬ا ْثزَ َؼـــــ َذ ــ ا ْ‬ ‫ص)‪.‬‬ ‫طزَ ْ‪ ِٓ ١‬ــ ا ٌْفُ َش ُ‬ ‫طزَبْ ــ ا ٌْفُ ْش َ‬ ‫طخ)‪( :‬ا ٌْفُ ْش َ‬ ‫ٕ ــ َع ّْـ ُغ (ا ٌْفُ ْش َ‬ ‫اٌظــــ‪َ ٛ‬سحُ)‪.‬‬ ‫ٖ ــ ِ ْفـ َش ُد‬ ‫ظــ َّ‪ٛ‬س ــ اٌزَّ ْ‬ ‫ظ ِ‪٠ٛ‬ش ــ ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫(اٌظـ َ‪ٛ‬س)‪( :‬ا ٌْ ُّ َ‬ ‫ؼب ُّد ( أَ َِـــب َ​َ) ‪( :‬فَ‬ ‫َـؾذ)‪.‬‬ ‫ــــــــ‪ٛ‬ق ــ َخــ ٍْـــف ــ ر ْ‬ ‫ٗ ــ ُِ َ‬ ‫ْ‬ ‫ع‪ٛ‬ة؟‬ ‫اٌؾب ُ‬ ‫(ة) َِب اٌَّ ِز‪ ٜ‬شَب َ٘ َذُٖ اٌزالِ‪ُ ١‬ز فِ‪ ٝ‬أَ ْع ِ‪َ ٙ‬ض ِح َ‬ ‫(عـ) َِب َرا َؽذ َ‬ ‫ع‪ٛ‬ة؟‬ ‫اٌؾب ُ‬ ‫بط اٌزَّ َال ِ​ِ‪ِ ١‬ز فِ‪ُِ ٝ‬شَب َ٘ َذ ِح أَ ْع ِ‪َ ٙ‬ض ِح َ‬ ‫َس فِ‪ ٝ‬أَ ْصَٕب ِء ا ْٔ ِذ َِ ِ‬ ‫ثالثا ‪ :‬المحفوظات ‪ٔ :‬ـ من نص( انعهى اننافع وتقدو اجملتًع ) ‪.‬‬ ‫عن أبى الدرداء (رضً هللا عنه )قال ‪ :‬سمعت رسول هللا(صلى هللا علٌه وسلم ) ٌقول‪ " :‬إن‬ ‫دٌنارا وال دره ًما وإنما َو َّرثوا ‪ ..........‬فمن أخذه أخــذ‬ ‫ورثوا‬ ‫العلما َء‪........‬‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫‪.‬األنبٌاء‪ ,‬وإن األنبٌا َء لم ٌُ ِّ‬ ‫بحظ وافـر "‬ ‫أ ) أكتب المحذوؾ من الحدٌث الشرٌؾ ؟‬ ‫ب) تخٌر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن ‪.‬‬ ‫ٔـ مرادؾ ( وافـــــر ) ‪ [........‬قـلٌــل ـ كـامــل ـ ناقــــص ]‬ ‫ٕـ جمـــع ( درهــــم ) ‪ [......‬دراهــم ـ درهمات ـ دراهـٌم ]‬ ‫جـ) ٔـ لماذا ٌُعـد مٌراث العلم أفضل من مٌراث المال ؟‬ ‫ورثوا ـ َو َّرثوا ) ؟‬ ‫ٕـ ما الجمال فى قول النبى(‪( : )‬لم ٌُ ِّ‬ ‫ٕ ‪ -‬من نص ( يصر أنشىدة اندنيا ) ‪ٌ .‬ا كعبة األحــرار رن هتاؾ نصرك فى القلــوب‬ ‫أ) أكمل مكان النقط ‪ٔ .‬ـ قائل البٌت هو الشاعر‪..............................‬‬ ‫ٕـ معنــى ( هتــاؾ )‪.................................‬‬ ‫ب) تخٌر اإلجابة الصحٌحة مما بٌن القوسٌن ‪.‬‬ ‫ٔـ المراد بكلمة ( كـعبـة ) ‪ [.................‬البٌت الحرام ـ مكان ـ مقصد ]‬ ‫ٕـ (ٌا كعبة األحرار) أسلوب‪ [...............‬نــــداء ـ تعـجـب ـ استفهــام ]‬ ‫جـ) أكتب أمام كل جملة مما ٌأتى كلمة [ حقٌقة ] أو [ خٌـــال ] ‪.‬‬ ‫ٔـ مصر بلد األبطال ‪.‬ــــــــــــــ ٕـ مصر أم األبطــال ‪.‬ــــــــــــــ‬

‫رابعا ‪ :‬النحو ‪ :‬اقرأ الفقرة اآلتٌة ثم تخٌر اإلجابة الصحٌحة لما تحته خط ‪.‬‬ ‫" نزل الفرٌقان أرض الملعب‪,‬وبدأ البلعبون فى إظهار المهارات‪,‬من أجل إسعاد الجماهٌر"‬ ‫خبــــرا ـ مفعوالً بـه ]‬ ‫ٔـ كلمــة ( الفرٌقــان ) تعرب‪ [..................‬فـــاعبلً ـ‬ ‫ً‬ ‫ٕـ كلمــة ( البلعبون ) مرفوعة بـ‪ [.............‬الضمــة ـ األلـــؾ ـ الــــواو ]‬ ‫ٖـ كلمــة ( إظهــــار ) اســــم‪ [..................‬مرفوع ـ مجــــرور ـ منصـــوب ]‬ ‫ٗـ كلمــة ( الجماهٌر ) جمـــع‪ [.................‬مذكر سالم ـ مؤنث سالم ـ تكسٌـر ]‬ ‫ب) أعرب ما تحته خط فٌما ٌلى ‪.‬‬ ‫ٕـ عٌدان القصب طوٌلة ‪.‬‬ ‫ٔـ أظهر البلعب المهارات الجمٌلة ‪.‬‬ ‫جـ) (( المصرٌون ٌتصفون بالتسامح والكرم )) ‪ .‬ابدأ بالفعل ثم أعرب الفاعل ‪.‬‬

‫االختبار الثانً‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٖ‪7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫أوال التعبٌر ‪ ( - :‬النظافة أساس رقى الشعوب ‪,‬و تقى اإلنسان شر كثٌر من االمراض المعدٌة ‪ .‬اكتب‬ ‫موضحا أهمٌة النظافة للفرد و المجتمع و دورها فى الوقاٌة من األمراض و‬ ‫فى هذا الموضوع‬ ‫ً‬ ‫الفٌروسات ‪.‬‬ ‫ثانٌا ‪ :‬القراءة ٔـ من قصة ( يغايراث فى أعًاق انبحار )‪.‬‬ ‫" و تمنى (عقلة اإلصبع ) أن ٌرى مثل هذه المعركة بعٌنٌه فى قاع البحر ‪ ,‬وشعر بسعادة كبٌرة عندما‬ ‫رأى حو ًتا ضخ ًما ٌتجه ً‬ ‫فعبل ناحٌة األخطبوط )‬ ‫أ) هات ما ٌأتى ‪ :‬جمع حوت ‪ .................‬مضاد قاع ‪..... ................‬‬ ‫ب) ما المعركة التى تمنى ( عقلة اإلصبع أن ٌراها ؟‬ ‫ج) كٌؾ أفلت األخطبوط من الحوت ؟‬

‫ٕـ من موضوع ( الكهرباء فً حٌاتنا ) ‪:‬‬ ‫( انتهز المعلم الفرصة وأخذ ٌحدث التبلمٌذ عن الكهرباء ‪ ,‬فهً الؼنً عنها فً البٌت أو المستشفً ‪,‬‬ ‫أو المدرسة ‪ ,‬أو الشارع ‪ ,‬أو المصنع ‪ ,‬فكل األجهزة المنزلٌة التً تساعد أفراد األسرة‪) ...........‬‬ ‫أ) أكمل مكان النقط ‪ – :‬كلمة ( أنتهز) معناها ‪ ,.......... :‬كلمة ( أجهزة ) مفردها ‪. ...................‬‬ ‫(ب) لماذا نحتاج الكهرباء فً البٌت ؟ ولماذا ال نستؽنً عنها فً المستشفً ؟‬

‫ثالثا ‪ :‬المحفوظات ‪ٔ :‬ـ من نص ( جزاء العاملٌن ) ‪:‬‬

‫سلِ َك َوالَ ُت ْخ ِز َنا ٌَ ْو َم ا ْلقِ ٌَا َم ِة ‪‬‬ ‫قال تعالى ‪َ  :‬ر َّب َنا َوآتِ َنا َما َو َعد َّت َنا َعلَى ُر ُ‬ ‫ض ُكم ِّمن َب ْعض ‪.‬‬ ‫أ ) اكتب إلى قوله تعالى ‪َ .‬ب ْع ُ‬ ‫ب ) ضع اآلتً مكان النقط فً الجمل التالٌة‪.‬‬ ‫(( أسلوب نهى ‪ -‬أسلوب أمر ‪ -‬أسلوب نداء ))‬ ‫ربنــــــــــا ‪........................‬آتنــــــــــا ‪............................‬ال تخزنا ‪.........................‬‬ ‫ٕ ‪ -‬من نص ‪ -‬من نص ( التسامح والسبلم )‬ ‫ذات ٌـوم نعجتان‬ ‫فى وسط قنطرة تبلقت‬ ‫ؼلٌظتان عنٌدتان‬ ‫بالكبرٌاء شهـــــٌرتان‬ ‫أ) ما معنى ( تبلقت ) ‪ --------------------‬وما جمع ( قنطرة ) ‪--------------------‬‬ ‫ب) بما وصؾ الشاعر النعجتٌن فى البٌت الثانى ؟ ‪--------------------------------------------------‬‬ ‫جـ) ما الجمال فى قول الشاعر " بالكبرٌاء شهٌرتان " ‪---------------------------------------------‬‬ ‫رابعا النحو‪ " :‬يذهب التالميذ إلى المدرسة صباحا؛ لينالوا حظهم من التعليم‪ ،‬ويقوم المدرسون‬ ‫بدورهم في تعليمهم حتى يجعلوهم أفرادا صالحين ومتميزين‪.‬‬ ‫( ب ) استخرج من العبارة السابقة ‪:‬‬ ‫( أ ) أعرب ما فوق الخط‪.‬‬ ‫مفردا ومثني ‪ -2 ........‬جمع تكسير ‪ ،.........‬جمع مذكر سالم ‪ ،.......‬ظرفا وبين نوعه ‪...........‬‬ ‫( ج ) صوب ماتحته خط فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ -2‬نحب الناجحون المتفوقين‬ ‫‪ -1‬يتوافد السائحين إلى مصر‬ ‫(ٔ) كلمة ( المصرٌات ) جمع ‪ (........‬مذكر سالم – جمع مؤنث سالم – تكسٌر)‬ ‫( اسم موصول – اسم إشارة – ضمٌر للؽائب )‬ ‫(ٕ) كلمة ( الذي )‬ ‫ج – حول العبارة التالٌة للجمع بنوعٌه‬ ‫( العامل المخلص نافع لوطنه )‬ ‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫ٗ‪7‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫٘‪7‬‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫‪7ٙ‬‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫‪77‬‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫‪72‬‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬

‫انسهسهة‬

‫انهغة انعربية‬

‫ِشوض إٌ‪ٛ‬س ٌخذِبد اٌىّج‪ٛ١‬رش ثغ‪ٛ‬اس اٌج‪ٛ‬عزخ‬

‫انصف انخامس االبتدائي‬

‫‪79‬‬

‫انفصم اندراسي األول ‪8102‬‬

‫اٌفظً اٌذساع‪ ٟ‬األ‪ٚ‬ي ‪ٕٓٔ2‬‬