Situaciones de irrelevancia de orden

Grado Escolar: 2° C

Sesión 2 Nombre de la situación didáctica: “Las colecciones” Duración de la secuencia.

Cinco días. Dedicando de 25 a 35 min. Por sesión.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Aprendizajes Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. esperados: Agrupa Objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

Secuencia de actividades:

ACTIVIDADES DE INICIO:  Se reunirán diversos materiales de construcción en el centro del aula. Luego se formaran cuatro equipos de alumnos y a cada equipo se le dará una caja y una tarjeta con una consigna:

•

Equipo 1. Colecciona 9 objetos de color rojo, recuerda contar los objetos para verificar tu resultado.

•

Equipo 2. Colecciona 8 objetos de color verde, recuerda contar los objetos para verificar tu resultado.

•

Equipo 3. Colecciona 7 objetos de color azul, recuerda contar los objetos para verificar tu resultado.

•

Equipo 4. Colecciona 6 objetos de color amarillo,

Evaluación: Lista de cotejo.

Recursos:

 Pizarrón interactivo.  Proyector.  Computadora.  Bocinas.  Mi álbum preescolar 2

 Crayolas.

recuerda contar los objetos para verificar tu resultado.

 Materiales del salón.

ACTIVIDADES DESARROLLO:

 La educadora creará un Prezi con las figuras geométricas básicas, explicando el nombre y las características de estas figuras, luego formara cuatro equipos heterogéneos a cada equipo le dará una figura: •

Equipo 1. Círculos; encierra los círculos que hay en la pantalla, cuenta y escribe ¿Cuántos hay en total?

•

Equipo 2. Cuadrados; encierra los cuadrados que hay en la pantalla, cuenta y escribe ¿Cuántos hay en total?

•

Equipo 3. Triángulos; encierra los triángulos que hay en la pantalla, cuenta y escribe ¿Cuántos hay en total?

•

Equipo 4. Rectángulos; encierra los rectángulos que hay en la pantalla, cuenta y escribe ¿Cuántos hay en total?

Se finalizará la actividad haciendo una puesta en común y verificando los resultados.

 Observaremos un video creado en Movie Maker para escuchar y observar algunos tipos de música y los vestuarios que se utilizan, por binas se les pedirá a los alumnos que nos recuerden cuantas prendas se utilizan

para realizar determinada danza; luego de observar el video y la explicación; se le dará a cada alumno una figura del cuerpo humano; y en una de las mesas se colocaran las prendas de diversas danzas (Como las que se observaron en el video) para que ellos vistan a su muñeco; después de un tiempo se realizará la puesta en común donde los alumnos que deseen expondrán a sus compañeros cuántas y cuáles fueron las prendas que le colocaron y él por qué.

 Se les explicará a los niños que jugaremos a la feria; se les mostrará una tabla con los premios que pueden ganar, dependiendo del número que obtengan en cada uno de los juegos. A continuación se describen los juegos a realizar.

•

Los bolos.

•

Lanzamiento de pelotas dentro de una tina con agua.

•

Lanzamiento de aros dentro de unas botellas de arena.

Vendarse los ojos y sacar de una tina con harina, en 30 segundos el mayor número de fichas.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

 utilizaremos mi álbum preescolar de segundo año, proyectado en el pizarrón; la educadora creará un Paint donde la pagina 12 pueda ser observada y manipulada por todos sus alumnos. Ahí la educadora pedirá a los alumnos que encierren con un color diferente los objetos que ahí nos muestra creando campos semánticos; para finalizar se les pedirá a algunos niños que deseen participar en el conteo de los diversos campos semánticos, se registraran los datos en una tabla, para que por último se corroboren los resultados.

Realizﾃｳ: Profra. Rosy Elizabeth ﾃ」ila Pineda.