INIZIO, SVILUPPO E CONCLUSIONE
Leggi il testo.
LA VACANZA RINVIATA
Maschera da sub, pinne e pallone. Sofia ATTIVITÀ 3
Alla fine di luglio faceva molto caldo e la famiglia Simoncini decise di trascorrere alcuni giorni al mare.
I bambini, entusiasti, si misero a preparare i loro bagagli. Sofia prese il suo costumino viola, il secchiello giallo e le palette. Leonardo mise nella borsa la maschera da sub e le pinne, insieme al pallone per giocare in spiaggia.
Il piccolo Daniele, tutto eccitato, trotterellava dietro ai fratelli con il suo salvagente a forma di ochetta bianca, e chiedeva alla mamma gli stampini per fare le formine con la sabbia bagnata.
La mattina dopo, la mamma si alzò molto presto per preparare la colazione quand’ecco apparire in cucina Daniele, tutto rosso in viso. Il piccolo aveva la febbre e la vacanza tanto sognata dovette essere rimandata.
Colora le strisce laterali: verde l’inizio, arancione lo sviluppo, rosso la conclusione.
Collega ogni personaggio agli oggetti che vuole portare con sé.
Daniele
Lettura
Costumino viola, secchiello e paletta.
DATA
Legge testi narrativi cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni
Salvagente a forma di ochetta, stampini. Leonardo ITALIANO SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 4
PRODUZIONE DI UN TESTO NARRATIVO
Osserva le immagini e scrivi un testo narrativo.
Scrittura
Produce
Un bel giorno di primavera Tommaso
Tommaso porta a casa l’uccellino .....................................................
L’uccellino cresce
Allora Tommaso
DATA
semplici testi narrativi con il supporto di immagini
............................................................................................................................... ..................................................
ITALIANO SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 5 ATTIVITÀ 4
IL TESTO DESCRITTIVO
Leggi la storia.
LA MAESTRA VIOLETTA
Maestra Violetta: la chiamano così perché non solo ha gli occhi un po’ violetti, ma in più, essendo il violetto il suo colore preferito, ha sempre addosso qualcosa di quel colore. Se non è il golfino è la camicetta, se non è la camicetta è la gonna o i pantaloni o il foulard, se non è il foulard sono le calze o le scarpe. Ma naturalmente non è questo il motivo per cui è tanto amata.
E allora qual è il motivo? Perché è buffa e allegra ma anche severa, perché spiega bene, perché non fa mai mai mai ingiustizie, perché è paziente, e in più sa cantare con una bella vocina.
Ogni tanto si dimentica di essere in classe e canterella a bassa voce qualcosa, poi se ne accorge e smette subito, diventando un po’ rossa, anzi un po’ violetta.
Adatt. da V. Lamarque, La timida Timmi, Edizioni Piemme, Il Battello a Vapore Rispondi.
• Di che colore sono gli occhi della maestra?
• Qual è la caratteristica del suo abbigliamento?
• Com’è il suo carattere?
• Come si comporta in classe?
Lettura Legge
DATA
testi descrittivi cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni
.............................................................................................................................. ............................................................................................................................... ......
ITALIANO SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 6 ATTIVITÀ 5
IL TESTO POETICO
Leggi la filastrocca.
FILASTROCCA… DOVE PORTA?
Filastrocca lunga o corta vuoi sapere dove porta?
tu in fa
Completa e rispondi.
Porta ai monti porta al mare dove tu ti puoi tuffare, porta al fiume porta al lago dove vive un vecchio mago, porta in cielo o sulla Luna dove tu puoi far fortuna, porta in cima porta in fondo e ti fa vedere il mondo, un mondo fatto di fantasia filastrocca portami via. Adatt. da A. De Gianni
• Scrivi due luoghi in cui porta la filastrocca:
• Che cosa chiede il poeta alla filastrocca?
Trova e sottolinea con lo stesso colore le coppie di parole in rima tra loro.
Scrivi in ogni scatola una parola che fa rima con quella data.
ombrello scodella risotto
Lettura
DATA
Legge testi poetici mostrando di saperne cogliere il senso globale
ITALIANO SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 7 ATTIVITÀ 6
ORTOGRAFIA
Leggi e risolvi gli indovinelli.
• Ho pistola e cappello e la stella sul petto, sono lo ..............................................................................
• Ho il nasone rosso e il trucco sul viso, sono il .
• La cucina è il mio regno, tra fornelli e padelle, sono il .
• Sono fatto per prendere appunti, sono il .
• Durante i viaggi siamo piene di vestiti, siamo le .
Osserva le immagini e scrivi i nomi.
Elementi di grammatica
Presta
DATA
delle parole e
le principali conoscenze
attenzione alla grafia
applica
ortografiche
.................................................................... .................................................................... .................................................................... ITALIANO SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 8 ATTIVITÀ 7
NOMI, AGGETTIVI E VERBI
Leggi e sottolinea in blu tutti i nomi e in verde tutti gli aggettivi qualificativi.
Kitty balzò in camera di mamma e papà con la grazia di un felino. Indossava il pigiama, quello con le righe, e i capelli neri le ondeggiavano davanti al viso per effetto della corsa.
Poi, piegò la testa in avanti e finì sopra il lettone con una capriola super perfetta.
– Piano, Kitty! È quasi l’ora di andare a letto. Non hai ancora sonno? – sorrise la mamma.
– No, non sono per niente stanca!
Kitty la vide prendere una tuta nera e lucente da supereroina nell’armadio, e indossarla.
La famiglia di Kitty custodiva un segreto speciale.
Quale segreto nasconde la mamma di Kitty?
Scoprilo nella seconda parte del brano, e sottolinea tutti i verbi. Infatti, la mamma aveva superpoteri felini e ogni notte si avventurava in soccorso degli altri.
Lei riusciva a vedere al buio, ad arrampicarsi sulle pareti e a camminare in perfetto equilibrio sui tetti. Inoltre, con i suoi sensi sviluppatissimi, fiutava qualsiasi pericolo. E, ancora più incredibile, parlava la lingua dei gatti e conosceva tutti i loro segreti!
Adatt. da P. Harrison, J. Løvlie, Super Kitty e il salvataggio notturno, De Agostini
Elementi di grammatica
Identifica e riconosce le parti principali della frase: nome, articolo, aggettivo, verbo…
DATA
ITALIANO SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 11 ATTIVITÀ 10
LA FRASE
È o E? Completa le frasi.
• Luana Gianni sono andati a mangiare una pizza.
• Quel bambino affettuoso con tutti i compagni e le compagne.
• La crema al cioccolato dolce calda.
• Lia ancora sveglia, Eva Dario si sono addormentati.
Metti in ordine le parole e forma delle frasi di senso compiuto.
• al parco sullo bambini scivolo I giocano.
• Questa Pollicino la maestra mattina ha raccontato la storia di.
• ha portato a Luca casa un bianco e gattino nero.
Completa ogni frase, poi scrivi se si tratta di soggetto, predicato o espansione.
• ........................................................................... gioca a palla con Alex. (...........................................................................)
• La maestra i quaderni dei bambini e delle bambine di seconda. (...........................................................................)
• Anna compra in edicola. ( )
DATA
di grammatica Riconosce se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali
Elementi
.............................................................................................................................. ...............................................................................................................................
......
SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 12 ATTIVITÀ 11 ITALIANO
I NUMERI FINO A 90
Conta e completa, come nell’esempio.
3 da, 1 u = 31 da, u =
Collega al numero le sue scomposizioni.
da, u = da, u =
DATA Numeri Scompone e compone i numeri entro il 100 MATEMATICA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 13 ATTIVITÀ 12
65 42 38 76 70 + 6
8
+ 5
+ 2
3 da, 8 u 7 da, 6 u 4 da, 2 u 6 da, 5 u
30 +
60
40
CON I NUMERI FINO A 90
Completa le sequenze numeriche. Attenzione alla direzione. Completa
DATA Numeri Conta in senso progressivo e regressivo entro il 100 MATEMATICA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 14 ATTIVITÀ 13
tabelle
e completa secondo l’operatore. 83 82 52 39 40 23 26 23 68 70 73 19 44 55 27 43 82 61 70 39 76 52 48 65 84 + 2 + 2 + 1 + 3 + 2 + 3 + 5 22 24 40 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 15 50 – 3 + 2 + 2 + 1 – 5 + 10 + 10 53 70
le
con i numeri precedenti e successivi. Calcola
NUMERI A CONFRONTO
Colora di blu i numeri minori e di rosso i numeri maggiori di quello al centro.
DATA Numeri Confronta e ordina i numeri naturali entro il 100 MATEMATICA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 15 ATTIVITÀ 14
38 83 45 21 76 70 54 42 80 80 29 55 49 66 63 63 Completa con > (maggiore), < (minore) o = (uguale). Riscrivi i numeri in ordine
Riscrivi i numeri in ordine decrescente. 71 • 63 • 69 • 54 • 37 15 • 68 • 39 • 74 • 25 45 • 62 • 78 • 20 • 59 29 • 56 • 48 • 41 • 33 16 28 60 45 31 65 52 59 54 56 44 85 78 76 72 70 69 33 38 48
crescente.
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
Completa le tabelle.
Esegui le operazioni.
Leggi e collega ogni testo all’operazione giusta, poi risolvila.
Sulla cattedra c’è una scatola con 23 gessetti bianchi e 7 gessetti rossi.
Quanti sono i gessetti in tutto?
Nella classe 2a D ci sono 23 alunni. Oggi 7 sono assenti.
Quanti sono gli alunni presenti?
Numeri
Esegue
DATA
addizioni
in colonna e a mente
ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 16 ATTIVITÀ 15 23 – 7 = 23 + 7 =
e sottrazioni
MATEMATICA SECONDO
+ 2 4 3 5 10 32 44 60 75 – 2 4 3 5 10 20 36 45 68
da u 3 6 + 1 3 = da u 5 9 –2 5 = da u 5 1 + 3 8 = da u 7 4 –4 2 = da u 6 8 + 1 9 = da u 3 5 –1 8 = da u 4 6 + 2 7 = da u 6 3 –2 7 =
CON I NUMERI OLTRE IL 100
Componi, come nell’esempio.
1 h, 3 da, 6 u = 100 + 30 + 6 = 136
1 h, 0 da, 4 u = =
1 h, 5 da = =
1 h, 6 da, 9 u = =
1 h, 7 da, 7 u = =
4 da, 1 h, 3 u = =
7 u, 8 da, 1 h = =
DATA Numeri Scompone e compone i numeri oltre il 100 MATEMATICA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 17 ATTIVITÀ 16
Osserva e colora il numero giusto. 114 106 > 140 104 140 > 124 168 150 145 125 < 109 120 119 > 127 109 130 127 138 < 147 117 161 < 116 160 199 Riscrivi i numeri in ordine crescente. 104 180 119 133 101 125 146 114 Riscrivi i numeri in ordine decrescente. 190 175 166 194 178 161 199 160
17 LE TABELLINE
Completa le tabelline semplici.
Completa le tabelle della moltiplicazione.
Per ogni schieramento, scrivi le due moltiplicazioni possibili.
Numeri Conosce
DATA
le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10 MATEMATICA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 18 ATTIVITÀ
x
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
=
x 3 2 5 6 9 4 7 8 6 x 5 8 1 9 7 8 4 6 3 1 5 7 9 2 4 6 8 0 3 4 7 3 5 8 0 x 7 x 8 x 9 x 10
MOLTIPLICAZIONI E DIVISIONI
Calcola a mente.
: 2 =
: 2 =
: 3 =
Calcola in colonna, con e senza cambio.
30 : 3 =
14 : 2 = 32 : 4 = 16 : 4 =
Leggi, calcola e rispondi.
Nell’armadietto ci sono 4 confezioni di pennarelli.
Ogni confezione contiene 23 pennarelli. Quanti sono in tutto i pennarelli?
Operazione:
Risposta:
I bambini della 2a B sono 24. In laboratorio l’insegnante li divide in 4 gruppi. Quanti bambini ci sono in ogni gruppo?
Operazione:
Risposta:
DATA Numeri Esegue moltiplicazioni e divisioni MATEMATICA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 19 ATTIVITÀ 18
23
18
15
da
3 2 X 2
da
2 3
3
da u 1 8
4
1
5
3
4
4
6
6
9
10
18
24
32 × 2 =
× 3 =
× 4 =
× 5 =
u
=
u
X
=
X
= da u
5 X
= 2 × 4 = 2 × 6 =
× 7 = 3 × 5 =
× 9 =
× 5 =
× 6 =
× 3=
: 3 =
PROBLEMI
Leggi il testo di questi problemi e collegalo all’operazione adatta per risolverlo.
Il papà di Anna ha 30 anni. Anna ne ha 6.
Quanti anni di differenza ci sono tra Anna e il suo papà?
Carlo, il pasticciere, deve distribuire 30 crostatine in 6 vassoi. Quante crostatine metterà in ogni vassoio?
Nonno Tommaso ha letto 30 pagine di un libro. Per finirlo deve leggere ancora 6 pagine.
Quante sono in tutto le pagine del libro?
Patrick sistema l’album delle figurine. Mette 30 figurine in ogni pagina. Quante ne mette in 6 pagine?
Osserva l’immagine, colora l’operazione corrispondente, poi scrivi la domanda del problema.
Domanda
DATA
Comprende il testo di un problema, riconosce i dati, individua la domanda e le strategie risolutive
SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 20 ATTIVITÀ 19
Numeri
MATEMATICA
6 x 7 6 + 7
30 + 6
30 : 6 30 – 6 30 x 6
LE FIGURE GEOMETRICHE
Osserva l’immagine e ripassa di verde le linee rette e di giallo le linee curve.
Osserva l’immagine e colora di giallo i cerchi, di verde i quadrati, di rosso i triangoli, di azzurro i rettangoli.
Spazio e figure
Riconosce e denomina le figure
DATA
MATEMATICA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 21 ATTIVITÀ 20
geometriche
Classifica gli oggetti completando la tabella.
Segna
Completa il diagramma inserendo gli elementi al posto giusto.
DATA Relazioni, dati e previsioni Classifica numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 22 ATTIVITÀ 21 MATEMATICA CLASSIFICAZIONI
con una X quale criterio è stato usato per classificare questi numeri. 15 26 10 2 14 29 17 1 Maggiori di 30. Numeri pari. Minori di 30.
• Anna • Giulio • Luana •
• Silvia • Fausto 1 5 7 8 2 3 4 6
Carlo
Aurora
Attrezzi da lavoro Giochi nomi propri nomi propri maschili
22 LA SUCCESSIONE TEMPORALE
Osserva le immagini e riordina le sequenze: numera da 1 a 6.
Ora racconta la storia utilizzando le parole della successione: prima, dopo, poi, successivamente, in seguito, infine.
Organizzazione delle informazioni
Riconosce relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute e narrate
DATA
STORIA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 23 ATTIVITÀ
L’OROLOGIO
In casa di nonna Emma ci sono diversi orologi.
Osservali e scrivi le ore che segnano.
Rispondi e disegna l’orologio.
• Sono le 7:30. Nonna Emma è sveglia da 10 minuti.
A che ora si è svegliata?
• Sono le 9:00. Tra 20 minuti nonna Emma uscirà di casa per andare al mercato.
A che ora uscirà di casa?
Organizzazione delle informazioni
Comprende la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo
COM’È ANDATA?
SECONDO ME PER L’INSEGNANTE
DATA
STORIA
24 ATTIVITÀ 23 .................................................................................. ..................................................................................
..................................................................................
LE FONTI
Osserva le immagini e scrivi di quale fonte si tratta.
Individua
• Su che cosa ti dà delle informazioni?
Abbigliamento.
Alimentazione.
Scuola.
Giochi.
• Con che cosa sta giocando la bambina della foto?
• Descrivi il giocattolo dell’immagine.
DATA
delle fonti
Uso
tracce e le usa come fonti di tipo diverso per ricavare conoscenze sul passato STORIA
ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 25 ATTIVITÀ 24
SECONDO
.............................................................................................................................. ........
25 PAESAGGI NATURALI E ARTIFICIALI
Osserva i paesaggi e scrivi se sono naturali o artificiali.
Completa.
• Un paesaggio si definisce naturale quando
• Un paesaggio si definisce artificiale quando
DATA Orientamento Comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane GEOGRAFIA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 26 ATTIVITÀ
.............................................................................................................................. ............................................................................................................................... ...... ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
26 PERCORSI
Leggi il percorso che fa Luca ogni giorno per andare a scuola. Luca esce di casa e passa davanti all’edicola, saluta il fruttivendolo, attraversa la piazza, passa davanti alla cartoleria e arriva a scuola.
Per tornare a casa, Luca fa lo stesso percorso. Che cosa incontra?
Scrivilo.
Luca è andato al supermercato con la zia. Quando esce, per tornare a casa, può scegliere tra due percorsi: uno più breve e l’altro più lungo. Che cosa vede in ognuno di essi?
Scrivilo.
1° percorso:
2° percorso:
DATA Orientamento Utilizza gli indicatori topologici per muoversi consapevolmente nello spazio circostante e orientarsi sulle carte GEOGRAFIA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 27 ATTIVITÀ
............................................................................................................................... ............................................................................................................................... .............
A OGNI SPAZIO LA SUA FUNZIONE
Collega ogni spazio della città alla sua funzione.
Regione e sistema territoriale
Riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei
spazi e le loro connessioni
Curare le persone
Mangiare fuori casa
Spostarsi da un luogo all’altro
Governare la città
Praticare sport
Osservare le opere d’arte
DATA
vari
ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 28 ATTIVITÀ 27 GEOGRAFIA
SECONDO
VIVENTI E NON VIVENTI
Leggi e segna con una X se le affermazioni sono vere (V) o false (F).
• Le piante sono esseri viventi. V F
• La luna è un essere vivente. V F
• I fiori non sono esseri viventi. V F
• L’essere umano appartiene agli esseri viventi. V F
• Gli animali sono esseri non viventi. V F
• Il cane nasce, cresce, si riproduce e muore. V F
• La matita nasce, cresce, si riproduce e muore. V F
Leggi e colora di verde solo i nomi degli esseri viventi.
cane Sole lago Filippo
sasso Elisa aquila cellulare
scuola lumaca foglia ape
Osserva il disegno e colora solo gli esseri non viventi.
DATA Osservare e sperimentare sul campo Sa individuare le caratteristiche degli esseri viventi e non viventi SCIENZE E TECNOLOGIA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 29 ATTIVITÀ 28
29 STRATEGIE DI DIFESA
Completa il testo con le parole date.
fuga • emettono • lontani • proteggono • mimetizzano • non • aculei • prede
Per sfuggire ai predatori, le mettono in atto diverse strategie. Alcuni animali si : assumono il colore dell’ambiente circostante per non essere visibili. Altri animali cattivo odore, producendo sostanze repellenti o velenose che scoraggiano i predatori.
Certi animali il loro corpo con corazze, con o pungiglioni che tengono i nemici.
Per molti animali, una delle strategie più efficaci è quella della , nella speranza che il predatore sia troppo veloce.
Osserva le immagini e scrivi per ogni animale come si difende dai nemici.
DATA L’uomo, i viventi e l’ambiente Riconosce in altri organismi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri SCIENZE E TECNOLOGIA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 30 ATTIVITÀ
OGGETTI E MATERIALI
Osserva gli oggetti e completa la tabella scrivendo il loro nome al posto giusto. Poi rispondi.
Metallo Stoffa Legno Plastica
• Tra i materiali nella tabella qual è il più duro?
• Quale il più morbido?
Esplorare oggetti e materiali
DATA
in base alle loro proprietà SCIENZE E TECNOLOGIA SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 31 ATTIVITÀ 30
Classifica oggetti
DIRITTI, DOVERI E REGOLE
Colora i cartellini che rappresentano i diritti dei bambini e delle bambine “riconosciuti” dall’ONU.
Mangiare in modo sano
Giocare
Andare a scuola
Avere un cane
Mangiare dolci in quantità
Andare al circo
Avere una casa
Avere una famiglia
Che cosa faresti tu? Segna con una X .
• Stai bevendo un succo sulla spiaggia. Quando hai finito:
sotterri la bottiglietta nella sabbia.
getti la bottiglietta in mare.
cerchi il cestino apposito sulla spiaggia.
Segna con una X le affermazioni giuste. Navigare su Internet può essere pericoloso.
Su Internet ci sono informazioni utili.
Puoi condividere foto e dati personali con chiunque.
Online puoi fare giochi divertenti.
Tutti i giochi presenti in Internet sono adatti alla tua età.
Il computer è più intelligente di te.
DATA Costituzione • Sviluppo sostenibile • Cittadinanza digitale Conosce i diritti e rispetta le regole di comportamento nei vari ambienti SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA? 32 ATTIVITÀ 31 EDUCAZIONE CIVICA
Il mio percorso è un quaderno operativo contenente attività di verifica per la valutazione periodica e finale in ciascuna delle prime tre classi della Scuola Primaria. Le attività sono strutturate allo scopo di rilevare il livello di acquisizione dello specifico obiettivo di apprendimento riportato a piè di pagina.
Ogni scheda, inoltre, contiene un riquadro in cui gli alunni e le alunne sono invitati a riflettere sul lavoro svolto, confrontandosi parallelamente con la valutazione dell’insegnante e avviando in forma giocosa il proprio processo autovalutativo
Italiano Matematica
Storia
Geografia
Scienze e tecnologia
Educazione civica
Il
Il
Il mio percorso 3
mio percorso 2
mio percorso 1
www.gruppoeli.it èQuestovolumesprovvistodeltalloncino daconsiderarsi CAMPIONE GRATUITO633/1972fuoricampoIVA(Art.2,c.3,I.d,DPR eArt.4,n.6,DPR627/1978) ISBN 978-88-468-4487-3 ELIs.r.l. Ilmiopercorso2 978-88-468-4487-3 Allegato omaggio ai corsi ministeriali di classe 2a La Spiga - Ibiscus Edizioni In caso di necessità di acquisto, il prezzo fissato per le copie destinate alla vendita è € 3,00
