Tuttochiaro_A by ELI Publishing

M.C. Gagliati â&#x20AC;˘ A. Marinoni â&#x20AC;˘ P.A. Salsa

TUTTO CHIARO fonologia e morfologia riflessione sulla lingua italiana per la scuola secondaria di primo grado

Tutto chiaro Riflessione sulla lingua italiana per la scuola secondaria di I grado Di M.C. Gagliati, A. Marinoni, P.A. Salsa Tomo A - Fonologia e Morfologia Consulenza alla progettazione: Fabio Cioffi Revisione e aggiornamento: Simonetta Bovi Coordinamento editoriale: Beatrice Loreti Progetto grafico, impaginazione e revisione: ABC, Milano Art director: Marco Mercatali Responsabile di produzione: Francesco Capitano

Tutto chiaro Tomo A + B + C + CDROM ISBN 9788846828194 Disponibile anche separatamente: Tutto chiaro. A Fonologia e Morfologia + CDROM ISBN 9788846827845 Guida per l’insegnante ISBN 9788846827876 Le fotocopie non autorizzate sono illegali. Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione totale o parziale così come la sua trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo senza previa autorizzazione scritta da parte dell’editore. Stampato in Italia presso Grafiche Flaminia – Foligno 10.83.059.0

Copertina: Adami Design © 2010 Eli – La Spiga Via Soperga, 2 Milano Tel. 022157240 info@laspigaedizioni.it www.laspigaedizioni.it Eli Via Brecce – Loreto Tel. 071750701 info@elionline.com www.elionline.com.

La casa editrice La Spiga e l’ambiente La casa editrice La Spiga usa carta certificata FSC per tutte le sue pubblicazioni. È un’importante scelta etica, poiché vogliamo investire nel futuro di chi sceglie ed utilizza i nostri libri sia con la qualità dei nostri prodotti sia con l’attenzione all’ambiente che ci circonda. Un piccolo gesto che per noi ha un forte significato simbolico. Il marchio FSC certifica che la carta usata per la realizzazione dei volumi ha una provenienza controllata e che le foreste sono state sottratte alla distruzione e gestite in modo corretto.

Introduzione Il corso Tutto chiaro si propone come un programma completo di riflessione sulla lingua in grado di fornire agli studenti la conoscenza approfondita del codice linguistico, una serie di competenze in linea con le disposizioni ministeriali ed efficaci strumenti comunicativi. Caratteristiche dell’opera sono la chiarezza espositiva, affiancata da ricchezza di esemplificazioni, esposizione teorica completa ma nello stesso tempo essenziale, abbondanza di esercizi per la preparazione individuale e in funzione della valutazione. La varietà delle proposte didattiche consente all’insegnante di scegliere il percorso più idoneo per realizzare un curricolo attento alle esigenze specifiche degli alunni, offrendo l’opportunità di creare piani di studio personalizzati. Strumento agile, il corso è stato pensato come una serie di testi adatti alla comprensione e alla memorizzazione degli argomenti, in grado di far acquisire e consolidare le conoscenze in funzione delle competenze linguistiche che l’allievo deve raggiungere nella scuola secondaria di primo grado. Il linguaggio utilizzato è semplice e ben calibrato sulle capacità di comprensione degli studenti di questa fascia d’età. I contenuti proposti coniugano armoniosamente sintesi ed esaustività delle spiegazioni teoriche, il tutto in una veste grafica moderna e attraente. All’esposizione teorica si alternano i box di approfondimento linguistico, la mappa conclusiva al termine di ogni sezione, interessanti curiosità inerenti il confronto con le altre lingue comunitarie e argomenti di interesse culturale più ampio, trattati in apposite schede, che costituiscono spunti per collegamenti interdisciplinari. Al termine di ciascun argomento teorico ci sono numerosissime verifiche graduate, organizzate secondo differenti livelli di difficoltà segnalati graficamente (uno, due o tre pallini) e verifiche conclusive. Inoltre, ogni volume presenta, in chiusura, una serie di schede di esercitazione per le verifiche e/o in funzione dell’autovalutazione (l’insegnante in questo caso fornirà agli alunni le chiavi di correzione presenti in guida). Il corso si articola in tre tomi, dedicati uno agli elementi di fonologia e di morfologia con ampi cenni all’ortografia (A), uno alla sintassi della frase semplice e composta (B) e uno, triennale, alla comunicazione e ai testi (C). Nel tomo A, dedicato alla trattazione di fonologia, ortografia e morfologia, l’esposizione teorica è rigorosa ma, contemporaneamente, di facile comprensione; ogni argomento è seguito con puntualità da batterie di esercizi.

La tipologia delle proposte operative, graduate per livello di difficoltà, comprende esercizi di riconoscimento, di classificazione, di applicazione con la tecnica del completamento, della trasformazione, della correzione, della produzione. Seguono esercizi di verifica conclusiva. Consigli pratici per l’analisi grammaticale, con gli esercizi relativi, e prove di consolidamento e potenziamento chiudono il volume. Il filo conduttore dei box di interesse culturale è costituito dall’approfondimento di alcuni aspetti della lingua italiana. Il tomo B, dedicato alla sintassi, presenta la trattazione completa dell’analisi della proposizione e del periodo, proposta non solo come un approfondimento metalinguistico della struttura della frase e del periodo, ma in funzione dell’acquisizione di competenze specifiche rispetto all’uso della lingua. La struttura di questo tomo è identica a quella del tomo A: tutti gli argomenti sono completati da batterie di esercizi, una sintesi finale in forma di mappa concettuale, verifiche graduate e verifiche conclusive. Sono anche presenti consigli pratici per l’analisi logica e del periodo con relative esercitazioni. Al termine del tomo B è inserita un’importante sezione dedicata al metodo di studio, definito la scatola degli attrezzi dello studente. Si è ritenuto infatti di fornire nei primi due tomi del corso gli strumenti tecnici per acquisire le competenze necessarie e completare l’offerta didattica con indicazioni indispensabili sul metodo, per mettere in pratica al meglio le abilità linguistiche conseguite. Il tomo C, Comunicazione e testi, si apre con l’analisi della comunicazione e della lingua, in rapporto alle abilità linguistiche ad essa connesse, alla conoscenza delle tipologie testuali (ipertesto compreso) funzionali ai vari profili comunicativi e all’analisi del testo letterario, con particolare attenzione alle figure retoriche e a nozioni di base di metrica. Anche questo tomo propone esercitazioni utili all’acquisizione di competenze specifiche e legate alla conoscenza della lingua e alla sua applicazione pratica. Il filo conduttore dei box di interesse culturale è costituito dall’informatica. In conclusione è presente il Laboratorio Gutenberg, una interessante sezione dedicata a percorsi di scrittura giornalistica e di avvicinamento alla lettura del quotidiano. Completa l’opera la Guida per l’insegnante, che propone indicazioni metodologiche sul corso, test d’ingresso e prove di verifica per la valutazione. Gli esercizi, strutturati in base alle esigenze delle fasce di rendimento degli allievi (prove strutturate in esercitazioni formative, sommative, di recupero e di consolidamento) consentono all’insegnante ampia possibilità di osservazione del livello di apprendimento raggiunto da ogni singolo alunno. Nella guida sono inseriti anche test d’uscita, le soluzioni di tutte le verifiche ivi contenute e quelle delle schede di verifica in chiusura dei volumi per gli alunni. La parte finale della guida contiene le prove Invalsi, indispensabili per la preparazione specifica degli studenti del terzo anno in vista dell’esame di Stato. Infine una sezione è dedicata all’Italiano come seconda lingua, con spiegazioni teoriche ed esercitazioni pratiche.

INDICE INTRODUZIONE

................................................................

.....................................................................................................

.......................................................................................................

mp/mb

FONOLOGIA

..................................................................

Dai primi segni di scrittura all’alfabeto .................................................................................... 1. FONEMI E GRAFEMI ................................................................ 2. ALFABETO ............................................................................................... 3. LETTERE STRANIERE ................................................................ CURIOSITÀ

• A/Z - Alfa/omega

CURIOSITÀ

• Pi greco

14 15 15

.......................................

..................................................................

16 16

VERIFICHE GRADUATE ......................................................... DITTONGO, TRITTONGO, IATO .............................. VERIFICHE GRADUATE ......................................................... CONSONANTI .................................................................................... DIGRAMMI E TRIGRAMMI ............................................... VERIFICHE GRADUATE ......................................................... SILLABE ......................................................................................................

6. 7. 8.

8.1. Dividere in sillabe

19 20 20

........................................................

..................................................................................

12.4. Consonanti doppie

.........................................................

IN SINTESI ......................................................................................................... Il dizionario .................................................................................. VERIFICHE CONCLUSIVE .........................................................

VERIFICHE GRADUATE

MORFOLOGIA

.......................................................

Parti variabili del discorso

Elementi di morfologia .......................................

1. ARTICOLO ...............................................................................................

1.1. Articoli determinativi

....................................................

• La parola articolo

Le forme dell’articolo determinativo

Gli usi dell’articolo determinativo

CURIOSITÀ

........................................

................

.....................................................

CURIOSITÀ

• Regionalismi

CURIOSITÀ

• I nomi dei giorni

..........................................

.........................................................

.........................................................................

1.2. Articoli indeterminativi

.....................................................................................

Le forme dell’articolo indeterminativo

VERIFICHE GRADUATE ......................................................... 11. PUNTEGGIATURA .........................................................................

Gli usi dell’articolo indeterminativo

VERIFICHE GRADUATE

11.1. I segni di punteggiatura pausativi

................

1.3. Articoli partitivi

11.2. I segni di punteggiatura espressivi

..............

..............................................................

VERIFICHE GRADUATE ......................................................... 12. REGOLE ORTOGRAFICHE ....................................................

12.1. Maiuscole

..................................................................................

12.2. Suoni particolari c/q

.................................................................

.....................................................................................................

......................................................................................

....................................................................................................

........................................................................................................

ccu/qqu cqu sc

58 59

VERIFICHE GRADUATE

11.3. I segni ortografici

........

10.3. Apocope

VERIFICHE GRADUATE ......................................................... 9. ACCENTI ................................................................................................... VERIFICHE GRADUATE ......................................................... 10. ELISIONE, TRONCAMENTO, APOCOPE ........ 10.2. Troncamento

.........................................................................................

........

............................................................

10.1. Elisione

...............................................

12.3. Le parole in -cia / -gia 12.5. Uso dell’h

4. VOCALI ....................................................................................................... 5.

........................................................................................

...............................................

.......

...........

.........................................................

.....................................................................

.....

.........................................................

IN SINTESI ......................................................................................................... L’evoluzione dell’articolo dal latino ai giorni nostri .............................. VERIFICHE CONCLUSIVE ......................................................... 2. NOME O SOSTANTIVO .........................................................

Le forme e gli usi dell’articolo partitivo

VERIFICHE GRADUATE

CURIOSITÀ

• Nome o sostantivo

VERIFICHE GRADUATE

70 71 74

...................................

.........................................................

SIGNIFICATO DEL NOME

3.6. Struttura dell’aggettivo qualificativo ............ 130 CURIOSITÀ • Stakanovista ...................................................... 130

......................

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

3.7.

........................................................

2.1. Nomi comuni e nomi propri CURIOSITÀ

• Nomi propri di persona

VERIFICHE GRADUATE

....................................................................

134

...................................

Grado comparativo

.........................................................

Grado superlativo

......................................................

134

...........................................................

135

.........................................................

.......................................................................

................

...........................................................

VERIFICHE GRADUATE

..................................................................

AGGETTIVI DETERMINATIVI

.......................................

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

2.5. Numero del nome

.........................................................

2.7.

........................................................

141

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

143

3.9. Aggettivi dimostrativi

...................................

VERIFICHE GRADUATE

.......................................................................

3.10. Aggettivi indefiniti

..................................................................

........................................................................

2.9. Nomi sovrabbondanti

.................................................

.........................................................

148

............................................................

151

Uso dell’apostrofo con alcuni aggettivi indefiniti ...................................................................................... 153 .........................................................

154

3.11. Aggettivi numerali

...........................................................

157

STRUTTURA DEL NOME

..........................................................

CURIOSITÀ

• Figure geometriche e numeri

......

157

...............................

158

..................................

158

..........................................

Aggettivi numerali cardinali

..........................................................................

100

Aggettivi numerali ordinali

102

Aggettivi numerali moltiplicativi

....................

159

104

Altre determinazioni numeriche

...................

160

...........................................................................

160

2.10. Nomi primitivi e derivati 2.12. Nomi composti

..................................................................

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

CURIOSITÀ

IN SINTESI ......................................................................................................... 111 Etimologia e significato .............................................. 112

VERIFICHE CONCLUSIVE

.........................................................

114

3. AGGETTIVO .......................................................................................... 116 • La parola aggettivo

AGGETTIVI QUALIFICATIVI

VERIFICHE GRADUATE

....................................

116

......................................................

117

.........................................................

118

3.1. Genere e numero degli aggettivi qualificativi ............................................................................... 121 CURIOSITÀ

147

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

CURIOSITÀ

....................................................

VERIFICHE GRADUATE

2.11. Nomi alterati

137

3.8. Aggettivi possessivi

Nomi invariabili

2.8. Nomi difettivi

.........................................................

141

• Il plurale in Europa

2.6. Nomi variabili

..................................................

• Il neutro

Cambiamento di genere

CURIOSITÀ

136

Superlativi particolari

Gradi dell’aggettivo qualificativo e uso del dizionario ..................................................... 137

2.4. Genere del nome

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

3.12. Aggettivi interrogativi ed esclamativi

VERIFICHE GRADUATE

161

.........

164

.........................................................

165

IN SINTESI ......................................................................................................... 167 ................................

168

.........................................................

169

Uso e abuso del superlativo

VERIFICHE CONCLUSIVE

4. PRONOME ............................................................................................... 173 CURIOSITÀ

• La parola pronome

...................................

173

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

174

..................................

122

4.1. Pronomi personali

..........................................................

175

.........................................................

123

..............................

175

....................................

175

.............................................................

176

Pronomi personali soggetto

...

125

CURIOSITÀ

• Pronomi in inglese

.........................................................

126

CURIOSITÀ

• Anacoluto

3.4. Posizione dell’aggettivo qualificativo

VERIFICHE GRADUATE

121

3.3. Concordanza dell’aggettivo qualificativo

VERIFICHE GRADUATE

• Metà

.......

• Qualificativi inglesi e francesi

3.2. Forme particolari di plurale

.........

127

.........................................................

127

3.5. Aggettivi sostantivati e aggettivi avverbiali

VERIFICHE GRADUATE 6

134

VERIFICHE GRADUATE

CURIOSITÀ

130

.....................

Grado positivo

2.3. Nomi individuali e nomi collettivi FORMA DEL NOME

Gradi dell’aggettivo qualificativo

• Concreto e astratto

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

...........................

2.2. Nomi concreti e nomi astratti CURIOSITÀ

.............................

.....

128

.................................................

128

...............

177

.........................................................

178

Pronomi personali complemento CURIOSITÀ

• Pleonasmo

.................................

179

.........................................................

179

Pronomi personali riflessivi

VERIFICHE GRADUATE

4.2. Pronomi possessivi

........................................................

185

FUNZIONE DEL VERBO

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

186

5.8. Verbi ausiliari

...................

188

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

189

5.9. Verbi servili

............................................................

191

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

193

5.10. Verbi fraseologici

..................................................................

195

VERIFICHE GRADUATE

.........................

197

CONIUGAZIONE DEL VERBO

.........................................................

198

5.11. Coniugazioni

4.3. Pronomi dimostrativi o indicativi

VERIFICHE GRADUATE 4.4. Pronomi indefiniti

VERIFICHE GRADUATE 4.5. Pronomi relativi

Pronomi relativi misti o doppi

VERIFICHE GRADUATE

4.6. Pronomi interrogativi ed esclamativi

.............

202

• Francesismi

........................................................

202

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

202

CURIOSITÀ

IN SINTESI ......................................................................................................... 203 VERIFICHE CONCLUSIVE ......................................................... 204 5. VERBO

............................................................

254

.........................................................................

254

.........................................................

256

..............................................................................

259

.........................................................

259

..............................................................

261 263

..........................................................................

263

Particolarità dei verbi della prima coniugazione ........................................................................ 264 CURIOSITÀ

• Coniugazioni latine

VERIFICHE GRADUATE 5.12. Verbi difettivi

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

210

STRUTTURA DEL VERBO

.........................................................

213

5.1. Persona e numero

.........................................................

214

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

214

...................................................................

217

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

5.3. Uso dei modi e dei tempi Indicativo CURIOSITÀ

....................................

221

...................................................................................

221

• Verbi “animali”

Congiuntivo CURIOSITÀ

................................................

222

............................................................................

223

• I numeri del verbo

....................................

224

.........................................................................

225

................................................................................

226

...........................................................................................

227

Condizionale Imperativo Infinito

.........................................................

265

..........................................................................

272

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

5.13. Verbi sovrabbondanti

274

.........................................................

275

......................................................................

276

VERIFICHE GRADUATE 5.14. Verbi irregolari

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

278

Essere

............................................................................................

278

Avere

..............................................................................................

279

CONIUGAZIONE DEI VERBI REGOLARI

.........

280

1ª coniugazione Amare forma attiva

.......

280

2ª coniugazione Temere forma attiva

.....

281

3ª coniugazione Sentire forma attiva

......

282

1ª coniugazione Amare forma passiva

......

283

2ª coniugazione Temere forma passiva .... 284

228

Gerundio

....................................................................................

228

3ª coniugazione Sentire forma passiva

229

Coniugazione riflessiva Lavarsi

GENERE E FORMA DEL VERBO

......................................

5.4. Verbi transitivi e intransitivi

VERIFICHE GRADUATE

239

...................................

239

.........................................................

240

5.5. Forma attiva e passiva

...............................................

242

Dalla forma attiva alla forma passiva

.......

243

Dalla forma passiva alla forma attiva

.......

243

..................................................................

245

5.6. Forma riflessiva

.........................................................

247

.............................................................

252

VERIFICHE GRADUATE Verbi impersonali

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

253

277

...........

CONIUGAZIONE DEI VERBI AUSILIARI

....................................................................................

.........................................................

273

..................................................

Participio

VERIFICHE GRADUATE

5.7.

219

264

Particolarità dei verbi della terza coniugazione ........................................................................ 265

209

5.2. Modo e tempo

...................................

Particolarità dei verbi della seconda coniugazione ........................................................................ 264

209

• La parola verbo

262

............................................

.............................................

.........................................................................................................

CURIOSITÀ

.........................................................

.....

285

........................

286

CONIUGAZIONE DEI VERBI IRREGOLARI

....

287

Verbi irregolari anomali della 1ª coniugazione ............................................... 287 Verbi irregolari anomali della 2ª coniugazione ............................................... 288 Verbi irregolari anomali della 3ª coniugazione ............................................... 293 Verbi irregolari forti della 2ª coniugazione

................................................

295

Altri verbi irregolari della 3ª coniugazione

..............................................

296

IN SINTESI ......................................................................................................... 297 VERIFICHE CONCLUSIVE ......................................................... 298

Parti invariabili del discorso • La parola avverbio

.....................................

302

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

303

6.1. Avverbi qualificativi

.........................................................

304

• Avverbi di modo inglesi e francesi ............................................................................................. 304 CURIOSITÀ

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

6.2. Avverbi determinativi Avverbi di tempo Avverbi di luogo

304

...................................................

306

.............................................................

306

................................................................

307

Avverbi di quantità

........................................................

Avverbi di valutazione

...............................................

Avverbi interrogativi ed esclamativi

..........

340

IN SINTESI ......................................................................................................... 343 VERIFICHE CONCLUSIVE ......................................................... 344

308 308

9. INTERIEZIONE ..................................................................................... 346 CURIOSITÀ

• La parola interiezione

9.1. Interiezioni proprie

............................

346

.........................................................

346

9.2. Interiezioni improprie CURIOSITÀ

• Cielo!

..................................................

347

.........................................................................

347

9.3. Locuzioni interiettive

VERIFICHE GRADUATE

....................................................

347

.........................................................

347

IN SINTESI ......................................................................................................... 351 VERIFICHE CONCLUSIVE ......................................................... 352

L’ANALISI GRAMMATICALE

................................

354

.......................................................................................

354

...................................................................................................

354

......................................................................................................

354

Consigli pratici

308

Articolo

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

309

Nome

6.3. Locuzioni avverbiali

.......................................................

311

Aggettivo

.............................................................................................

354

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

311

Pronome

..............................................................................................

355

312

Verbo

.......................................................................................................

355

313

Avverbio

6.4. Gradi e alterazioni dell’avverbio

VERIFICHE GRADUATE

.....................

.........................................................

................................................................................................

Preposizione

IN SINTESI ......................................................................................................... 315 VERIFICHE CONCLUSIVE ......................................................... 316 7. PREPOSIZIONE CURIOSITÀ

7.1.

.................................................................................

• La parola preposizione • Tra • Fra

318

......................................................

318

..................................................................

319

VERIFICHE GRADUATE 7.2.

.........................................................

Preposizioni improprie

VERIFICHE GRADUATE 7.3.

318

.........................

Preposizioni proprie

CURIOSITÀ

320

..............................................

323

.........................................................

324

Locuzioni prepositive

VERIFICHE GRADUATE

..................................................

326

.........................................................

328

IN SINTESI ......................................................................................................... 330 VERIFICHE CONCLUSIVE ......................................................... 331 8. CONGIUNZIONE ............................................................................... 333 CURIOSITÀ

• La parola congiunzione

VERIFICHE GRADUATE

.......................

333

.........................................................

334

8.1. Congiunzioni coordinanti CURIOSITÀ

• Né… né

....................................................................................

355

.................................................................................

355

.......................................................................................

355

Congiunzione Interiezione

355

L’ANALISI GRAMMATICALE

.........................................

356

SCHEDE DI VERIFICA ................................................................ 360 Conosco e so applicare le regole ortografiche .............................................................................................. 360 Uso correttamente la punteggiatura

..........................

361

So riconoscere, classificare, usare correttamente gli articoli ........................................................... 362 So riconoscere, classificare, usare correttamente i nomi ................................................................... 363 So riconoscere, classificare, usare correttamente gli aggettivi ...................................................... 364 So riconoscere, classificare, usare correttamente i pronomi .......................................................... 365 So riconoscere, classificare, usare correttamente i verbi .................................................................... 366 So riconoscere, classificare, usare correttamente le parti invariabili del discorso

.......

368

.......................................

336

.................................................................

336

So riconoscere, classificare, analizzare tutte le parti del discorso ...................................................................... 370

336

Riconosco il corretto uso dell’ortografia

339

Riconosco e classifico le parti del discorso

VERIFICHE GRADUATE

.........................................................

8.2. Congiunzioni subordinanti

.........................................................

301

6. AVVERBIO ................................................................................................ 302 CURIOSITÀ

VERIFICHE GRADUATE

....................................

................. .......

371 371

Ortografia

.........................................................

373

....................................................................................................

374

..............................................................

376

..........................................................................

378

Rapporti di derivazione Sinonimi e contrari

Riconoscere le parti del discorso

...................................

380

Le parti del discorso: articolo, nome, aggettivo ....................................................................................................... 382 Le parti del discorso: nome, aggettivo, pronome ...................................................................................................... 384

Le parole

394

................................................................

395

......................................................................

399

La lettera q

.......................................................................................

401

Il gruppo sc

......................................................................................

402

Il gruppo gn

....................................................................................

404

.......................................................................................

405

L’uso della lettera h Il gruppo mb/mp

Il gruppo gl

................................

407

.............................

409

.............................................................

410

.............................................................................

411

...........................................................................................................

414

..............................................................................................................

418

I gruppi cia/gia, cie/gie, ce/ge Gli errori ortografici più comuni La lettera maiuscola L’interpunzione

..................

386

...........................................................................

388

Articolo

388

Nome

Le parti del discorso: verbo e avverbio Abilità ortografiche

..........................................................

Le consonanti doppie

Esercizi di consolidamento e potenziamento

.............................................................................................

Giochi con le lettere e l’uso del dizionario

.....

388

Aggettivo

......................................................................................................

426

L’ordine alfabetico e l’uso del dizionario

.....

390

Pronome

......................................................................................................

432

Digrammi e trigrammi

.......................................................

391

Verbo

................................................................................................................

436

Dittonghi, trittonghi, iati

.....................................................

391

Avverbio

Le sillabe

.............................................................................................

392

Preposizione

...........................................................................................

444

L’accento

..............................................................................................

393

Congiunzione

.........................................................................................

446

394

Interiezione

...............................................................................................

448

Elisione, troncamento, apocope

.............................

........................................................................................................

441

FONOLOGIA PREREQUISITI Saper utilizzare il linguaggio per riflettere sul codice linguistico Saper riconoscere e discriminare Saper individuare e stabilire rapporti logici Saper ordinare e seriare

OBIETTIVI Riconoscere, pronunciare e trascrivere i suoni della lingua Conoscere la composizione sillabica delle parole Saper suddividere le parole in sillabe Riconoscere gli accenti delle parole Saper usare lâ&#x20AC;&#x2122;accento come segno grafico Conoscere e distinguere troncamento, elisione, apocope Conoscere le norme relative a troncamento, elisione, apocope Saper usare lâ&#x20AC;&#x2122;apostrofo Saper usare la punteggiatura e le maiuscole in funzione logico-espressiva

CONTENUTI Fonemi e grafemi Alfabeto Lettere straniere Vocali Dittongo, trittongo, iato Consonanti Digrammi e trigrammi Sillabe Accenti Elisione, troncamento, apocope Punteggiatura Regole ortografiche

MEZZI E STRUMENTI Dizionario della lingua italiana

Dai primi segni di scrittura all’alfabeto primi segni di scrittura risalgono a periodi lontanissimi, a oltre 35.000 anni a.C. Consistono in una serie di linee incise su osso che, nel tempo, assumono un carattere più complesso di figure stilizzate, difficilmente interpretabili per noi, ma chiaramente realizzate con lo scopo di comunicare. Per millenni, l’uomo ha continuato a esprimersi graficamente per mezzo di disegni di persone, animali e oggetti del suo mondo, riportati sulle pareti delle grotte. Questa forma antichissima di scrittura viene chiamata pittografia (da pictus = dipinto e graphìa = scrittura). In origine, questa antichissima scrittura aveva un fine per lo più evocativo: non solo riproduceva i guerrieri che si affrontavano con le armi, ma voleva anche evocare la battaglia per renderne propizie le sorti. Tale forma di scrittura, quindi, aveva significati magico-religiosi: lo spirito dei guerrieri disegnati doveva rafforzare le qualità delle schiere pronte a combattersi. Con il tempo, la scrittura pittografica perse gradualmente il suo originario carattere e conservò solo quello comunicativo. Nell’antico bacino del Mediterraneo, già prima del 3.000 a.C., venne inventata la scrittura ideografica, che voleva suscitare delle idee attraverso il disegno: per esempio, il disegno di un occhio è un pittogramma se vuole suggerire l’immagine dell’occhio, ma è un ideogramma se esprime l’idea della vista. Nel mondo moderno alcuni popoli, come i Cinesi e i Giapponesi, utilizzano ancora la scrittura ideografica. Le scritture ideografiche furono ben cinque, ma di queste soltanto due sono state sicuramente decifrate: la geroglifica, usata in Egitto, e la cuneiforme, usata in Mesopotamia. La scrittura geroglifica egizia aveva come base una serie molto vasta di ideogrammi, circa 700. A volte le stesse figure corrispondevano alla consonante iniziale dell’oggetto rappresentato: così, per esempio, per la lettera “b” venne usato il profilo di una tenda (bet); per la “d” quello di una porta (dalet); per la “g” quello di un cammello (gamal)… Quindi, per esprimere il concetto di “cane”, gli antichi Egizi avrebbero disegnato un cerchio, un ago, una nave, un’edera. In tempi successivi i segni ideografici PITTOGRAMMA IDEOGRAMMA servirono per indicare non solo parole intere, ma anche suoni, cioè sillabe il calore; la luce; la vita sole; tempo; giorno e consonanti. La scrittura cuneiforme ha le stesse il vento; il respiro; l’aria vela gonfia origini di quella egizia: un semplice disegno rappresentava l’oggetto che si il dolore; la sofferenza occhio con lacrime voleva indicare, realizzato con segni rettilinei a forma di cunei. Tuttavia la piccolezza; l’empietà uccello piccolo questi segni erano molto complicati; intorno al 1800 a.C. i Cretesi avevano il colore; il lutto capigliatura già elaborato una propria scrittura li-

neare con ideogrammi basati su sillabe e forse si trattava di espressioni alfabetiche. Dalla Bibbia sappiamo che gli Ebrei vagarono quarant’anni nel Sinai dopo il loro esodo dall’Egitto, datato intono al 1.500 a.C. Dal momento che sembra che la prima scrittura alfabetica sia rappresentata da iscrizioni su roccia rinvenute nel deserto del Sinai, le due circostanze furono collegate e quindi alcuni studiosi attribuiscono l’invenzione dell’alfabeto agli Ebrei. Se ciò fosse vero, ai Fenici, che per la loro attività di navigatori erano a contatto con tutti i popoli mediterranei, spetterebbe il ruolo di diffusori dell’alfabeto. Secondo altri dotti tutti gli alfabeti esistenti deriverebbero da un primo modello comune semitico e l’invenzione della scrittura alfabetica fonetica, cioè il disegno e l’uso di 22 segni grafici consonantici, sarebbe da attribuire ai Fenici, che, nello stesso periodo (1.400 a.C.) li avrebbero derivati dai geroglifici egizi e poi combinati fino a formare le parole, cioè dei suoni che permettevano di riprodurre quelli emessi dagli organi vocali dell’uomo e di esprimere concetti che avrebbero richiesto l’uso di molti segni. EVOLUZIONE DELLA SCRITTURA Il nome “alfabeto” deriva dalle due prime lettere dell’alfabeto fenicio: aleph (= testa di toro) e beth (= tenda, casa nomade). Secondo questa tradizione, l’alfabeto passò dai Fenici agli Ebrei, poi ai Cartaginesi, diffondendosi poi sempre più velocemente. Dagli Ebrei passò ai Greci, come testimoniano i nomi delle lettere ebraiche (alef, beth, ghimel, daleth… divenute in greco alfa, beta, gamma, delta…), che eliminarono, però, alcune lettere e ne introdussero altre, ossia le vocali. Dal nuovo alfabeto che ne scaturì derivarono la scrittura aramaica, indiana e araba. Non è ben chiaro se gli Etruschi abbiano appreso l’alfabeto dai Fenici, dai Greci o da entrambi, ma è certo che lo fecero conoscere ai Romani. Indubbiamente esso contribuì alla formazione di parecchi sistemi italici, ma la maggior parte della penisola adottò l’alfabeto latino, usato da noi ancora oggi e ancora oggi il più diffuso al mondo. Esistono, tuttavia, altri alfabeti, come, quello cirillico, in uso presso alcuni popoli slavi, il greco, che conserva gli antichi caratteri; l’arabo e l’ebraico, discendenti da quello fenicio e, infine, l’alfabeto cinese e quello giapponese. L’alfabeto latino comprendeva in origine 21 lettere, cioè A B C D E F Z H I K L M N O P Q R S T V X. Più tardi la Z fu spostata in fondo e furono introdotte la Y e la G, quest’ultima da una modificazione della C. Ne risultarono così 23 lettere. I Fenici scrivevano da destra verso sinistra, come gli Egizi, gli Ebrei, i Sumeri, e ciò spiega l’orientamento delle loro lettere. A partire dal 500 a.C., i Greci presero l’abitudine di scrivere da sinistra a destra, abitudine conservata anche dai Latini e poi giunta a noi. (Iadarola-Marchisio, da La Parola, Ed. Lattes, libero adattamento)

FONOLOGIA

FONEMI E GRAFEMI

La fonologia (dal greco phoné = suono e lògos = discorso, studio) è la scienza che studia i suoni e i segni grafici, detti rispettivamente fonemi e grafemi. I suoni utilizzati dall’uomo per comunicare sono gli elementi base della lingua; la loro combinazione permette di formare le parole. Si potrebbe pensare che a ogni suono (o fonema) corrisponda un segno (o grafema); in realtà non sempre alla pronuncia corrisponde la scrittura, pensiamo, per esempio, alla lettera c e ai suoi diversi suoni o alla lettera h in alcune voci del verbo avere. Della fonologia fanno parte l’ortoepìa (dal greco orthós = esatto, corretto e épos = parola), che si occupa della corretta pronuncia delle parole, e l’ortografia (dal greco graphé = scrittura), che si occupa della loro corretta grafia. Le regole ortografiche sono il risultato di una consuetudine accettata da tutti, sono cioè una convenzione. Esse possono anche cambiare nel tempo, tuttavia devono sempre essere rispettate. Tutti i suoni che emettiamo vengono prodotti dal passaggio dell’aria attraverso l’apparato fonatorio. L’aria, dai polmoni, arriva alla laringe; qui nasce il suono grazie alla vibrazione delle corde vocali. Il suono viene trasmesso per mezzo della faringe e delle cavità boccali e nasali, che lo amplificano. Spostando la lingua in avanti, verso i denti, o indietro, verso il palato molle, i suoni si modificano. Gli organi dell’apparato fonatorio svolgono, ovviamente, anche altre funzioni (respirazione, masticazione ecc.). I suoni prodotti, ovvero i fonemi, sono circa un centinaio; quelli che adoperiamo per produrre le parole sono solo una trentina. I fonemi si combinano tra loro producendo le parole. I fonemi si possono rappresentare con segni grafici, i grafemi, che permettono la comunicazione scritta. I grafemi sono le lettere, che nel loro insieme, formano l’alfabeto di una lingua.

La fonetica analizza e classifica i suoni del linguaggio e studia come essi vengono prodotti dalla voce umana attraverso gli organi di fonazione. Talvolta tra i suoni di una lingua e la loro rappresentazione con i segni grafici, cioè le lettere, può esserci divergenza. Pensiamo, per esempio, alla s di rosa e di sole: i segni grafici (s) sono gli stessi, ma i suoni sono diversi. La fonetica, per distinguerli anche dal punto di vista grafico, li rappresenta per mezzo di segni che costituiscono l’alfabeto fonetico. I dizionari riportano, racchiusa tra parentesi quadra, la trascrizione fonetica delle parole: rosa [rò-s∫a] con s sonora sole [só-le] con s sorda

Alfabeto

ALFABETO L’alfabeto è l’insieme dei segni con cui vengono scritti i suoni di una lingua, ordinato secondo un criterio convenzionale, universalmente riconosciuto.

effe

acca

mM nN

i lunga

cappa

elle

emme

erre

esse

ipsilon

zeta

enne

oO pP o

vV wW xX vu

vu doppia

ics

L’alfabeto italiano comprende 21 lettere o grafemi (cinque vocali, quindici consonanti e la lettera h che è muta) alle quali se ne aggiungono altre cinque, ormai entrate a far parte del linguaggio comune.

LETTERE STRANIERE

Le cinque lettere aggiunte, originariamente appartenenti ad altri alfabeti, sono necessarie per scrivere parole di origine greca, latina o, genericamente, straniera. A seconda dei casi queste lettere devono essere considerate vocali o consonanti.

J j (i lunga) Si pronuncia come una i semplice nelle parole dell’italiano del passato, spesso di origine latina, in particolare in relazione ai nomi propri: Juventus, Jonio, Jugoslavia, Jolanda. Attualmente è molto comune anche il suo uso derivato dall’inglese; in tal caso la lettera j si pronuncia come una g dolce: jeans [gins], jazz [gez], judo [giudo]. Nel caso di parole straniere che la contengono, esse possono essere italianizzate, trasformando la grafia j in g: jungla giungla.

K k (cappa) Si pronuncia con la c dura, come nella parola casa: kerosene [cherosene], karate [carate], koala [coala], poker [pocher].

A/Z ALFA/OMEGA La prima e l’ultima lettera dell’alfabeto compaiono in alcune espressioni che indicano completezza. Avrai sentito dire “dalla a alla zeta” per indicare per esempio un lavoro eseguito con precisione in tutte le sue fasi. Anche l’alfabeto greco è usato a questo proposito: l’alfa e l’omega, prima e ultima lettera, indicano addirittura Dio, il principio e la fine di tutte le cose.

FONOLOGIA

Quando i termini stranieri che la contengono vengono trasformati in parole italiane, la k si trascrive con la c dura davanti alle vocali o, a, u oppure con il digramma (per la definizione di digramma cfr pag. 22) ch davanti alle vocali i ed e: polka polca kimono chimono. PI GRECO Se vuoi calcolare la circonferenza di un cerchio, hai a che fare con l’alfabeto greco. Il cosiddetto pi greco infatti è il rapporto tra il diametro del cerchio e la sua circonferenza. Il suo valore numerico fu stimato da Archimede approssimativamente intorno a 3,14. La pi è stata scelta in quanto iniziale del nome periphéreìa (circonferenza), termine da cui deriva, tra l’altro, il nome periferia.

W w (vu o vi doppia) Se si trova in parole di origine tedesca, la w si pronuncia come la v italiana: würstel [vurstel], wafer [vafer]. Se è contenuta in termini di origine inglese, si pronuncia come la u italiana: whisky [uischi], wap [uap].

X x (ics) Si pronuncia, a seconda dei casi, come l’insieme delle consonanti c dura (come nella parola casa) o s sibilante (come nella parola sole). È presente nelle parole di derivazione greca o di origine straniera, per esempio nei termini: xenofobia [csenofobia], box [bocs], taxi [tacsi]. Nelle parole italianizzate, la lettera x si trascrive con la coppia di consonanti cs: klaxon clacson.

Y y (ipsilon o i greca) Si pronuncia come la i italiana: yogurt [iogurt], yeti [ieti]. In alcune parole di origine inglese, essa va pronunciata ai: bypass [baipass], linotype [linotaip].

VOCALI Le vocali sono suoni autonomi, elementi base della pronuncia.

Sono suoni prodotti con una sola emissione d’aria che non incontra ostacoli, se non le corde vocali che vibrano producendoli. Le vocali, o grafemi vocalici, della lingua italiana sono cinque: a, e, i, o, u. I suoni, o fonemi vocalici, invece, sono sette: a, i, u, che hanno suoni invariabili (a con suono sempre aperto, i e u con suono sempre chiuso); e e o, che possono avere suono aperto o chiuso. Ecco alcuni esempi: è aperta cèrto ò aperta glòria é chiusa péra ó chiusa amóre I dizionari riportano solitamente l’esatta pronuncia, aperta o chiusa, di queste vocali utilizzando accenti fonici: aperto o grave (`) e chiuso o acuto (´).

Vocali

Le parole omografe hanno la stessa grafia, ma pronuncia diversa. àncora nome di strumento gettato a mare per ormeggiare la nave; ancóra avverbio che indica il ripetersi di un’azione oppure congiunzione usata con il significato di anche. Per distinguerle si può accentare la vocale interessata, come accade nei dizionari; il loro significato è comunque comprensibile dal contesto. é (chiusa) accétta (ascia) affétto (verbo affettare) colléga (verbo collegare) ésca (mezzo per attirare) légge (norma) ménte (facoltà intellettuale)

è (aperta) accètta (verbo accettare) affètto (sentimento) collèga (compagno di lavoro) èsca (verbo uscire) lègge (verbo leggere) mènte (verbo mentire)

ó (chiusa) bótte (contenitore) cólto (istruito) fósse (verbo essere) pórci (verbo porre) pósta (verbo porre) rósa (verbo rodere)

ò (aperta) bòtte (percosse) còlto (verbo cogliere) fòsse (buche) pòrci (maiali) pòsta (servizio postale) ròsa (fiore)

Le parole omofone hanno lo stesso suono, ma significato diverso e, in alcuni casi, diversa grafia (anno/hanno). Il loro significato è determinato dal contesto in cui si trovano. La tigre e il leone sono fiere (= belve) pericolose. Vado volentieri a fare acquisti alle fiere (= mercati). Le parole omonime sono parole sia omografe, cioè con la stessa grafia, sia omofone, cioè con la stessa pronuncia; il loro significato, però, è diverso. salutare salubre salutare rivolgere un saluto verso direzione verso “voce” degli animali

VERIFICHE GRADUATE 1

Trascrivi le seguenti parole rispettando l’ordine alfabetico.

salvia • menta • origano • prezzemolo • rosmarino • maggiorana • timo • basilico

Trascrivi le seguenti parole rispettando l’ordine alfabetico.

cipresso • ginepro • abete • cedro • larice • sequoia • castagno • betulla • acero • faggio • quercia • rovere • ippocastano • olivo • frassino • palma • pioppo • olmo • salice • eucalipto • platano

FONOLOGIA

Trascrivi le seguenti parole rispettando l’ordine alfabetico.

lillà • gelsomino • viola • fucsia • mimosa • glicine • geranio • crisantemo • ortensia • azalea • gardenia • dalia • zinnia • magnolia • ibisco • gerbera • camelia • tulipano • margherita • giacinto • petunia • garofano • giglio • gladiolo • begonia • giaggiolo

Trascrivi le seguenti parole rispettando l’ordine alfabetico.

casa • villa • abitazione • palazzo • condominio • tenda • baita • grattacielo • palafitta • capanna • fattoria • trullo • igloo • masseria • appartamento • cascina • cascinale • castello • palazzina • villetta • caverna

Sottolinea la parola omografa adeguata da usare nelle seguenti frasi.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Lo zio prepara la canna e l’èsca/ésca con pazienza e competenza. La mamma aspetta che tu èsca/ésca per lavare i pavimenti. Ora affètto/affétto il pane, poi servirò il pranzo. L’affètto/affétto sincero di un amico è un bene prezioso. Il tecnico della società telefonica collèga/colléga la linea ISDN all’impianto. L’anno prossimo arriverà un nuovo collèga/colléga all’ufficio acquisti. Smettila di assumere quelle póse/pòse da diva! Il sindaco póse/pòse la prima pietra del nuovo edificio. La roccia rósa/ròsa dal vento creava suggestioni indimenticabili. La rósa/ròsa è il fiore preferito della nonna. La scórta/scòrta del Papa è costituita da guardie svizzere. Un’imbarcazione non identificata è stata scórta/scòrta al largo del golfo.

Scrivi una frase per ciascuna parola omografa.

accétta/accètta

affétto/affètto ..................................................................................................................................................................................................................................................................... ésca/èsca ................................................................................................................................................................................................................................................................................. légge/lègge ........................................................................................................................................................................................................................................................................... ménte/mènte .................................................................................................................................................................................................................................................................... vénti/vènti ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

Scrivi una frase per ciascuna parola omografa.

bótte/bòtte

cólto/còlto .............................................................................................................................................................................................................................................................................. fósse/fòsse ............................................................................................................................................................................................................................................................................ pórci/pòrci .............................................................................................................................................................................................................................................................................. pósta/pòsta ........................................................................................................................................................................................................................................................................... rósa/ròsa

Scrivi una frase per ciascuna parola omonima.

salutare verso

Dittongo, trittongo, iato

DITTONGO, TRITTONGO, IATO

Osserviamo le parole ieri, fuoco, miei, buoi. In esse ci sono dei gruppi di vocali, ie, uo, iei, uoi, che si pronunciano con un’unica breve emissione di voce, come se fossero una sola vocale. I dittonghi sono gruppi di due vocali (i + u oppure i/u + un’altra vocale), pronunciati con una sola breve emissione di voce. I trittonghi sono gruppi di tre vocali (iu/ii + un’altra vocale), pronunciati con una sola emissione di voce.

I dittonghi sono formati dalle vocali i oppure u unite tra loro o con qualunque altra vocale, sulla quale solitamente cade l’accento di pronuncia. ia, ie, io, iu piàno piède fióre piùma ua, ue, ui, uo portuàle quéllo guìda tuòno ai, ei, oi, ui avrài sèi rasói lùi au, eu pàusa nèutro I trittonghi sono formati dalle vocali i o u oppure dall’unione di due i con un’altra vocale, sulla quale di solito cade l’accento di pronuncia. iai, iei mangiài miéi uai, uoi guài suói iuo aiuòla uie, uia quiète perseguiàmo Osserviamo ora le parole maestro, via, riunione. Esse contengono gruppi di due vocali ae, ia, iu che si pronunciano separatamente, con due distinte emissioni di voce. Ciascuno di questi gruppi di due vocali si chiama iato. Lo iato (dal latino hiatus = apertura, separazione) nasce dall’accostamento di due vocali che appartengono a due sillabe diverse. a, e, o teatro aereo boato i/u accentate + vocale paùra Marìa Talvolta accade che le parole contenenti gli iati composti da i o u + vocale siano formate con alcuni prefissi: re-, ri-, bi-, di-, su-, tri- (reazione, riunione, biennale, diaspora, suespresso, triangolo).

Nella divisione in sillabe le vocali di un dittongo o di un trittongo non devono mai essere separate.

Nella divisione in sillabe le vocali di uno iato devono essere separate.

DITTONGHI MOBILI I dittonghi ie e uo si dicono mobili perché in alcune parole derivate e nella coniugazione dei verbi perdono la i e la u, trasformandosi in vocali semplici: piede pedone muovere mosso DITTONGHI APPARENTI Consideriamo i seguenti gruppi: qua, que, qui, quo/cia, cie, cio, ciu/gia, gie, gio, giu/glia, glie, glio, gliu/scia, scie, scio, sciu. La i e la u non formano dittongo con le altre vocali perché sono solo segni grafici, come nelle parole: quadro, cielo, giallo, guglia, sciame.

FONOLOGIA

VERIFICHE GRADUATE 1

Nelle seguenti parole evidenzia con colori diversi i dittonghi e i trittonghi.

calzolaio • sbadigliai • risuolare • aiuola • guardare • buoi • cuoco • cavolfiore • mariuolo • giardino • piatto • piede • piano • risparmiai • ruota • nuovo • suoi • dieci • miei • automobile • puoi • mietere • figliuolo • fioraio • fioco • mansione • noioso • teiera • rabbia • incominciai • aula • gioco • tuoi

Nelle seguenti parole evidenzia gli iati.

maestrale • teatro • poeta • pauroso • zio • intuito • moine • maestro • gratuito • fluido • aereo • maestoso • liuto • spia • paese • quiete • farmacia • ironia • magia • riordinare

3 4

Scrivi cinque parole che contengano dittongo, cinque con trittongo, cinque con iato. Nel seguente elenco sottolinea, usando colori diversi, le parole che contengono dittongo, trittongo, iato.

sacrestia • pianista • mia • spione • fiocco • paura • miele • ruotare • cuocere • tenacia • suoi • guai • lieto • quietanza • teatrale • mansionario • iato • piattaforma • poetico

Nelle seguenti frasi evidenzia con colori diversi le parole che contengono dittongo, trittongo, iato.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Domenica i bambini hanno giocato sull’aia e si sono divertiti assai. Mauro è, tra i miei compagni, quello più generoso e altruista. La zia Maria, sorella della mamma, verrà ospite da noi nel mese di gennaio. Ho due biglietti gratuiti per la partita allo stadio. Vieni con me? Mario suona il violino, Luigi il pianoforte. La scuola ha organizzato un corso di nuoto al quale vorrei partecipare. Canticchiai tutta la sera la colonna sonora di “Re Leone”. Il suo atteggiamento era riprovevole e non gli risparmiai le mie critiche. Nel vecchio baule in soffitta abbiamo ritrovato le sue fotografie. Quell’abile cuoco ha creato una gustosa ricetta a base di cavolfiore al forno.

CONSONANTI

Le consonanti corrispondono a sedici lettere del nostro alfabeto. Sono chiamate così perché “suonano” solo se accompagnate da una vocale (consonanti: “suonano con”, “consuonano” con una vocale). Tra queste, la lettera h è detta consonante muta perché non produce suono. Nell’alfabeto italiano le consonanti sono:

effe

acca

elle

emme

enne

erre

esse

zeta

Consonanti

Le consonanti sono suoni prodotti dal flusso d’aria emesso dai polmoni, che incontra gli organi fonatori; tale incontro determina l’articolazione di emissioni sonore diverse. A seconda di come si articola il suono, le consonanti possono essere suddivise come segue:

c g (dolci come in cena e in gelato) c g (dure come in casa e in gola) q

palatali

gutturali o velari

lingua appoggiata al palato molle lingua ritirata verso la gola, dove c’è il velo palatino

p b m

labiali

labbra socchiuse e in avanti

d t n

dentali

punta della lingua appoggiata ai denti anteriori

f v

labiodentali

labbra in avanti e lingua appoggiata ai denti anteriori

z (sorda come in sole o sonora come in riso) z (sorda come in zuppa o sonora come in zaino)

alveolari

lingua appoggiata alle gengive (o alveoli)

r l Dalla combinazione del luogo, del modo e del grado di articolazione si producono suoni differenti. Per esempio la consonante m rispetto al luogo è labiale, perché l’articolazione avviene tra le labbra; rispetto al modo, è nasale, perché il passaggio dell’aria è ostacolato dal naso; rispetto al grado, è sonora, perché risuona con una vibrazione.

Le lettere i e u in alcuni casi sono chiamate semiconsonanti, in altri casi sono chiamate semivocali. Sono dette semiconsonanti quando precedono un’altra vocale, con cui costituiscono un unico suono, prodotto con una sola emissione di voce: cioccolata, ieri, piano, uomo, guerra, guanto. Sono dette semivocali quando, invece, seguono un’altra vocale, con cui costituiscono un unico suono, prodotto con una sola emissione di voce: noi, sei, vai, neutro, causa.

FONOLOGIA

DIGRAMMI E TRIGRAMMI I digrammi e i trigrammi sono suoni della lingua che, per essere trascritti, hanno bisogno rispettivamente di due e tre lettere.

Pensiamo per esempio alle parole ingegnere, prosciutto, egli, foglia. Come possiamo osservare, i gruppi di due o tre lettere evidenziati sono uniti a una vocale e si pronunciano con un solo suono. Essi non hanno un segno grafico specifico corrispondente al fonema e si chiamano digrammi (dal greco dis = due volte e gramma = segno scritto) se si tratta di gruppi di due lettere, trigrammi (dal greco tris = tre volte e gramma = segno scritto) se si tratta di gruppi di tre lettere. In italiano i digrammi sono sette: ci + le vocali a, o, u gi + le vocali a, o, u ch + le vocali e, i gh + le vocali e, i gn + vocale gl sc

+ +

la vocale i le vocali e, i

camicia ciotola ciuffo giallo giostra giusto anche chiromante righe aghi lavagna ingegnere ignifugo cognome ognuno scogli conigli figli scena scivolo

Ci e gi seguiti da vocali sono digrammi e non trigrammi perchĂŠ la i ha, in questo caso, solo funzione di segno grafico, necessario per cambiare in dolce il suono della c e della g. Anche nel caso di gl seguito da i la l Ă¨ un segno grafico che serve a produrre un determinato tipo di pronuncia. Questo gruppo, perĂ˛, seguito da i, non va considerato un digramma quando si trova in parole come glicine, negligenza, geroglifico, negletto; in questi casi, infatti, gl ha un suono gutturale e si pronuncia con due emissioni sonore distinte.

I trigrammi sono quattro: sci + le vocali a, o, u gli + vocale chi + vocale ghi + vocale

fascia sciopero prosciutto maglia moglie aglio pagliuzza chiave chiesa chiodo chiuso ghianda ringhiera ghiotto

Ci sono parole che al singolare contengono trigrammi (moglie, scoglio, figlio), mentre al plurale, perdendo lâ&#x20AC;&#x2122;ultima vocale, diventano digrammi (mogli, scogli, figli).

Digrammi e trigrammi

VERIFICHE GRADUATE 1

Nelle seguenti parole sottolinea i digrammi.

chioma • scenario • chiromante • lavagna • gnomo • giostra • cognome • scintille • tagli • ciotola • giunco • aghi • ignaro • tigli • conigli • ingegnere • miscugli • ghirlanda • sceneggiato

Nelle seguenti parole sottolinea i trigrammi.

ghiacciolo • brughiera • scioperare • chiudere • coniglietto • marchiare • imbottigliato • unghie • macchiolina • ghiottoneria • tiglio • fogliame • asciugare • griglia • prosciutto

Sottolinea le parole che contengono digrammi e trigrammi.

prosciutto • spugna • cespuglio • quaglia • oscillare • bottiglia • scellerato • marchingegno • gnocco giglio • maglia • chiamare • chiudere • inchiesta • ghetto • ghiottoneria • marchiare • glicerina scoglio • amiche • mughetto • scopa • chioma • scuderia • corsa • muschio • micio • glicine giorno • paglia • sciupare • maglione • gladiolo • compagno • cinema • sconto • compagnia aggiustare • scivolare • scoperta • glaciale • scegliere • scarpa • socio • ostaggio

• • • •

Nel seguente brano, sottolinea con colori diversi le parole che contengono digrammi e quelle che contengono trigrammi.

Re Francesco I di Francia, chino sugli arcioni, fuggiva dopo la battaglia di Pavia. Era un giorno triste, anche il cielo sembrava volesse piangere, con quelle sue lunghe nuvole nere portate dal vento chissà da dove, quando il re e i suoi compagni giunsero alla cascina Repentita, che appariva silenziosa e buia in quel lugubre pomeriggio invernale. Accompagnavano il re diversi suoi subalterni, fra cui il maresciallo di gendarmeria e alcuni nobili cavalieri del suo esercito. Il sovrano era affamato, ma, dall’interno della cascina, nessuno rispondeva. La campagna appariva fredda e sterminata. Passò così molto tempo, poi, per fortuna, si addormentò e poté così sognare, almeno, lo splendore dei suoi banchetti di corte. All’alba del giorno dopo, comunque, gli si presentò una bella contadinotta del luogo. La giovane, in silenzio, trasse dal suo paniere un grande pane scuro, che pose sul fuoco ad arrostire. Poi, rotto un uovo fresco, lo fece cadere in una ciotola. Quando il pane fu ben croccante, lo spezzò nella ciotola. Versò, poi, del brodo nel quale aveva cotto del crescione e che aveva condito con un po’ di formaggio e offrì la “magica pozione” allo stupefatto re di Francia. Era nata la zuppa alla pavese. G. Falzone, da Storie e leggende pavesi, La Spiga

FONOLOGIA

SILLABE La sillaba è un gruppo di suoni che si pronuncia con una sola emissione di voce.

Proviamo a pronunciare le parole blu

casa

villetta

condominio

Ciascuna di esse è formata da un diverso numero di suoni e lettere. Per pronunciare questi suoni e queste lettere occorrono brevi emissioni di fiato. Ci sono parole che si pronunciano con una sola emissione di voce (blu), altre con due (ca-sa), altre con tre (vil-let-ta), altre ancora con quattro (con-do-minio) o con un numero superiore di sillabe (con-ces-sio-na-rio). Le sillabe che terminano con una vocale si dicono aperte o libere (al-bero); le sillabe che terminano con una consonante si dicono chiuse o implicate (al-be-ro). Vi sono sillabe formate da un solo suono (e-de-ra), altre formate da due suoni (a-go), altre da tre (per-so), altre ancora da quattro (na-stro). In ogni sillaba deve essere presente almeno una vocale, attorno a cui ruotano gli altri suoni. Possiamo avere, infatti, una sillaba costituita da una sola vocale (a-si-no), da un dittongo (cuo-re, cuo-io) o da un trittongo (a-iuo-la), da una vocale o da un dittongo uniti a una o più consonanti (diur-no). Le parole composte di una sola sillaba sono dette monosillabe: ma, con, tuoi. Le parole composte di due sillabe sono dette bisillabe: don-na, pie-de, lu-na. Le parole composte da tre sillabe sono dette trisillabe: sa-la-me, ma-riuo-lo, au-da-cia. Le parole composte di più di tre sillabe sono dette polisillabe (dal greco poly´s = molto): ti-mi-dez-za, a-vi-di-tà, re-a-zio-na-rio.

8.1.

Dividere in sillabe

Sapere come dividere le parole in sillabe è indispensabile per spezzare le parole quando, scrivendo, si va a capo. In italiano, esistono regole precise per la divisione in sillabe delle parole:

Sillabe

una consonante fa sillaba con la vocale, il dittongo o il trittongo seguenti (pa-ro-la, fa-rai, ma-riuo-lo); le consonanti doppie devono essere divise: se ne unisce una alla sillaba precedente e una alla seguente (tas-sa); il gruppo cq corrisponde al raddoppiamento delle consonanti e segue la stessa regola (ac-qua); la s impura (s + consonante) forma sempre sillaba con la consonante seguente (pa-sta); i digrammi e i trigrammi non si dividono mai (fi-gli, mo-glie); i dittonghi e i trittonghi non devono essere divisi e si considerano una sola sillaba (pie-tra, tuoi); la vocale o il dittongo che si trova all’inizio di una parola, seguita da una o più consonanti, non doppie, forma una sillaba a sé (e-ri-ca, e-stre-mo, au-gu-ri); le vocali che formano lo iato devono essere sempre separate (po-e-ta, e-ro-e, ma-e-stro); un gruppo di due o più consonanti fa sillaba con la vocale seguente solo se è un gruppo che può trovarsi anche all’inizio di parola (de-sti-no sti-ma-re); viceversa due o più consonanti diverse si dividono se costituiscono un gruppo che non può trovarsi all’inizio di parola (cal-do, al-to); le parole apostrofate devono essere divise come se fossero un’unica parola (dell’anno del-l’an-no).

VERIFICHE GRADUATE 1

Dividi in sillabe le seguenti parole.

patata • salame • pomodoro • telefono • bellezza • accento • accusa • gallina • matto • avvenimento • indimenticabile • addizione • velodromo • cantiere • perno • quando

Dividi in sillabe le seguenti parole.

finestra • passaggio • pastore • masticare • all’alba • agreste • soqquadro • acquirente • sull’isola • mistero • castello • acquedotto • quell’angolo • minuscolo • orchestra • d’amore • destino • ostinato

Dividi in sillabe le seguenti parole.

gioco • aiuola • minaccia • zio • dell’universo • equo • ripieno • fiammifero • cavalluccio • ipocrisia • neanche • malattia • acquistare • piumino • creatura • circuito • all’amico • tovagliolo • sospettoso • cascare • fantasma • caseggiato • cassettiera • dell’asino

Le parole seguenti sono divise in modo errato. Correggi gli errori.

ces-to suf-fi-ci-en-te cos-to-so ci-ur-ma pes-tel-lo ques-to poe-ta

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an-gu-ri-a pro-fi-cu-o bar-ca-i-o-lo a-zi-o-ne mor-mo-rio st-rap-po mae-stra

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FONOLOGIA

Dividi le parole in sillabe poi trascrivile nelle colonne di appartenenza.

tu • lentezza • moglie • sì • ma • allegro • imbizzarrito • temerario • fiocco • tre • ragno • agghiacciante • acquaio • lui • ossa • grazioso • suonare • minuscolo • lentamente MONOSILLABI

BISILLABI

TRISILLABI

POLISILLABI