Sottosopra 2 Riflessione linguistica

Riflessione linguistica

• Grammatica induttiva

• Giochi linguistici

• Autocorrezione

• Didattica dell’errore

• Percorso Leggere

è come volare

TUTTI IN VOLO PER…

Io ti faccio riflettere , perché sono un uccello sapiente.

Io segnalo giochi linguistici , dove devi avere il colpo d’occhio .

Io ti aiuto a completare gli esercizi in punta di penna ! Così potrai riflettere, sbagliare e rifare, correggere e imparare.

Io gioco con te con le parole della lingua.

Con me ti alleni per imparare... a volare con le tue ali.

L invito

Tutti gli uccelli del mondo hanno ricevuto un invito.

IN PUNTA DI PENNA

• Cari uccelli, vi voglio invitare nella mia casa. Ciao, il Gufo

• La mia casa si trova in un’antica foresta.

• Cercate la grande quercia.

1 Ricopia ciascuna frase scrivendo in corsivo .

TANTI CARATTERI

1

2 Colora nello stesso modo le parole uguali scritte in caratteri diversi

3 In ciascun gruppo, elimina con una x la parola intrusa .

VOCALI E CONSONANTI

A

COLPO D’OCCHIO

1 Gioca al gioco del cambio… scoprirai parole nuove.

• Cambia la vocale.

l u na

c a llo

• Cambia la consonante.

l etto bar b a

s uono

c ane

2 Cambia una sola lettera alla volta e forma parole nuove, come negli esempi.

3 Leggi e cerchia la parola che corrisponde al disegno.

orco arco orca arca mora muro mare more ramo remo rima Roma

4 Cancella con una x la parola che NON corrisponde al disegno.

mare nove

muro nave

lima luna

lama lana

5 Colora le parole scritte in modo corretto e correggi quelle scritte in modo sbagliato.

elevante albero acuilone ucello

funghi celo scimia risciello luna canghuro stelle albbero

pada

cavallo nufola quore

L’ORDINE ALFABETICO

L’upupa ti accompagna nei 26 mondi dell’alfabeto.

L’alfabeto italiano ha 16 consonanti e 5 vocali

A queste lettere si aggiungono 5 consonanti che servono

a formare parole straniere :

Scrivile al posto giusto per completare l’ordine alfabetico.

A COME… ALFABETO

1 Scrivi una parola per ciascuna lettera dell’alfabeto, come negli esempi.

A come ALFABETO

B come

C come

D come

E come

F come FOGLIO

G come

H come HOSTESS

I come

J come

K come

L come

M come

N come

O come OROLOGIO

P come

Q come

R come

S come

T come

U come

V come

W come WELCOME

X come

Y come YO-YO

Z come

PAROLE… PAROLE

1 Osserva i disegni e scrivi le parole nel carattere che vuoi tu.

CHI VIENE PRIMA? CHI ARRIVA DOPO?

1 Scrivi le lettere che mancano rispettando l’ ordine alfabetico , come nell’esempio.

2 Metti in ordine alfabetico ciascun gruppo di parole.

albero • mare • fiume

cane • rana • lupo

matita • gomma • zaino

pera • caco • fico

Aiuta il gufo a spedire gli inviti in ordine alfabetico .

Metti il numero vicino ai nomi.

X • Y

Siamo nell’alfabeto, venute da lontano, siamo nelle parole del vocabolario di italiano.

Siamo gei j , chei k , dabliù w , ecs x , uai y , fai l’esercizio e ci scoprirai!

PUNTA DI PENNA

1 Scrivi i nomi nelle carte delle lettere.

SUONI SIMILI

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Scrivi il nome di ciascun disegno. Scegli la lettera giusta.

B o P ? B OLLO O P OLLO?

C o G ? C ESTO O G ESTO?

D o T ? D ONO O T ONO?

F o V ? F OTO O V OTO?

SUONI SIMILI

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Scrivi il nome di ciascun disegno. Scegli la lettera giusta.

L o R ? L EONE O R EAME?

M o N ? M A N O O N A N O?

S o Z ? S OLE O Z ONE?

MI ALLENO PER IMPARARE

Leggi e correggi gli errori.

fiolino

reone parpa

varvalla

catto

gane

CA CO CU • CE CI

DA LONTANO, DA MOLTO LONTANO, STAVANO ARRIVANDO

GLI UCCELLI. CIASCUNO CON IL SUO NOME.

1 Manda gli uccelli nel nido giusto. oca • colibrì • falco • tucano • cuculo • pellicano • colomba

CA CO CU • CE CI • CIA CIO CIU

1 Leggi e ascolta il canto degli uccelli. Scrivi il nome sul ramo corretto. colibrì • cuculo • cincia • cigno • canarino • ciuffolotto • piccione • pernice

SUONI DOLCI E SUONI DURI

GLI UCCELLI CANTANO MELODIE

CON SUONI DOLCI E SUONI DURI.

IN PUNTA DI PENNA

1 Colora il quadratino in giallo se il suono è duro , in verde se il suono è

2 Colora il quadratino in rosso se il suono è dolce , in blu se il suono

CE • CI CHE • CHI

SCE SCI • SCA SCO SCU • SCHE SCHI

SI SENTIVANO SOFFI, SIBILI, FRUSCII…

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Il picchio ti aiuta a trasformare i suoni. Aggiungi la

pe ca mo sca

copa pe ce

cudo civolo

ciatore mo che

2 Ora cerchia in giallo le parole che hanno il suono dolce , in rosso le parole che hanno il suono duro .

3 Leggi la prima parola, osserva il disegno e scrivi un’altra parola che inizia con l’ultima sillaba. Osserva l’esempio.

sca tola

mo sche

ca sco te schi va sca pe sci

4 Correggi gli errori.

• Non è moscia ma

• Non è sceggia ma

CU

Batte forte, batte il cu ore, batte forte per l’emozione. Batte forte… ma fai attenzione a: cu ore, tac cu ino, cu oco, cu oio, s cu ola, qua derno e qua dro e ricorda che con due qq c’è solo so qq uadro!

Di solito, dopo la sillaba cu , troviamo una sillaba formata da una consonante, come nelle parole: cu bo , cu sci no, cu gi no, cu sto de, acu to , cu ra .

Cuore , cuoco , scuola , taccuino , cuoio sono parole speciali, perché dopo cu sono seguite da una vocale.

1 Completa la tabella inserendo le parole al posto giusto.

QUA QUE QUI QUO

Fai attenzione a queste parole perché vogliono una vocale dopo il suono qu .

aquila quaderno quercia squalo liquore aquilone

Colora la vocale, così non ti dimenticherai.

IN PUNTA DI PENNA

1 Unisci le tessere del puzzle per formare le parole con il suono QU .

quer dra

squa cia

quat ta

cin que

quo tro

2 Segui le frecce, componi le parole e scrivile.

re di fo

dri no li ci qua qua

quo quin glio der

Acqua

Canta, è fresca, lava e sciacqua, rotola, sfugge… si chiama acqua !

Tutte le parole che contengono

la radice acqu- , vogliono

il suono cqu . a cqu ario a cqu a

1 Scegli la parola corretta per completare le frasi. acquisti acquerelli

• Ho dipinto il mare con gli

acquedotto acquolina

• Che fame! Ho l’ in bocca.

MI ALLENO PER IMPARARE

Il falco si è divertito a scrivere tre parole in modo sbagliato.

Correggile tu!

GE GI • GIA GIO GIU •

GA GO GU • GHE GHI

SI SENTIVANO SUONI CHE GIOCAVANO CON L ARIA…

IN PUNTA DI PENNA

1 Colora il quadratino in giallo se il suono è duro , in verde se il suono è dolce .

fagiolo giacca

ginocchio gelato

funghi gufo gorilla gabbiano

I GIOCHI DI PICCHIO

2 Leggi la prima parola, osserva il disegno e scrivi un’altra parola che inizia con l’ultima sillaba.

Arrivavano cigni dai colli lunghi, quaglie e uccelli piccoli, color delle foglie.

IN PUNTA DI PENNA

1 Unisci le sillabe e componi le parole. Poi leggi bene facendo sentire il suono GLI .

ma ni glia ta ven glio ni co glio

2 Osserva i disegni e leggi il loro nome. GL ha un suono duro come…

globo gladiolo glassa glicine glitter gladiatore

Ci sono parole che NON vogliono il suono GL .

Osserva i disegni e leggi il loro nome.

Italia veliero oliera olio saliera

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Completa il testo. Scrivi le seguenti parole al posto giusto. gladioli • ciliegie • famiglia • tovaglioli • Giulia • tovaglia • aglio • tagliere • sveglia • oliera • bottiglia

In cucina, la cuoca sta preparando la cena.

Ha messo la e quattro .

Una , un vaso con i rosa e l’

Sul ha preparato l’

Sul vassoio c’è la torta di .

La suona: è ora di pranzo, arriva tutta la !

MI ALLENO PER IMPARARE

Scrivi le parole corrette.

IL SUONO GN

Nelle parole come gnocco , legna , pigne , piagnucoloso … la i NON ci va. La trovi solo in compagnia o in sogniamo , disegniamo , bagniamo .

I GIOCHI DI PICCHIO

castagne stagno cicogna

IN PUNTA DI PENNA

ragni gnomo pigna

ragnatela cigno montagna

• I hanno il collo lungo e vivono negli .

• Nel bosco ho raccolto le e le .

• Il ha costruito la sua .

• Lo del bosco raccoglie la .

1 Osserva i disegni e leggi il loro nome a voce alta.

2 Completa le frasi. Scrivi le parole corrispondenti ai disegni al posto giusto.

PAROLE CHE NON VOGLIONO GN

Ci sono parole che NON vogliono il suono GN .

1 Leggi il nome di ciascun disegno. Scegli tre parole e scrivi tre frasi.

criniera genio paniere geranio

I GIOCHI DI PICCHIO

2 Scegli la parola corretta da inserire in ciascuna frase.

crignera • criniera • crigniera

• Lo stalliere spazzola la del cavallo.

vegliero • velliero • veliero

• Il ha vele bianche.

MI ALLENO PER IMPARARE

Leggi a voce alta le seguenti parole, facendo sentire bene il loro suono.

tagliere

giardiniere aglio

famiglia criniera genio giugno paglia

cavaliere alluminio

paniere olio

LE DOPPIE

In estate la rosa è rossa, la buca è una fossa, viene sera e sono in serra, con la pala scavo terra, nella cassa tante penne, gioco a palla con le renne. Quando ho sete e ho sette note, quando è notte tra le canne e c’è un cane a poche spanne se sul carro c’è una botte, attenzione… ci son le doppie!

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Sottolinea nella filastrocca tutte le parole con le doppie e scrivi le coppie, come nell’esempio.

2 Inserisci la coppia di lettere corretta.

3 Inserisci la coppia di lettere corretta.

DIVISIONE IN SILLABE

BATTO IL BECCO, BATTO LE ALI, BATTI LA MANO E IN SILLABE LE PAROLE DIVIDIAMO.

1 Leggi le parole battendo le mani per ciascuna sillaba.

pia - no piat - ti

vio - la

ar - pa chi - tar - ra trom - ba

o - bo - e o - ca - ri - na

zam - po - gna

man - do - li - no

Le parole verdi hanno le sillabe formate da consonante e vocale , come NI - DO, SO - LE.

Le parole azzurre hanno le doppie e le doppie si dividono, una di qua e una di là, come GAT - TO, CI - VET - TA.

Le parole fucsia iniziano per vocale e la vocale vuole stare da sola, come A - QUI - LO - NE.

Le parole gialle contengono il suono MB e MP ; questi suoni si dividono, come BAM - BO - LA, ZAM - PA.

Le parole grigie contengono la lettera ponte N o R ; la lettera ponte sta con la prima sillaba, come AL - BA, PON - TE, OR - TO.

I GIOCHI DI PICCHIO

2 Scrivi le parole al posto giusto considerando i colori. Osserva l’esempio. nu - vo - la lam - po om - bra

a - ria pen - na ra - na

or - so sa - le ven - to

stel - la cal - ze e - li - ca

gam - be zam - pe ne - ve

3 Dividi in sillabe le parole colorate. Fai attenzione: ciascun rettangolo vuole una sillaba.

Ci son due coccodrilli ed un orangotango , due piccoli serpenti , un’ aquila reale, il gatto , il topo , l’ elefante , non manca più nessuno : solo non si vedono i due liocorni .

I NOMI

1 Leggi il testo e colora i nomi: in azzurro se sono nomi di persona , in verde se sono nomi di animali , in arancione se sono nomi di cosa .

Il sogno di Miguel

Voglio diventare un grande scrittore ; voglio raccontare venti , deserti , oceani , stelle . Ma voglio scrivere anche le storie delle cose piccole. Se certi sassi potessero parlare, racconterebbero sicuramente cose mai viste.

Certe lucertole potrebbero svelare i segreti di tutti i muri del mondo e non lo fanno. Le cose piccole hanno dentro le storie più belle. Mi piacerebbe scrivere del matrimonio di una formica , della nascita di un filo d’ erba , della tristezza di una pulce , del sogno di uno scorpione , ma anche della carie di uno squalo , del raffreddore di un elefante , i racconti nascosti nelle piante e nei pesci , nella sabbia o sugli alberi .

A. Ferrara, I suoni che non ho mai sentito, Fatatrac

Benvenuti nella valle dei nomi !

NOMI COMUNI

Nella valle dei nomi , ognuno ha un nome .

C’è Miguel , che ha un nome proprio di persona

C’è la lucertola , che ha un nome comune di animale

Ci sono le stelle , che hanno un nome comune di cosa

I nomi comuni raccontano chi siamo, ci fanno immaginare i nostri colori, le forme, dove abitiamo e anche che cosa facciamo.

Ognuno di noi può avere tanti nomi comuni

Miguel è un bambino , un alunno , vuole diventare uno scrittore , è un sognatore , forse è un piccolo scienziato .

La lucertola è un animale , è un rettile .

Le stelle sono astri …

I nomi comuni di cosa comprendono anche i nomi degli alberi , degli elementi della natura , come il sole, i fiumi, le montagne…, i nomi delle emozioni e dei sentimenti

1 Leggi i nomi e riconoscili. Colora in arancione se sono nomi comuni di cosa , in azzurro se sono nomi comuni di persona , in verde se sono nomi comuni di animale .

NOMI COMUNI

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Completa la tabella: scrivi i nomi comuni degli elementi che vedi nel disegno.

2 Scrivi due nomi comuni di persona , due di animale , due di cosa .

nomI DI PERSONA nomI DI ANIMALE nomI DI COSA

NOMI PROPRI

Hai conosciuto i nomi comuni , cioè i nomi che indicano persone , animali , cose in modo generico.

Miguel , Cappuccetto Rosso , Biancaneve sono invece nomi propri , cioè distinguono le persone, gli animali o le cose.

I nomi propri vogliono sempre la lettera iniziale maiuscola.

I GIOCHI DI PICCHIO

… una maestra

… un amico

… un cane

… un gatto

… una crema al cioccolato

… un’automobile

nomI COMUNI nomI PROPRI

1 Trova un nome proprio per…

2 Completa la tabella: scrivi i nomi che mancano.

NOMI MASCHILI E FEMMINILI

Scrivi i nomi degli uccelli al posto giusto.

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Completa la tabella: inserisci i nomi che mancano, al femminile o al maschile .

QUANDO IL GENERE COMANDA… IL GAMBO NON È LA GAMBA

Se cambia il genere , cambia il significato .

Osserva e completa.

La diventa il

La diventa lo

La diventa il

La diventa il

La diventa il

L’ diventa l’

MI ALLENO PER IMPARARE

Scrivi due frasi scegliendo un nome al maschile e il suo corrispondente al femminile dall’esercizio precedente.

NOMI SINGOLARI E PLURALI

Sul ramo dell’albero del nome sostano alcuni uccelli.

Il gufo , il picchio e la rondine sono da soli ; i passerotti , le civette e i merli sono tanti . Ora conosceremo i nomi singolari e i nomi plurali .

Singolare significa uno : una persona, un animale, una cosa.

Plurale significa più di uno : tante persone, tanti animali, tante cose.

remi mare nave scogli onda ombrellone

gabbiano delfini pirata timone barche alghe

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Completa la tabella: inserisci i nomi che mancano, al singolare o al plurale .

nomI SINGOLARI nomI PLURALI

pentola bottiglie

vigile

mucca

gocce

OMONIMI E SINONIMI

Ci sono nomi uguali ma che hanno significato diverso . Sono gli omonimi .

1 Scrivi i seguenti nomi al posto giusto.

riccio • gru • lama

• È una parte del coltello.

• È un animale che vive sulle Ande.

• Contiene le castagne.

• È un animale con gli aculei.

• È un mezzo meccanico, molto alto.

• È un uccello con le zampe lunghe.

Ci sono tanti modi per raccontare un nome: ci sono nomi diversi che hanno il medesimo significato , come maestra e insegnante , rettile e serpente , regalo e dono . Sono i sinonimi .

2 Scrivi altri nomi che possono avere lo stesso significato di:

NOME COMUNE

L’ALBERO DEL NOME

Completa con dei nomi adatti.

NOME MASCHILE

NOME SINGOLARE

NOME PROPRIO

NOME FEMMINILE

NOME PLURALE

gli

GLI ARTICOLI

Benvenuti nella valle degli articoli ! il la le

un

1 Leggi il testo e colora gli articoli : in giallo se accompagnano i nomi femminili , in blu se accompagnano i nomi maschili .

La bambina che amava la bellezza

C’era una bambina che amava le criniere dei leoni, le stelle cadenti, le file di formiche, i sette puntini neri delle coccinelle rosse.

Amava i coccodrilli, gli stambecchi, le volpi, gli aculei dei ricci. Amava guardare ogni cosa e quello che non c’era lo immaginava.

Immaginava gli elefanti, li immaginava e li annusava, sentiva il loro sapore salato mentre li baciava sulle orecchie.

Hai scoperto che gli articoli sono delle piccole parole che accompagnano il nome.

Possono essere determinativi o indeterminativi

E. Nava, La bambina che amava la bellezza, Piemme

GLI ARTICOLI DETERMINATIVI

Sono articoli determinativi :

IL LO LA L’ I GLI LE

Si chiamano così perché accompagnano il nome comune solo se il nome di persona, animale o cosa è “ conosciuto ”, è preciso e determinato

La mia maestra ama leggere delle belle storie. Il mio gatto si chiama Minù.

Questi sono gli occhiali di Luca.

RICORDA: davanti ai nomi che iniziano per vocale, gli articoli

LA e LO perdono la vocale e mettono l’ apostrofo :

la oca diventa l ’ oca

lo orso diventa l ’ orso

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Scrivi l’ articolo determinativo adatto a ciascun nome.

2 Scrivi un nome adatto a ciascun articolo determinativo

GLI ARTICOLI INDETERMINATIVI

Sono articoli indeterminativi :

Si chiamano così perché il nome comune che accompagnano è un nome di persona, animale, cosa NON conosciuto , generico , indeterminato

Un gatto si chiama Minù. (Non si sa quale gatto si chiami così.)

Ricorda: davanti ai nomi femminili che iniziano per vocale, l’articolo

UNA perde la vocale e mette l’ apostrofo :

una ape diventa un ’ ape una amica diventa un ’ amica

1 Scrivi l’ articolo indeterminativo adatto a ciascun nome.

MI ALLENO PER IMPARARE

Leggi e scrivi gli articoli adatti.

bambina amava temporale, anche se, quando pioveva troppo forte, si nascondeva, dentro cuccia del ghepardo.

Amava asini volanti, zebre a strisce verdi e blu.

Amava buio e lucciole.

E. Nava, La bambina che amava la bellezza, Piemme

L’ALBERO DELL’ARTICOLO

I NOMI E GLI ARTICOLI

1 Leggi i nomi e colora l’indicazione corretta, come nell’esempio.

nome proprio nome comune nome femminile nome maschile nome singolare nome plurale

upupa

bambina

Camillo

diario

2 Trasforma gli articoli determinativi e i nomi dal singolare al plurale o viceversa, come nell’esempio.

• Lo scienziato Gli scienziti

• Le meduse

• L’aereo

3 Trasforma gli articoli indeterminativi e i nomi dal femminile al maschile o viceversa.

• Un’indiana

• Una scrittrice

• Un pittore

Com’è andata? Circonda.

GLI AGGETTIVI

nella

Il camaleonte variopinto

Un camaleonte riposava su una foglia verde . Su un tronco marrone , diventava marroncino ; su un fiore rosso , diventava rossiccio . Quando il camaleonte stava al caldo e aveva cibo, diventava verde brillante . Ma quando aveva freddo e sentiva fame, diventava grigio e triste .

I suoi occhi rotondi si muovevano quando vedeva una mosca: tirava fuori la sua lunga lingua appiccicosa e la catturava.

Osserva le parole che accompagnano i nomi: si chiamano aggettivi qualificativi e li puoi trovare prima o dopo un nome. Descrivono le qualità di una persona, di un animale, di una cosa. Gli aggettivi si trasformano e seguono il nome: al femminile, al maschile, al singolare, al plurale.

2 Scrivi un aggettivo qualificativo adatto a ciascun nome.

• Un temporale

• La ballerina

• I leoni

• L’orso

1 Leggi il testo e colora gli aggettivi .

Sono il merlo nero

Sono il cigno dal collo lungo

Sono un fenicottero rosa

Benvenuti

valle degli aggettivi !

Sono il gufo saggio

E. Carle, Il camaleonte variopinto, Mondadori

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI

1 Scrivi il nome adatto a ciascun gruppo di aggettivi qualificativi .

• verde, secco, spoglio, sempreverde

• feroce, veloce, tigrata, abile

• calmo, mosso, azzurro, agitato

2 Osserva i disegni e colora gli aggettivi qualificativi adatti.

verde bagnata umida gentile

I GIOCHI DI PICCHIO pigra leggera colorata delicata

profumato delicato petaloso severo

dolce bugiarda morbida gustosa

3 Da quale nome deriva l’ aggettivo ? Colora nello stesso modo le coppie, come nell’esempio.

felicità gentile peso bugiardo ramo fame affamato coraggio simpatico coraggioso simpatia curioso

ramificato curiosità gentilezza pesante felice bugia

4 Scopri l’ aggettivo qualificativo . Osserva l’esempio e prova tu.

• Una bambina che ha coraggio è coraggiosa .

• Un animale che mangia erba è .

• Un pesce che ha paura è .

GLI AGGETTIVI… AL CONTRARIO

Il fiore sul sentiero

Com’è bello questo fiore sul sentiero!

Gli passano vicino le mucche grosse, le capre agili, i puledri veloci e gli uomini. Ogni giorno, quando ai piedi della collina prendiamo il sentiero breve, lo si vede nel suo prato verde.

1 Completa sostituendo agli aggettivi evidenziati nel testo che hai appena letto i loro contrari . Scegli tra i seguenti:

brutto • goffe • lungo • magre • lenti

Com’è questo fiore sul sentiero!

Gli passano vicino le mucche , le capre , i puledri e gli uomini.

Ogni giorno, quando ai piedi della collina prendiamo il sentiero , lo si vede nel suo prato verde.

Gli aggettivi contrari hanno significato opposto , cioè contrario: caldo e freddo , alto e basso , facile e difficile .

I GIOCHI DI PICCHIO

2 Scrivi il contrario dei seguenti aggettivi qualificativi .

triste veloce

buono freddo

dolce calmo

J. Jiménez, Platero e io, Passigli Editori

L’ALBERO DELL’AGGETTIVo

Scrivi un aggettivo adatto a ciascun disegno.

ERIFICA per volare

GLI AGGETTIVI

1 Leggi il testo, sottolinea gli aggettivi qualificativi , poi riscrivili.

Micia era una gatta signorile, dal pelo chiaro, morbido e striato. Aveva lunghi baffi e una folta coda. Gli occhi gialli avevano la pupilla allungata ed erano azzurri e verdi; con le orecchie appuntite ascoltava i suoni e con i lunghi baffi fiutava gli odori e gli ostacoli. Viveva in una vecchia casa di città e amava stare sul divano rosso della soffitta buia e fresca.

2 Trasforma dal singolare al plurale o dal plurale al singolare.

• La scimmia agile

• Le cicale noiose

• Il leone affamato

• Il panda gigante

• La giraffa curiosa

• L’orso goloso

3 Colora il contrario adatto all’ aggettivo colorato.

salato dolce

simpatico triste

antipatico amaro

silenzioso

tranquillo

rumoroso

chiaro scuro

luminoso

addormentato scuro sveglio

immobile

opaco

trasparente

pauroso

coraggioso

timido

4 Per ciascuna coppia di aggettivi , colora il quadratino in azzurro se hanno significato simile , in arancione se hanno significato contrario .

dolce • amaro

vecchio • antico

grande • piccolo

leggero • pesante

brava • cattiva

stanco • affaticato

carino • grazioso

freddo • gelato

Com’è andata? Circonda.

I VERBI

Ti prendo, ti stringo, ti tengo, ti graffio, ti strappo, ti gratto, ti picchio, ti rompo, ti stendo, ti spacco, ti storto, ti batto. Ma dopo facciamo la pace, ti dono la mia caramella: perché fare lotta mi piace, però la pace è più bella.

1 Leggi il testo e colora i verbi .

Sulla collina

Io batto il tronco.

Benvenuti nella valle del verbo!

Uto e Leo sono grandi amici e hanno grandi scatole. Navigano , corrono , saltano , volano , chiacchierano e ridono .

A Uto piace questo ritmo a due.

Un lunedì incontrano un altro bambino, ha una scatola e vuole stare con loro.

Io apro la mia coda variopinta.

Il suo nome è Samu. Ha osservato Uto e Leo e, finalmente, ha trovato il coraggio di chiedere se può giocare con loro.

Osserva le parole che hai colorato. Che informazioni ti danno?

Le parole colorate si chiamano verbi

Ciascun verbo è una parola - azione

Io volo sul mare.

Io nuoto nel lago.

R. Piumini - B. Tognolini, Rimelandia, II giardino delle filastrocche, Mondadori

L. Sarah - B. Davies, Sulla collina, EDT Giralangolo

VERBO: PAROLA-AZIONE

Fare un’ azione significa: volare , nuotare , leggere , viaggiare , dormire , sognare … ma anche navigare saltare , correre , chiacchierare oppure provare emozioni e sentimenti

come ridere o piangere .

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Completa le frasi. Scrivi i seguenti verbi al posto giusto.

vive • porta • costruisce • sposa • rapisce • perde • diventa

• Babbo Geppetto Pinocchio.

• Biancaneve con i sette nani.

• Cappuccetto Rosso una torta alla nonna.

• Cenerentola la scarpetta a mezzanotte.

• Crudelia i cagnolini.

• Il brutto anatroccolo un bellissimo cigno.

• La Bella Addormentata il Principe.

VERBO: PAROLA-AZIONE

1 Elimina con una x il verbo NON adatto a chi compie l’azione.

scrive ruggisce rincorre divora

danza piroetta canta volteggia

gracida salta acchiappa legge

colora disegna striscia dipinge

2 Completa con il verbo adatto. Fai attenzione al singolare e al plurale .

• Il maestro ( spiegare ) alla classe.

• I ghiri ( raccogliere ) le nocciole.

• La giraffa ( allungare ) il collo per prendere le foglie.

Il verbo si trasforma: può essere al singolare o al plurale perché dipende da chi fa l’azione :

• L’alunna legge un libro.

• Le alunne leggono un libro.

MI ALLENO PER IMPARARE

Trasforma le frasi al plurale o al singolare .

• Il topolino rosicchia il formaggio.

• Le formiche trasportano i chicchi.

.

IL TEMPO DELLE AZIONI

1 Leggi e osserva i verbi evidenziati.

La principessa dispettosa

Il re e la regina abitavano in un antico castello, ma non vivevano felici, perché la loro figlia

Matilde faceva sempre molti dispetti.

La principessa Matilde portava i capelli rossi, aveva il naso a patata e le lentiggini; mangiava soltanto patatine fritte e cioccolato e inventava scherzi tutto il tempo.

La principessa Matilde non giocava con gli amici e non amava leggere libri.

2 I verbi del testo che hai letto sono stati scritti in un tempo passato .

Prova a trasformarli al tempo presente .

Il re e la regina in un antico castello, ma non felici, perché la loro figlia

Matilde sempre molti dispetti.

La principessa Matilde i capelli rossi, il naso a patata e le lentiggini; soltanto patatine fritte e cioccolato e scherzi tutto il tempo.

La principessa Matilde non con gli amici e non leggere libri.

Le azioni si sono compiute nel passato , si compiono nel presente e si potranno compiere nel futuro

Osserva la linea del tempo dei verbi.

IL MIO TEMPO… PASSATO, PRESENTE, FUTURO

IN PUNTA DI PENNA

1 Scrivi le tue azioni nel tempo passato , presente e futuro .

TEMPO PASSATO

Quando ero piccolo/a io

TEMPO PRESENTE

Adesso io

TEMPO FUTURO

Da grande io

IL TEMPO… PASSATO, PRESENTE, FUTURO

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Cerchia il verbo nel tempo corretto.

• Ieri l’elefante Elmer rotolava / rotola nel fango.

• Domani il cavallo corre / correrà nella prateria.

• Stefania quest’estate va / andrà al mare.

• Lunedì scorso festeggio / ho festeggiato il mio compleanno.

• Prima pioveva / pioverà .

• Adesso vado / sono andato al parco.

2 In ciascuna nuvola, cancella i tre verbi al tempo sbagliato.

IERI OGGI

corro • ho letto

giocavo • camminiamo

ballavo • abbiamo visto

mangiavamo • dormivo

scriveva • viaggerò

DOMANI

partirò •

leggevo • dormo •

guidiamo • abbiamo visto •

canto • scopriamo

avevo bevuto • abbaio

saltiamo • lavoro

abbiamo nuotato • rema

• innaffierò • andremo

• telefono • arriverà •

balleremo • mangerai •

suoneranno

1 Leggi il testo e sottolinea i verbi . Poi completa.

La casa degli uccelli

Gli uccellini allevano i loro piccoli in una casetta: il nido. La gazza e il merlo preparano il nido sui rami degli alberi. Il picchio e la civetta trovano casa nei tronchi cavi. Il tordo e il ciuffolotto scelgono le siepi. La rondine e il passero preferiscono i tetti delle case. Nel nido le femmine depongono le uova: lì nascono i piccoli uccellini.

• I verbi che hai sottolineato sono tutti al tempo .

2 Ricopia i verbi che hai sottolineato e trasformali al singolare .

Com’è andata? Circonda.

Io sono , tu sei , lui è , ma anche lei è . Noi siamo , voi siete , essi sono , ma anche loro sono . Ripetiamolo tutti in coro…

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Completa le frasi con la forma del verbo essere adatta.

• Io uno scolaro.

• Tu al luna park.

• Giada una ragazzina del Marocco.

• Giancarlo un alpinista.

• Tea nella sua cuccia.

• Io e Lea amiche.

• Voi al concerto.

• Chiara e Paolo gemelli.

2 Completa le frasi, come negli esempi.

• sono al museo.

• sei amico di Leonardo.

• è in piscina con Giulia.

• è sul ramo.

Io Esso

• siamo nel bosco.

• siete felici.

• sono al mare.

IL VERBO ESSERE

1 Leggi e scopri.

Bianca

Bianca è una ragazzina dai capelli biondi. È alta e snella e ama vestirsi con tanti colori. Bianca indossa sempre una gonna a pallini. La camicia preferita di Bianca, invece, è verde con una tasca blu e dei bottoni blu. Bianca è allegra e solare. È spesso in cortile a giocare con i suoi amici.

Bianca è una ragazzina.

Bianca è alta. Bianca è allegra.

Il verbo essere indica chi è / che cos’è e com’è una persona, un animale, una cosa.

Bianca è in cortile.

Il verbo essere indica dove si trova una persona, un animale, una cosa.

2 Completa le frasi. Rispondi alle domande: Chi è? Com’è? Dov’è?

Elmer è Pingu è

Leo è

È CHE SPIEGA, E CHE LEGA

Questa è la faccia mia e la tua portala via!

Vedi, questa è la mia bocca rossa e la tua sembra una fossa!

Il mio naso è questo qui e il tuo è lungo così!

La mia faccia è proprio questa e la tua è di cartapesta!

I miei occhi sono belli e i tuoi sono rapanelli!

1 Completa con È oppure E .

Questa la mia faccia. La mia faccia di cartapesta

Questa la mia bocca rossa. la mia bocca una fossa. Questo il mio naso. il mio naso lungo così

Questi sono i miei occhi. i miei occhi sono rapanelli.

È spiega chi è , com’è , che cos’è , dov’è una persona, un animale o una cosa. È un verbo.

• L’astronauta è in viaggio sulla Luna.

• L’ippopotamo è aggressivo.

• Il fiume è lungo.

E unisce come un ponte due parole o due frasi.

• Nel cielo di notte ci sono la Luna e le stelle.

• L’astronauta è atterrata sulla Luna e ha scattato tante fotografie.

Sul quaderno, scrivi due frasi che contengano insieme È che spiega e E che lega.

C’ERA, C’ERANO, C’È, CI SONO

C’era una volta un gioco che non durava poco, ma che durava tanto: era un gioco di canto. Che cosa cantava? Ascolta: lo canto un’altra volta.

C’era una volta un gioco che non durava poco...

1 Completa le frasi con c’è o ci sono .

• Nel bosco il lupo. Nella casa

Cappuccetto Rosso e la nonna.

In cielo c’è la Luna palloncino splendente. Più lontano c’è il Sole, rosso pallone ardente. Poi ci sono le Stelle, un fantastramiliardo: trova tu le più belle cercando con lo sguardo.

• In cucina Cenerentola. In giardino le due sorellastre.

• Sul sentiero Hänsel e Gretel.

Nella casetta di marzapane la strega.

• Nel castello la strega cattiva. Nella foresta gli gnomi.

1 Completa le frasi con c’era o c’erano .

• un principe che aveva un cavallo bianco e cercava la sua principessa.

• tre orsi che andarono a casa di una bambina dai riccioli d’oro.

• una volta un pezzo di legno che diventò un burattino.

• tanti anatroccoli bianchi e un anatroccolo nero.

Fai attenzione: c’era NON è la cera !

C’era una volta Cenerentola.

Cenerentola puliva la cera delle candele.

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Trasforma le frasi al plurale , come nell’esempio.

• Nel bosco c’è lo gnomo. Nel bosco ci sono gli gnomi.

• Sul tavolo c’era la tazza.

• In spiaggia c’è il bagnino.

• Nella cuccia c’era il cane.

• Sull’albero c’è l’uccellino.

• Sul prato c’è la mucca.

• Sulla giostra c’era la bambina.

MI ALLENO PER IMPARARE

Cerchia gli errori in rosso dove presenti, poi riscrivi la parola corretta, come nell’esempio.

• Sul fiore ce una farfalla tutta colorata. c’è

• Sulla sabbia cerano tante conchiglie.

• Sulla tovaglia c’è un vaso di fiori.

• In classe c’erano tanti disegni.

• Nello zaino ce la mia merenda.

• Nella rete cera uno squaletto.

• Stanotte c’era la luna piena.

• Nel mare cerano le meduse.

• Nel bosco cera una mangiatoia per i cervi.

• Sull’acqua dello stagno c’erano le ninfee.

• Nel prato cera una chiocciola.

ERIFICA per volare �con �le mie �ali

IL VERBO ESSERE

1 Completa con È oppure E .

Amici del mare

Il pesce Pedro il paguro Bernardo sono amici. Bernardo in un vecchio fosso; Pedro, invece, in una grotta buia profonda. La grotta molto piccola anche la conchiglia di Bernardo minuscola stretta. La vita nel mare

pericolosa: può sempre arrivare un pescecane che entra nella tana ti mangia in un boccone.

2 Colora il quadratino in verde se il verbo essere indica chi è , che cos’è ; in rosso se indica com’è ; in blu se indica dov’è .

Poldo è un cane. Laura è una bambina. Il gatto è sul tetto. Leo è felice.

Com’è andata? Circonda.

IL VERBO AVERE

Io ho un nonno

Tu hai sonno

Lui ha una nonna

Lei ha una gonna

Noi abbiamo un cane

Voi avete fame

Essi hanno sete

Ma anche loro

Ripetiamolo tutti in coro…

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Completa le frasi con la forma del verbo avere adatta.

• Io un pallone nuovo.

• Tu l’estate scorsa visitato Roma.

• Anna gli occhi scuri.

• Dario un amico pittore.

• Billy un muso dolcissimo.

• Sara e io trascorso le vacanze insieme.

MI ALLENO PER IMPARARE

Completa le frasi, come negli esempi.

Io hai

• ho dieci anni.

• Tu un gatto siamese.

• ha sonno.

• Noi tanti libri.

• Voi una piscina in giardino.

• hanno ballato nella piazza della città.

• hanno i colli lunghi.

IL VERBO AVERE

Bianca ha due occhioni azzurri come il mare. Bianca ha anche due belle labbra rosse, che sembra si sia appena pappata due cucchiaiate della marmellata di fragole che ha fatto la nonna. Bianca ha le scarpe rosse con i pallini gialli.

Un giorno ho provato a disegnare il ritratto di Bianca su un grande cartoncino.

È venuto bene, ma alla fine non avevo più

i miei magnifici pastelli colorati, perché Bianca si chiama Bianca, ma di bianco non ha

davvero niente: anche quando Bianca ha sonno, dorme in un letto tutto colorato.

Bianca ha due occhioni azzurri.

Bianca ha due belle labbra rosse.

Il verbo avere significa possedere qualcosa.

La giraffa ha

L’elefante ha

zebra ha

1 Leggi e scopri.

2 Completa le frasi. Rispondi alla domanda: Che cos’ha?

Bianca ha sonno.

Il verbo avere significa provare qualcosa.

3 Completa le frasi. Rispondi alla domanda: Che cosa prova?

Vorrei mangiare quelle foglie lassù.

Vorrei

a bere al fiume.

La giraffa ha L’elefante ha La zebra ha

La nonna ha fatto la marmellata per Bianca. Io ho provato a disegnare il ritratto di Bianca.

Il verbo avere aiuta un altro verbo.

4 Aggiungi il verbo avere che aiuta gli altri verbi.

• Noi giocato a pallone.

• Mamma cigno covato le uova ai bordi dello stagno.

• Il pastore perso alcune pecore.

• Il torrente eroso la terra.

• Luigi e Sara compiuto gli anni lo stesso giorno.

• I ricci mangiato le mele cadute.

andare

Vorrei andare all’ombra.

CON H O SENZA H?

Quando ho tanta fame, mangio pesci o molluschi. Guarda che becco grande ha il pellicano! Come farà a riempirlo tutto?

Tu hai sempre tanta fame? Vai a mangiare vicino ai pescatori?

Ricorda: ho , hai , ha , hanno sono forme verbali del verbo avere e vogliono la lettera h davanti.

1 Completa le frasi con o oppure ho .

O significa oppure :

• Vuoi mangiare la zuppa o la pasta?

• Vuoi l’acqua il succo?

• Da alcuni giorni il raffreddore.

• Preferisci il mare la montagna?

• Ieri comperato un quaderno nuovo.

Ai risponde alle domande: Dove?

A chi? A che cosa?

• Sono ai giardini.

• Ho dato un libro ai vicini.

• Ho dato i croccantini ai mici.

2 Completa le frasi con ai oppure hai .

• Lunedì eravamo laghi di Cancano.

• Siamo stati Musei Vaticani.

• finito i compiti?

• Ho portato le valigie nonni.

• Non mangiato?

• Mi fatto una bella sorpresa!

HA

A risponde alle domande: Dove? A Chi?

A Che Cosa? Quando? Come?

• Sono andata a Napoli.

• Ho portato le rose a mia zia.

• Ho dato un osso a Toby.

• Ci vediamo a mezzogiorno.

• Sono arrivato a piedi.

• Gioca a tennis.

1 Completa le frasi con a oppure ha .

• Simone un computer nuovo.

• Elisa sognato una fata.

• Siamo stati Roma dagli zii.

• Ci vedremo Pasqua per scambiarci le uova.

Anno è una parola che misura il tempo.

In un anno ci sono dodici mesi.

2 Completa le frasi con anno oppure hanno .

• L’ scorso avevo sei anni.

• I miei genitori mi portato nel deserto.

• La maestra ha spiegato il nome, ma i miei compagni non capito.

• Non piove da molto tempo e gli alberi sete.

L’ALBERO DEL VERBO

Completa

1 Leggi la filastrocca e cerchia tutti i verbi .

Le magie dello spago

Un pezzo di spago lega un pacchetto, muove un oggetto, doma un draghetto, veste un bimbetto, fa da guinzaglio, corregge uno sbaglio, lega lo scoglio, fa quello che voglio. Con il pezzo di spago, so fare anche il mago.

2 Scrivi tre verbi per ciascun nome.

• Elena nuota

• Leonardo

• Il coniglio

3 Colora il quadratino in verde se il verbo avere indica possedere ; in rosso se indica provare una sensazione .

Elena ha sonno. La giraffa ha il collo lungo. L’albero ha un grande tronco. Leo ha freddo.

4 Completa le frasi inserendo il verbo al passato , al presente , al futuro .

• Ieri Luca una mela.

• Oggi Luca il gelato.

• Domani Luca la pizza.

Com’è andata? Circonda.

R. Paciotti

L’ACCENTO

Leggi attentamente le filastrocche battendo le mani quando incontri l’ accento .

Nella valle dell’accento i suoni forti li porta il vento, è un cappellino che suona contento.

C’era una volta un re che beveva il tè ogni mattina con i bignè. La principessa seduta sul sofà ogni giovedì gustava tre babà. Nelle cucine cuoceva il ragù per fare la pasta per la tribù. Un purè soffice con le patate cascò dal comò… quante risate!

1 Circonda nelle due filastrocche le parole con l’ accento e riscrivile.

ACCENTO SÌ, ACCENTO NO

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Leggi e scrivi le due parole al posto giusto.

casco cascò

• Tommy non appoggiò bene il , che quindi sul pavimento.

faro farò

• Quando andrò al mare, una passeggiata fino alla collina del .

pure purè

• Mi piacciono il e le patate dolci.

MI ALLENO PER IMPARARE

Leggi e metti l’ accento dove occorre.

• La nonna preparo un vassoio di bigne e li offri ai suoi nipotini con il te.

• Lunedi il papa mi accompagno a visitare una citta.

• Il melo e si ricoprì di tanti bianchi.

fiori fiorì pero però

• Il giardiniere ha piantato un che non fiorisce.

• Venerdi, nel lago, vidi un bellissimo airone che spari in un batter d’occhio.

LA FRASE

1 Collega per formare una frase che si possa comprendere.

Il villaggio degli animali

con la giraffa gigante.

La giraffa gigante ha un invito sulla mongolfiera.

Gli animali invitano il collo lungo.

Gli animali spediscono la giraffa gigante alla festa.

Tutti gli animali si divertono è nel cratere di un vulcano spento.

Hai formato delle frasi

Completa indicando con una X .

Una frase è…

un insieme di parole disordinate.

un insieme di parole in ordine, che hanno un senso e un significato.

un insieme di parole in ordine alfabetico.

Ricopia la risposta corretta nello spazio sotto.

Una frase è

2 Leggi le parole, trova la frase nascosta e scrivila.

IN PUNTA DI PENNA

3 Separa con una linea rossa le parti della frase. Riscrivi la frase con tutti gli elementi separati. Sottolinea il verbo.

• Nelpratofiorisconotantissimemargheritebianche

• Nelcraterediunvulcanospentovivonomoltianimali

• Nelfiumenuotanovelocementepescicolorati

I GIOCHI DI PICCHIO

4 Indica con una x solo le frasi che sono state scritte in ordine.

Margherita e a palla Stefania giocano

Luca e Lia giocano tra le onde

Albero il Tobia di mele riposava sotto gatto l’

Le savana gazzelle nella veloci correvano

Nonno Ugo dà da mangiare ai merli

Nuotano stagno nello le anatre

MI ALLENO PER IMPARARE

Riscrivi le frasi con tutte le parole che vanno d’accordo.

Fai attenzione al singolare e al plurale.

• La campanella suonano alla fine della lezioni.

• Nel pollaio c’erano una gallina bianche.

LA FRASE MINIMA

La frase più breve che possiamo comporre si chiama frase minima e ha bisogno di un predicato , cioè di un verbo, e di un soggetto , cioè di chi compie l’azione. Ad esempio: Il gatto miagola .

1 Trasforma le frasi lunghe in frasi minime , come nell’esempio.

• La lepre corre velocemente nel prato. La lepre corre.

• La balena nuota lentamente nell’oceano.

• Il cammello cammina nel deserto sabbioso.

• I cavalli trottavano nel recinto del maneggio.

I GIOCHI DI PICCHIO

2 Scrivi un predicato adatto a ciascun soggetto.

• I bambini

• Il vento

• Il drago

• La rondine

3 Scrivi un soggetto adatto a ciascun predicato.

• atterra.

• muggisce.

• scavano.

• nuotano.

• scopre.

LA FRASE SI ESPANDE, DIVENTA GRANDE

Ora aggiungiamo alla frase minima parole che la completano e la arricchiscono: le espansioni .

• La maestra legge.

• La maestra legge ( che cosa? ) un libro ( di che cosa? ) di fiabe ( a chi? ) ai bambini

La maestra legge un libro di fiabe ai bambini.

Per arricchire una frase minima ti puoi fare alcune domande:

CHE COSA? A CHI? DI CHI? DOVE? COME?

PER CHI? QUANDO?

Completa rispondendo alle domande.

• Mara che cosa fa?

con che cosa? con chi?

dove?

Giorgio che cosa fa? che cosa?

dove? con chi?

ARRICCHIRE LE FRASI

I GIOCHI DI PICCHIO

1 Arricchisci le frasi aiutandoti con le domande: Che Cosa? A Chi? Di Chi? Dove? Come? Per Chi? Quando?

• Lo scoiattolo raccoglie

• Elena mangia

• Le foche nuotano

• Il nonno cucina

• Lea annaffia

• La nave parte

2 Leggi le frasi, scopri la domanda nascosta e scrivila, come nell’esempio.

• ( Quando? ) In inverno la marmotta dorme ( Dove? ) nella tana ( Con chi? ) con i suoi cuccioli.

• in primavera le api succhiano il nettare dei fiori.

• Leonardo attacca con precisione sull’album le figurine dei dinosauri.

• Mafalda legge con passione le storie di fantasia.

• La sera Nicoletta racconta tante storie ai suoi bambini.

• In autunno le formiche mettono in ordine il cibo nella tana.

• In primavera le farfalle volano sui fiori e raccolgono il polline.

• Francesca ha appeso i quadri nuovi nella sua cameretta.

L’ALBERO DELLA FRASE

Completa la frase rispondendo a tutte le domande del grande albero.

SOGGETTO

ESPANSIONI Anna

Che cosa?

PREDICATO

legge

A chi?

Come?

Dove?

Con chi?

Quando?

ERIFICA per volare �con �le mie �ali

LA FRASE

1 Indica quali sono le frasi minime . Colora in rosso, come nell’esempio.

Il sole tramonta.

Il vento ha spazzato via tutte le foglie. Le stelle illuminano la notte.

La rondine è tornata.

È caduta la neve.

La brina ha imbiancato gli alberi.

2 Arricchisci le frasi minime rispondendo alle domande.

Giulio ha letto Che cosa? Con chi?

Elisa ha ricevuto Che cosa? Da chi?

La mongolfiera

è atterrata Dove? Di che cosa?

La rondine costruisce Che cosa? Quando?

3 Scrivi un soggetto adatto a ciascun predicato e completa la frase.

cucina

dimentica

Com’è andata? Circonda.

Impara a leggere seguendo il volo degli uccellini

In queste pagine troverai tante prove di volo per imparare a leggere con sicurezza .

Potrai valutare come sai leggere colorando gli uccellini in fondo a ciascuna pagina.

Colora:

se hai letto molto bene;

se hai letto bene;

se hai fatto qualche errore;

se hai fatto molti errori.

Così potrai verificare le tue… abilità di volo!

PROVE DI VOLO PER...

decollare

1 Indica con una x la parola che corrisponde al disegno.

lasagna lavagna castagna

matita partita granita

bianco branco banco

ramadio aradio armadio

astuccio astice astucio

2 Indica con una x tutte le parole che NON corrispondono al disegno.

pane rane cane

panna canna zanna

duna runa luna

tana lana lama

raso naso vaso

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO PER...

iniziare a volare

1 Leggi il titolo e cerchia in rosso l’ intruso .

UCCELLI

rondine • gabbiano • aquila • aereo • pappagallo

GIORNI DELLA SETTIMANA

martedì • domenica • aprile • lunedì • mercoledì

ANIMALI

leone • gatto • cavallo • cuccia • elefante

NOMI PROPRI

Sandra • Dario • Giancarlo • Paola • maestra

2 Cancella con una x la parola che NON appartiene al gruppo.

nuotare tuffarsi volare immergersi

scrivere leggere arrampicarsi ascoltare

mescolare cuocere tagliare incollare

tirare correre camminare saltare

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO PER...

1 Leggi i cartellini e indica con una x l’immagine che NON appartiene al gruppo.

ANDARE A DORMIRE

DISEGNARE UN ALBERO

PIANTARE UN SEME

2 Leggi i cartellini e indica con una x l’immagine che NON appartiene al gruppo.

ANDARE A SCUOLA

ANDARE IN SPIAGGIA

ANDARE AL PARCO A GIOCARE

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO...

1 Guarda velocemente le tre ricette e leggi a colpo d’occhio : trova i due ingredienti presenti in due sole ricette.

INGREDIENTI PER BISCOTTI

farina

zucchero

burro

uova

lievito

INGREDIENTI PER TORTA AL CIOCCOLATO

farina

zucchero

burro

cioccolato

uova

lievito

Com’è andata la prova di volo?

INGREDIENTI PER BUDINO

farina

zucchero

uova

latte

Gli ingredienti sono

PROVE DI VOLO PER...

atterrare

1 Leggi i cartellini e cerchia in rosso l’ intruso .

ANIMALI DOMESTICI

tigre • gatto • criceto • cane • canarino

ANIMALI CHE VOLANO

zanzara • balena • lucciola • rondine • mosca

ORTAGGI

spinaci • fragola • finocchio • rapa • carota

FIORI

tulipano • viola • primula • fiume • margherita

FRUTTI

banana • mela • noce • limone • carciofo

ALBERI

giglio • castagno • faggio • betulla • pioppo

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO PER...

Per leggere bene bisogna prima di tutto respirare bene, lo sapevi?

1 Esercitati, con i seguenti giochi, ad articolare bene i suoni: fai un bel respiro, apri bene la bocca, leggi lentamente a voce alta.

2 Esercitati, con i seguenti giochi, ad articolare bene i suoni: fai un bel respiro, apri bene la bocca, leggi lentamente a voce alta.

frafugli malvasti

gargusti concuigli

Com’è andata la prova di volo?

libruschi zebroschi

coligni glumetti

PROVE DI VOLO...

1 Esercitati con gli scioglilingua ad articolare bene i suoni: fai un bel respiro, apri bene la bocca, leggi prima lentamente a voce alta, poi sempre più velocemente .

Sotto le frasche del capanno quattro gatti grossi stanno; sotto quattro grossi sassi, quattro gatti grossi e grassi.

Sotto un cespo di rose scarlatte offre il rospo tè caldo con latte. Sotto un cespo di rose paonazze, tocca al rospo sciacquare le tazze.

Ho in tasca l’esca ed esco per la pesca, ma il pesce non s’adesca, c’è l’acqua troppo fresca!

Conviene che la finisca, non pescherò una lisca, rimetto in tasca l’esca e torno dalla pesca.

Un ghepardo pieno di rughe larghe larghe come acciughe ghigna sghembo tra le alghe.

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO PER...

Una pausa lunga: il punto fermo ( . ). Il punto fermo separa le frasi di un testo.

1 Leggi e, quando arrivi al punto fermo , fai una pausa più lunga e riempi bene i polmoni di aria. Poi riprendi a leggere.

Tanto tempo fa i corvi avevano le piume colorate. I corvi erano uno diverso dall’altro.

In inverno, vederli era uno spettacolo stupendo.

Ma nessuno sapeva di che colore dovesse essere un corvo.

Com’è andata la prova di volo?

I corvi gialli pensavano che un corvo dovesse essere giallo come il grano.

I corvi viola dicevano che i corvi più antichi erano viola.

Un giorno tutti i corvi decisero di andare a cercare i loro simili.

2 In questo testo sono spariti i punti fermi . Leggi e prova a inserirli per separare le frasi. Aggiungi anche le maiuscole.

I corvi pensavano che ogni animale avesse un colore il porcellino era rosa, la volpe era rossa, il topo era grigio, la rana era verde i corvi, invece, erano tutti diversi

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO PER...

Una pausa breve: la virgola ( , ).

La virgola separa frasi brevi e le parole-elenco in una frase.

Osserva l’esempio.

Nello zaino ci sono: libri , quaderni , un astuccio , la merenda.

1 Leggi il testo e, quando arrivi alla virgola , fai una pausa breve e riprendi subito a leggere.

I corvi erano rosa con la coda viola, gialli a pallini verdi, azzurri con righe rosse e altri verdi con le strisce bianche.

2 In questo testo sono sparite le virgole . Leggi e prova a inserirle per separare le parole.

Un giorno iniziò a piovere ma non era la solita pioggia.

Erano gocce nere dense pesanti che coprivano le piume degli uccelli.

I corvi erano diventati tutti neri tutti uguali tutti appollaiati sui fili della luce. Erano diventati neri come corvi.

Impara a leggere lentamente rispettando le pause lunghe e le pause brevi. Non leggere “di corsa”, ma rispetta la punteggiatura , che ti aiuta a capire il significato del testo.

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO...

Una pausa forte per un’emozione fortissima: il punto esclamativo ( ! ).

Che sorpresa!

Che bello!

Ahi!

Che male!

Wow!

C’è la pizza!

Stai attento!

Cadi!

Il punto interrogativo ( ? ) per bambini e bambine curiosi.

Come stai? Sei stata tu? Era proprio Luca al cinema?

1 Leggi le frasi e metti il punto esclamativo o il punto interrogativo .

• Dove si trova il parco giochi

• Quanti anni hai

• Questo disegno è una meraviglia

• Preferisci la carne o il pesce

• Sono caduto Ahi, ahi, che male

• Come si preparano i biscotti allo zenzero

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO PER...

pilotare da solo/a

1 Leggi il testo e colora i segni di punteggiatura corretti.

La bacchetta di Fiordaliso

La bacchetta magica di Fiordaliso , .

la fata azzurra ? , incuriosiva tutti

gli abitanti del bosco , .

– Che magie può fare ? , –

si chiedeva uno . ,

Il coniglio si fece coraggio e disse

alla fata: – Mi piacerebbe avere

la coda della volpe ? !

Ma la fata rispose di no , .

La fata spiegò agli animali che la sua bacchetta non faceva queste magie . ?

La bacchetta aiutava gli animali in difficoltà , .

Com’è andata la prova di volo?

PROVE DI VOLO PER...

decollare

Il discorso diretto avviene quando i personaggi di una storia parlano tra loro, direttamente. Le parole sono scritte nelle nuvolette dei fumetti oppure dopo i due punti ( : ) e le virgolette ( “ “ ) o il trattino ( – ).

Lucia chiese al nonno : “ Da dove nasce il vento? ”

Lucia chiese al nonno : – Da dove nasce il vento?

Quando vediamo questi segni di punteggiatura, capiamo che i personaggi stanno parlando.

1 Leggi i fumetti in modo espressivo.

Da dove nasce il vento?

La strega della montagna andò a sbattere contro un albero con la sua scopa volante. Allora…

Abbatterò

tutti gli alberi del bosco!

Noi amiamo la nostra montagna. Siamo nati qui e abbiamo paura della strega.

Io sono disperata. Se la strega abbatterà tutti gli alberi del bosco, gli animali se ne andranno e rimarrò sola!

Come potremo salvarci?

Com’è andata la prova di volo?

1 Rispondi colorando gli uccellini, poi completa.

QUANTE VOLTE HAI COLORATO QUATTRO UCCELLINI?

QUANTE VOLTE HAI COLORATO TRE UCCELLINI?

QUANTE VOLTE HAI COLORATO DUE UCCELLINI?

QUANTE VOLTE HAI COLORATO UN UCCELLINO?

• In totale ho colorato uccellini.

Ho eseguito tutte le prove di volo

e ho imparato che è come...

LEGGERE VOLARE!

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio

Consulenza didattica: Luciana Ventriglia, formatrice AID, specialista in pedagogia clinica

Coordinamento redazionale: Nicoletta Baldini

Redazione: Nicoletta Baldini, Camilla Di Majo

Responsabile di produzione: Francesco Capitano

Progetto grafico e impaginazione: A come Ape di Alessia Zucchi

Illustrazioni: Gabriel Cortina, Matteo Gaggia

Copertina: Fabrizio Filipponi, Carmen Fragnelli

Ricerca iconografica: Nicoletta Baldini

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Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@elionline.com

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© 2023 La Spiga, Gruppo Editoriale ELi info@gruppoeli.it

EquiLibri • Progetto Parità è un percorso intrapreso dal Gruppo Editoriale ELi, in collaborazione con l’Università di Macerata, per promuovere una cultura delle pari opportunità rispettosa delle differenze di genere, della multiculturalità e dell’inclusione.

Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.

2 Classe

• Lettura e scrittura

• Riflessione linguistica

• Matematica

• Scienze, Geografia, Storia, STEAM

ISBN per l’adozione: 978-88-468-4354-8

3 Classe

• Lettura e scrittura

• Riflessione linguistica

• Matematica

• Storia, Geografia, Scienze, STEAM

ISBN per l’adozione: 978-88-468-4355-5

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ISBN 978-88-468-4354-8