unità di apprendimento situazioni valutabili soft skills e debate grammatic arte mindfulness educazione civica compiti di realtà
unità di apprendimento situazioni valutabili soft skills e debate grammatic arte mindfulness educazione civica compiti di realtà
4 Viva le parole! • M I N D fulness
6 Tutto pronto!
7 Eli va a scuola
8 Si parte...
9 ... tutti insieme!
10 Un aereo a scuola
11 Posso volare • SOFT L SkI LL 12 Si vola! • educazione CIVICA
14 Sogni in volo
15 Una nuvola nera
16 Un lavoro di squadra
17 Bottiglie per giocare
18 Indovinelli volanti
19 Tante foto
20 Evviva...
21 ... chi legge!
22 Parole in piazza
23 Strega a metà • ART E in verso volo
24 Il lapbook dell’autunno! • CoMPItO di realtà
25 sul percorso sguardo
26 Noi e le regole • educazione CIVICA
27 Pensieri diversi • e contro pro
28 Parole sui trampoli • M I N D fulness
30 Alex e il picchio
32 Scuola di danza
34 Sui pattini • educazione CIVICA
35 Odore di autunno CLIL
36 È solo un errore! • SOFT L SkI LL
38 Un albero speciale
40 In attesa… CLIL • ART E in verso volo
41 ... del magico Natale
42 Leo e l’inverno sul percorso sguardo
• CoMPItO di realtà
44 SITUAZIONE valutabile
46 Diversi e speciali • educazione CIVICA
47 Prova! • e contro pro
48 Parole colorate • M I N D fulness
50 Lettera alla Befana minuscolo DAL MAIUSCOLO AL
52 Lillo minuscolo minuscolo
La veterinaria
56 La videochiamata minuscolo
58 Animali a colori minuscolo
60 Indovinelli di Carnevale
61 Me la presti? CLIL • SOFT L SkI LL
62 Il Signor Buio
64 Se non lo metti più… • educazione CIVICA
66 Messaggi di pace! • ART E in verso ... volo CLIL • SOFT L SkI LL
68 Il gatto Pepe sul percorso sguardo
• CoMPItO di realtà
70 C come… condividere • educazione CIVICA
71 Troviamo la soluzione • e contro pro
MINDFULNESS: 5, 29, 49, 73
CHE CLASSE!: 7, 55, 57, 60, 77, 81, 98
PUOI FARCELA: 9, 13, 14, 16, 36, 75, 79
SOFT SKILLS: 11, 37, 61, 66, 74, 83
EDUCAZIONE CIVICA: 12, 26, 34, 46, 65, 70, 85, 87, 96
PRO E CONTRO (DEBATE): 27, 47, 71, 97
PAROLE: 15, 18, 22, 31, 36, 50, 57, 59, 79, 80, 88
IN PALESTRA: 17, 33, 62
72 La casa delle storie senza casa • M I N D
SCRIVO: 17, 35, 38, 51, 64, 77, 81, 84, 86, 89
LEGGO E COMPRENDO: 20, 30, 31, 33, 34, 53, 55, 56, 59, 63, 78, 82, 88, 90
ARTE AL VOLO: 21, 39, 58, 80, 89
IN VOLO VERSO… ARTE: 23, 40, 66, 91
COMPITO DI REALTÀ: 24, 43, 69, 93
VOLA ALTO: 25, 43, 69, 93
CLIL: 35, 40, 61, 66, 75, 80, 86, 90
L’aereo veloce sfreccia su e giù, rimbalza tra le nubi, non si ferma più: Ma dietro a un nuvolone azzurro mare le furbe letterine sono stese ad asciugare.
– Signora Cicogna, mi deve scusare, per la troppa fretta, non le ho potute evitare!
Per mettere ordine in quel caos totale le serve al più presto un’idea geniale!
– Non state vicine come calamite, mettetevi pure dove preferite! Ciascuna si sceglie il posto che vuole, ritorna la pace, VIVA LE PAROLE !
TI È MAI CAPITATO DI COMBINARE UN GUAIO? RACCONTA.
GLI ERRORI SONO NOSTRI AMICI PERCHÉ GRAZIE A ESSI
POSSIAMO MIGLIORARE.
ASCOLTA LA STORIA, OSSERVA IL DISEGNO
E RISPONDI.
• DOVE SI TROVA ELI?
• CHE COSA STA FACENDO?
• CHI INCONTRA ELI?
ASCOLTA LA STORIA E OSSERVA. CHE COSA METTE ELI NELLO ZAINO PER LA SCUOLA? COLORA.
E TU? CHE COSA HAI MESSO NELLO ZAINO IL PRIMO GIORNO DI SCUOLA? SEGNA CON UNA ✘.
ASCOLTA LA STORIA. CHI ACCOMPAGNA ELI A SCUOLA?
SEGNA CON UNA ✘.
CHI TI HA ACCOMPAGNATO A SCUOLA IL PRIMO GIORNO?
DISEGNA, COLORA E RACCONTA.
CON QUALE MEZZO DI TRASPORTO VAI A SCUOLA? A PIEDI, IN BICICLETTA, IN AUTO, CON IL PULLMAN… E I TUOI COMPAGNI E LE TUE COMPAGNE?
OSSERVA E RIPASSA I NOMI CON LA MATITA.
OSSERVA I CARTELLINI: ATTENZIONE! C’È UN NOME IN PIÙ.
CERCA E COLORA L’INTRUSO.
TI RICORDI CHI È OTELLO? SEGNA CON UNA ✘.
FARCELA! PUOI
CHE COSA REGALA IL MAESTRO DANI
AI BAMBINI E ALLE BAMBINE?
SEGNA CON UNA ✘.
ASCOLTA LA STORIA. CHE COSA ACCADE QUANDO ELI ARRIVA A SCUOLA? SEGNA CON UNA ✘.
CHI DICE A ELI CHE NON PUÒ VOLARE?
CHI CREDE IN LEI?
SECONDO TE, COME SI È SENTITA ELI QUANDO ALE LE HA DETTO CHE NON AVREBBE MAI VOLATO? SOFT L Sk
COLORA SOLO M E S, POI LEGGI LE PAROLE.
OTELLO È TRISTE PERCHÉ VEDE IL SUO MARE
MALATO E LA SPIAGGIA PIENA DI RIFIUTI.
È GIUSTO, SECONDO TE? CHE COSA NE PENSANO
I TUOI COMPAGNI E LE TUE COMPAGNE?
COLORA LE LETTERINE.
CHE COSA PORTA LA MAESTRA LAURA?
DI CHE COLORE È IL LIBRO?
FARCELA! PUOI
OSSERVA E SEGNA CON UNA ✘ LA PAROLA SCRITTA IN MODO CORRETTO.
ASCOLTA LA STORIA. QUALI SONO I SOGNI DEI BAMBINI E DELLE BAMBINE? OSSERVA E SEGNA CON UNA ✘.
FARCELA! PUOI
CHI SOGNA DI DIVENTARE UN INVENTORE?
SEGNA CON UNA ✘
ASCOLTA LA STORIA. SEGNA CON UNA ✘ IL DISEGNO CORRETTO PER COMPLETARE LA FRASE.
LEGGI E COLORA SOLO LE PAROLE CHE HANNO SIGNIFICATO.
ASCOLTA LA STORIA E OSSERVA. CHE COSA FANNO I BAMBINI
E LE BAMBINE? COLLEGA CON UNA FRECCIA.
DOVE SI TROVANO I BAMBINI?
SEGNA CON UNA ✘.
CHE COSA VOGLIONO RACCOGLIERE?
SEGNA CON UNA ✘.
CHE COSA FA MAESTRO DANI? OSSERVA E RACCONTA.
scrivo
OSSERVA IL DISEGNO, LEGGI E COMPLETA.
OLLI TIENE IN MANO BOTTIGLIA, ELI NE TIENE , NE TIENE .
LE STRA
SI POSSONO FARE TANTI GIOCHI CON LE BOTTIGLIE DI PLASTICA!
INSIEME AI TUOI COMPAGNI E ALLE TUE COMPAGNE PENSATE
A UN GIOCO, STABILITE DELLE REGOLE E PROVATE A GIOCARE
IN PALESTRA TUTTI INSIEME.
LEGGI LE FRASI E COMPLETA GLI INDOVINELLI.
VOLAVOLA NEL CIELO SERENO
PLANA E SI POSA SULL’ ….................................................................... .
ELI PRENDE LE LETTERINE E POI VOLA
VELOCE VERSO LA …......................................................................... .
PAROLE
ALCUNE PAROLE FANNO RIMA PERCHÉ HANNO LO STESSO
SUONO, COME SERENO E ARCOBALENO.
QUALI PAROLE FANNO RIMA CON AEROPLANO?
LEGGI LA STORIA.
NELLA PRIMA B CI SONO BAMBINI CURIOSI
E BAMBINE CURIOSE CHE FANNO
TANTE DOMANDE.
QUANDO NON TROVANO RISPOSTA
APRONO UN LIBRO
E LA VANNO A CERCARE.
leggo e comprendo
COME SONO I BAMBINI E LE BAMBINE DELLA PRIMA B? SEGNA CON UNA ✘.
LEGGI LA STORIA.
LEGGERE TI FA VEDERE IL MONDO
CHE NON È SEMPRE TONDO.
A VOLTE È QUADRATO
O A FORMA DI CUORE.
CHI LEGGE NUOTA
IN UN ACQUARIO DI PAROLE.
A RT E AL VOLO
VUOI VEDERE IL MONDO A FORMA DI CUORE?
PRENDI UN FOGLIO E DISEGNA
UN GRANDE CUORE AL CENTRO.
POI RITAGLIALO. ORA GUARDA
ATTRAVERSO E VEDRAI IL MONDO
A FORMA DI CUORE!
LEGGI LA STORIA.
OGGI È SCIOPERO DELLE PAROLE
VOGLIONO SMETTERE DI LAVORARE
OGNI PAROLA SCENDE IN PIAZZA
CON UN CARTELLO SULLA FACCIA.
– SONO STANCA! FATE A MENO DI ME.
E NESSUNO PUÒ CHIEDERE PERCHÉ.
PAROLE
LO SCIOPERO LO FA CHI
VUOLE PROTESTARE.
IL 31 OTTOBRE È LA FESTA
DI HALLOWEEN .
STREGHE E PIPISTRELLI
ARRIVANO A DIVERTIRE
GRANDI E PICCINI.
OSSERVA IL DISEGNO E COMPLETA IL VISO DELLA STREGA.
COSTRUISCI IL TUO LAPBOOK E RIEMPILO DI IMMAGINI E PAROLE AUTUNNALI.
1
PRENDI UN CARTONCINO A4
DI UN COLORE AUTUNNALE E PIEGALO A METÀ.
RITAGLIA IL MATERIALE CHE
TI HA DATO L’INSEGNANTE E COMPLETA PAROLE E FRASI.
2 3
INFINE INCOLLA GLI
ELEMENTI SEGUENDO
LE INDICAZIONI
DELL’INSEGNANTE.
ti è piaciuta questa attività?
1 LEGGI LE PAROLE E COLLEGALE CON UNA FRECCIA AL DISEGNO CORRETTO.
VOLA ALTO
2 LEGGI E SEGNA CON UNA ✘ IL DISEGNO CORRETTO.
• IL MIO DIARIO È VERDE E BLU.
• HO PRESO DUE MATITE.
LE REGOLE SONO IMPORTANTI PERCH É CI PERMETTONO DI VIVERE MEGLIO INSIEME ALLE ALTRE PERSONE.
OSSERVA LE IMMAGINI: IN QUESTE SITUAZIONI CI SONO REGOLE DA RISPETTARE? QUALI? RACCONTA.
COLORA LE NUVOLETTE DELLE REGOLE ADATTE ALLA TUA CLASSE.
SALUTO CON GENTILEZZA.
ALZO LA MANO PER PARLARE.
ASCOLTO LE COMPAGNE E I COMPAGNI.
ROVINO IL MATERIALE DELLA CLASSE.
RISPETTO IL MIO TURNO.
OFFRO IL MIO AIUTO.
URLO PER FARMI SENTIRE.
LEGGI I FUMETTI. CHE COSA NE PENSI? SEI D’ACCORDO CON UMA
OPPURE CON ALE? COLORA IL BAMBINO O LA BAMBINA
CHE LA PENSA COME TE.
LE REGOLE SONO IMPORTANTI!
A ME NON PIACCIONO, IO PREFERISCO FARE QUELLO CHE VOGLIO.
CHE COSA ACCADREBBE SE A SCUOLA NESSUNO RISPETTASSE
LE REGOLE? OSSERVA LE IMMAGINI E PARLANE IN CLASSE.
Correte, il circo è arrivato! C’è un grande tendone colorato, ci sono i pagliacci e i giocolieri, per grandi e bambini di oggi e di ieri. Ma fuori dal circo c’è un piccolo ometto che sembra un po’ triste, solo soletto. Non ha più parole e scrive un biglietto che Eli e i compagni d’un fiato hanno letto. – Non essere triste, in un battibaleno le tue parole ti riporteremo. Eli decolla con Volavola, ritornano a lui voce e parola.
QUANDO SEI IN DIFFICOLTÀ CHIEDI AIUTO A QUALCUNO? È IMPORTANTE POI DIRE LA PAROLA GRAZIE. SCRIVI UN GRAZIE COLORATO.
ASCOLTA LA STORIA, OSSERVA IL DISEGNO E RISPONDI.
• DOVE SI TROVANO I BAMBINI E LE BAMBINE
DELLA PRIMA B?
• CHE COSA HA PERDUTO L’OMINO SUI TRAMPOLI?
• COME FANNO I BAMBINI E LE BAMBINE A RECUPERARE LE PAROLE?
IL GHIRO ALEX TRA LE FOGLIE
RACCOGLIE LE PROVVISTE PER L’INVERNO PERCHÉ TRA POCO
ANDRÀ IN LETARGO .
IL PICCHIO LO OSSERVA E LO
AIUTA A PORTARE NELLA TANA
CASTAGNE E NOCCIOLE.
leggo e comprendo
SEGNA CON UNA ✘ SE QUESTE FRASI SONO VERE (V) O FALSE (F).
• ALEX È UN GHIRO.
• STA ARRIVANDO L’ESTATE.
V V V 30
F F F
CERCHIA L’ANIMALE CHE NON È PRESENTE NELLA STORIA.
LEGGI LE PAROLE E COLORA SOLO QUELLE CHE HANNO A CHE FARE CON LA STORIA.
TANA POLIZIA
PAROLE
CASTAGNE LETARGO
CANE FOGLIE
IL LETARGO È UN SONNO PROFONDO. TANTI ANIMALI VANNO IN LETARGO. LEGGI O SCRIVI I LORO NOMI.
SOTTO UN SASSO , NEL VERDE PRATO, C’È UNA SCUOLA
SPECIALE: LA SCUOLA
DI DANZA DELLE ZANZARE.
LA MAESTRA DI BALLO
È UN’ANZIANA ZANZARA , UN PO’ SILENZIOSA MA GENTILE.
LA SERA SI APRONO LE DANZE. TUTTE LE ZANZARE, IN ABITO ELEGANTE, COMINCIANO A DANZARE SOTTO LE STELLE.
leggo e comprendo
SEGNA CON UNA ✘ LA RISPOSTA CORRETTA.
• DOVE SI TROVA
LA SCUOLA DI DANZA?
• CHI È LA MAESTRA DI DANZA?
QUANTE DANZE CONOSCI? FAI UNA BREVE RICERCA
IN RETE CON L’INSEGNANTE E SPERIMENTA IN PALESTRA ALMENO TRE TIPI DI DANZE DIVERSE.
LE STRA
TANIA SFRECCIA CON I PATTINI
SULLE STRADINE DEL PARCO.
GIRA VELOCE INTORNO
A UN ALBERO, FRENA E RIPARTE.
INDOSSA SEMPRE IL SUO
CASCO VERDE. CON I PATTINI
SI SENTE UNA SAETTA!
CHI?
TANIA
leggo e comprendo
CHE COSA INDOSSA TANIA
QUANDO USA I PATTINI?
IL CASCO. IL SALVAGENTE.
educazione
civica
IN QUALE ALTRA SITUAZIONE SI DEVE USARE IL CASCO?
SEGNA CON UNA ✘.
L’AUTUNNO HA IL SUO PROFUMO.
ODORA DI ARROSTITE
E DI INGIALLITE
ODORA DI COPERTINA CALDA E .
DI E DI CROCCANTI.
PROFUMA DI CHE PORTA L’INVERNO.
scrivo
NEL TESTO CI SONO ALCUNI DISEGNI. SCRIVI QUI LE PAROLE CHE RAPPRESENTANO.
AL SUONO DELLE CAMPANELLA
TUTTI FANNO LA CARTELLA
SAMU INDOSSA IL SUO GIUBBINO
I GUANTI AZZURRI E IL CAPPELLINO.
CHE COSA CERCA MA NON TROVA?
LA SUA SCIARPA VERDE NUOVA.
ERA QUI QUESTA MATTINA,
POI SI VOLTA E VEDE TINA…
PAROLE
CERCHIA SOLO LE PAROLE
CHE HAI TROVATO NEL TESTO.
ERRORE SEDIA
CHE COSA SIGNIFICA HA UN GRAN MAGONE? PROVA A SPIEGARLO.
CHE SI METTE IN TUTTA FRETTA
LA SUA SPLENDIDA SCIARPETTA.
– LADRA! – GRIDA A GRANDE FIATO –
LA MIA SCIARPA HAI RUBATO!
TINA PIANGE, HA UN GRAN MAGONE .
CARO SAMU, FAI ATTENZIONE!
TINA HA SOLO COMMESSO UN ERRORE:
LA SUA SCIARPA È DELLO STESSO COLORE!
LEGGI LA STORIA E RACCONTA.
È ACCADUTO CHE...
SAMU HA PENSATO CHE…
LEGGI E RISPONDI.
SECONDO TE COME SI È
SENTITA TINA? COLORA.
CHE COSA PUÒ FARE
SAMU PER RIMEDIARE
AL SUO ERRORE? SCRIVI. …...............................................................
I BAMBINI E LE BAMBINE DECIDONO
DI FARE IN CLASSE UN ALBERO.
HANNO AVUTO UN’IDEA SPECIALE.
SARÀ UN ALBERO AMICO DELLA NATURA:
SARÀ FATTO TUTTO DI BOTTIGLIE
DI PLASTICA VERDI E VUOTE
CHE HANNO PORTATO DA CASA!
LEGGI, OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA.
I BAMBINI E LE BAMBINE FANNO
L’ .
USANO TANTE VERDI.
INCOLLANO LE E IN CIMA
APPENDONO UNA .
REALIZZA ANCHE TU CON I TUOI
COMPAGNI E LE TUE COMPAGNE UN ALBERO SPECIALE.
CHE COSA POTRESTI UTILIZZARE?
DISEGNA I MATERIALI.
SEGUI GLI ESEMPI.
LE INCOLLANO UNA ACCANTO
ALL’ALTRA, UNA FILA SOTTO
E ALTRE FILE SOPRA.
QUANDO HANNO FINITO
INCOLLANO TANTE STELLE
GIALLE E ORO E UNA SCRITTA
PROPRIO SULLA CIMA:
UN ALBERO SPECIALE PER UN MAGICO NATALE!
A RT E AL VOLO
COME LO IMMAGINI?
FAI UN DISEGNO.
CHE COSA FA NELLA SUA CASA
BABBO NATALE IN ATTESA
DELLA MAGICA NOTTE?
BABBO NATALE
CONTROLLA LA LISTA
DEI REGALI E LI PREPARA.
POI LUCIDA PER BENE LA SUA SLITTA.
INFINE LAVA E STIRA IL SUO ABITO ROSSO.
E TU? COME TI PREPARI ALL’ARRIVO DEL NATALE? COSTRUISCI IL CALENDARIO DELL’AVVENTO A FORMA DI CASA DI BABBO NATALE.
SEGUI LE ISTRUZIONI.
REGALA IL CALENDARIO A UN TUO AMICO O A UNA TUA AMICA.
1 CHIUDI I ROTOLI DA UN SOLO LATO CON LA CARTA DA PACCHI.
꘎ 24 INTERNI DI ROTOLI DI CARTA IGIENICA
꘎ CARTA DA PACCHI
꘎ NASTRO ADESIVO
꘎ COLLA ꘎ FORBICI
꘎ CARTONCINO
SCRIVI SU OGNUNO UN NUMERO.
2 INCOLLA I ROTOLI IN FILE DA QUATTRO.
3 FAI IL TETTO CON IL CARTONCINO. CHIUDILO DAVANTI CON LA CARTA DA PACCHI.
4 INFILA DENTRO OGNI ROTOLO UN PICCOLO DONO.
LEGGI CON ATTENZIONE.
LEO ODIA L’INVERNO! LO RIPETE SEMPRE
A TUTTI. NON AMA LE COPERTE PESANTI,
IL CAPPOTTO, I GUANTI E ANCORA MENO IL CAPPELLO DI LANA. MA, PIÙ DI TUTTO,
ODIA LA MINESTRA DI PATATE CHE
GLI CUCINA LA NONNA QUANDO
FA FREDDO. LEO SI LAMENTA SEMPRE
FINO ALL’ARRIVO DELLA PRIMAVERA.
✘.
3 LEGGI E COLORA LE PAROLE CORRETTE.
• LEO ODIA LA MINESTRA DI CAROTE PATATE .
• LEO AMA ODIA L’INVERNO.
VOLA ALTO
4 LEGGI E COMPLETA.
LA NONNA CUCINA A LEO LA
DI PATATE. LEO NON AMA LE …...............................................................
PESANTI, IL CAPPELLO DI E I .
L’INVERNO È UNA STAGIONE
MERAVIGLIOSA!
SCRIVI UN BIGLIETTO
A LEO PER RICORDAGLI
QUALI SONO LE COSE BELLE
DELL’INVERNO.
Co M PItO di realtà …............................................................... …...............................................................
L’INSEGNANTE LEGGE UNA STORIA
DUE VOLTE.
ASCOLTA CON ATTENZIONE
E RISPONDI. SEGNA CON UNA
ORA DISEGNA COME INDICATO. I PERSONAGGI DELLA STORIA.
LA TAZZA DELLA COLAZIONE. ascolto comprendo e Storia e materiale in Guida ASCOLTA LA STORIA 44
LEGGI LE PAROLE E COLORA SOLO QUELLE CHE HAI SENTITO NEL RACCONTO.
OSSERVA L’IMMAGINE E SCRIVI. CHE COSA FA AUGUSTA?
TU CHE COSA FAI OGNI MATTINA PRIMA DI ARRIVARE A SCUOLA? RACCONTA.
UMA ED ELI SONO DUE BAMBINE DIVERSE.
UMA CANTA MOLTO BENE, MENTRE ELI È UN PO’ STONATA.
HANNO UNA COSA
IN COMUNE: ENTRAMBE
AMANO IL COLORE VERDE .
LEGGI E RIPASSA CON I COLORI LE PAROLE.
LA DIVERSITÀ È UNA GRANDE
RICCHEZZA PERCHÉ CI PERMETTE
DI AGGIUNGERE COLORE
ALLA NOSTRA VITA.
È L’ORA DELLA MERENDA, CHE COSA DICONO UMA E OLLI?
LEGGI I FUMETTI. CON CHI SEI D’ACCORDO?
COLORA IL BAMBINO O LA BAMBINA CHE LA PENSA COME TE.
IO SONO CURIOSA DI ASSAGGIARE UN CIBO CHE NON CONOSCO.
OLLI
ch e cos a acca d r e b b e s
CHE COSA ACCADREBBE
SE ASSAGGIASSI UN CIBO
DIVERSO DA QUELLI
CHE CONOSCI? COME
TI SENTIRESTI? SCEGLI
E COLORA IL .
IO VOGLIO MANGIARE
SEMPRE E SOLO CIBI CHE CONOSCO.
TIC, TIC, scende la pioggia dalla tettoia.
UFF, UFF, un pomeriggio pieno di noia. Vento che soffia e grigi pensieri, cielo arrabbiato e nuvoloni neri.
La piccola Eli non sa più che fare, qualcosa di certo si dovrà inventare.
Otello la guarda con aria curiosa e poi le dice: “Colora ogni cosa!”.
Eli recupera fogli e colori.
– Guarda che triste il cielo là fuori, con la tristezza io proprio non c’entro!
Grigio là fuori e gioia qui dentro.
TI È MAI CAPITATO DI FARE DEI PENSIERI TRISTI? DI CHE COLORE SONO?
E QUELLI FELICI? SCEGLI I COLORI CHE PREFERISCI. PARLANE CON I TUOI COMPAGNI E LE TUE COMPAGNE.
ASCOLTA LA STORIA, OSSERVA IL DISEGNO
E RISPONDI.
• QUALE STAGIONE STA ARRIVANDO?
• PERCHÉ ELI SI ANNOIA?
• CHE COSA LE DICE OTELLO PER AIUTARLA?
• CHE COSA DECIDE DI FARE LA BAMBINA?
FARCELA! PUOI
ORA CHE SAI LEGGERE LO STAMPATO MAIUSCOLO, IMPARA
A CONOSCERE LE LETTERINE IN stampato minuscolo.
OH BEFANA, BEFANINA,
TI HO LASCIATO UNA COSINA:
LATTE CALDO E UN BUON BISCOTTO
SOPRA AL TAVOLO IN SALOTTO.
TI PROPONGO UN DOLCE AFFARE,
SE MI VUOI ACCONTENTARE:
LASCIA UN PEZZO DI FONTINA
SOPRA AL MOBILE IN CUCINA.
LA FONTINA È UN TIPO DI FORMAGGIO. CONOSCI IL NOME DI ALTRI FORMAGGI? SCRIVI. .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................
ALLA BEFANA?
SCRIVILE UN BIGLIETTO.
Oh Befana, Befanina, ti ho lasciato una cosina:
latte caldo e un buon biscotto sopra al tavolo in salotto.
Ti propongo un dolce affare, se mi vuoi accontentare:
lascia un pezzo di fontina sopra al mobile in cucina.
BAMBINO, UN MINUSCOLO BAMBINO.
NON ARRIVA NEMMENO AL TAVOLO.
Lillo è un bambino, un minuscolo bambino.
Non arriva nemmeno al tavolo.
DI NON CRESCERE MAI. RESTA SEMPRE PICCINO.
A Lillo sembra di non crescere mai.
Resta sempre piccino.
PASSA IL TEMPO. LE CAROTE
CRESCONO NELL’ORTO.
LILLO INVECE NO.
Passa il tempo. Le carote
crescono nell’orto.
Lillo invece no.
PASSANO I MESI E LILLO È TRISTE. UN GIORNO, PERÒ, MENTRE CAMMINA…
TOC! CHE BOTTA!
Passano i mesi e Lillo è triste.
Un giorno, però, mentre cammina…
Toc! Che botta!
CON UN BEL LIVIDO BLU. Lillo è cresciuto!
Ora è un bambino felice con un bel livido blu.
comprendo e
ORDINA
UN GIORNO IO SARÒ VETERINARIA.
QUEL GIORNO GLI ANIMALI
SI METTERANNO IN FILA
NEL MIO STUDIO.
Un giorno io sarò veterinaria.
Quel giorno gli animali
si metteranno in fila
nel mio studio.
CURERÒ TUTTI I MALANNI
CON SCIROPPI E SORRISI…
O CON UN GELATO.
Curerò tutti i malanni
con sciroppi e sorrisi…
o con un gelato.
DEI COCCODRILLI.
E SE NON BASTERÀ USERÒ
I MIEI BACINI MAGICI.
Asciugherò le lacrime dei coccodrilli.
E se non basterà userò
i miei bacini magici.
C. Mia, F. Lambert, Un giorno io sarò veterinaria , Notes
SEGNA CON UNA ✘ LA RISPOSTA CORRETTA.
• DI CHI SI PARLA NELLA STORIA?
DI UNA BAMBINA.
DI UN BAMBINO.
• CHE COSA VUOLE FARE DA GRANDE?
leggo comprendo e che
LA GELATAIA.
LA VETERINARIA.
CHE COSA TI PIACEREBBE FARE DA GRANDE? E I TUOI COMPAGNI E LE
TUE COMPAGNE? SCRIVETE SU UN CARTELLONE I MESTIERI CHE VORRESTE
SVOLGERE E SPIEGATE PERCHÉ VI PIACEREBBE FARE PROPRIO QUELLI.
INES HA UN’AMICA SPECIALE:
SI CHIAMA OLGA.
OLGA HA SETTE ANNI COME LEI.
ABITA IN UN’ALTRA CITTÀ:
LE DUE BAMBINE NON POSSONO
VEDERSI SPESSO.
QUALCHE VOLTA IL PAPÀ DI INES
PRENDE IL TELEFONO E DIGITA
IL NUMERO DELLA MAMMA DI OLGA.
COSÌ LE DUE AMICHE POSSONO
VEDERSI DALLO SCHERMO
E CHIACCHIERARE UN PO’.
leggo comprendo e
• DI CHI SI PARLA NELLA STORIA?
DI DUE BAMBINE.
DI DUE BAMBINI.
• CHE COSA USANO PER PARLARE
TRA LORO?
UNA LETTERA. UN TELEFONO.
Storia semplificata in Guida
che classe!
HAI MAI FATTO UNA VIDEOCHIAMATA? IN QUALE OCCASIONE? PARLANE CON I TUOI COMPAGNI E LE TUE COMPAGNE.
Ines ha un’amica speciale: si chiama Olga.
Olga ha sette anni come lei.
Abita in un’altra città: le due bambine non possono
vedersi spesso.
Qualche volta il papà di Ines
prende il telefono e digita il numero della mamma di Olga.
Così le due amiche possono
vedersi dallo schermo e chiacchierare un po’.
PAROLE
QUALE TRA QUESTI OGGETTI SCHERMO?
UNA VOLTA GLI ANIMALI ERANO TUTTI
BIANCHI. BIANCHI COME PAGINE BIANCHE. E CON UNA PAGINA BIANCA SI POSSONO
FARE UN SACCO DI COSE: SI PUÒ SCRIVERLA OPPURE SI PUÒ
COLORARLA. GLI ANIMALI PREFERIVANO
FARSI COLORARE. UNA MATTINA
L’ELEFANTE SI SVEGLIÒ, ANDÒ
DA UN PITTORE E DISSE:
− VORREI CHE TU MI DIPINGESSI!
− GI À , MA COME?
B. Masini, Gli animali non erano colorati , Messaggero
COLORA L’ELEFANTE COME
PREFERISCI.
Una volta gli animali erano tutti bianchi. Bianchi come pagine bianche. E con una pagina bianca si possono fare un sacco di cose: si può scriverla oppure si può colorarla. Gli animali preferivano farsi colorare. Una mattina
l’elefante si svegliò, andò da un pittore e disse:
− Vorrei che tu mi dipingessi!
− Già, ma come?
B. Masini, Gli animali non erano colorati , Messaggero
leggo comprendo e
• DI CHE COLORE SONO
GLI ANIMALI?
DI TANTI COLORI.
TUTTI BIANCHI.
• DA CHI VA L’ELEFANTE?
DA UN ALTRO ELEFANTE.
DA UN PITTORE.
Leggi gli indovinelli e scrivi i nomi delle mascherine.
Tutto a pezze è il mio vestito. Faccio ai bimbi un grande
inchino. Io mi chiamo...
Son graziosa e veneziana, sono dolce e assai carina.
Io mi chiamo...
Son di Napoli città.
So ballar la tarantella e mi chiamo...
PULCINELLA
ARLECCHINO
che classe!
Come festeggiate il Carnevale a scuola?
Parlatene in classe.
CHI? DOVE?
Dario oggi è andato a scuola, ma si è accorto di aver dimenticato a casa la gomma!
È la prima volta che dimentica qualcosa e non sa come fare. Così chiede a Lella: – Mi presti la tua gomma?
Lella è sua amica e vorrebbe aiutarlo, ma se presta la gomma a Dario poi resterà lei senza gomma!
Come si può fare?
Lella ha una grande idea: chiede alla maestra di poter lavorare
vicino a Dario.
Ora hanno una gomma in due.
Lella ha aiutato Dario perché sono amici. Lo avresti fatto anche tu?
Che cosa fanno gli amici e le amiche quando sono insieme?
Ciao bambini, mi vedete? Ops scusate, ho dimenticato di aprire gli occhi!
Eccomi qua, sono il SIGNOR BUIO e… sono molto TRISTE perché i bambini hanno PAURA di me.
Credono che nel BUIO si nascondano
MOSTRI e così… quando arrivo piangono, STRILLANO e mi mandano VIA!
Vuoi giocare con il buio? Gioca con i tuoi compagni e le tue compagne in palestra a TOCCA e SCAPPA.
• A turno, a un bambino viene messa una benda sugli occhi: la palestra diventa così un luogo buio.
• I compagni si dispongono in cerchio; mentre il bambino non vede, un compagno dal cerchio dice a voce alta: “Sono il Signor Buio”.
• Dopo aver ascoltato il suono della voce, il bambino toglie la benda e indica chi ha parlato.
• Se indovina, mette la benda chi è stato riconosciuto, altrimenti proverà nuovamente a individuare chi sarà il “Signor Buio”!
Ma io voglio essere vostro AMICO e giocare con voi. Forse non lo sapete, ma sono molto amico della signora LUCE.
Nel buio ci sono un sacco di cose
SPLENDIDE.
Ci sono le LUCCIOLE, ci sono le STELLE, ma soprattutto ci sono i bambini che dormono e fanno tanti bei SOGNI
P. Marchetti, C. Mardegan, La storia del Signor Buio , Biblioteca dei Leoni
leggo e comprendo
Segna con una ✘ la risposta corretta.
• Di chi si parla nella storia?
Del Signor Buio. Di un bambino.
• Che cosa c’è di bello nel buio?
Le lucciole. Le farfalle. I giochi.
I sogni. La luce. Le stelle.
scrivo Completa.
CHI?
È ora di fare il cambio dell’armadio : tirare fuori gli abiti più leggeri e mettere via quelli invernali. Miki e la mamma sono rinchiusi nella cameretta da questa mattina a piegare, appendere e riporre tutto nelle scatole.
In un sacchetto la mamma ha messo tutti gli abiti ancora belli ma che a Miki non vanno più bene: la misura è troppo piccola visto che lui è cresciuto molto.
DOVE? CHE COSA FANNO?
– Li porteremo nei contenitori degli abiti usati, potrebbero essere utili a altri bambini e altre bambine – dice la mamma.
Il contenitore è proprio dietro la loro casa. Miki e la mamma ci vanno in bici.
È bello sapere che, con un piccolo gesto, puoi aiutare chi ha bisogno.
se non lo metti più
Hai mai visto un contenitore degli abiti usati nella tua città?
Sai a che cosa serve?
Parlane con i tuoi compagni e le tue compagne.
Insieme completate lo slogan.
Se non lo metti più...
civica educazione
Dall’uovo di Pasqua
è uscito un pulcino di gesso arancione con il becco turchino.
Ha detto: – Vado, mi metto in viaggio e porto a tutti un grande messaggio. E volteggiando di qua e di là, attraversando paesi e città, ha scritto sui muri, nel cielo, per terra:
“Viva la pace, abbasso la guerra!”
M.L. Giraldo, Rime per tutto l’anno , Giunti
Come ti senti quando sei in pace con gli altri?
Sai che puoi diventare un messaggero di pace?
Che cosa potresti fare oggi per portare la pace nella tua classe? Racconta.
Realizza un segno di pace per decorare la tua aula: una colomba con un ramo di ulivo.
Usa il materiale che vi ha dato l’insegnante per realizzare una colomba. La colomba con un ramo di ulivo
è un simbolo di pace.
1 Ritaglia la sagoma della colomba.
2 Colora il becco e le piume della coda.
3 Disegna l’occhio.
4 Ritaglia e incolla l’ala. Quindi infila nell’ala un ramoscello di ulivo.
Pepe è un gatto e vive nella fattoria.
Pepe si diverte a fare scherzi
agli altri animali che vivono con lui.
Tira la coda del maiale e il maiale si offende.
Strappa qualche piuma alle galline e le galline scappano tutte arruffate.
Spaventa le oche, rincorre i conigli.
Poi torna a casa tutto contento e beve il suo latte.
M.S. Macchia, Il gatto Pepe , Fabbri
1 Ordina i disegni e ricostruisci la storia. Numera da 1 a 3.
2 Che cosa fa gatto Pepe quando torna a casa?
Segna con una ✘.
3 Leggi e completa.
Gatto Pepe tira la coda del …...............................................
Strappa le piume alle .
Spaventa le e rincorre i .
Co M PItO di realtà
Che monello gatto Pepe!
Se fosse il tuo gatto, che cosa
gli diresti per farlo smettere?
Scrivigli un biglietto. …......................................................................................... ….........................................................................................
Osserva la situazione. Che cosa accade oggi a scuola? Racconta.
Leggi e collega con una freccia la frase al disegno corrispondente.
Ale e Uma condividono i pennarelli. Eli e Olli condividono la merenda.
Che cosa ti piace condividere con i compagni e le compagne?
Olli ha dimenticato di portare a scuola la merenda.
Osserva e leggi per capire che cosa accade.
i o p e ns o ch e . . .
... chi dimentica a casa la merenda non la mangia.
... chi non ha la merenda
può avere un po’ di quella di un compagno o di una compagna.
HEY, IO HO UNA TERZA SOLUZIONE PER FAR CONTENTI TUTTI!
Quale potrebbe essere la soluzione di Uma? Confrontati con i compagni e le compagne e scrivi.
Si potrebbe ........................................................................................................ ........................................................................................................
Ascolta la storia
Volavola è un po’ stanco e si deve riposare. C’è un terrazzo fiorito dove Eli può atterrare. Una riccia signora con grandi e verdi occhiali accoglie la bambina con modi cordiali.
– Che strano questo luogo, non so dove mi trovo!
Ci sono mille libri stracolmi di parole e storie fantasiose che prima erano sole.
– Anche tu hai una storia che vuoi raccontare?
Eli le racconta del sogno di volare.
– Da molti molti anni ascolto con pazienza, e ho regalato case a storie che eran senza!
Anche tu hai un sogno? Se tu potessi mettere in un libro un tuo sogno, che cosa disegneresti sulla copertina?
Racconta.
Ascolta la storia, osserva il disegno e rispondi.
• Perché Eli decide di atterrare?
• Chi incontra?
• Come è fatta la casa della signora?
• Che cosa fa la signora con le storie che ascolta?
Nella terra ci sono tanti semi che dormono.
Prova a chiedere loro sottovoce:
– Chi sarai da grande?
Se ascolti con attenzione, riesci a sentire le loro risposte:
– Io… io… io… io sarò
un albero classico!
Disordinato!
Felice nel vento!
Capellone… – E tutti insieme saremo
una grande foresta!
E tu? – Io sarò…
M.L. Evangelista, Saremo alberi , Artebambini
Come ti immagini da grande?
Racconta. SOFT
Qual è il tuo sogno?
Samu è un bimbo “ saputello ”, ha sempre ragione su questo e su quello. Se tu hai un gatto, lui ne ha due, ha mille penne, ma vuol le tue.
Se dici che salti fino a lì, lui salta più in alto di così.
Se dici pace, lui dice guerra, se dici acqua, risponde terra.
E quando sbaglia fa il finimondo, non vuole essere mai secondo.
Ma se imbroglia per primeggiare dopo piange lacrime amare.
Saputello significa:
che studia molto.
che pensa di sapere tutto.
Romeo in classe non ha ancora un amico. Non ce l’ha perché lui cerca un amico speciale, quello fatto apposta per lui.
Prima è stato seduto vicino a Matteo, che non sta mai fermo. Poi la maestra l’ha spostato accanto a Flavio, che è troppo silenzioso.
Il suo amico dei sogni deve essere proprio come lui: simpatico e con una bella collezione di figurine dei calciatori.
Romeo si sente solo.
Una mattina si accorge che Matteo e Flavio si sono seduti vicini e chiacchierano.
Così si avvicina e dice:
– Volete vedere le mie figurine?
– Sììì! – rispondono in coro i due bambini.
Da quel giorno Romeo ha due nuovi amici. Forse, un po’ diversi da lui, ma molto, molto speciali.
Chi sono i personaggi del racconto?
Cerchia i loro nomi nel testo e riscrivili.
che classe!
È bello essere amici e amiche di tutti, capita spesso però che ci sia un bambino o una bambina con cui c’è un’amicizia speciale. È successo anche a te e ai tuoi compagni e alle tue compagne? Parlatene in classe.
Questa mattina la maestra ci ha detto:
– Verrà un amico da molto lontano.
Si chiama Emmanuel ed è africano . L’ho osservato e l’ho trovato molto carino. Ha la pelle scura, tanti capelli ricci e i denti bianchi.
La maestra ci ha spiegato che l’Africa è una terra bellissima.
Di chi si parla nel racconto? Segna con una ✘.
Quali animali ci sono in Africa? Segna con una ✘.
PAROLE
le giraffe, le zebre, i leoni e gli elefanti. Spero di andare anch’io un giorno in Africa, magari solo per vedere se ai bambini africani, io, bambina italiana con le lentiggini e con i capelli rossi, sembrerò carina, almeno un po’.
M.L. Giraldo, Un nuovo amico di Anna , San Paolo Edizioni
Africano : persona che viene dall’Africa.
FARCELA! PUOI
Segna con una ✘ se queste frasi sono vere (V) o false (F).
• Emmanuel ha la pelle scura.
• L’Africa è una terra bellissima.
• In Africa ci sono le foche.
• La bambina che scrive ha i capelli rossi.
Là ci sono
Miriam adora le farfalle e sa già che il suo disegno avrà i colori dell’arcobaleno.
Mentre fa la punta a una matita
domanda a Tea: – Quali sono i tuoi colori preferiti?
Tea non ci pensa due volte e risponde sicura: – Quelli della nostra classe!
S. Serreli, Tea - Il libro delle emozioni , Giunti
Che cosa significa:
“Non ci pensa due volte” ?
Non ha dubbi.
Non ci vuole pensare.
Quali sono i colori della tua aula?
Sceglili insieme alle tue compagne e ai tuoi compagni.
Poi inventate una bandiera della classe con questi colori.
Sai leggere A-E-I-O-U-S-M-L-D-B-D-T-R-P-V
Due scatole di cartone abbastanza grandi per starci dentro.
Uto e Leo le portano ogni giorno su, sulla collina. Certe volte sono re, soldati di ventura, astronauti. Certe volte sono pirati.
Ma sempre, sempre sono Grandi Amici. Poi un lunedì incontrano un altro bambino, ha una scatola e vuole unirsi a loro.
Si chiama Samu. Ha osservato Uto e Leo ogni giorno e finalmente ha trovato una scatola abbastanza grande e il coraggio di chiedere se può giocare.
Leo sorride e dice: – Certo!
E così i tre si mettono nelle loro scatole a guardare un falco e le nuvole passare.
L. Sarah, B. Davies, Sulla collina , GiralangoloLeggi e completa con le parole: collina • scatole • cartone.
I bambini giocano con …...................................... di sulla .
Questa mattina Eric non è andato a scuola. Alle dieci ha appuntamento dal dentista perché deve mettere l’apparecchio ai denti. Eric è un po’ preoccupato, sa bene che non sentirà alcun dolore, ma teme che i suoi amici lo prenderanno in giro.
Il dentista è un omone gigante ma molto simpatico, ogni volta che va da lui torna a casa con uno spazzolino dei supereroi.
leggo e comprendo
CHI?
QUANDO?
DOVE?
– Ecco fatto! – dice il dottore quando ha finito. Eric si guarda allo specchio: incredibile! L’apparecchio ha tante stelline dorate! È fantastico!
– Farai un figurone con i tuoi amici! –gli dice la mamma . Eric è felicissimo di quel suo nuovo sorriso stellare!
Chi sono gli altri personaggi che hai trovato nel racconto?
Segna con una ✘.
Eric teme di essere preso in giro per il suo apparecchio. Tu come ti sentiresti al suo posto?
La maestra Laura scrive alla lavagna: CHE COS’È PER TE UN LIBRO ?
Un libro è un nascondiglio dove stare tranquilli e al sicuro.
Un libro è uno specchio in cui mi rifletto perché a volte dentro ci trovo qualcuno che mi assomiglia. Ale scrivo
Che cos’è per te un libro? Scrivi.
I bambini e le bambine con carta e matita si mettono al lavoro. …........................................................................................................................................ …........................................................................................................................................
Un libro è un trampolino per prendere la rincorsa e volare con la fantasia.
Un libro è una finestra da cui posso ammirare bellissimi paesaggi.
Un libro è una molla che mi spinge in alto in un mondo fatto di immaginazione.
I libri si comprano nelle librerie, ma si possono anche prendere in prestito nelle Biblioteche pubbliche.
C’è una Biblioteca nella tua città? Fai una piccola ricerca con i tuoi compagni e le tue compagne.
Marco ha sette anni e non sa bene se è piccolo o grande. Gli pare che mamma e papà gli rispondano un po’ a casaccio, come vogliono loro.
O forse lui è davvero così.
Un po’ piccolo, ma anche un po’ grande. Come si può dire un po’ piccolo e anche un po’ grande?
A Marco viene in mente una sola parola.
Una parola bellissima: bambino.
L. Walter, Storie brevi, molto brevi, molto molto brevi , EL
CLIL
Anche tu sei una bambina o un bambino! Quanti anni hai?
Io ho anni.
Pensi di essere ancora piccolo/a o già grande?
Io penso di essere ……………………………………..………………..……..……………………. .
Ti è piaciuto questo racconto?
A scuola giochiamo a inventare una poesia con i nostri nomi.
La maestra scrive il nome con una frase che dobbiamo concludere in rima.
La maestra scrive alla lavagna: “Maurizio arriva in fretta…”
e Maurizio subito inventa la rima: – Perché va in bicicletta.
Nome dopo nome, la maestra
arriva a me: – Silvia mangia la torta…
Io non rispondo subito.
Allora interviene Clarissa:
– Perché ha la lingua corta!
Io mi arrabbio e urlo:
– Non ho la lingua corta!
E per dimostrarlo tiro fuori la lingua.
Offendere gli altri è un gesto poco civile.
È importante usare sempre un linguaggio gentile. Scrivi tre parole gentili che conosci.
Sotto il tavolo in cucina
Chiara ha fatto una casina
Un cuscino fa da letto, come tavolo un cassetto, i suoi piatti son di foglia come porta ha una tovaglia, con gli ombrelli ha fatto il muro: se ne sta chiusa al sicuro.
Torna a casa dalla mamma solo all’ora della nanna.
L. Cella, Un monello sul cammello, EL
leggo comprendo e PAROLE
Che cosa ha costruito Chiara in cucina?
Una casetta sotto al tavolo. Una cuccia per il suo cane.
Casina significa piccola casa. Quale altra parola potresti usare?
Casetta. Casolare.
Bambina aveva una che si chiamava
Gallina e che faceva le .
Bambina e Gallina vivevano in cima a un , in una capanna di legno che era piccola ma aveva tutto: una , due finestre, un , una , un e un cassetto.
A Bambina abitare così in alto piaceva molto.
V. Lamarque, La bambina che mangiava i lupi , Emme Edizioni
scrivo
Scrivi le parole rappresentate dai disegni.
Ti piacerebbe vivere in una casa su un albero? Come potrebbe essere? Racconta e disegna.
Finalmente il caldo è arrivato, il solleone lo ha portato, è molto caldo e luminoso, divertente e fantasioso.
I suoi raggi a raggiera assomigliano a una criniera.
leggo comprendo e
Che cosa è arrivato?
Il caldo. L’inverno. Il vento.
Com’è il sole? Cancella la parola che NON compare nel testo.
Caldo Luminoso Allegro Divertente Fantasioso
A che cosa assomigliano i raggi del sole?
A un pallone.
Al fuoco.
A una criniera.
I primi giorni di scuola mi sentivo un po’ spaesato. Oggi invece ho tanti amici e siamo diventati una classe.
Ora l’estate è arrivata e posso fare tante attività all’aria aperta con i miei amici e le mie amiche.
Realizza un biglietto per salutare i tuoi compagni e le tue compagne e augurare loro buone vacanze.
1 Realizza una pallina con un pezzetto di carta crespa gialla.
2 Usa dei dischetti di cotone per fare i petali della margherita.
3 Realizza gambo e petali con cartoncino verde.
Il signor Aquilone vive da solo sopra una nuvola. Un giorno, mentre dorme, viene svegliato da un rumore: ci ci ci ci… È una grande famiglia di uccellini che si vuole riposare sulla nuvola.
Il signor Aquilone è molto contento.
Passa un bel pomeriggio a giocare insieme ai suoi nuovi amici.
Il sole tramonta e gli uccellini partono.
Il signor Aquilone è triste.
Ma un uccellino è rimasto sulla nuvola. Evviva! Il signor Aquilone ha trovato un amico.
2 Dove vive il signor Aquilone?
Su un tetto. Su una nuvola. Nel bosco.
3 Segna con una ✘ se queste frasi sono vere (V) o false (F).
• Il signor Aquilone viene svegliato da un tuono.
• Il signor Aquilone gioca con i suoi amici uccellini.
• Il signor Aquilone ha trovato un amico.
VOLA ALTO
V V V
F F F
4 Che cosa significa che “il sole tramonta”? Segna con una ✘.
Arriva la sera. È mezzogiorno.
Il signor Aquilone si sente spesso solo ma ama la compagnia. Invitalo a giocare insieme a te.
Scrivigli un biglietto di invito.
Co M PItO di realtà ................................................................................................ ................................................................................................
Caro signor Aquilone,
L’insegnante consegna la storia a pezzetti. Leggi e incolla su un foglio i pezzetti nel giusto ordine.
lessico
Chi è il pittore?
L’insegnante legge una storia due volte. Ascolta con attenzione e rispondi.
Segna con una ✘.
ascolto comprendo e Nella storia si parla di un: pittore. pescatore.
Dove vive il pittore?
Sul fiume. Al mare.
Una persona che scrive storie. Un artista che dipinge.
Osserva le immagini e inventa una breve storia. Poi incolla le figurine in ordine su un foglio e scrivi una frase per ciascuna di esse.
espressione orale
Ogni bambino e ogni bambina racconta la propria storia ai compagni e alle compagne.
Ricordavi bene la storia?
Indica con una ✘.
L’insegnante consegna quattro figurine a ogni bambino e a ogni bambina.
La gentilezza è come l’acqua che nutre un bel fiore, è come la terra fertile e la luce del sole. È un sorriso inatteso, una coperta di parole da stringersi addosso per scaldare il cuore.
Quali sono le parole gentili? Sceglile e scrivile nell’arcobaleno.
Uma e Olli hanno litigato. La bambina ha risposto in modo scortese al compagno e lui si è offeso e non vuole più parlare con lei.
… quando si è arrabbiati si può anche rispondere male.
… anche se si è arrabbiati non bisogna offendere gli altri.
Come si potrebbe risolvere questa situazione? Confrontati con i compagni e le compagne e scrivi due idee diverse.
Si potrebbe ......................................................
Si potrebbe ......................................................
Il maestro Dani ha avuto una grande idea! Tutti i bambini e le bambine della prima B hanno portato a scuola il loro libro preferito!
Il nonno di Ale ha costruito una piccola libreria di legno con tre ripiani.
– Diventerà la nostra biblioteca di classe!
La chiameremo BIBLIOCLASSE – spiega il maestro.
Ogni bambino e ogni bambina scrive il nome sul proprio libro e, prima di lasciarlo sul ripiano, attacca sulla copertina un biglietto con su scritto: DEVI LEGGERLO PERCHÉ...
In questo modo prima di scegliere un libro da leggere ciascun bambino e ciascuna
bambina potrà sapere che cosa ne pensa chi lo ha già letto.
Realizza anche tu con i tuoi compagni e le tue compagne una piccola BIBLIOCLASSE! Puoi realizzare una libreria anche con alcuni scatoloni vuoti. Usate tutta la vostra fantasia!
Ciao bambini! Ciao bambine!
Dopo tanti voli ho imparato davvero
molte cose sulle lettere e sulle parole!
Ora voglio insegnarle anche a voi.
Volete decollare per il CIELO DELLA GRAMMATICA
insieme a me?
Tutti pronti? Tutte pronte? Si Volaaaaa!
Il vostro amico Volavola
che classe!
Provate tutti insieme a trovare due o tre parole che abbiano come iniziale ciascuna lettera dell’alfabeto. Cercate parole che abbiano a che fare con il cielo e gli aerei: stelle, nuvole, sole, ali…
Potete cominciare con la lettera A come… ARIA !
Quante parole ci sono nel cielo delle parole! Sono tante e tutte diverse: alcune sono corte e altre lunghe. Giochiamo con loro?
Perché queste parole possono essere collegate tra loro?
Segna con una ✘.
Sono tutti: animali. giocattoli.
Sono tutti: oggetti. nomi di persone.
Sono tutti: frutti. insetti.
che cosa SERVE?
Le parole sono preziose, prendiamoci cura di loro come se fossero dei piccoli semi.
꘎ Fagioli ꘎ Ovatta ꘎ Barattoli ꘎ Colla ꘎ Foglietti di carta ꘎ Acqua
1 Inserisci un po’ di ovatta in un barattolo. Poi metti un fagiolo e ricoprilo con altra ovatta. Infine versa qualche goccia di acqua.
2 Prendi un foglietto di carta, scrivi
una parola che ti piace e incollalo sul barattolo. Hai piantato il seme di quella parola!
3 Realizza tanti barattoli con parole diverse. Mettili in un luogo caldo e luminoso e aspetta qualche giorno.
Che cosa è accaduto? ........................................................................................................................
Quello che leggi ha un significato?
Si tratta di una frase?
Sì No
Scrivere una frase non significa scrivere tante parole in fila.
Per avere senso le parole devono essere scelte con cura ed essere messe ognuna al posto giusto.
Leggi le frasi e colora Sì se hanno un significato oppure No se non hanno un significato.
• Nel cassetto ci sono le posate.
• La rotta matita fare.
• Le amica non hanno sonno.
• Vado a trovare mia cugina.
• Mangio una mela.
• Libri i sullo scaffale.
Sì No
Sì No
Sì No
Sì No
Sì No
Sì No
Forma una frase con queste parole e scrivila.
Un insieme di parole che ha un significato preciso si chiama FRASE. ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................
1 Colora allo stesso modo le parole che stanno bene insieme.
zanzara
forchetta ape
matita piatto righello
2 Segna con una ✘ le frasi che hanno un significato.
Martino gioca a tennis.
Nella cesta sono due.
Le case di alberi nel bosco.
Su un ramo c’è un nido.
3 Riordina le parole e forma la frase. Poi scrivila.
il • animale • cane • un • è .........................................................................................................................................................................................
VOLA ALTO
4 Leggi la parola in rosso. In quale gruppo di parole dovrebbe stare? Collega con una freccia.
Nuvola dei NOMI
Nel cielo della Grammatica
c’è la nuvola delle parole nome . Le parole nome
indicano cose, persone e animali .
Collega ogni parola nome al disegno corretto.
Leggi e completa con la parola nome corretta.
Che cosa usa Eli per…
tagliare la carta ➜
pettinare i capelli ➜
fare un disegno ➜ ............................................................................
annaffiare le piante ➜
Colora i pallini seguendo le indicazioni.
nome di cosa nome di persona nome di animale
Scrivi le parole nome nella colonna corretta.
pecora
dottoressa
I bambini e le bambine della prima B amano l’ora di arte! La maestra Laura li accompagna in laboratorio. C’è tutto il necessario perché possano lavorare proprio come dei piccoli pittori e delle piccole pittrici!
Scrivi nei cartellini il nome di cosa degli oggetti che utilizzano.
Le parole PITTORE e PITTRICE sono nomi di persona. Ci sono tanti pittori e tante pittrici: per questo sono nomi comuni. Se vuoi indicarne uno o una in particolare, dovrai usare il suo nome proprio.
Alcuni elementi sono indicati con il loro nome.
Riscrivili nella cornice corretta.
Nel cielo della Grammatica accanto alla nuvola delle parole nome c’è la nuvola delle parole articolo .
Le parole articolo stanno vicine alle parole nome.
Colora le parole articolo.
Scrivi le parole articolo. Scegli tra: il, lo, la, i, gli, le.
merenda pastello rondini zaini .................. spazio .................. cani .................. vigile .................. zia
Scrivi le parole articolo. Scegli tra: un, una, uno.
spazzola orto zio sciame .................. cavallo .................. lezione .................. lepre .................. mela
Scegli la parola articolo corretta e colorala.
1 Scrivi la parola nome sotto ogni disegno.
2 Osserva e scrivi la parola nome nella colonna corretta.
3 Leggi e colora la parola articolo corretta.
4 Scrivi la parola articolo adatta.
Scegli tra: un, uno, una.
.................. stanza .................. spillo .................. cammello
sedia giostra banana
struzzo talpa orso
5 Scrivi la parola articolo adatta.
Scegli tra: il, lo, la, i, gli, le.
.................. prugne .................. sentiero .................. girasoli
semi scoglio vermi
alberi more nuvola
6 Eli ha scritto una lista di quello che serve nell’ora di arte. Ci sono alcuni errori. Sottolineali e riscrivila in modo corretto.
Lo righello
I pastelli colorati
Un gomma
VOLA ALTO …......................................................................................... ….........................................................................................
Il grembiule
Le pennelli
Nuvola degli AGGETTIVI
Nel cielo della
Grammatica ci sono anche le parole aggettivo .
La parola aggettivo accompagna la parola nome e spiega com’è, indica una qualità .
Com’è? Segna con una ✘ il disegno corretto.
Profumato e colorato.
Morbido e marrone
Collega ogni parola aggettivo al disegno corretto.
allegro
Nuvola delle AZIONI
Nel cielo della Grammatica
trovano posto anche
le parole azione ( verbi ).
La parola azione indica ciò che fanno persone , animali o cose .
Il maestro scatta una foto.
Colora solo le parole azione che il maestro Dani compie in classe.
Che cosa fa il maestro Dani in classe?
corregge spiega legge
dorme cucina scrive
Completa con una parola azione adatta.
La gatta . Il medico .
Mio fratello . La zanzara .
La pioggia ......................................................... .
Le bambine .......................................................... .
Gli insegnanti . Il telefono .
Osserva con attenzione questo dipinto. Non è certamente l’immagine della camera di Eli!
In realtà è la camera da letto del pittore Vincent van Gogh.
Nella stanza ci sono molti oggetti. Completa scrivendo l’articolo corretto.
Prova anche tu a disegnare la tua camera da letto.
Ora scrivi il nome degli oggetti che hai disegnato accanto all’aggettivo più adatto.
1 Collega la parola aggettivo al disegno corretto.
simpatica grande caldo dolce
2 Colora solo i cartellini con le parole azione.
correre scrivere forte
veloce caldo tagliare
3 Scrivi due parole aggettivo per ciascun nome.
Farfalla ...............................................................
...............................................................
Oggi in prima B si gioca con le parole! Giochi anche tu?
Preparate il materiale per giocare
• Su un foglio, disegnate quattro etichette su cui scriverete “nome”, “articolo”, “aggettivo” e “azione”.
• Ritagliate le etichette e incollatele sui barattoli.
• Dividetevi in quattro gruppi. Il primo gruppo scrive su un foglietto delle parole nome, il secondo delle parole articolo, il terzo gruppo delle parole aggettivo e l’ultimo gruppo delle parole azione.
• Riponete tutti i biglietti con le parole nel cestino.
che cosa SERVE?
꘎ Quattro barattoli
꘎ Fogli di carta
꘎ Un cestino
꘎ Etichette
꘎ Colla
come si gioca
• Prendete a turno un biglietto, leggete la parola e inseritelo
nel barattolo corretto.
• Se qualcuno sbaglia
o non conosce il significato di una parola, i compagni e le compagne possono suggerire qualche indizio per la soluzione corretta.
In questo gioco tutti sono vincitori e vincitrici perché è un gioco in cui si impara molto. chi impara vince sempre!
Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio
Direzione scientifica: Lorenzo Castelli, psicoterapeuta e psicologo scolastico
Coordinamento redazionale: Sarah Farina
Redazione: Sarah Farina, Giulia De Giorgi
Responsabile di produzione: Francesco Capitano
Progetto grafico e impaginazione: Elisabetta Giovannini
Illustrazioni: Marta Bianchi, Manuela Leporesi, Vanessa Montonati, Federica Tanania, Sara Torretta
Copertina: Carmen Fragnelli, Elisabetta Giovannini
Ricerca iconografica: Paola Rainaldi
Referenze iconografiche: 123rf, Shutterstock, Archivio Cetem
Stampa: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division
Loreto – Trevi 23.84.005.0
Per esigenze didattiche i testi sono stati quasi tutti ridotti e/o adattati. L’editore è a disposizione degli aventi diritto tutelati dalla legge per eventuali e non volute omissioni o errori di attribuzione.
È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di questa pubblicazione, così come la trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo, senza l’autorizzazione della Casa Editrice.
Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@elionline.com
Tutti i diritti riservati
© 2023 Cetem, Gruppo Editoriale ELi
EquiLibri • Progetto Parità è un percorso intrapreso dal Gruppo Editoriale ELi, in collaborazione con l’Università di Macerata, per promuovere una cultura delle pari opportunità rispettosa delle differenze di genere, della multiculturalità e dell’inclusione.
Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.
B
ISBN per l’adozione: 978-88-473-0714-8
• Letture
• Riflessione Linguistica e Scrittura
• Matematica
• Storia, Geografia, Scienze, Steam
3
ISBN per l’adozione: 978-88-473-0715-5
• Letture
• Riflessione Linguistica
• Strategie per scrivere e studiare
• Scienze-Matematica
• Storia-Geografia
pacchetto A
METODO STAMPATO: ISBN per l’adozione 978-88-473-0712-4
METODO 4 CARATTERI: ISBN per l’adozione 978-88-473-0713-1
KIT DOCENTE comprensivo di guida alla programmazione, percorsi semplificati e tutto il necessario per il corso.
LIBRO DIGITALE (scaricalo subito seguendo le istruzioni all’interno della copertina): volumi sfogliabili, esercizi interattivi, audiolibri, tracce audio, canzoni, libro liquido, video animati delle storie e video per la corretta grafia (classe prima), video tutorial matematica e discipline, percorsi semplificati stampabili
Benvenute e benvenuti al , un allegro ambiente di apprendimento interattivo che offre tanti oggetti digitali didattici sotto forma di gioco o attività.
Bambine e bambini si divertiranno ad aiutare chef Alfredo: prepareranno insieme a lui tante “ricette” divertenti, organizzeranno feste a tema, allestiranno grandi eventi per tutte le discipline scolastiche, nelle sale o all’aperto! Potranno così rinforzare le abilità e verificare le competenze nelle varie materie attraverso le diverse prove proposte in cucina, facendo ogni volta attenzione al guastafeste Splat, sempre in agguato!
Non vendibile separatamente
ACCOGLIENZA ALFABETIERE RITAGLIABILE
LETTURE
IMPARO A SCRIVERE
MATEMATICA STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE, STEAM
