Bien Joué! GLOBAL 2

Bien joué !

GLOBAL MÉTHODE DE FRANÇAIS 2

• Didattica inclusiva

• Educazione civica

• Competenze non cognitive

• Pensiero critico e dibattito

• Strategie di apprendimento

• Giochi e canzoni

LIVRE ET CAHIER

Il piacere di apprendere

Jimmy Bertini Amelia Caselli Dominique Guillemant

Bien joué !

GLOBAL

MÉTHODE DE FRANÇAIS

2 LIVRE ET CAHIER

Jimmy Bertini     Amelia Caselli  Dominique Guillemant

Bien joué ! Global Méthode de français

Livre et Cahier d’exercices 2

Auteurs : Jimmy Bertini, Amelia Caselli, Dominique Guillemant, Domitille Hatuel, Silvana Brusati (Tour global, Je sais)

Directrice de la rédaction : Simona Franzoni

Projet et coordination éditoriale : Simona Pisauri , Wendy Saccard

Rédaction : Simona Pisauri, Wendy Saccard, Ilaria Musso, Maria Dimarco, Les Mots Libres

Direction artistique : Marco Mercatali

Conception graphique : Sara Blasigh

Mise en page : Les Mots Libres

Iconographie : Simona Pisauri, Giorgia D’Angelo, Les Mots Libres

Illustrations : Annalisa Papagna, Licinia Tozzi

Conception graphique de la couverture : Paola Lorenzetti

Photos de la couverture : Shutterstock

Coordination de la rédaction : Marco Mauri

Responsable de production : Francesco Capitano

© 2023 ELI S.r.l.

B.P. 6

62019 Recanati – Italie

Tél. +39 071 750701

Fax +39 071 977851

info@gruppoeli.it www.gruppoeli.it

Les éditeurs sont à disposition des ayants droit qui n’ont pu être joints, malgré tous leurs efforts, pour les extraits d’œuvres littéraires, les citations, les documents graphiques, cartographiques et photographiques reproduits dans le présent ouvrage ainsi que pour d’éventuelles omissions involontaires et/ou erreurs d’attribution dans les références. Les éditeurs inséreront les corrections éventuelles dans les prochaines éditions du volume. Les photographies représentant des produits de marques présents sur le marché ont une valeur purement didactique.

Tous droits réservés. Toute forme de reproduction, de représentation et de transformation partielle ou intégrale de cet ouvrage est interdite sans l’autorisation de l’éditeur.

Achevé d’imprimer en Italie par Tecnostampa –Pigini Group Printing Division – Loreto, Trevi – Italia 23.83.077.0P

ISBN 978-88-536-4015-4

Remerciements

Les auteurs et l’éditeur adressent leurs plus vifs remerciements à : Prof.ssa Gabriella Cima, Prof.ssa Teresa Di Palo, Prof.ssa Silvia Fabi, Prof.ssa Tania Filippi, Prof.ssa Alessandra Paci, Prof. Dionino Zappacosta et Prof.ssa Barbara Andreozzi.

Crédits

Photos

Alamy : pp. 111 (haute), 114 (Saint-Honoré), 117 ; ELI Archives : pp. 11 (Marseillaise) ; Freepik : pp. 26 (image de fond), 27 (gauche), 40 (image de fond), 41 (gauche), 46 (bas), 58, 59 (gauche), 72, 73 (gauche), 78 (moitié), 90, 91 (gauche), 104, 105 (gauche), 110 (moitié, bas), 111 (bas), 145 ; Gettyimages : pp. 62 (A, B, C, E, F, H), 94 (avoir : un bras cassé, mal aux dents ; se faire une coupure), 106 (avoir mal aux dents ; se faire une coupure ; ex. 1 : photo 3), 109 (photo18), 74 (magasin de fruits et légumes, boulangerie-pâtisserie, boucherie-charcuterie, librairie, épicerie, poissonnerie), 122 (Edith Piaf) ; Shutterstock : pp. 8, 9, 12, 13, 14 (tous les photos sauf que photo 11), 15, 16, 17, 21, 23, 26, 27 (droite), 30, 34, 41 (droite), 44, 45, 46 (haute), 47, 48, 49, 53, 54, 55, 56, 59 (droite), 62 (D, G), 63, 73 (droite), 74 (supermarché, pharmacie), 76, 77, 78 (haute), 79, 80, 81, 88, 91 (droite), 92, 94 (avoir mal : à la tête, au dos, au ventre, aux oreilles ; avoir : de la fièvre, une grippe, de la toux, un rhume ; se faire une brûlure), 95, 105 (droite), 106 (avoir mal : au ventre, à la tête, aux oreilles, au dos ; avoir : de la fièvre, une grippe, de la toux, un rhume, un bras cassé ; se faire une brûlure, ex. 1 : photo 1, 2, 4), 108, 109 (tous les images sauf que la nr. 18), 110 (haute droite), 111 (moitié), 112, 113, 114 (madeleines, crêpes), 115, 116, 118, 119, 120, 121, 122 (image de fond), 123, 124, 126, 127, 129, 133, 135, 136, 137, 139, 142, 143, 146, 147, 149, 150, 151, 153, 154, 155, 156, 157, 159, 160, 165, 166, 167, 169, 170, 173, 175, 176, 179, 181, 183, 185.

Sitographie : un.org/sustainabledevelopment/fr/ : pp. 27, 41, 59, 73, 91, 105 (logo).

Vidéos

Studio Immagina, ELI Archives

Conoscere gli obiettivi dell’Agenda 2030 per un futuro sostenibile

Il 2030 è la data che l’ONU ha indicato come traguardo per il raggiungimento dei 17 obiettivi di sviluppo sostenibile: la lotta alla povertà, l’eliminazione della fame nel mondo, il contrasto al cambiamento climatico, la parità di genere, l’istruzione di qualità – per citarne solo alcuni. ‘Obiettivi comuni’ significa che essi riguardano tutti i Paesi e tutti gli individui: nessuno ne è escluso, né deve essere lasciato indietro lungo il cammino necessario per portare il mondo sulla strada della sostenibilità.

Nei volumi del Gruppo Editoriale ELi le tematiche legate all’Agenda 2030 vengono affrontate in modo coinvolgente e costruttivo, attraverso testi, attività, video e immagini volti a sensibilizzare la classe a una comprensione più attenta e critica di ciò che succede nel mondo.

L’attenzione alle competenze, cognitive e non cognitive (soft skills), completa il nostro impegno nella formazione di cittadine e cittadini consapevoli e responsabili di uno sviluppo sostenibile.

La parità di genere è il quinto dei diciassette obiettivi dell’Agenda 2030 e mira a ottenere la parità di opportunità tra donne e uomini nello sviluppo economico, l’eliminazione di tutte le forme di violenza nei confronti di donne e ragazze e l’uguaglianza di diritti a tutti i livelli di partecipazione.

Il Gruppo Editoriale ELi in collaborazione con il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Macerata ha creato un programma di ricerca costante mirato all’eliminazione degli stereotipi di genere all’interno delle proprie pubblicazioni.

L’obiettivo è di ispirare e ampliare gli scenari delle studentesse e degli studenti, del corpo docente e delle famiglie fornendo esempi aderenti ai valori di giustizia sociale e rispetto delle differenze, favorendo una cultura dell’inclusione.

Ci impegniamo a operare per una sempre più puntuale qualificazione dei libri attraverso:

CONTENUTI attenzione ai contenuti al fine di promuovere una maggiore consapevolezza verso una scenario più equilibrato da un punto di vista sociale e culturale;

IMMAGINI valutazione iconografica ragionata per sensibilizzare a una cultura di parità attraverso il linguaggio visivo;

LINGUAGGIO utilizzo di un linguaggio testuale inclusivo, puntuale e idoneo a qualificare i generi oltre ogni stereotipo.

Il nostro impegno per l’inclusione, le diversità e la parità di genere

Bien joué ! Global

À la découverte de ta méthode de français !

Côté lexique

Ogni unità si apre con una doppia pagina dedicata al lessico, dove troverai l’elemento essenziale che ti permetterà di comunicare: le parole!

Côté dialogue

I video dei dialoghi presentati ti permetteranno di vivere davvero le avventure di adolescenti francesi. Troverai qui le parole già incontrate nella sezione di lessico e inserite in un contesto comunicativo nuovo, ma di facile comprensione.

Côté communication

Queste pagine dedicate alla comunicazione ti permetteranno di esprimerti e interagire in situazioni reali di vita quotidiana, grazie anche a box riepilogativi, giochi di ruolo, brevi video che ti consentiranno di esercitarti a “parlare davvero” con i nostri quattro personaggi.

Côté grammaire et verbes

Esempi, tabelle, riflessioni e molte attività ti aiuteranno a capire come funziona la lingua francese e a svelare tutti i segreti della sua grammatica. Troverai qui spiegazioni chiare, esercitazioni in contesto e una pagina dedicata ai verbi

Côté culture

Approfondimenti di cultura e attualità collegati ai temi dell’unità, dell’Educazione civica e dell’Agenda 2030 con esercizi sulle abilità linguistiche e una sezione dedicata allo sviluppo delle competenze globali

Côté révision

Un ripasso per tutti del lessico e delle funzioni comunicative dell’unità, schematizzati sotto forma di mappe.

Bilan et Tour global

Una revisione tradizionale e un gioco per riepilogare e testare le tue conoscenze. Bonne chance !

Bien joué ! Global

Livre Actif

Il Livre Actif è la versione digitale interattiva del tuo libro di testo, scaricabile e interamente sfogliabile. Puoi scaricarlo sul tuo computer o sul tablet utilizzando il codice che trovi dentro questo libro.

Inoltre, puoi utilizzare l’app EliLink per ascoltare gli audio e guardare i video comodamente sul tuo smartphone

Stratégies et tâches authentiques

Focus su strategie, consigli e progetti per sviluppare il tuo spirito di iniziativa e la capacità di lavorare in gruppo.

Che cosa c’è nel Livre Actif?

• Tanti esercizi interattivi da fare sul computer o sul tablet.

Côté civilisation

Approfondimenti sulla vita e sulla cultura, la storia e la geografia della Francia

• Tutti i video del corso con i sottotitoli, la possibilità di attivare la funzione karaoke sui dialoghi, numerose mappe grammaticali in infografica e tutti li strumenti per personalizzare il tuo apprendimento.

Cahier

Il Cahier d’exercices ripropone le stesse sezioni del Livre de l’élève, offrendo numerosi esercizi di ripasso per aiutarti a fissare meglio quanto appreso in classe.

Al termine di ogni unità troverai una pagina di glossario attivo che potrai completare inserendo la traduzione in italiano. Potrai anche autovalutarti, in modo da rendere il tuo apprendimento veramente consapevole: che medaglia hai vinto? Bronzo, argento oppure oro?

• Fra le risorse del Livre actif troverai le tavole con le coniugazioni verbali con audio, un set di Cartes illustrées per esercitarti con il lessico, un gioco da tavola interattivo per ripassare giocando e tanto altro.

Unité 0 On recommence !

p. 8

• Lexique

• Dialogue et communication

• Grammaire

• Un quiz… culturel !

Unité Lexique Communication

7 Chez Gabriel

p. 16

8 Une journée bien remplie

p. 30

Bilan 7-8 p. 44

• Les pièces de la maison

• La chambre

• Décrire sa maison et sa chambre

• Localiser dans l’espace

PRONONCIATION

• Les sons [A] et [S]

• Les instruments de musique

• Les activités quotidiennes

• Tour global p. 45

9 À la crêperie

p. 48

10 Où se trouve la mairie ?

p. 62

Bilan 9-10 p. 76

• Les aliments

• S’informer sur l’emploi du temps / Parler de ses habitudes

• Demander et dire l’heure

• Parler de la fréquence

PRONONCIATION

• Le h muet et le h aspiré

• Stratégies globales p. 46

• Compito di realtà p. 47

• Demander et proposer un produit

• Les emballages et les quantités

• Le menu

• Commander au restaurant

PRONONCIATION

• Les sons [wa] et [wR]

• Les activités quotidiennes

• Les services et les lieux de la ville

• Les moyens de transport

• Tour global p. 77

11 On fait les boutiques !

p. 80

12 Tous malades !

p. 94

Bilan 11-12 p. 108

• Demander et indiquer le chemin

• S’informer sur les horaires

• Demander et dire le prix

PRONONCIATION

• Les sons [s] et [z]

• Stratégies globales p. 78

• Les vêtements, les accessoires et les tissus

• La météo

• Compito di realtà p. 79

• Parler du temps qu’il fait

• Faire des achats

• Raconter au passé et situer dans le temps

PRONONCIATION

• Les sons [V] et [Z]

• Maladies et accidents

• Les remèdes

• Demander et dire comment on se sent

• Demander et donner un conseil

• Exprimer un réconfort

• Raconter au passé composé et à l’imparfait

PRONONCIATION

• Les sons [S] et [R]

• Tour global p. 109 • Stratégies globales p. 110

Côté civilisation p. 112

• Les surnoms des grandes villes françaises p. 112 Villes de France

• Compito di realtà p. 111

• La France gourmande p. 114 Les desserts français Crêpes et galettes

• Rouen, capitale de la Normandie p. 116 Rouen Le débarquement en Normandie

• La Bretagne p. 118 La Bretagne

Grammaire et verbes Savoir-faire Révision

• L’impératif

• L’impératif négatif

• Les adjectifs démonstratifs

Verbes

• Le présent indicatif des verbes du deuxième groupe en -ir

• Les verbes pronominaux

• La forme négative avec jamais, plus, rien

• Le pluriel des noms et des adjectifs (2)

Verbes

• prendre, commencer, offrir

• Les articles partitifs

• que restrictif

• beaucoup, beaucoup de, très

• Les adverbes de quantité

• La forme interro-negative

• oui, si, non

• Les pronoms y et en

• Les gallicismes

• Il faut

Verbes

• essayer

• employer / essuyer

• manger, boire

CÉ Comprendre un texte sur des maisons écologiques

CO Comprendre un monologue sur une chambre

PO Décrire sa chambre idéale

• Les pièces de la maison

• La chambre

• Décrire sa maison et sa chambre

• Localiser dans l’espace

CÉ Comprendre un texte sur la musique

CO Comprendre un texte oral sur les ados et la musique

PO Parler de l’importance de la musique

• Les activités quotidiennes

• Parler de ses habitudes et de la fréquence

• Demander et dire l’heure

CÉ Comprendre des textes sur les habitudes alimentaires des ados

CO Comprendre un texte oral sur les cantines

PÉ Écrire un menu parfait

PO Parler du gaspillage à la cantine

Verbes

• vendre

• acheter

CÉ Comprendre un texte sur les moyens de transport verts

CO Comprendre un texte oral sur les habitudes d’une étudiante

PÉ Écrire un mail pour présenter un événement

PO Parler de sa ville, demander et donner des informations, présenter des parcours écologiques à sa classe et parler de vie en ville ou à la campagne

• Les aliments

• Demander et proposer un produit

• Les magasins et les commerçants

• Demander et indiquer le chemin

• Le passé composé

• L’accord du participe passé

• Les pronoms COD

• Les verbes impersonnels

• L’imparfait

• Les pronoms relatifs qui et que

• Les pronoms COI

• c’est et il est

Verbes

• mettre, voir, savoir

CÉ Comprendre des textes sur la mode et les ados CO Comprendre un texte oral sur les vêtements et le shopping

PO Parler des vêtements d’occasion

Verbes

• dire, lire, écrire

CÉ Comprendre un texte sur les ados et la Covid CO Comprendre un texte oral sur deux témoignages d’ados

PO Raconter au passé, parler de la résilience

Côté musique p. 120

Carte de la France politique p. 124

Cahier d’exercices p. 125

Précis de phonétique p. 186

Tableau des conjugaisons p. 188

• Les vêtements, les accessoires et les tissus

• Faire des achats

• Raconter au passé

• Maladies, accidents et remèdes

• Demander et dire comment on se sent

On recommence !

Lexique

1 Colle ta photo et complète ta fiche d’inscription au club théâtre.

2 Observe les drapeaux et complète les mots croisés avec les pays qui conviennent.

Nom : Prénom :

Adresse : Nationalité : Langues parlées :

Matières scolaires préférées :

Saison préférée : Couleur(s) préférée(s) :

Loisirs :

3 1.01 Écoute l’enregistrement, complète les descriptions et associe-les à l’image correspondante.

C A D B

1 Je suis petite et mince. J’ai de longs cheveux roux et les yeux verts.

2 Je suis de taille moyenne et . Je suis et j’ai les cheveux courts. Mes yeux sons bleus.

3 Je suis de et ronde. J’ai de longs cheveux châtains et les marron.

4 Je suis et mince. J’ai des cheveux et courts. Mes yeux sont verts.

4 Complète avec les mots donnés. cousine • petit-fils • tante • frère • grand-père • cousin

1 Il s’appelle Jean-Louis. C’est le père de mon père. C’est mon grand-père

2 Elle s’appelle Caroline. C’est la sœur de ma mère. C’est ma

3 Elle s’appelle Léa. C’est la fille de mon oncle. C’est ma .

4 Je m’appelle Lucas. Je suis le de mon grand-père.

5 Il s’appelle Julien. C’est le neveu de mon père. C’est mon

6 Il s’appelle Pierre. C’est le de ma mère. C’est mon oncle.

1 M A R O

5 Observe les images et écris le mot qui convient.

6 Ces jeunes s’amusent beaucoup ! Observe les images et écris une phrase pour chaque photo.

Dialogue et communication

1 Tu te rappelles des personnages ? Écris le nom de chaque personnage, puis associe-le à l’image qui convient.

1 □ Elle est sénégalaise. Elle fait de l’athlétisme et elle aime le hip-hop.

C’est

2 □ Il est en 6e A avec Fatou. Il a un cousin grand et sportif.

C’est

2 Associe chaque phrase à la situation qui convient.

1 Chiedi a un’amica di che nazionalità è.

2 Chiedi a un amico che giorno è.

3 Presenta un tuo amico.

4 Saluta un compagno che deve andare via.

5 Di’ a un amico che sei in ottima forma.

6 Chiedi che cos’è un oggetto.

7 Chiedi a un’amica se le va di andare al cinema.

8 Chiedi a un’amica dove abita.

3 □ Elle est en 6e D avec Thomas. Elle aime les garçons grands, bruns et sympas. C’est

4 □ Il fait du rugby et de la natation. Sa mère est italienne. Il aime le rap et le hip-hop. C’est

a □ Ça te dit d’aller au cinéma ?

b □ À plus tard !

c □ Qu’est-ce que c’est ?

d □ Tu es de quelle nationalité ?

e □ Tu habites où ?

f □ Je te présente Nadir.

g □ Je suis en pleine forme.

h □ On est le combien aujourd’hui ?

3

1.02 Écoute l’enregistrement, puis associe chaque dialogue à l’image qui convient.

4 1.03 ES Complète les mini-dialogues avec les expressions données. Puis écoute et vérifie.

date de naissance • Quelle est votre adresse • Qui est à l’appareil je préfère • Il y a • Oui, volontiers • Allô • Ça te dit

1 A Allô, monsieur Lemoine ?

B Oui, c’est moi.  ?

2 A de venir avec moi à la piscine ?

B !

3 A  ?

B Mon adresse est 126, rue des Fougères.

5 Complète les questions ou les réponses.

1 A Tu as quel âge ?

B J’ai

2 A Comment  ?

B Très bien, et vous ?

3 A Tu es roumain ?

B Non, je

6 ES Écris le dialogue en suivant les indications.

A Incontri un compagno di classe e lo saluti.

B Risponde al tuo saluto.

A Gli chiedi come va.

B Ti risponde che è in formissima e ti chiede come stai.

A Gli rispondi che stai abbastanza bene.

B Ti chiede se hai voglia di andare al cinema con lui.

4 A Moi, j’adore lire. Et toi ?

B Moi, faire du shopping.

5 A Qu’est-ce qu’il y a dans ton sac ?

B mes affaires de sport.

6 A Quelle est ta  ?

B Je suis née le 23 mai.

4 A Quel est ton numéro de téléphone ?

B C’est le

5 A Il est ?

B Il est grand et brun.

6 A Tu aimes le sport ?

B Non,  !

A Gli rispondi che non sei libero.

B Ti domanda cosa fai.

A Gli dici che devi ripassare perché hai una verifica (= contrôle).

B Ti dice che non sei molto fortunato.

7 ES DELF Réponds librement à ces questions.

1 Comment ça va ?

2 Tu as quel âge ?

3 C’est quand ta date de naissance ?

4 Quel est ton numéro de téléphone ?

5 Est-ce que tu as des frères et sœurs ?

6 Comment es-tu physiquement ?

7 Est-ce que tu aimes le sport ?

8 Quels sont tes loisirs ?

Grammaire Révision des verbes

1 Conjugue les verbes au présent de l’indicatif et complète la grille.

Horizontal

4 nous (dormir)

7 vous (dessiner)

8 je (partir)

10 tu (chanter)

11 elles (ressentir)

12 vous (sentir)

L’interrogation

Vertical

1 on danse (danser)

2 je (jouer)

3 nous (écouter)

5 il (servir)

6 tu (mentir)

9 elles (regarder)

2 Observe les images et pose des questions à partir des mots donnés.

aimer / chocolat

1 Tu aimes le chocolat ?

2 Est-ce que tu aimes le chocolat ?

3 Aimes-tu le chocolat ?

La forme négative

3 Théo est un enfant capricieux qui répond toujours par « non ». Complète ses réponses.

1 Tu viens jouer avec moi ? Non, je ne viens pas.

2 Est-ce que tu as faim ?

3 Tu aimes les frites ?

4 Est-ce que tu es content ?

5 Tu vas à l’école ?

6 Est-ce que tu sors avec moi ?

Les adjectifs possessifs

4 Complète avec l’adjectif possessif qui convient.

1 Quand il rentre du collège, il range son sac dans armoire.

2 Léo, apporte-moi livre et cahiers !

3 Monsieur, vous devez montrer carte d’identité ou passeport.

4 Les enfants, ouvrez livres et corrigez exercices.

5 Mes parents ne trouvent pas valise et sacs.

Le féminin des adjectifs

5 Observe la phrase donnée et réécris-la avec le nouveau sujet.

1 Alex est un beau garçon grand, sportif et gentil. Charlotte est une belle fille, grande, sportive et gentille

2 C’est un homme seul, pauvre et malade. C’est une femme .

3 Mathieu et Jacques sont deux frères français, sympas et sociables. Rose et Léa sont deux sœurs

Les prépositions de lieu

4 Laurent est un petit garçon capricieux mais mignon. Sophie est une petite fille

5 C’est un chant mélodieux, sublime et vibrant. C’est une musique

6 J’ai un gros cahier neuf et coloré. J’ai une trousse

6 D’où viennent-ils ? Quelle est leur nationalité ? Écris des phrases, comme dans l’exemple.

Vous venez du Maroc : vous êtes marocains.

7 Où vont-ils ? Observe les images et complète, comme dans l’exemple.

1 Nous allons au marché.

4 Tu États-Unis ?

2 Je plage.

5 Elle hôpital.

3 Vous stade.

6 Ils Portugal.

Un quiz… culturel !

6 Le quatorzième et le quinzième objectif de l’Agenda 2030 visent à :

A □ garantir une éducation équitable.

B □ réduire les inégalités.

C □ protéger les écosystèmes marins et terrestres.

7 La France a la forme d’un…

1 Le carnet de liaison du collégien sert…

A □ aux parents pour communiquer avec l’école.

B □ au délégué de classe pour faire des propositions.

C □ pour emprunter des livres au CDI.

8 La France a…

A □ carré.

B □ losange.

C □ hexagone.

A □ 4 côtés terrestres et 3 côtés maritimes.

B □ 3 côtés terrestres et 3 côtés maritimes.

2 Selon le droit français, les différences :

A □ ne concernent pas le genre.

B □ peuvent se classer en visibles et invisibles.

C □ sont toujours un mal.

3 Les règles :

A □ existent seulement à l’école.

B □ ne s’apprennent pas.

C □ servent à vivre en société.

4 Au collège le sport est :

A □ obligatoire.

B □ facultatif.

C □ prévu dans certaines classes seulement.

5 Le temps libre :

A □ est important.

B □ est une perte de temps.

C □ on doit le passer avec la famille.

C □ 3 côtés terrestres et 2 côtés maritimes.

9 Le plus long fleuve de France est…

A □ la Seine.

B □ la Loire.

C □ le Rhône.

10 L’ancien symbole des Gaulois est…

A □ la Marianne.

B □ le drapeau tricolore.

C □ le coq gaulois.

11 La Marseillaise est un hymne…

A □ à la joie.

B □ religieux.

C □ guerrier.

12 La Garonne naît…

A □ en Suisse.

B □ à Paris.

C □ dans les Pyrénées.

13 Les montagnes jeunes se trouvent dans…

A □ les Vosges et le Jura.

B □ le Massif Central.

C □ les Pyrénées et les Alpes.

14

A □ la ville rose.

B □ la ville lumière.

C □ la capitale de l’Europe.

15

A □ des peintres et des pèlerins.

B □ des étudiants et des librairies.

C □ des boutiques élégantes.

16

A □ la Tour Eiffel.

B □ le Louvre.

C □ Montmartre.

17 La Géode est…

A □ une salle de concert.

B □ un musée d’art moderne.

C □ un cinéma.

18 Le 1er mai on célèbre…

A □ la fête du muguet.

B □ l’Armistice avec l’Allemagne.

C □ la bataille des fleurs.

19 Les « valentines » sont…

A □ des porte-bonheur.

B □ des chocolats.

C □ des messages d’amour.

20 Le plus ancien marché de Noël est né en 1570 à :

A □ Strasbourg.

B □ Paris.

C □ Bordeaux.

À Paris, la Rive gauche est le règne…

Le symbole de Paris est…

On appelle Paris…