Bien Joué! GLOBAL 1

Bien joué !

GLOBAL MÉTHODE DE FRANÇAIS 1

• Didattica inclusiva

• Educazione civica

• Competenze non cognitive

• Pensiero critico e dibattito

• Strategie di apprendimento

• Giochi e canzoni

LIVRE ET CAHIER

Il piacere di apprendere

Jimmy Bertini Amelia Caselli Dominique Guillemant

Jimmy Bertini     Amelia Caselli  Dominique Guillemant

Bien joué !

GLOBAL

MÉTHODE DE FRANÇAIS 1

LIVRE ET CAHIER

Conoscere gli obiettivi dell’Agenda 2030 per un futuro sostenibile

Il 2030 è la data che l’ONU ha indicato come traguardo per il raggiungimento dei 17 obiettivi di sviluppo sostenibile: la lotta alla povertà, l’eliminazione della fame nel mondo, il contrasto al cambiamento climatico, la parità di genere, l’istruzione di qualità – per citarne solo alcuni. ‘Obiettivi comuni’ significa che essi riguardano tutti i Paesi e tutti gli individui: nessuno ne è escluso, né deve essere lasciato indietro lungo il cammino necessario per portare il mondo sulla strada della sostenibilità.

Nei volumi del Gruppo Editoriale ELi le tematiche legate all’Agenda 2030 vengono affrontate in modo coinvolgente e costruttivo, attraverso testi, attività, video e immagini volti a sensibilizzare la classe a una comprensione più attenta e critica di ciò che succede nel mondo.

L’attenzione alle competenze, cognitive e non cognitive (soft skills), completa il nostro impegno nella formazione di cittadine e cittadini consapevoli e responsabili di uno sviluppo sostenibile.

La parità di genere è il quinto dei diciassette obiettivi dell’Agenda 2030 e mira a ottenere la parità di opportunità tra donne e uomini nello sviluppo economico, l’eliminazione di tutte le forme di violenza nei confronti di donne e ragazze e l’uguaglianza di diritti a tutti i livelli di partecipazione.

Il Gruppo Editoriale ELi in collaborazione con il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Macerata ha creato un programma di ricerca costante mirato all’eliminazione degli stereotipi di genere all’interno delle proprie pubblicazioni.

L’obiettivo è di ispirare e ampliare gli scenari delle studentesse e degli studenti, del corpo docente e delle famiglie fornendo esempi aderenti ai valori di giustizia sociale e rispetto delle differenze, favorendo una cultura dell’inclusione.

Ci impegniamo a operare per una sempre più puntuale qualificazione dei libri attraverso:

CONTENUTI attenzione ai contenuti al fine di promuovere una maggiore consapevolezza verso una scenario più equilibrato da un punto di vista sociale e culturale;

IMMAGINI valutazione iconografica ragionata per sensibilizzare a una cultura di parità attraverso il linguaggio visivo;

LINGUAGGIO utilizzo di un linguaggio testuale inclusivo, puntuale e idoneo a qualificare i generi oltre ogni stereotipo.

Il nostro impegno per l’inclusione, le diversità e la parità di genere

Bien joué ! Global

À la découverte de ta méthode de français !

Côté lexique

Ogni unità si apre con una doppia pagina dedicata al lessico, dove troverai l’elemento essenziale che ti permetterà di comunicare: le parole!

Côté dialogue

I video dei dialoghi presentati ti permetteranno di vivere davvero le avventure di adolescenti francesi. Troverai qui le parole già incontrate nella sezione di lessico e inserite in un contesto comunicativo nuovo, ma di facile comprensione.

Côté communication

Queste pagine dedicate alla comunicazione ti permetteranno di esprimerti e interagire in situazioni reali di vita quotidiana, grazie anche a box riepilogativi, giochi di ruolo, brevi video che ti consentiranno di esercitarti a “parlare davvero” con i nostri quattro personaggi.

Côté grammaire et verbes

Esempi, tabelle, riflessioni e molte attività ti aiuteranno a capire come funziona la lingua francese e a svelare tutti i segreti della sua grammatica. Troverai qui spiegazioni chiare, esercitazioni in contesto e una pagina dedicata ai verbi

Côté culture

Approfondimenti di cultura e attualità collegati ai temi dell’unità, dell’Educazione civica e dell’Agenda 2030 con esercizi sulle abilità linguistiche e una sezione dedicata allo sviluppo delle competenze globali

Côté révision

Un ripasso per tutti del lessico e delle funzioni comunicative dell’unità, schematizzati sotto forma di mappe.

Bilan e Tour global

Una revisione tradizionale e un gioco per riepilogare e testare le tue conoscenze. Bonne chance !

Bien joué ! Global

Livre Actif

Il Livre Actif è la versione digitale interattiva del tuo libro di testo, scaricabile e interamente sfogliabile. Puoi scaricarlo sul tuo computer o sul tablet utilizzando il codice che trovi dentro questo libro.

Inoltre, puoi utilizzare l’app EliLink per ascoltare gli audio e guardare i video comodamente sul tuo smartphone

Stratégies e tâches authentiques

Focus su strategie, consigli e progetti per sviluppare il tuo spirito di iniziativa e la capacità di lavorare in gruppo.

Che cosa c’è nel Livre Actif?

• Tanti esercizi interattivi da fare sul computer o sul tablet.

Côté civilisation

Approfondimenti sulla vita e sulla cultura, la storia e la geografia della Francia

• Tutti i video del corso con i sottotitoli, la possibilità di attivare la funzione karaoke sui dialoghi, numerose mappe grammaticali in infografica e tutti li strumenti per personalizzare il tuo apprendimento.

Cahier

Il Cahier d’exercices ripropone le stesse sezioni del Livre de l’élève, offrendo numerosi esercizi di ripasso per aiutarti a fissare meglio quanto appreso in classe.

Al termine di ogni unità troverai una pagina di glossario attivo che potrai completare inserendo la traduzione in italiano. Potrai anche autovalutarti, in modo da rendere il tuo apprendimento veramente consapevole: che medaglia hai vinto? Bronzo, argento oppure oro?

• Fra le risorse del Livre actif troverai le tavole con le coniugazioni verbali con audio, un set di Cartes illustrées per esercitarti con il lessico, un gioco da tavola interattivo per ripassare giocando e tanto altro.

Tableau des contenus

Unité 0

En avant toute ! p. 8

• Des mots français

• L’alphabet

• Demander et épeler un nom

• Les nombres de 0 à 20

• Les jours de la semaine

• Les mois de l’année

Unité Lexique Communication

1 C’est la rentrée !

p. 16

2 Ça va ? p. 30

• Les matières scolaires

• Les noms de pays et les nationalités

• Les couleurs

• Les saisons

• En classe

• Se présenter / Présenter quelqu’un

• Saluer et prendre congé

• Demander et dire le nom

PRONONCIATION

• L’accent tonique

• Demander et dire l’âge

• Demander et dire comment on va

• Demander et dire la nationalité

PRONONCIATION

• La e muet

• Les sons [e] et [E]

Bilan 1-2 p. 44 • Tour global p. 45 • Stratégies globales p. 46 • Compiti di realtà p. 47

3 Super beau ! p. 48

• La famille

• L’aspect physique et le caractère

• Les nombres de 21 à 69

4 Le sport ? J’adore ! p. 62

Bilan 3-4 p. 76

• Le corps humain

• Les sports

• Tour global p. 77

5 Un sondage à l’école p. 80

• Les loisirs

6 Ça te dit ? p. 94

Bilan 5-6 p. 108

• Décrire l’aspect physique

• Décrire le caractère

• Demander et dire une date (jour, naissance, anniversaire)

• Demander et dire la provenance

PRONONCIATION

• La liaison

• Identifier un objet

• Décrire un objet

• Demander et dire ce qu’il y a

PRONONCIATION

• L’intonation

• Stratégies globales p. 78

• Les nombres de 70 à 100

• Compiti di realtà p. 79

• Exprimer ses goûts, ses préférences

• Demander et dire l’adresse et le numéro de téléphone

PRONONCIATION

• Les consonnes muettes

• Les vacances

• Cinéma et médias

• Tour global p. 109

Côté civilisation p. 112

• Inviter, accepter, refuser

• Parler au téléphone

PRONONCIATION

• Prononcer ou et u

• Stratégies globales p. 110

• La France p. 112 La France

• Les symboles de la France p. 114 Les symboles de la France

• Bienvenue à Paris ! p. 116 Paris, Ville Lumière

• La France en fête p. 118 Fêtes et traditions en France

• Compiti di realtà p. 111

Grammaire et verbes

• Les pronoms personnels sujets

• Les pronoms personnels toniques

• Les articles indéfinis

• Les articles définis

• Le pluriel des noms et des adjectifs (1)

• Le féminin des adjectifs (2)

Savoir-faire Révision

• Le féminin des adjectifs (1)

• c’est / ce sont

Verbes

• être et s’appeler

Verbes

• Le présent indicatif des verbes en -er

• avoir

CÉ Comprendre un texte CO Comprendre un texte oral PÉ Compléter une fiche avec mes données personnelles PO Exprimer une opinion sur l’école et l’éducation

CÉ Comprendre un texte sur la diversité CO Comprendre un texte oral PÉ Présenter un / une camarade PO Parler des stéréotypes

• Les matières scolaires

• Saluer

• Se présenter et présenter

• Les noms de pays et les nationalités

• Demander et dire l’âge

• Demander et dire comment on va

• Demander et dire la nationalité

• Les adjectifs possessifs

• La forme négative

• Le féminin des adjectifs (3)

Verbes

• aller et venir

• L’interrogation

• où / quand / comment

• Les pronoms interrogatifs

• pourquoi / parce que

• Les articles contractés avec à

• quel

• combien / combien de

• Les articles contractés avec de

• jouer

Verbes

• préférer

• Les nombres ordinaux

• Les prépositions de lieu

• Il y a

Verbes

• pouvoir et vouloir

• faire et courir

• Les prépositions avec les noms de ville et de pays

• Les prépositions avec et chez

Verbes

• partir

Côté musique p. 120

France : quelques monuments p. 124

Cahier d’exercices p. 125

Précis de phonétique p. 186

Tableau des conjugaisons p. 188

CÉ Comprendre un texte sur l’adolescence et les parents

CO Comprendre un texte oral sur les règles de vie PO Parler des règles à la maison

CÉ Comprendre un texte sur le sport

CO Comprendre un texte oral sur le sport

PO Parler de sport

• La famille

• Décrire l’aspect physique

• Décrire le caractère

• Le corps humain

• Les sports

• Identifier et décrire un objet

• Demander et dire ce qu’il y a

CÉ Comprendre un texte sur le temps libre

CO Comprendre un texte oral sur les activités du temps libre

PÉ Préparer une fiche sur les activités du temps libre

PO Parler des activités du temps libre

CÉ Comprendre un texte sur les vacances

CO Comprendre un texte oral et le compléter

PÉ Écrire une carte postale

PO Parler de ses vacances

• Les loisirs

• Exprimer ses goûts, ses préférences

• Les vacances

• Cinéma et médias

• Inviter, accepter, refuser

• Parler au téléphone

En avant toute !

Tu connais déjà des mots français !

1 Osserva le immagini e scrivi la parola francese corrispondente. Vedrai che ne conosci già molte! croissant • boutique • omelette • foulard • biberon • salopette

2 Osserva le immagini e sottolinea le parole francesi.

La cediglia si mette sotto la lettera c quando questa precede le vocali a, o, u per far sì che si pronunci [s].

L’alphabet

1 1.02 Ascolta e ripeti l’alfabeto francese.

2 Ora completa il testo.

L’alfabeto francese è formato da lettere. Rispetto a quello italiano, ci sono lettere in più:

3 1.03 Ascolta e indica la lettera che senti pronunciare. 1

Demander et épeler un nom

Tu peux épeler ton nom, s’il te plaît ?

Comment s’écrit « cahier » ?

Ça s’écrit C - A - H - I - E - R.

Oui, bien sûr ! C - U - V - E - L - L - I - E - R.

1 1.04 Ascolta e ripeti.

2 1.05 Ascolta e scrivi i nomi che senti pronunciare.

Et toi ?

1.06 Ascolta e ripeti la compitazione dei seguenti nomi.

Lucie ➜ L – U – C – I – E

Thomas ➜ T – H – O – M – A – S

Juliette ➜ J – U – L – I – E – deux T – E

3 Ora scrivi il tuo nome e il tuo cognome e pronunciali lettera per lettera.

1

i numeri.

2 1.08 Ascolta e indica il numero che senti pronunciare.

3 1.09

4 1.10 Scrivi in lettere i numeri tra parentesi e il risultato delle operazioni. Poi ascolta e controlla.

1 (12) douze + (6) six = dix-huit 2 (5) + (8)

3 (10) x (2)

Ascolta e scrivi in lettere i numeri che senti pronunciare.

1.07 Ascolta, leggi e ripeti

Les jours de la semaine

Lundi , je dis petit, Mardi , je dis gentil, Mercredi , je dis souris, Jeudi , je dis joli, Vendredi , je dis oui, Samedi , je dis bon appétit, Et le dimanche , tout est permis !

1

la filastrocca, poi sottolinea e ripeti i giorni della settimana.

3

anche i giorni della settimana in inglese. Osserva e completa la tabella. Noti delle somiglianze tra le lingue? Quali?

1.11 Ascolta

2 Trova nella griglia i giorni della settimana.

Hai studiato

En avant toute !

Les mois de l’année

JANVIER

janvier • février • mars • avril • mai • juin • juillet • août • septembre • octobre • novembre • décembre

1 1.12 Ascolta, leggi e ripeti i mesi dell’anno.

2 Completa il calendario con i mesi mancanti.

Septembre

Décembre

Les saisons

1 1.13 Ascolta, leggi e ripeti i nomi delle stagioni.

2 Scrivi a quale stagione si riferiscono i seguenti mesi.

1 juin, juillet et août  été

2 décembre, janvier et février

3 mars, avril et mai

4 septembre, octobre et novembre

3 Osserva le immagini e scrivi in che mese e in che stagione si svolgono queste feste.

1 … scrivere sul quaderno  un stylo

2

3

4

5

6

une

une

un

une

une

5 il pennarello

1 1.14 Ascolta, leggi e ripeti.

1 la porte

2 le feutre

3 le professeur

4 le tableau

5 l’ordinateur 6 la carte

le classeur

fenêtre

à papier

2 Scrivi in francese che cosa ti serve per…

… tracciare / fare una riga

… buttare via la carta

… scrivere i compiti da fare a casa

… mettere a posto le tue penne

… cancellare una parola scritta con la matita

3 Traduci le seguenti parole in francese.

1 il libro le livre

2 la sedia

3 la lavagna

4 il computer

6 la scrivania

7 il raccoglitore

LE / LA PROFESSEUR LES ÉLÈVES

Bonjour à tous !

Ouvrez le livre à la page 14 !

Asseyez-vous !

Hugo, viens au tableau !

Écoutez l’enregistrement !

Taisez-vous !

Vous avez des questions ?

Efface le tableau !

Levez la main !

4 1.15 Ascolta, leggi e ripeti.

Bonjour, monsieur / madame !

Présent(e) / Absent(e).

Je n’ai pas mon livre.

Je ne comprends pas. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?

Je peux aller aux toilettes, s’il vous plaît ?

Comment on dit… en français ?

Comment ça s’écrit ?

5 Scegli (✔) la frase giusta per ogni situazione presentata (A o B).

1 L’insegnante chiede agli alunni di alzare la mano. A □ Écoutez l’enregistrement. B □ Levez la main !

2 Non hai capito qualcosa. A □ Je n’ai pas mon livre. B □ Je ne comprends pas.

3 Hai dimenticato il tuo libro. A □ Je n’ai pas mon livre. B □ Comment ça s’écrit ?

4 L’insegnante chiede di aprire il libro a pagina 8. A □ Écoutez le livre à la page 8. B □ Ouvrez le livre à la page 8.

5 Vorresti andare in bagno. A □ Je peux aller aux toilettes, s’il vous plaît ? B □ Présent !

6 L’insegnante chiede se avete delle domande. A □ Taisez-vous !

B □ Vous avez des questions ?

6 Osserva le immagini e scrivi una frase per ogni situazione.