Carrousel 1

TABLEAU DES CONTENUS

UNITÉ

0

p. 10

COMMUNICATION

1 Reconnaître des mots en français

1 Épeler

1 Compter de 0 à 20

UNITÉ 1

ENCHANTÉ

p. 15

COMMUNICATION

1 Saluer, prendre congé et se présenter

1 Parler de ses motivations

1 La langue de la classe

1 Différencier le tu et le vous

OUTILS LEXICAUX REGARDS CULTURELS

1 Les objets de la classe

1 L'alphabet

1 Les nombres jusqu'à 20

1 La France en images

OUTILS GRAMMATICAUX

1 Les pronoms personnels sujets

1 Les verbes en -er au présent

1 Le verbe s’appeler au présent

1 Le verbe avoir au présent

1 Les articles définis

1 Le genre et le nombre des noms

1 Les pronoms toniques

UNITÉ

2 VOYAGE AUTOUR DU MONDE

p. 33

COMMUNICATION

1 Demander et donner des renseignements personnels

1 Renseigner sur l’identité, la nationalité et la profession

1 Nommer les pays, les régions et les villes

1 Compter de 20 à 100

OUTILS GRAMMATICAUX

1 L’interrogation : quel ? / quelle ? / quels ? / quelles ? / où ?

1 Les adjectifs possessifs

1 La négation : ne … pas

1 Le verbe être au présent

1 Les nombres de 20 à 100

1 Les prépositions devant les noms de pays et de villes

1 Les articles indéfinis

1 Le féminin des adjectifs de nationalité

UNITÉ

3

UNE VILLE, DES QUARTIERS p. 53

COMMUNICATION

1 Décrire une ville ou un quartier

1 Nommer les lieux de la ville, les commerces et les moyens de transport

1 Raconter ses vacances

1 Localiser

OUTILS GRAMMATICAUX

1 Il y a / Il n’y a pas de / d’

1 L’interrogation : est-ce que ? / qu’est-ce que ?

1 Le verbe aller au présent

1 Le pronom on à valeur de nous

1 Les articles contractés : à la / à l' / au / aux

1 Les prépositions et les moyens de transport

1 C’est ou il / elle est

1 L’ accord des adjectifs qualificatifs

OUTILS LEXICAUX

1 Les salutations

1 Les phrases utiles pour la classe

1 Les lieux de la ville

1 Les centres d'intêret des adolescents

REGARDS CULTURELS

LES DOCUMENTS

1 À la découverte de la francophonie

LA VIDÉO

1 Nice, belle et forte

TÂCHES FINALES

TÂCHE 1

1 Présenter un aspect de la culture française

TÂCHE 2

1 Comparer les salutations en France à celles d'un autre pays

OUTILS LEXICAUX

1 L’état civil

1 Les professions

1 Les adjectifs de nationalité

1 Les pays, les villes et les nationalités

REGARDS CULTURELS

LES DOCUMENTS

1 À la découverte de personnalités francophones célèbres

LA VIDÉO

1 Les Français à l'étranger

TÂCHES FINALES

TÂCHE 1

1 Créer un questionnaire et apprendre à mieux se connaître

TÂCHE 2

1 Créer une carte de nos connaissances dans le monde

OUTILS LEXICAUX

1 Les lieux de la ville

1 Les prépositions de lieu

1 Les moyens de transport

1 Les couleurs

REGARDS CULTURELS

LES DOCUMENTS

1 À la découverte d'une ville française : Paris

LA VIDÉO

1 La fête des Lumières à Lyon

TÂCHES FINALES

TÂCHE 1

1 Présenter un lieu exceptionnel à la classe

TÂCHE 2

1 Imaginer un quartier idéal

PHONÉTIQUE

U1/U2 p. 51

1 Le singulier et le pluriel

1 Le masculin et le féminin des adjectifs

1 La prononciation des formes en -er

1 Le rythme et la syllabe accentuée

1 La phrase et l'intonation déclarative

UNITÉ

4

UN PEU, BEAUCOUP, À LA FOLIE  p. 71

1 Parler de sa famille

1 Parler de ses loisirs, de ses intérêts et de ses goûts

1 Expliquer ses motivations

1 Choisir un nouveau membre d'un groupe de musique COMMUNICATION

1 Pour / Parce que

1 Les verbes comme prendre au présent

1 Les adjectifs démonstratifs

1 Les articles contractés : du / de la / de l' / des

1 Les verbes faire (de / du) et jouer (à / au)

1 Nuancer ses propos : moi aussi, moi non plus, pas moi, moi si

1 Le verbe venir au présent

1 La provenance / l’origine : venir de

1 Les prépositions et les pronoms toniques

UNITÉ

5

COMME

D'HABITUDE p. 91

COMMUNICATION

1 Parler de nos habitudes et de nos préférences

1 Informer sur l'heure, le moment, la fréquence

1 Parler de son école et de son emploi du temps

1 Répondre à un test de personnalité

1 Réaliser un questionnaire

1 Organiser son discours

OUTILS GRAMMATICAUX

1 Les verbes pronominaux au présent

1 Interroger sur l'heure, le moment et la fréquence

1 Les adverbes de fréquence

1 Le verbe sortir au présent

1 Le passé composé avec avoir

1 La négation : ne … rien / ne … jamais / ne … pas encore

1 Les connecteurs temporels

UNITÉ

6

À TABLE !

p. 109

COMMUNICATION

1 Donner et demander des informations sur des plats, des aliments et des recettes

1 Commander et prendre la commande au restaurant

1 Exprimer la quantité

1 Situer une action dans le futur

1 Donner des conseils

OUTILS GRAMMATICAUX

1 L'impératif

1 Le verbe devoir

1 Le verbe falloir : il faut + infinitif

1 Les articles partitifs

1 Le futur proche : aller + infinitif

1 Les adverbes de quantité

PRÉCIS DE GRAMMAIRE p. 129 | TABLEAUX DE CONJUGAISON p. 143 |

TRANSCRIPTIONS DES ENREGISTREMENTS p. 146 | CARTES p. 150

OUTILS LEXICAUX

1 La famille

1 Le caractère

1 Les loisirs

1 L'expression des goûts : j’aime, j’adore, je déteste…

REGARDS CULTURELS

LES DOCUMENTS

1 À la découverte d'événements culturels en France

LA VIDÉO

1 Le festival Partir en livres

TÂCHES FINALES

TÂCHE 1

1 Créer un jeu de cartes sur la famille

TÂCHE 2

1 Se faire de nouveaux amis et proposer une activité

OUTILS LEXICAUX

1 L'heure et les moments de la journée

1 Les jours de la semaine

1 Les activités quotidiennes

1 Le caractère

1 Les matières scolaires

1 Les lieux du lycée

1 La description physique

REGARDS CULTURELS

LES DOCUMENTS

1 À la découverte du système éducatif en France

LA VIDÉO

1 C'est quoi le bac ?

TÂCHES FINALES

TÂCHE 1

1 Présenter notre semaine idéale

TÂCHE 2

1 Imaginer et décrire la journée d’un personnage réel ou fictif

OUTILS LEXICAUX

1 Les aliments

1 Les saveurs

1 Les repas

1 Les quantités

1 Les verbes pour cuisiner

REGARDS CULTURELS

LES DOCUMENTS

1 À la découverte des plats du monde francophone

LA VIDÉO

1 La Disco Soupe

TÂCHES FINALES

TÂCHE 1

1 Créer un menu coloré

TÂCHE 2

1 Créer un plat original

PHONÉTIQUE

U3/U4 p. 89

1 Les sons [e], [Ø] et [o] et leurs graphies

1 Distinguer les voyelles nasales et les voyelles orales

1 La prononciation des consonnes finales

1 L'intonation interrogative

1 Les liaisons avec [z], [n], [t] et [R]

PHONÉTIQUE

U5/U6 p. 127

1 Les graphies des sons [s] et [z] et leurs différences

1 Distinguer trois voyelles nasales

1 Le phénomène de l'enchaînement

1 Les intonations expressives

DÉCOUVERTE 4

PREMIERS REGARDS

1 Découvrir une famille d'artistes français

PREMIERS TEXTES

1 Découvrir une famille recomposée

1 Faire la connaissance d'un artiste francophone célèbre

1 Parler de soi et de sa famille

UN PEU, BEAUCOUP, À LA FOLIE

REGARDS CULTURELS

LES DOCUMENTS

1 À la découverte d’événements culturels pour tous les goûts

LA VIDÉO

1 Le festival Partir en Livre

TÂCHES FINALES

PRODUCTION ORALE

OBSERVATION ET ENTRAÎNEMENT

GRAMMAIRE

1 Pour / Parce que

1 Les verbes comme prendre au présent

1 Les adjectifs démonstratifs

1 Les articles contractés

1 Le verbe faire + de la / de l’ / du / des

1 Nuancer ses propos : moi aussi, moi non plus, pas moi, moi si

1 Le verbe venir au présent

1 La provenance / l’origine : venir de /d’ / du / des

1 Les prépositions et les pronoms toniques

LEXIQUE

1 La famille

1 Le caractère

1 Les loisirs

1 L’expression des goûts : j’aime, j’adore, je déteste

PRODUCTION ÉCRITE TÂCHE 1

1 Créer un jeu de cartes sur la famille

TÂCHE 2

1 Se faire de nouveaux amis et proposer une sortie

COOLTURE

La famille Chedid est une véritable famille d'artistes : poétesse, biologiste, réalisatrice, guitaristes, chanteurs, pianistes … Matthieu Chedid, connu sous le nom de M, est aujourd'hui la figure emblématique de cette famille atypique.

Louis Chedid est musicien et chanteur. C’est le père de Matthieu et le mari de Marianne.

Émilie, réalisatrice de documentaires, est la grande sœur de Matthieu.

Matthieu, musicien-chanteur, est le fils de Louis et Marianne.

Joseph, musicien-chanteur, est le petit frère de Matthieu.

Louis, Matthieu, Joseph et Anna Chedid ont un projet musical ensemble et ont fait plusieurs concerts.

1. UNE FAMILLE D'ARTISTES

A. Regarde le reportage du magazine Coolture sur la famille Chedid. Puis, observe la photo A. À ton avis, quel est le métier de Matthieu ?

B. Retrouve les prénoms des membres de la famille de Matthieu.

1 Sa petite sœur, c’est Anna !

C. Remplis ce tableau avec les prénoms des membres de ta famille. Ensuite, à deux, parlez de vos familles respectives.

MEMBRE DE MA FAMILLE PRÉNOM(S)

mon grand-père Felix

D. En groupes et sur le modèle du reportage de Coolture, présentez une famille célèbre. sa grande sœur ses grands-parents son petit frère son père sa mère sa petite sœur

1 J'ai deux frères et une sœur. Ma sœur Judith est étudiante.

Anna, musicienne-chanteuse, est la petite sœur de Matthieu.

Marianne Chedid, journaliste, est la mère de Matthieu.

Andrée Chedid, la grand-mère de Matthieu, était poétesse.

2. UNE DEUXIÈME FAMILLE !

A. Lucie présente sa famille sur un site Internet. La famille de Lucie est une famille recomposée. Selon toi, qu’est-ce que cela signifie ?

FAMILLE-ADOS

Vivre ensemble Psy Santé Éducation Mode & Déco

Mon père : mon père, Marc, travaille à la maison, il est informaticien. II est très tranquille et nous laisse faire ce que l'on veut. Il ne crie jamais !

LUCIE, 15 ANS, NOUS PARLE DE SA FAMILLE RECOMPOSÉE

L'année dernière, mon père s'est marié avec Valérie. Depuis on habite tous ensemble, mon père, Valérie, mon frère et ma demi-sœur. Le secret pour que ça se passe bien à la maison ? La communication. On dîne ensemble tous les soirs et on discute.

Mon frère : mon frère Yoann a 18 ans, il passe beaucoup de temps à jouer au football.

Ma demi-sœur : Chloé a 16 ans, elle est très drôle et on s'entend bien.

Ma belle-mère : ma bellemère, Valérie, travaille dans la communication. Elle est très active et dynamique. Elle n'est pas très sévère. Elle aime discuter avec nous.

B. Lis la présentation de la famille de Lucie et indique les prénoms des membres de la famille de Lucie.

C. Selon toi, quel est le style d'éducation de sa famille ?

D. Est-ce que ta famille ressemble à cette famille ? Parlez-en à deux. 1 Ma famille n'est pas comme la famille de Lucie ; mon père est très exigeant…

3. FAMILLE ZEN OU SÉVÈRE ?

A. Julia et Simon ont posté des commentaires sur le forum Famille-ados. À ton avis, est-ce que Julia ou Simon ont une famille qui ressemble à celle de Lucie ? Pourquoi ? exigeant sévère cool

Julia : Mes parents sont très sévères ! Je n'ai jamais le droit de jouer aux jeux vidéo. Ils ne me laissent jamais toute seule. Après les devoirs, je dois les aider à préparer le repas.

Simon : Moi, mes parents sont très zen. Ils ne me disputent jamais et me font confiance, donc je fais ce que je veux. Ils ne sont vraiment pas stricts.

4. UN ARTISTE FORMIDABLE !

A. Voici un célèbre artiste francophone. Est-ce que tu le connais ?

STROMAE

Son enfance

Stromae (Maestro en « verlan ») est un chanteur belge atypique

Stromae est né en Belgique, en 1985. Il vient d'une famille nombreuse : il a trois frères et une sœur. Son père, rwandais, est mort en 1994. Pour lui, sa mère est une référence et il dit que la famille monoparentale fonctionne bien.

Ses influences musicales

La musique est très importante dans sa famille. Pour sa mère, c'est la rumba et la salsa. Pour sa tante, c'est le zouk ou la musique africaine. Pour son frère aîné, c'est la musique classique et le rap. Grâce à cette passion familiale, Stromae décide de prendre des cours de percussions à 12 ans et de suivre, plus tard, une formation d'ingénieur du son.

Une affaire de famille

Ses deux frères, Dati et Luc, travaillent avec lui. Dati, l'aîné, est son photographe officiel et Luc son directeur artistique. Sa femme, Coralie, est styliste et crée les costumes qu'il porte sur scène.

Son style musical

À 20 ans, il fonde son groupe de rap, Suspicion. Puis il décide de se lancer en solo et il invente son propre style musical : un mélange de musique hip-hop, d'électro, de world music et de chanson française. Son album Multitude sorti en 2022 a rencontré un grand succès.

Info+

Il est connu pour son look original et décalé. En 2014, il lance sa propre marque de vêtements Mosaert avec sa femme Coralie.

B. À présent, lis l'article et relie les mots de la colonne de gauche à leurs définitions. Fais des recherches si nécessaire.

une famille nombreuse

1 la sœur du père une famille monoparentale

1 le plus grand frère

la tante

1 une famille avec un seul parent le frère aîné

1 une famille avec trois enfants ou plus

C. PiS tE 22  Écoute ces trois extraits musicaux. Est-ce que tu sais de quel style musical il s’agit ?

D. Écoute à nouveau les extraits, puis attribue-les à chaque membre de la famille de Stromae.

E. Et toi, qu'est-ce que tu aimes comme style musical ? Qu’est-ce que tu détestes ? Discute avec un(e) camarade.

1 Moi, j'aime beaucoup la musique africaine. Et toi ?

C Moi, je préfère le rock.

5. ET TOI ?

A. Voici trois mots qui définissent la famille de Stromae. Et toi, quels sont les trois mots qui définissent ta famille ?

1 nombreuse

1 de musiciens

1 belge

B. Sur ce même modèle, écris trois mots qui donnent des informations sur toi.

artiste .....................

C. Échange tes trois mots avec un(e) camarade et essaie de deviner à quoi ils correspondent. Parlez-en ensemble.

1 Artiste… C'est parce que tu aimes dessiner ?

C Non, artiste parce que ma mère est peintre !

6. MOTIVÉES, MOTIVÉS...

A. Anna, Julien, Malika et Sara sont inscrits dans le centre de loisirs Cap Ados. Lis leurs témoignages et dis dans quel but ils font ces activités.

pour rencontrer des gens pour se détendre pour être en forme pour se sentir bien

JOURNÉE

PORTES OUVERTES

LE 18 SEPTEMBRE 2024

julien

LE CENTRE CAP ADOS

Tu ne sais pas quelle activité faire cette année ?

Dessin, basket, yoga ou musique ? Anna, Julien, Malika et Sara parlent de leur expérience !

malika

« Moi, je fais du dessin pour me sentir bien. J’adore ce moment de la semaine.»

sara

« Je fais du yoga pour me détendre. Ça m’aide à m’endormir le soir.»

« Je joue au basket pour faire du sport et rester en forme. »

anna

« Moi j’adore faire de la guitare pour être avec mes amis de l’orchestre.»

B. PiS tE 23 Sophie et Ben sont aussi inscrits au centre Cap Ados et ils expliquent leurs motivations. Écoute l'entretien, puis coche la bonne réponse. Sophie joue au basket...  pour être avec ses amis.  pour gagner des compétitions.  pour dépenser son énergie.

Ben prend des cours de dessin…  parce qu'il est timide.  pour partager sa bonne humeur.  pour se relaxer.

C. Complète la règle suivante.

POUR / PARCE QUE

On utilise pour + verbe à l'infinitif ou + nom, pour exprimer :   la cause   le but

On utilise parce que pour exprimer :   la cause   le but

D. Lis à nouveau les phrases de l’activité B et complète le tableau.

LES VERBES COMME PRENDRE AU PRÉSENT

je tu il / elle / on prends prends nous vous ils / elles

Et aussi apprendre, comprendre

prenons prenez prennent

7. L'ÉCOLE ARTS & DÉCOUVERTES

A. Observe cette publicité. Qu’est-ce qu’elle propose ?

L’ÉCOLE ARTS & DÉCOUVERTES

Une école pour se sentir bien et pour s'amuser !

ATELIER RE L AXATION

Cette année, pour la première fois, nous vous proposons une initiation à la méditation. Ce cours est idéal pour apprendre à se relaxer.

ATELIE R RIRE

COURS D E CHANT

Initiez-vous au chant et découvrez de nouvelles techniques vocales. Ces méthodes vous aident à mieux chanter.

Cet atelier de bien-être est original et parfait pour se détendre.

PLUS D'INFORMATIONS SUR WWW.LECOLEARTDECOUVERTES.COM

B. Lis à nouveau la présentation des ateliers et complète le tableau suivant.

LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS

On les utilise pour désigner une personne, un objet, un lieu déjà cité.

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER cours atelier année

PLURIEL ......... méthodes

Ce devient devant une voyelle ou un h muet.

C. Maintenant dis quels types d'ateliers t'intéressent et pourquoi.

1 Cet atelier relaxation me plaît parce que...

OBSERVATION ET ENTRAÎNEMENT GRAMMAIRE

8. LES LOISIRS D’INÈS

A. inès crée son profil sur un site internet. D’après toi, quel est l’objectif de ce site ?

Bienvenue sur Activités entre amis

Inès

Mon âge : 17 ans

Ma ville : Grenoble

Message Bloquer

Je m’appelle Inès, j’ai 17 ans et j’habite à Grenoble.

Je suis calme, drôle et sportive.

Grenoble

MES LOISIRS

J’adore : faire de la photo, jouer au tennis, regarder des séries et lire des romans

J’aime beaucoup : faire de la peinture, danser, voyager et jouer du piano

J’aime : faire de la natation, jouer aux échecs et faire des excursions

Je n’aime pas : jouer au basket, jouer aux jeux vidéo

Je déteste : faire du bricolage, jouer au football

B. Quels sont les loisirs d’ inès ? Retrouve les loisirs qui correspondent aux icônes suivantes.

faire de la peinture

C. En t’aidant des tableaux ci-dessous, indique à un(e) camarade le loisir que tu fais.

LES ARTICLES CONTRACTÉS

Quand la préposition de est devant le ou les elle se contracte. de + le de + les de + la de + l' du des de la de l'

FAIRE + DE LA / DE L’/ DU / DES

Pour parler des activités et loisirs, on utilise faire + de la / de l' / du / des + activité. Nous faisons du bricolage.

je fais tu fais

il / elle / on fait

nous faisons

vous faites

ils / elles font

D. Dis si tu aimes les mêmes activités qu’ inès. Parlez-en groupe en vous aidant du tableau ci-dessous.

« Inès regarde des séries. »

1 Moi aussi.

! Pas moi, je déteste ça.

NUANCER SES PROPOS

On partage l’opinion de l’autre :

Si la phrase est affirmative, on répond : moi aussi

– Je joue au football.

– Moi aussi !

Si la phrase est négative, on répond : moi non plus

– Je ne joue pas au football.

– Moi non plus.

« Inès ne joue pas au basket. »

1 Moi non plus, je déteste ce sport !

! Moi si, je fais souvent du basket.

On ne partage pas l’opinion de l’autre :

Si la phrase est affirmative, on répond : pas moi

– Je joue au football.

– Pas moi !

Si la phrase est négative, on répond : moi si

– Je ne joue pas au football.

– Moi si

9. PETITE ENQUÊTE

A. Le journal du lycée a publié le résultat d’un sondage sur les goûts des élèves de la 2de C. Observe les résultats. Est-ce qu’il y a des activités que tu aimes ou détestes ?

ENQUÊTE

QU’AIMEZ-VOUS FAIRE ?

VOUS ADOREZ :

écouter de la musique faire du théâtre faire du ski 17 élèves

5 élèves 3 élèves

VOUS AIMEZ :

faire du sport jouer de la musique faire de la peinture 16 élèves

4 élèves 5 élèves

VOUS DÉTESTEZ :

jouer aux jeux vidéo visiter des musées faire du surf

5 élèves

6 élèves 14 élèves

B. Observe le sondage et, à l’aide de l’exemple, retrouve la place de chaque expression.

je déteste j’aime beaucoup je n’aime pas j’adore j’aime

j'aime beaucoup ......... ......... ......... .........

C. Maintenant, en groupe, créez une enquête sur les activités et les loisirs de vos camarades de classe. Quelles sont leurs préférences ?

1 Qu'est-ce que tu aimes le plus ? Le rock, la samba ou la musique classique ?

C Le rock !

1 Tu détestes quel type de films ? Les films d'horreur, les films romantiques ou les films policiers ?

C Les films d'horreur, je déteste ça !

OBSERVATION ET ENTRAÎNEMENT GRAMMAIRE

10.

À LA RECHERCHE DE MUSICIENS

A. Observe cette petite annonce. Les trois amis recherchent quel genre de musicien ?

Tu viens d'arriver à Montpellier ? Tu aimes faire de la musique et tu veux rejoindre un groupe de rock ?

Nous cherchons un bassiste !

Qui sommes-nous ?

Clara, 16 ans. Je viens du Portugal et je chante.

Marie, 17 ans. Je viens des États-Unis et je fais de la batterie.

Romain, 16 ans. Je viens de France, d'Aix-en-Provence, je joue de la guitare.

Notre groupe

Clara, Marie et Romain 06-12-15-16-18

Clara, Marie et Romain 06-12-15-16-18

Clara, Marie et Romain 06-12-15-16-18

On adore le rock et on invente des chansons !

Nos points communs ?

La joie de vivre, la musique. On aime se retrouver entre amis, chanter et danser !

Nous cherchons

Un bassiste sympa, sérieux, et créatif.

Clara, Marie et Romain

Clara, Marie et Romain 06-12-15-16-18

B. Complète le tableau à l’aide de la petite annonce.

LE VERBE VENIR AU PRÉSENT je tu il / elle / on ................ vient nous vous ils / elles

Clara, Marie et Romain 06-12-15-16-18

Clara, Marie et Romain 06-12-15-16-18

Clara, Marie et Romain 06-12-15-16-18

venons venez viennent

C. D’où viennent Clara, Romain et Marie ? Complète le tableau à l’aide de la petite annonce.

LA PROVENANCE / L’ORIGINE

On exprime l'origine géographique à l'aide du verbe venir + de / du / des

Venir de + pays féminin Romain France.

Venir du + pays masculin Clara ......... ...... Portugal

Venir des + pays au pluriel Marie États-Unis.

Venir de + ville Romain ......... ...... Aix-en-Provence.

De et du deviennent d' devant une voyelle. Romain vient d'Aix-en-Provence.

D. À deux, imaginez le / la musicien(ne) idéal(e) pour Clara et ses amis.

son caractère ses activités ses goûts

CLARA

ROMAIN MARIE

11. UN BASSISTE CRÉATIF !

A. Lis l’article du journal du lycée. Les trois amis aiment quels styles de musique ? Quel est le style musical qu’ils détestent ?

GROUPE CHERCHE BASSISTE.

Ils ont entre 16 et 17 ans et aiment la musique et jouer ensemble ! Clara, Marie et Romain cherchent un nouveau bassiste pour leur groupe. Marie et Clara aiment beaucoup les musiques du monde. Romain, lui, aime aussi le hard-rock. Mais tous les trois adorent le rock et détestent le rap !

Ces trois amis cherchent un bassiste sérieux et créatif pour jouer avec eux. Pour eux, l’important c’est de s’amuser ! Romain a un grand garage, ils répètent chez lui le mercredi. Si tu habites à Montpellier et que tu cherches un groupe de musique sympa, qui aime le rock comme toi, contacte-les !

B. Repère les pronoms toniques dans le texte et complète les tableaux suivants.

LES PRONOMS TONIQUES PRONOMS SUJETS PRONOMS TONIQUES je tu il elle nous vous ils elles moi elle nous vous elles

12. LES CANDIDATS

LES PRÉPOSITIONS ET LES PRONOMS TONIQUES

Les pronoms toniques sont souvent utilisés avec les prépositions (à, avec, sans, chez, pour, comme, etc.).

– Ils répètent chez Romain ?

– Oui, ils répètent ....... .......

Ils cherchent un bassiste pour jouer

A. Gabriela et Sofian répondent à la petite annonce. Lis leur message et dis qui convient le mieux pour rejoindre le groupe de musiciens.

GABRIELA, 15 ANS

Salut ! Je m’appelle Gabriela et je viens des États-Unis, de Seattle, et j'habite à Montpellier avec mes parents et mon frère depuis cinq ans. Je veux vraiment rejoindre votre groupe ! J'apprends à jouer de la basse, je suis débutante. J'aime beaucoup chanter aussi ! Je suis un peu timide mais rejoindre un groupe va m'aider ! À bientôt !

SOFIAN, 16 ANS

Salut ! Moi, c'est Sofian, je viens de Belgique et je vis à Montpellier, dans le centre-ville. J’ai beaucoup de points communs avec vous : j'adore la musique et je joue de la basse, j'aime créer des mélodies, écrire des paroles et j'aime m'amuser ! J’ai très envie de devenir votre bassiste. Ce serait super !

B. À ton tour, présente-toi comme dans l’activité précédente. Explique qui tu es, ce que tu fais et quels sont tes goûts.

OBSERVATION ET ENTRAÎNEMENT LEXIQUE

LA FAMILLE

1. Observe l'arbre généalogique de la famille Lebon. Puis, retrouve le prénom des personnes qui se présentent.

CHANTAL GUY

THOMAS CLAIRE BRIGITTE

LA FAMILLE LEBON PATRICK

ÉRIC BENJAMIN AMBRE AURORE ÈVE JULIEN

1. Je suis la grand-mère d'Aurore et de Benjamin. Je suis ..............

2. Je suis la sœur de Julien mais aussi la cousine d'Aurore. Je suis

3. Claire est ma femme. Je suis ..............

4. Je suis le frère d’Éric. Je suis ..............

5. Je suis la petite-fille de Thomas et Claire. Je suis

LE CARACTÈRE

2. Evan cherche un(e) correspondant(e) francophone. Complète sa présentation avec les mots suivants.

sportif curieux drôle sociable

Je m'appelle Evan, je suis australien et j'ai 17 ans. Je suis un garçon .......... . Je fais du surf, de la plongée et du jet-ski. Je suis aussi très .......... : j'aime plaisanter. Je suis très .......... . J'adore voyager et découvrir d'autres cultures, c'est parce que je suis . J'aime beaucoup discuter, rencontrer de nouvelles personnes.

Je cherche un(e) correspondant(e) francophone avec les mêmes goûts que moi pour discuter en français et peut-être organiser un échange ! À bientôt !

LES LOISIRS

3. Lis les séries d'activités et barre l'intrus comme dans l'exemple.

1. excursion / cuisine / randonnée / balade

2. guitare / batterie / tennis / piano / violon

3. basket / football / rugby / surf

L'EXPRESSION DES GOÛTS

4. PiS tE 24 Écoute les dialogues et entoure la bonne réponse.

1. Anne : aime la musique électronique / n'aime pas la musique électronique / préfère la musique électronique.

2. Marc : aime beaucoup l'exposition / n'aime pas l'exposition / déteste l'exposition.

3. Julie : adore le shopping / aime un peu le shopping / n'aime pas du tout le shopping.

Observe la carte mentale. Quels autres mots tu veux ajouter ?

créatif / créative drôle strict(e) zen sympa sérieux / sérieuse timide

LA FAMILLE

le mari

la femme

le grand-père

la grand-mère le père

la mère

l’oncle

la tante

le cousin la cousine

le frère / le demi-frère

la sœur / la demi-sœur

UN PEU, BEAUCOUP, À LA FOLIE

le beau-père

la belle-mère

le fils

la fille

le petit-fils

la petite-fille

EXPRIMER SES GOÛTS

j’adore

j’aime beaucoup

je n’aime pas j’aime

je déteste

LES LOISIRS

Jouer

du ski Faire au basket au tennis au football

des excursions

du sport

du yoga

du dessin

voyager

écrire

danser

chanter

du bricolage

du théâtre

écouter de la musique

visiter des musées

POUR / PARCE QUE

À la question pourquoi ? on peut avoir deux réponses :

• une réponse qui exprime le but : pour + infinitif / nom. Il fait du dessin pour se relaxer / pour le plaisir.

• une réponse qui exprime une cause : parce que... Je fais du yoga parce que je suis stressé(e). On ne commence pas une phrase avec parce que.

1. Complète les dialogues avec pour ou parce que. Ajoute une apostrophe si nécessaire.

1. Pourquoi tu fais du yoga ? ...... j'aime ça, et toi ? me relaxer.

2. Pourquoi tu prends des cours de chant ? ...... le plaisir.

LES VERBES COMME PRENDRE AU PRÉSENT

je prends tu prends il / elle / on prend nous prenons vous prenez ils / elles prennent

Apprendre et comprendre se conjuguent sur ce modèle.

3. Pourquoi est-ce que tu joues au foot ? ...... je suis fan de l’équipe de France.

4. Pourquoi est-ce que tu apprends le français ? j'aime cette langue et aussi améliorer mon niveau.

2. Complète les dialogues avec les verbes prendre, apprendre ou comprendre au présent de l'indicatif.

1. Vous comprenez le français ?

Oui, je le assez bien.

2. Vous ...... des cours de guitare ?

Oui, et nous ...... les principaux accords.

3. Au lycée, les élèves le chinois.

LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER ce / cet cette

PLURIEL ces

Ce devient cet devant une voyelle ou un h muet.

Cet atelier est très intéressant.

On utilise l’adjectif démonstratif pour :

• désigner quelqu’un ou quelque chose.

Regarde cette fille !

• parler d’un moment proche.

On sort cet après-midi ou ce soir ?

• parler d’un lieu déjà cité.

Ce cours de sport est génial.

3. Complète les phrases avec l’adjectif démonstratif qui convient.

1. ...... année, je pars en Argentine.

2. Moi, été, je me repose au soleil.

3. J’aime activité, elle me détend.

4. Je n’aime pas ...... cours de cuisine.

5. J’adore ...... prof de basket, il est très dynamique.

LES ARTICLES CONTRACTÉS

• de + le = du C’est le fils du professeur de guitare. /  Il arrive du Brésil.

• de + les = des J’aime le rythme des percussions. /  Vous venez des États-Unis ?

• Devant un mot féminin commençant par une consonne : de la J’aime faire de la natation

• Devant une voyelle ou un h muet : de l’. Je joue de l’harmonica. / C’est un professeur de l’université

4. Complète les phrases avec les articles contractés qui conviennent.

1. Chaque mercredi, je fais peinture avec ma grande sœur.

2. Il fait athlétisme dans le club de sa ville.

3. Cécile apprend à jouer ...... piano avec un professeur.

4. Simon fait natation avec ses copains le week-end.

5. Nous adorons faire excursions en famille.

FAIRE + DE LA / DE L’ / DU / DES

Pour parler des activités et loisirs, on utilise faire + de la / de l’ / du / des + activité

Nous faisons du judo

je fais

tu fais

il / elle / on fait

nous faisons

vous faites

ils / elles font

5. Classe les activités suivantes dans le tableau puis place la préposition qui convient devant comme dans l’exemple.

guitare piano bricolage judo surf danse peinture athlétisme études

FAIRE... JOUER... du piano

LA PROVENANCE / L’ORIGINE

Pour exprimer la provenance (l’endroit d’où on vient), on utilise de, du ou des devant :

• un nom féminin ou commençant par une voyelle : de / d’ Elle vient de Norvège ou d’Irlande ?

• un nom masculin singulier : du Elle vient du Portugal.

• un nom pluriel : des Son copain vient des États-Unis.

• un nom sans article : de Ils viennent de Madagascar.

LE VERBE VENIR AU PRÉSENT

je viens tu viens

il / elle / on vient

nous venons

vous venez

ils / elles viennent

6. Complète la présentation avec le verbe venir et les prépositions de / du / d’ / des

1. Maryna ...... ...... Ukraine, ...... Kiev.

2. Julien ...... ...... Suisse, ...... Berne.

3. Simone ...... ...... Allemagne, ...... Munich.

4. Aïcha et Lionel ...... ...... France, ...... Bordeaux.

5. Samuel ...... ...... Chili, ...... Santiago

6. Romuald ...... ...... Antilles, ...... Fort-de-France.

LES PRÉPOSITIONS ET LES PRONOMS TONIQUES

Les pronoms toniques sont souvent utilisés avec les prépositions à, avec, sans, chez, pour, comme...

– Vous répétez chez tes parents ?

– Non, nous ne répétons pas chez eux

– Alors, tu chantes avec qui ? Avec Sophie ?

– Oui, je chante avec elle.

– Vous partez avec Sonia ?

– Oui, on part avec elle

– À qui sont ces lunettes ? – À moi.

7. Complète les dialogues avec les prépositions et les pronoms toniques corrects.

1. Tu es avec Sophie ?

Oui, je suis...... ......

2. C’est ta guitare ?

Oui, elle est

3. Vous dormez chez vos cousins ?

Oui, nous dormons ...... ......

4. Il chante comme son frère.

C’est vrai, il chante

DES ÉVÉNEMENTS CULTURELS

PARIS GAMES WEEK POUR TOUS LES GOÛTS !

Le plus grand salon français de jeux vidéo réunit chaque année 300 000 visiteurs. Le rendez-vous préféré des ados fans de jeux vidéo !

FESTIVAL D’ANGOULÊME

Comme chaque année, un concours de BD scolaire est lancé ! Les jeunes de 5 à 17 ans sont invités à partager leurs créations imagées !

Roubaix Toulouse FESTIVAL DU LIVRE DE JEUNESSE

FOREVER YOUNG

Paris

PARIS GAMES WEEK

FESTIVAL D’ANGOULÊME Angoulême

FESTIVAL D’AVIGNON Avignon

FESTIVAL DU LIVRE DE JEUNESSE

Le Festival du Livre de Jeunesse en Occitanie met à l’honneur toutes les publications jeunesse et accueillent de nombreux visiteurs chaque année depuis 20 ans.

FOREVER YOUNG

Forever young est le premier festival de danse créé en France pour l’enfance et la jeunesse, en 2006.

FESTIVAL D’AVIGNON

Le célèbre festival de théâtre, le festival d’Avignon, souhaite toucher un jeune public et distribue un guide aux jeunes festivaliers qui partent à la découverte du théâtre.

13. EN AVANT LA CULTURE !

A. Observe la carte de France des événements culturels. Est-ce que tu connais certains de ces événements ?

B. Quels sont les arts célébrés par ces festivals ? Associe les colonnes.

Paris Game Week

Forever Young

Festival d’Angoulême

Le festival d’Avignon

Le festival du livre jeunesse Occitanie

1 la littérature

1 les jeux vidéo

1 le théâtre

1 la danse

1 la BD

C. Est-ce que tu connais des événements culturels pour adolescents dans ton pays ?

1 Je connais les Rencontres théâtre ados à Laval au Québec !

14. À LA UNE

Lis ces commentaires et observe les documents. Essaie de deviner de quel festival il s'agit.

C’est l’événement qui réunit le plus de joueurs en France ! J’ai vraiment envie d’y aller pour partager ma passion !

J’ai beaucoup d’idées pour participer au concours de BD, je vais présenter mes créations !

C’est l’événement parfait pour trouver des livres qui vont me plaire !

C’est le plus connu des festivals de théâtre. Cette année, je vais y aller avec des amis.

1. En groupes, choisissez une des familles suivantes et créez une carte pour chaque membre en vous aidant du modèle de la carte de Daniel. Présentez quatre membres de la famille.

la famille zen la famille musicienne la famille artiste la famille sportive

2. Ensuite, vous allez créer une cinquième carte pour présenter un membre qui vient d’une autre famille. Ce membre sera un intrus.

3. Vous allez faire deviner aux autres groupes quel est le profil de votre famille et qui est l’intrus. Pour cela, présentez vos cartes aux autres. Quel groupe a trouvé le plus de profils et d’intrus ?

CONSEILS

• Variez l’âge des membres de votre famille, pensez à différentes générations.

• Attention, ne nommez pas le profil de votre famille !

• Pour l’intrus, soyez originaux et discrets.

La famille sportive LE PÈRE

Daniel, 46 ans Il est très dynamique. Il aime être dehors. Il a beaucoup de paires de baskets. Il aime faire des efforts.

1. Tu es nouveau dans ton établissement et tu cherches à te faire des ami(e)s. Tu t’inscris sur le site du groupe « Connectons-nous », qui regroupe les élèves. Complète ton profil comme Sebastian. Partage ta présentation avec tes camarades de classe. Parle avec le maximum de personnes pour trouver celles qui partagent tes goûts et te ressemblent.

2. Formez des groupes en fonction de vos préférences et organisez de futures sorties culturelles ou sportives. Ensuite, faites vos propositions à la classe entière. Quelles propositions ont le plus de succès ?

TOURNOI DE BASKET

Nous proposons un tournoi de basket un mercredi après-midi par mois.

QUE LE MEILLEURGAGNE !

SEBASTIAN

Mon âge : 15 ans

Mes origines : ma mère vient du Mexique et mon père est français, il est né à Tours

Mon caractère : curieux, extraverti, drôle

Mes loisirs : jouer au basket, aux jeux vidéo et faire du théâtre

Mes goûts : j'adore écouter de la musique et passer des après-midi en ville.

CONSEILS

• Pour trouver des idées, liste les activités que tu aimes faire.

• Pour ton profil, pense aussi à indiquer ce que tu n’aimes pas.

• Pose des questions à tes camarades pour connaître leurs goûts.

Malek, Sebastian et Julia