••••••••••••••••• ACT FOUR ••••••••••••••••• JOHN: Here’s the castle. TUCK: Sshh! Yes, this is the castle. ROBIN: Sshh! Don’t make any noise. TUCK: Wow! We’re in the Sheriff’s castle! R AND J: SSSHHH!!! ROBIN: There are three of us… one, two, three. Let’s look in three different directions. ROBIN: No, I said let’s look in three different directions! To the left, to the right, and straight ahead. TUCK: Oh, I understand. I can look over there… to the left. JOHN: I can look over there… to the right. ROBIN: And I can look over there… straight ahead. ALL: Lady Marian! Lady Marian! ROBIN: Lady Marian! Where is Lady Marian? I can’t see her. Can you see her? MARIAN: Help! Please, help me! ROBIN: Lady Marian. I’m here! MARIAN: Help! Help! SHERIFF: Oh, be quiet! Stop screaming! MARIAN: I don’t like you. I want to go home!
SHERIFF: You can’t go home. You’re my prisoner. MARIAN: But I’m scared, I want to go home. SHERIFF: Oh, boo hoo… you silly woman. You’re scared?! Well you can’t go home! You must stay here with me! MARIAN: I don’t like the castle and I don’t like you! SHERIFF: AAARRGH!! MARIAN: Robin Hood, please, help me! SHERIFF: Your friend Robin Hood is not here! He can’t help you! SONG: THE SHERIFF’S SONG It feels good to be bad It feels good to be bad, it feels good to be bad. When all of you are being nice, I’m trying to make you sad. It feels good to be bad, it feels good to be bad. I have no friends, it makes me glad It’s good to be bad.
43.
Azionate il videoregistratore e mostrate il quarto atto; fate domande per verificarne la comprensione da parte degli alunni. Mostrate nuovamente il quarto atto sino all’uscita di scena di Robin Hood, quando dice: LADY MARIAN, I’M HERE. Spegnete il videoregistratore e leggete il copione. Mentre voi leggete, gli alunni collettivamente devono rappresentare la scena interpretando tutte le parti. Riproponete l’attività dividendo però gli alunni in cinque gruppi e attribuendo un ruolo (Robin Hood, Friar Tuck, Little John, Lady Marian, Sheriff) a ciascun gruppo. Scambiate poi i ruoli.
44. Draw and write ➔ p. 29
Libro aperto a p. 29. Gli alunni disegnano un’immagine che rappresenti una scena della prima parte del quarto atto; leggono poi il copione, scelgono la frase che meglio descrive il loro disegno e la trascrivono.
45. Match ➔ p. 29
Azionate il videoregistratore e mostrate nuovamente la prima parte del quarto atto. Gli alunni ripetono le battute e le mimano. Libro aperto a p. 29. Leggete il copione agli alunni. Al termine della lettura, gli alunni collegano con un freccia le frasi spezzate. Rileggete il copione, lasciando agli alunni il tempo di correggere eventuali errori. CHIAVE: Don’t make any noise. Let’s look in three different directions. To the left, to the right, and straight ahead. I can look over there, to the right. Where is Lady Marian? Help! Please, help me!
46. Tick ➔ p. 30
Mostrate la seconda parte del quarto atto e riproponete le medesime attività suggerite per la prima parte. Libro aperto a p. 30. Gli alunni scelgono i due disegni che si riferiscono alla seconda parte dell’atto.
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