Utilizzate poi le parole inserite negli spazi per fare il gioco del mimo e poi per formulare frasi nuove. Gioco del mimo: un alunno imita un personaggio oppure un’azione; il compagno indovina di chi o di quale azione si tratta. Quando gli alunni hanno interiorizzato i nomi dei personaggi e le azioni, passate alla seconda fase: gli alunni usano le parole per costruire frasi sempre più complesse. Fate prima voi alcuni esempi. Es. Melidor sings a song. Melidor sings a song in Oakwood. The last day of summer Melidor sings a song in Oakwood. Patty Pop tells the weather forecast in Oakwood.
Se lo ritenete opportuno, scrivete alla lavagna altre parole conosciute dagli alunni e continuate il gioco.
PRACTICE TIME
Questa sezione propone attività che permettono agli alunni di: • identificare e nominare le condizioni atmosferiche; • chiedere e rispondere a domande relative alle condizioni atmosferiche; • parlare del tempo atmosferico; • associare al tempo atmosferico sensazioni corporee.
1. Listen, repeat and colour in the “weather words” ➔ p. 7
Libro aperto a p. 7. Gli alunni ascoltano e ripetono le filastrocche e colorano le parole che si riferiscono al tempo atmosferico.
Rain, rain go away. Come again another day. Little Melidor wants to play.
March winds and April showers bring out May flowers.
Snow on the ground, snow on the tree, snow on the rooftop but not on me.
CHIAVE: Colorare: rain, winds, snow
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