16. Circle ➔ p. 11
Libro aperto a p. 11. Gli alunni circondano le parti del corpo che NON sono nominate nel primo atto. CHIAVE: testa (head), corpo (body).
••••••••••••••• ACT TWO ••••••••••••••• MR FOX: Balloons, balloons, balloons. SON G: BALLOONS, BALLOONS ! Balloons, balloons, Red, yellow, green and blue. Balloons, balloons, Red, yellow, green and blue. This is a red balloon, This is a yellow balloon, This is a green balloon, These balloons are blue.
This is a red balloon, This is a yellow balloon, This is a green balloon, These balloons are blue.
Balloons, balloons, Red, yellow, green and blue. Balloons, balloons, These balloons are blue.
MR FOX: Hello, Pinocchio. PINOCCHIO: Hello! What’s your name? MR FOX: My name is Mr Fox. PINOCCHIO: Hello, Mr Fox. MR FOX: Pinocchio, play with me!
PINOCCHIO: No, I must go to school. At school I learn to count: 1, 2, 3, 4… SON G: STAND UP, SIT DOWN ! Stand up, sit down, Stand up and stretch. Stand up, sit down, Stand up and clap.
Stand up, sit down, Stand up and touch your nose.
Stand up, sit down, Stand up and smile.
MR FOX: Pinocchio, don’t go to school! Play with me. Look: balloons! A red balloon, a yellow balloon, a green balloon and two blue balloons. PINOCCHIO: No, Mr Fox. I like your balloons but I must go to school. MR FOX: Come with me, these balloons are for you. Take them. PINOCCHIO: Thank you, Mr Fox. They are beautiful. I like them, you are good. SON G: BALLOONS, BALLOONS !
17.
Azionate il videoregistratore e mostrate il secondo atto con le relative canzoni. Chiedete agli alunni di raccontarvi, in lingua italiana, ciò che succede. Confermate o rettificate, mostrando le parti dell’atto che sono state eventualmente comprese male o in modo parziale.
18.
Preparate dei rettangoli di cartoncino blu, verde, giallo e rosso. Distribuite un cartoncino di ogni colore a ciascun alunno. Fate ripetere ai bambini il nome dei colori: BLUE, GREEN, YELLOW, RED. Azionate il videoregistratore e mostrate nuovamente il secondo atto e le canzoni. Focalizzate l’attenzione degli alunni sulla canzone BALLOONS, BALLOONS!. Gli alunni devono mostrare il cartoncino colorato corretto quando sentono il nome del relativo colore.
19.
Dividete gli alunni in coppie. Un bambino prende un oggetto colorato, il secondo bambino prende più oggetti del medesimo colore. Uno alla volta, i bambini mostrano l’oggetto o gli oggetti ai compagni utilizzando la struttura THIS IS + colore o la struttura THESE ARE + colore.
20. Complete ➔ p. 13
Libro aperto a p. 13. Gli alunni completano le frasi nei cartellini scrivendo il nome del colore dei palloncini.
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