6. Draw the missing pictures ➔ p. 24 Libro aperto a p. 24. Gli alunni disegnano le due sequenze mancanti. CHIAVE:
immagine iniziale: Melidor annoiato cammina nel bosco immagine finale: Melidor dorme su un tappeto
7. Listen and repeat ➔ p. 24
Invitate gli alunni a controllare l’esattezza del lavoro confrontandosi con il compagno prima, ascoltando il testo della registrazione poi. Azionate il lettore CD e invitate i bambini a seguire il testo della registrazione osservando le immagini. Se lo ritenete opportuno, fate ripetere il testo registrato.
Me: I’m bored. What can I do? W: I’m a kite. Fly, Melidor, fly. W: I’m a hoop. Run, Melidor, run! W: I’m a chessboard. Make a move, Melidor, make a move!
W: I’m a magic ball. Catch me, Melidor, catch me!
Me: Stop, stop, please! I’m tired now. W: I’m a carpet. Sleep on me. 8. Read and draw ➔ p. 25
Libro aperto a p. 25. Gli alunni disegnano i personaggi e i giocattoli della storia dopo averne letto il nome.
9. Listen, repeat and act out ➔ p. 25
Azionate il lettore CD. Fate ascoltare e ripetere il testo più volte. Scegliete un alunno e riproducete con lui il dialogo. Suddividete gli alunni a coppie e fate ripetere il dialogo. Cambiate le coppie e invitate i bambini a impersonare altri personaggi o a presentare se stessi (alla domanda WHO ARE YOU?, possono rispondere con BOY/GIRL/CHILD…).
Me: Who are you? W: I’m the wind. What’s your name? Me: My name is Melidor. Nice to meet you!
W: Nice to meet you, too. 10.
Azionate il lettore CD e fate ascoltare la storia MELIDOR AND THE WIND. Gli alunni: • alzano la mano quando sentono il nome di un giocattolo; • completano le frasi relative ai giocattoli interrotte dall’insegnante I’M THE WIND. PLAY WITH ME. I’M A…
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