Nuova Festa a Sorpresa - Storia Geo 1

A. Longobardi • A. Marini

Storia • Geografia Scienze e Tecnologia Educazione civica

Il piacere di apprendere

Educ Ability Oltre l’insegnamento

Gruppo Editoriale ELi

Storia • Geografia Scienze e Tecnologia Educazione civica

Nome . . . ....................................... ................................................

Cognome .................................................................................

Il piacere di apprendere

Educ Ability Oltre l’insegnamento

Gruppo Editoriale ELi

INDICE STORIA • I L TEMPO

G EOGRAFIA • L O SPAZIO

4

Pr i m a • D o p o

3 4 Pe rc o r s o 1

5

Pr i m a • D o p o • Inf i n e

35 Pe rc o r s o 2

6

In o rd i n e d i te m p o

3 6 U n p e rc o r s o ve l o c e

7

L a l i n e a d e l te m p o

37 S o p ra • S ot to

8

N e l l o ste s s o m o m e nto

3 8 D e ntro • Fu o r i

9

Eve nti i n c o nte m p o ra n e a

39 V i c i n o • Lo nt a n o

10 L a d u rat a d e g l i eve nti

40 D ava nti • D i etro

11 D u ra d i p i ù • D u ra d i m e n o

41 D e stra • S i n i stra

PAGINE STELLA

42 D e stra • S i n i stra

12 In d i c ato r i te m p o ra l i

4 3 Po s i zi o n i

14 L a g i o r n at a d i Lu c a

4 4 Il reti c o l o

15 L a tu a g i o r n at a

PAGINE STELLA

16 L a s et ti m a n a d e l l o s p o r ti vo

4 5 In d i c ato r i s p a zi a l i

17 I g i o r n i d e l l a s et ti m a n a

46 Le i m p ro nte

PAGINE STELLA

47 S te s s o o g g et to, t a nte p o s i zi o n i

18 Il g i o r n o e l a s et ti m a n a

6 9 G l i e s s e r i v i ve nti 70 I n o n v i ve nti 71 V i ve nti e n o n v i ve nti i nto r n o a n o i 72 A n i m a l i e ve g et a l i 73 N atu ra l i e a r ti f i c i a l i PAGINE STELLA

74 V i ve nti e n o n v i ve nti 75 M ate r i a l i i nto r n o a n o i 76 Ta nti m ate r i a l i 77 O g g et ti: m ate r i a l i e f u n zi o n i 78 Le p a r ti d e g l i o g g et ti 79 O g g et ti e m ac c h i n e 8 0 U n a m ac c h i n a p e r…

PAGINE STELLA

81 C o m’è fat to? A c h e s e r ve?

C O M PITO DI R EA LTÀ

4 8 L’au l a d a p u nti d i v i st a d i ve r s i

82 C o str u i re u n p o r t a p e n n e

19 I m e s i d e l l’a n n o

49 G l i a m b i e nti d e l l a s c u o l a

20 M e s i e g i o r n i

5 0 Pe rc o r s o i n a u l a

E DUCAZIONE C IVICA

21 Il c a l e n d a r i o

51 G l i a m b i e nti d e l l a c a s a

22 I c o m p l e a n n i

52 G l i a r re d i d e l l a c a s a

23 Le st ag i o n i

53 S t a re b e n e a c a s a

24 Le st ag i o n i e i m e s i

54 Pe rc o r s i i n c i t t à

25 N o i e i l c i b o

55 In c i t t à

PAGINE STELLA

2 6 I m e s i e l e st ag i o n i 27 Il te m p o c a m b i a l e c o s e

C O M PITO DI R EA LTÀ 56 Cac c i a a l te s o ro a s c u o l a PAGINE STELLA

28 Le tra sfo r m a zi o n i d e l te m p o

5 8 G l i a m b i e nti

29 Q u a nto te m p o p a s s a?

S CIENZE E TECNOLOGIA

PAGINE STELLA

6 0 Il c o r p o u m a n o

3 0 Il te m p o C O M PITO DI R EA LTÀ 32 Fe st a d i c o m p l e a n n o

61 C o n o s c e re c o n... i c i n q u e s e n s i 62 L a v i st a 6 3 L’u d i to 6 4 L’o l fat to 6 5 Il g u sto 6 6 Il t at to

8 4 I l u o g h i e l e re g o l e 8 6 L a g e nti l ez z a 8 8 N atu ra, vat te n e!

90 Amici alberi 92 L a fati n a S p a z zi n a 9 3 G i o c o re a l e e g i o c o v i r tu a l e 9 4 S c o p ro l e re g o l e 9 5 Em ozi o n i e m o n d o v i r tu a l e 9 6 L a m i a g i o r n at a

Con le STEM posso... fare coding 3 6 U n p e rc o r s o ve l o c e 5 0 Pe rc o r s o i n a u l a 8 0 U n a m ac c h i n a p e r…

8 4 I l u o g h i e l e re g o l e 8 8 N atu ra, vat te n e!

9 5 Em ozi o n i e m o n d o v i r tu a l e

67 Es p l o ra re c o n... l e m a n i

2

PAGINE STELLA

68 I cinque sensi

LIBRO DIGITALE: www.gruppoeli.it/libridigitali

STORIA IL TE MPO

NE È PASSATO DI TEMPO, MICIO! GUARDA COME SIAMO CAMBIATI.

• CHE COS’È PER TE IL TEMPO? • A CHE COSA TI FA PENSARE QUESTA PAROLA? 3

STORIA IL TE MPO

PRIMA • DOPO PER OGNI COPPIA DI IMMAGINI, CERCHIA DI ROSSO CIÒ CHE ACCADE PRIMA E DI BLU CIÒ CHE ACCADE DOPO.

4

STORIA IL TE MPO

PRIMA • DOPO • INFINE IMPARO IN UN LAMPO PRIMA, DOPO, INFINE SONO LE PAROLE CHE INDICANO IL PASSARE DEL TEMPO, LA SUCCESSIONE DEGLI EVENTI.

1 OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI AL POSTO GIUSTO PRIMA, DOPO, INFINE.

2 METTI IN SUCCESSIONE LE IMMAGINI: SCRIVI PER OGNUNA PRIMA, DOPO, INFINE. POI RACCONTA.

5

STORIA IL TE MPO

IN ORDINE DI TEMPO METTI IN ORDINE LE SEQUENZE DI OGNI STORIA: NUMERA DA 1 A 3. POI RACCONTA: USA PRIMA, DOPO, INFINE.

6

STORIA IL TE MPO

LA LINEA DEL TEMPO IMPARO IN UN LAMPO IL TEMPO È COME UNA LINEA CHE VA SEMPRE AVANTI, NON SI FERMA MAI E NON TORNA MAI INDIETRO.

1 OSSERVA LE IMMAGINI E RACCONTA LA STORIA: USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

1

2

3

4

2 METTI IN ORDINE LE SEQUENZE SULLA LINEA DEL TEMPO: NUMERA DA 1 A 4. POI RACCONTA: USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

7

STORIA IL TE MPO

NELLO STESSO MOMENTO IMPARO IN UN LAMPO GLI EVENTI NON SEMPRE ACCADONO IN SUCCESSIONE, A VOLTE ACCADONO NELLO STESSO MOMENTO.

OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA CON LE SEGUENTI PAROLE: MENTRE, INTANTO, NELLO STESSO MOMENTO.

...............................................................................

LUCA VA IN BICI, ALICE SI RIPOSA

SUL DONDOLO. IL PAPÀ LAVA LA MACCHINA, ...............................................

MICIO DORME SOTTO IL TAVOLO. ......................................................................................

IL SOLE TRAMONTA DIETRO LE COLLINE. 8

STORIA IL TE MPO

EVENTI IN CONTEMPORANEA COLLEGA TRA LORO GLI EVENTI CHE POSSONO ACCADERE NELLO STESSO MOMENTO, POI RACCONTA CON LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

9

STORIA IL TE MPO

LA DURATA DEGLI EVENTI IMPARO IN UN LAMPO GLI EVENTI NON HANNO TUTTI LA STESSA DURATA: ALCUNI DURANO POCO TEMPO, ALTRI DURANO MOLTO TEMPO.

PER OGNI COPPIA DI IMMAGINI, RACCONTA CHE COSA SUCCEDE. POI SCRIVI NEL RIQUADRO SE È UN EVENTO DI LUNGA O BREVE DURATA.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

10

STORIA IL TE MPO

DURA DI PIÙ • DURA DI MENO 1 OSSERVA LE IMMAGINI. QUALE EVENTO DURA DI MENO? COLORA IL QUADRATINO DI BLU. QUALE EVENTO DURA DI PIÙ? COLORA IL QUADRATINO DI ARANCIONE.

2 DISEGNA:

• UN EVENTO PIÙ BREVE.

• UN EVENTO PIÙ LUNGO.

11

PAGINE STELLA

INDICATORI TEMPORALI 1 OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI AL POSTO GIUSTO PRIMA, DOPO, INFINE.

2 METTI IN ORDINE LE SEQUENZE: NUMERA DA 1 A 4.

POI RISCRIVI LA STORIA. USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

1 .........................................................................................................................................................................................

2 .........................................................................................................................................................................................

3 .........................................................................................................................................................................................

4 .........................................................................................................................................................................................

12

VERIFICA

3 OSSERVA L’IMMAGINE E RACCONTA CON LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

AL PARCO GIOCHI, LUCA ............................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

4 METTI IN ORDINE GLI EVENTI: DA QUELLO CHE DURA DI MENO A QUELLO CHE DURA DI PIÙ. NUMERA DA 1 A 3.

TUTTO OK?

13

STORIA IL TE MPO

LA GIORNATA DI LUCA notte • night

mattina • morning

sera • evening

pomeriggio • afternoon

Osserva e scrivi le parti della giornata di Luca.

CLIL

14

Parts of the day • Daily routine

STORIA IL TE MPO

LA TUA GIORNATA Descrivi la tua giornata: disegna e scrivi.

Al mattino io mi alzo e .................................. ....................................................

....................................................

....................................................

...............................................

...............................................

Al pomeriggio ....................................................

....................................................

...............................................

ceno.

15

STORIA IL TE MPO

LA SETTIMANA DELLO SPORTIVO Va in palestra il lunedì due calci al pallone il martedì una nuotata il mercoledì gioca a basket il giovedì sul campo da tennis il venerdì il sabato due pedalate in bici la domenica si rilassa con gli amici.

Osserva le immagini che illustrano la filastrocca e per ognuna scrivi il giorno della settimana corrispondente.

16

STORIA IL TE MPO

I GIORNI DELLA SETTIMANA 1 Rimetti in ordine i giorni della settimana.

martedì lunedì giovedì mercoledì

....................................................................

sabato

.................................................................... ....................................................................

venerdì

.................................................................... ....................................................................

domenica

.................................................................... ....................................................................

2 Completa la tabella con il giorno che viene prima e il giorno che viene dopo quello dato.

dopo

prima lunedì venerdì mercoledì domenica giovedì martedì sabato

17

PAGINE STELLA

VERIFICA

IL GIORNO E LA SETTIMANA 1 Collega ogni azione al momento della giornata in cui avviene.

mattina pomeriggio sera notte 2 Scrivi i giorni della settimana che mancano.

lunedì

giovedì sabato

3 Rispondi.

• Quanti sono i giorni della settimana? .................................................................................

• Qual è il primo giorno della settimana? ...........................................................................

• Qual è l’ultimo? ..........................................................................................................................................

• Quali giorni ci sono tra giovedì e lunedì? ....................................................................... .......................................................................................................................................................................................

18

TUTTO OK?

STORIA IL TE MPO

I MESI DELL’ANNO Leggi la filastrocca dei mesi e completa i cartellini.

Gennaio

Novembre

Gennaio con la neve Febbraio allegro e breve Marzo acqua e sole Aprile con le viole Maggio tutto rose Giugno scuole chiuse Luglio tanti frutti Agosto mare quasi per tutti Settembre tutti a scuola Ottobre la foglia resta sola Novembre con il cappotto Dicembre fine anno col botto.

Giugno

Luglio 19

STORIA IL TE MPO

MESI E GIORNI Leggi la filastrocca e completa i cartellini con il nome del mese e il numero dei giorni di cui è composto. Segui l’esempio.

Trenta giorni ha novembre, con aprile, giugno e settembre.

Di ventotto ce n’è uno, tutti gli altri ne han trentuno.

......................

FEBBRAIO

DICEMBRE

......................

GENNAIO

......................

31 ......................

...................... ......................

......................

20

......................

......................

STORIA IL TE MPO

IL CALENDARIO IMPARO IN UN LAMPO Il calendario è uno strumento per contare i giorni e misurare il tempo che passa.

Il calendario misura il tempo di un anno.

1 Osserva e completa la pagina del calendario. Poi rispondi.

GENNAIO

Lunedì

Martedì Mercoledì Giovedì

Venerdì

1

2

3

4

8

9

10

11

16

17

6 14 20

21

22

24

Sabato Domenica 5 19 25

26

31 • Quanti giorni ha gennaio? ..................................................................................................................

• Che cosa viene prima di domenica 6 gennaio? .........................................................

• Che cosa viene dopo giovedì 31 gennaio? .....................................................................

2 Prendi un calendario. Che giorno è oggi? Cerchialo, poi rispondi.

• Quanti giorni sono passati dall’inizio del mese? ..........................................................

• Quanti giorni mancano alla fine del mese? .........................................................................

• Qual è il mese precedente? ................................................................................................................

• Qual è il mese successivo? .................................................................................................................

21

STORIA IL TE MPO

I COMPLEANNI 1 Sulla striscia dei mesi i bambini e le bambine indicano i loro compleanni. Osserva e rispondi.

MATTIA

SILVIA

dicembre

novembre

ottobre

settembre

agosto

luglio

giugno

maggio

LUCA

aprile

marzo

febbraio

gennaio

ALICE

ANNA

• Chi è nata/o per prima/o? ................................................................................................................

• Chi è nata/o per ultima/o? ...............................................................................................................

• Chi è nata/o prima di Anna? ..........................................................................................................

• Chi è nata/o dopo Mattia? ...............................................................................................................

2 Ora costruisci sul quaderno la linea dei mesi e segna il tuo compleanno e quello dei tuoi compagni e delle tue compagne.

22

STORIA IL TE MPO

LE STAGIONI In primavera sbocciano i

In autunno si raccolgono le

In estate si va al

In inverno si gioca con la

Collega ogni immagine alla stagione corrispondente.

primavera

estate

autunno

inverno

23

STORIA IL TE MPO

LE STAGIONI E I MESI RA IO E AV AGG

P

AP R RI

MAR ZO •

•

21

•M

E

ST LU GL I O

LE

GIUG NO •

O E ST AT AGO

IM

21

•

NO R RAIO B B VE FE

23

NO

IO NA N

N RE B O

MBRE OVE •N

DIC E M BR E • GE

22

N

SETTEM A U B RE TU

• O TT

I

Osserva la ruota e rispondi.

• Quale stagione viene dopo la primavera? .......................................................................

• Quale stagione viene prima dell’inverno? ........................................................................

• Quando inizia la primavera? ...........................................................................................................

• Quando finisce? ...........................................................................................................................................

• In quale stagione è il mese di luglio? ...................................................................................

24

STORIA IL TE MPO

NOI E IL CIBO 1 Quante volte in una settimana mangi la frutta? Quale?

Registra in tabella.

lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato domenica 2 Confronta la tua tabella con quella dei tuoi compagni e delle tue compagne.

3 Cerchia i cibi che consumi più spesso in una settimana.

Poi discutine in classe.

• La frutta fa bene, ma, soprattutto quando si è piccoli, è importante mangiare un po’ di tutto, perché ogni alimento è necessario per la nostra salute. Tu che cosa mangi di solito?

25

PAGINE STELLA

VERIFICA

I MESI E LE STAGIONI 1 Completa la tabella con il mese che viene prima e il mese che viene dopo quello dato.

prima

dopo settembre giugno aprile febbraio dicembre luglio

2 Colora di giallo solo le affermazioni corrette.

Dicembre è l’ultimo mese dell’anno.

Gennaio è il primo mese dell’anno.

Prima di agosto viene settembre.

L’anno è composto di 12 mesi.

Il mese più corto è agosto.

3 Segna con una X la corretta successione delle stagioni.

primavera • inverno • estate • autunno primavera • estate • autunno • inverno

26

TUTTO OK?

STORIA IL TE MPO

IL TEMPO CAMBIA LE COSE Osserva ogni coppia di immagini e completa.

Prima era una piantina.

Ora è un ..............................................................

Prima era un neonato.

Ora è un ..............................................................

Prima erano nuove.

Ora sono ...............................................................

27

STORIA IL TE MPO

LE TRASFORMAZIONI DEL TEMPO 1 Che cosa succede con il passare del tempo? Completa.

• Diventerà una

• Diventerà un

.......................................................................................

.......................................................................................

• Diventerà una

• Diventerà una

.......................................................................................

.......................................................................................

2 Come diventeranno questi oggetti? Disegna.

28

STORIA IL TE MPO

QUANTO TEMPO PASSA? Osserva le immagini e rispondi.

• Che cosa è cambiato? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................

• Quanto tempo è passato?

Qualche minuto.

Qualche ora.

Qualche giorno.

• Che cosa è cambiato? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................

• Quanto tempo è passato?

Alcuni giorni.

Alcuni mesi.

Alcuni anni.

29

PAGINE STELLA

IL TEMPO 1 Collega le immagini, poi completa. Osserva l’esempio.

Con il passare del tempo... diventa rana • il girino ...................................................................................................................................................................

• l’uovo .......................................................................................................................................................................

• la foglia verde .................................................................................................................................................

• il fiore .......................................................................................................................................................................

30

VERIFICA

2 Metti in ordine le figure. Numera da 1 a 4.

3 Ora completa: segna con una X.

• La storia che hai riordinato ha una durata:

• È durata:

lunga.

breve.

ore.

giorni.

mesi.

anni.

4 Colora allo stesso modo la sequenza e il ciclo corrispondenti.

ciclo dei mesi Gennaio, febbraio, marzo, aprile...

Mattina, pomeriggio, sera, notte.

ciclo delle stagioni ciclo della settimana ciclo del giorno

TUTTO OK?

Lunedì, martedì, mercoledì...

Primavera, estate, autunno, inverno.

31

STORIA IL TE MPO

COMPITO DI REALTÀ

FESTA DI COMPLEANNO Sta per arrivare il giorno del tuo compleanno.

Fase 1: Scegli la torta che ti piacerebbe per la tua festa.

Fase 2: Fai un elenco degli amici e delle amiche da invitare. ...................................................................................

.................................................................................

...................................................................................

....................................................................................

...............................................................................

Fase 3: Scrivi un biglietto d’invito alla tua festa.

FESTA DI COMPLEANNO DI ......................................................................................................

TI INVITO ALLA MIA FESTA! QUANDO: .........................................................

A CHE ORA: ....................................................

DOVE: .................................................................... ........................................................................................

32

GEOGRAFIA LO SPAZ IO

• CHE COSA È PER TE LO SPAZIO? • QUALI TIPI DI SPAZIO CONOSCI?

QUANTO SPAZIO QUI INTORNO! CI ASPETTA UN BEL GIRO DI ESPLORAZIONE.

33

GEOGRAFIA LO SPAZIO

PERCORSO 1

1 TRACCIA IN ROSSO IL PERCORSO PIÙ BREVE CHE DEVE COMPIERE LUCA PER RAGGIUNGERE LA FATTORIA.

2 TRACCIA IN BLU IL PERCORSO PIÙ LUNGO CHE DOVREBBE COMPIERE LUCA PER RAGGIUNGERE LA FATTORIA. 34

GEOGRAFIA LO SPAZIO

PERCORSO 2

1 OGGI LUCA HA FATTO UNA LUNGA ESCURSIONE A PIEDI DA CASA SUA FINO ALLA FATTORIA. SEGUI CON IL DITO LE TRACCE CHE HA LASCIATO SULLA STRADA E SCOPRI DA DOVE È PASSATO.

2 ORA METTI IN ORDINE I LUOGHI IN CUI È ANDATO LUCA. NUMERA DA 1 A 5.

1 35

Con le STEM posso...

FARE CODING

UN PERCORSO VELOCE ALICE DEVE ANDARE A CASA DELLA SUA AMICA ANNA PER FARE I COMPITI. PER FARE PIÙ IN FRETTA, DECIDE DI EVITARE L’EDICOLA, LA GELATERIA, IL NEGOZIO DI GIOCATTOLI, IL PARCO GIOCHI, IL SUPERMERCATO E LA ROTONDA. AIUTALA TU A TROVARE UN PERCORSO VELOCE. 1

COLORA LE CASELLE CHE ALICE PUÒ PERCORRERE PER ARRIVARE DA ANNA.

2

ADESSO CONFRONTATI CON LA CLASSE.

• AVETE COLORATO LO STESSO PERCORSO? SÌ NO • QUANTI PERCORSI AVETE COLORATO? .................................................................................

36

GEOGRAFIA LO SPAZIO

SOPRA • SOTTO

1 OSSERVA LA CAMERETTA E SPIEGA A VOCE LA POSIZIONE DI ALCUNI OGGETTI: USA SOPRA O SOTTO.

2 COMPLETA: SEGNA CON UNA X.

• LA

È SOPRA IL

• LO

È SOTTO LA

• IL

È SOTTO LA

• I

SONO SOPRA LA 37

GEOGRAFIA LO SPAZIO

DENTRO • FUORI

1 OSSERVA LA CUCINA E SPIEGA LA POSIZIONE DI ALCUNI OGGETTI: USA DENTRO O FUORI.

FRUIT

CAKE

BREAD PLATE OF SPAGHETTI 2 COMPLETA: SCRIVI DENTRO O FUORI.

• LA

È ..................................................

• GLI

SONO ....................................

• LE

SONO ....................................

• LA

È ..................................................

CLIL

38

Inside • Outside

GEOGRAFIA LO SPAZIO

VICINO • LONTANO

1 LUCA GIOCA CON MATTIA SULLA RIVA DEL LAGO. OSSERVA E SPIEGA LA POSIZIONE DI ALCUNI ELEMENTI: USA VICINO O LONTANO.

2 OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA.

• LA

È VICINO AI .........................................................................................................

• IL

È LONTANO DAL ..........................................................................................

• IL

È LONTANO DALLA ..................................................................................

• IL

È VICINO AL .......................................................................................................

39

GEOGRAFIA LO SPAZIO

DAVANTI • DIETRO

1 ALICE È IN PAESE E VA A FARE UN GIRO IN PIAZZA. OSSERVA E SPIEGA LA POSIZIONE DI ALCUNI ELEMENTI: USA DAVANTI O DIETRO.

2 CANCELLA CON UNA X LA PAROLA SBAGLIATA.

40

•

È

DAVANTI ALLA

DIETRO LA

•

È

DAVANTI ALL’

DIETRO L’

• IL

È

DAVANTI ALL’

DIETRO L’

• LA

È

DAVANTI ALLA

DIETRO LA

GEOGRAFIA LO SPAZIO

DESTRA • SINISTRA SEGUI LE INDICAZIONI E COMPLETA LE FIGURE DI LUCA E ALICE.

METTITI NELLA STESSA

METTITI NELLA STESSA

POSIZIONE DI LUCA.

POSIZIONE DI ALICE.

DISEGNA:

DISEGNA:

• UNA MATITA NELLA MANO

• UN FIORE NELLA MANO

• UN RIGHELLO NELLA MANO

• UN LIBRO NELLA MANO

DESTRA;

SINISTRA.

DESTRA;

SINISTRA.

41

GEOGRAFIA LO SPAZIO

DESTRA • SINISTRA ALICE E LUCA SONO IN GIARDINO E STANNO DECIDENDO A CHE COSA GIOCARE.

MANO DESTRA DI LUCA

MANO SINISTRA DI LUCA

MANO SINISTRA DI ALICE

MANO DESTRA DI ALICE

COMPLETA: DISEGNA NEI RIQUADRI.

• A DESTRA DI LUCA C’È

• A DESTRA DI ALICE CI SONO

• A SINISTRA DI LUCA C’È

• A SINISTRA DI ALICE C’È

42

GEOGRAFIA LO SPAZIO

POSIZIONI MATTIA DEVE FINIRE DI METTERE A POSTO I SUOI GIOCHI SULLO SCAFFALE. VUOI AIUTARLO?

1 DISEGNA:

• IN ALTO A DESTRA UN PALLONE; • IN BASSO A SINISTRA UNA RACCHETTA; • IN ALTO AL CENTRO UNA BANDIERA AZZURRA. 2 COMPLETA: SEGNA CON UNA X.

• IN ALTO A SINISTRA C’È: UN TRENINO.

UN ORSACCHIOTTO.

• IN BASSO AL CENTRO C’È: UN TRENINO.

UNA BANDIERA.

• IN BASSO A DESTRA C’È: UNA MACCHININA.

UNA RACCHETTA. 43

GEOGRAFIA LO SPAZIO

IL RETICOLO

1 INDICA CON LE LETTERE E CON I NUMERI LA POSIZIONE DEGLI ANIMALI NEL RETICOLO, COME NELL’ESEMPIO.

C, 2 • LA COCCINELLA È IN ................................

3

• IL GATTO È IN ................................

• LA FARFALLA È IN ................................

2

• L’APE È IN ................................

• LA CHIOCCIOLA È IN ................................

1 A

B

C

2 COMPLETA TU IL RETICOLO. SEGUI LE INDICAZIONI E DISEGNA:

3

• UN PALLONE IN C, 3 • UNA CARAMELLA IN A, 1

2

• UN RIGHELLO IN B, 2 • UN FIORE IN A, 3 • UNA PENNA IN D, 2 • UN GELATO IN C, 1 44

1 A

B

C

D

PAGINE STELLA

VERIFICA

INDICATORI SPAZIALI 1 OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA.

• I PANINI SONO ............................................................................ IL CESTINO. • ............................................................................ AD ALICE C’È IL CANE. • LO ZAINETTO È ............................................................................ L’ALBERO. • MATTIA È ............................................................................ L’ALBERO. • IL CONTADINO È ............................................................................ DALLO ZAINETTO. • L’OROLOGIO È SUL POLSO ............................................................................ DI LUCA. • ALICE TIENE IL PANINO CON LA MANO ....................................................................

• LA TORTA È ............................................................................ IL VASSOIO. • LA BOTTIGLIA È ............................................................................ DAL CESTINO. • LUCA È ............................................................................ ALLA TORTA. TUTTO OK?

45

GEOGRAFIA LO SPAZIO

LE IMPRONTE IMPARO IN UN LAMPO Ogni oggetto ha una sua impronta o sagoma.

1 Appoggia sul primo riquadro una gomma e sull’altro una moneta.

Ripassa con la matita i contorni dei due oggetti.

2 Solleva la moneta e la gomma, osserva e rispondi.

• Che cosa hai ottenuto?

..................................................................................................................

3 Collega ogni oggetto alla sua sagoma.

46

.

GEOGRAFIA LO SPAZIO

STESSO OGGETTO, TANTE POSIZIONI Gli oggetti che usi tutti i giorni puoi osservarli da diversi punti di vista:

di fronte

dall’alto

di fianco

da dietro

Collega lo stesso oggetto visto da diversi punti di vista.

47

GEOGRAFIA LO SPAZIO

L’AULA DA PUNTI DI VISTA DIVERSI Questa è l’aula di Alice vista di fronte.

Qual è l’aula di Alice vista dall’alto? Osserva e segna con una X.

48

GEOGRAFIA LO SPAZIO

GLI AMBIENTI DELLA SCUOLA

1 Osserva i diversi ambienti della scuola e scrivi il loro nome.

2 Per ogni ambiente, scrivi la sua funzione.

• Le aule servono per ............................................................................................................................... .

• La palestra serve per .......................................................................................................................... .

• La mensa serve per ............................................................................................................................... .

• Il laboratorio di informatica serve per ............................................................................ .

49

Con le STEM posso...

FARE CODING

PERCORSO IN AULA 1

Segui le istruzioni e traccia il percorso che Luca deve compiere per arrivare al cestino a temperare la matita.

si va avanti di una casella si gira verso sinistra si gira verso destra

50

Le frecce

e

indicano solo

la direzione che devi prendere nella casella in cui ti trovi.

GEOGRAFIA LO SPAZIO

GLI AMBIENTI DELLA CASA

1 All’interno di ogni casa ci sono diversi ambienti con diverse funzioni.

Scrivi i nomi degli ambienti nei cartellini e spiega a voce che cosa fai tu quando ti trovi in questi posti.

2 Leggi e scrivi in quale ambiente della casa si svolgono le attività indicate.

• Fare i compiti ....................................................................................................................................................

• Preparare la pizza ......................................................................................................................................

• Fare la doccia

...............................................................................................................................................

51

GEOGRAFIA LO SPAZIO

GLI ARREDI DELLA CASA

1 In ogni ambiente della casa ci sono arredi con funzioni specifiche.

Collega ogni arredo all’ambiente adatto, poi spiega a voce a che cosa serve.

Ce ne sono alcuni che possono stare in due ambienti?

2 Quali altri arredi puoi trovare nei diversi ambienti della casa?

Completa la tabella.

ambienti cucina salotto camera bagno 52

arredi

GEOGRAFIA LO SPAZIO

STARE BENE A CASA Anche in un luogo che può sembrarci completamente sicuro, come la casa, alcuni comportamenti possono creare situazioni di pericolo, quindi dobbiamo evitarli.

Osserva le seguenti situazioni e, per ognuna, rispondi a voce alla domanda: perché è pericolosa?

53

GEOGRAFIA LO SPAZIO

PERCORSI IN CITTÀ

Osserva attentamente l’immagine, poi leggi e traccia con i colori indicati i percorsi di Luca, Mattia e Alice quando escono da scuola.

Mattia deve andare al parco giochi.

Luca ha appuntamento con il nonno davanti al gelataio.

Alice e la sua mamma vanno prima a fare benzina, poi all’edicola.

54

GEOGRAFIA LO SPAZIO

IN CITTÀ

Scrivi a che cosa serve ognuno dei seguenti luoghi e disegna un simbolo che lo rappresenti.

• Scuola ....................................

• Biblioteca ............................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

• Edicola .................................

• Campo sportivo ..........

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

• Posta ......................................

• Bar ............................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

55

GEOGRAFIA LO SPAZIO

COMPITO DI REALTÀ

CACCIA AL TESORO A SCUOLA Per l’ultimo giorno di scuola organizzate una caccia al tesoro.

Dividetevi in due gruppi: il gruppo degli Organizzatori prepara la caccia, il gruppo dei Ricercatori cerca il tesoro.

Fase 1 Gli Organizzatori individuano in quale ambiente della scuola nascondere il “tesoro”, per esempio in palestra.

Fase 2 Gli Organizzatori decidono in quali posti nascondere i biglietti con le indicazioni per arrivare al tesoro.

Poi preparano il primo biglietto con scritto dove trovare il secondo biglietto (per esempio in biblioteca), e lo consegnano ai Ricercatori.

56

Le fiabe di Andersen A

GEOGRAFIA LO SPAZIO

Sotto il libro delle fiabe di Andersen, gli Organizzatori nasconderanno il secondo biglietto, che porterà i

COMPITO DI REALTÀ

Fase 3

Ricercatori in un altro luogo, per esempio in mensa.

Fase 4 Sotto un piatto ci sarà un biglietto che porterà, per esempio, nel laboratorio di informatica, e così di seguito fino ad arrivare all’ultimo biglietto che conterrà le indicazioni per il tesoro.

Fase 5 In un secondo tempo, i due gruppi invertiranno i ruoli: gli Organizzatori saranno i Ricercatori e viceversa.

57

PAGINE STELLA

VERIFICA

GLI AMBIENTI 1 Osserva le immagini e scrivi il nome degli ambienti rappresentati.

In ognuno c’è un “intruso”. Scopri qual è, cerchialo e scrivi perché non si trova nel giusto ambiente.

• Questa è .........................................................................................

• L’intruso è .....................................................................................

• Perché ............................................................................................... .........................................................................................................................

• Questa è ..........................................................................................

• L’intruso è ......................................................................................

• Perché ................................................................................................ ..........................................................................................................................

• Questa è .........................................................................................

• L’intruso è ......................................................................................

• Perché ............................................................................................... ..........................................................................................................................

58

TUTTO OK?

SC IE NZ E E TECNOLOGIA

• CHE COS’È PER TE LA NATURA? • IN CHE MODO PUOI IMPARARE A CONOSCERLA?

CHE BELLA LA FATTORIA! BASTA GUARDARSI INTORNO PER SCOPRIRE I SEGRETI DELLA NATURA.

59

SC IENZE E TEC NOLOGIA

IL CORPO UMANO 1 COLLEGA OGNI NOME ALLA PARTE DEL CORPO CORRISPONDENTE.

TESTA HEAD

MANI HANDS

PIEDI FEET

BRACCIA ARMS

TRONCO TRUNK

GAMBE LEGS

2 CHE COSA PUOI FARE? COMPLETA.

• CON LA TESTA POSSO .........................................................................................................................................

• CON LE BRACCIA POSSO ...............................................................................................................................

• CON LE MANI POSSO .............................................................................................................................................

• CON LE GAMBE POSSO .....................................................................................................................................

CLIL

60

The body

SC IENZE E TEC NOLOGIA

CONOSCERE CON... I CINQUE SENSI IMPARO IN UN LAMPO VISTA, UDITO, OLFATTO, GUSTO, TATTO SONO I NOSTRI CINQUE SENSI. ESSI CI PERMETTONO DI CONOSCERE IL MONDO CHE CI CIRCONDA.

COMPLETA.

VISTA CON LA VISTA POSSO

OLFATTO CON L’OLFATTO POSSO ..............................................................................

..............................................................................

UDITO CON L’UDITO POSSO ..............................................................................

GUSTO CON IL GUSTO POSSO ..............................................................................

TATTO CON IL TATTO POSSO ..............................................................................

61

SC IENZE E TEC NOLOGIA

LA VISTA IMPARO IN UN LAMPO L’OCCHIO È L’ORGANO DELLA VISTA. L’OCCHIO CI PERMETTE DI DISTINGUERE COLORI, FORME, DIMENSIONI E PARTICOLARI.

1 CON GLI OCCHI VEDO CHE... COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

• È GIALLO

• È ....................................................

• È PICCOLO

• È ....................................................

• È ....................................................

• È ....................................................

• È ....................................................

• È ....................................................

2 IN QUESTE DUE IMMAGINI CI SONO 5 PARTICOLARI DIFFERENTI. INDIVIDUALI E CERCHIALI.

62

SC IENZE E TEC NOLOGIA

L’UDITO IMPARO IN UN LAMPO L’ORECCHIO È L’ORGANO DELL’UDITO. L’ORECCHIO CI PERMETTE DI DISTINGUERE SUONI E RUMORI.

SUONO

RUMORE

1 OSSERVA LE FIGURE E SCRIVI S SE È UN SUONO, R SE È UN RUMORE.

2 IMMAGINA DI ESSERE AL PARCO. QUALI SUONI E QUALI RUMORI SENTI? OSSERVA E RACCONTA.

BAU BAU! 63

SC IENZE E TEC NOLOGIA

L’OLFATTO IMPARO IN UN LAMPO IL NASO È L’ORGANO DELL’OLFATTO. IL NASO CI PERMETTE DI DISTINGUERE GLI ODORI. UN ODORE GRADEVOLE SI CHIAMA PROFUMO. UN ODORE SGRADEVOLE SI CHIAMA PUZZA.

1 CERCHIA TUTTO CIÒ CHE EMANA ODORE.

2 OSSERVA LE FIGURE E SCRIVI G SE L’ODORE È GRADEVOLE, S SE È SGRADEVOLE.

64

SC IENZE E TEC NOLOGIA

IL GUSTO IMPARO IN UN LAMPO LA LINGUA È L’ORGANO DEL GUSTO. LA LINGUA CI PERMETTE DI DISTINGUERE I SAPORI: DOLCE, SALATO, PICCANTE, ACIDO, AMARO...

1 COLLEGA OGNI ALIMENTO AL GUSTO CORRISPONDENTE.

DOLCE SALATO ACIDO AMARO PICCANTE 2 ADESSO SCRIVI TU:

• DUE ALIMENTI DAL GUSTO DOLCE: ................................................................................................

• DUE ALIMENTI DAL GUSTO SALATO: .............................................................................................

• UN ALIMENTO DAL GUSTO ACIDO: ..................................................................................................

65

SC IENZE E TEC NOLOGIA

IL TATTO IMPARO IN UN LAMPO LE MANI E LA PELLE SONO GLI ORGANI DEL TATTO. IL TATTO CI PERMETTE DI SENTIRE SE UN OGGETTO È DURO, MORBIDO, LISCIO, RUVIDO, CALDO, FREDDO, BAGNATO, ASCIUTTO…

COM’È SE LO TOCCHI? COLORA IL RIQUADRO GIUSTO.

66

MORBIDO

DURO

CALDO

FREDDO

LISCIA

RUVIDA

ASCIUTTO

BAGNATO

SC IENZE E TEC NOLOGIA

ESPLORARE CON... LE MANI OSSERVA LE FIGURE, PROVA NELLA REALTÀ E COMPLETA.

• LA PIÙ MORBIDA È ..................................................................................................................................................

• IL PIÙ DURO È ......................................................................................................................................................................

• LA PIÙ LISCIA È .............................................................................................................................................................

• LA PIÙ RUVIDA È .........................................................................................................................................................

• IL PIÙ FREDDO È .........................................................................................................................................................

• IL PIÙ CALDO È .............................................................................................................................................................

67

PAGINE STELLA

VERIFICA

I CINQUE SENSI 1 CON QUALE ORGANO DI SENSO LO RICONOSCI? COLORA IL RIQUADRO CON IL COLORE CORRISPONDENTE.

VISTA

UDITO

OLFATTO

GUSTO

IL ROSSO DELLE CILIEGIE IL CALDO DEL CALORIFERO IL SUONO DELLA CAMPANA

IL SAPORE DI UN PANINO IL PROFUMO SUL POLSO

68

TUTTO OK?

TATTO

SC IENZE E TEC NOLOGIA

GLI ESSERI VIVENTI IMPARO IN UN LAMPO Gli esseri viventi nascono, crescono, si riproducono e muoiono.

1 Completa la tabella: scrivi SÌ oppure NO. Poi completa la frase.

nasce

cresce

si riproduce

muore

• Il fiore, il topo, la bambina sono ................................................................................................

2 Segna con una X solo gli esseri viventi.

69

SC IENZE E TEC NOLOGIA

I NON VIVENTI IMPARO IN UN LAMPO I non viventi non nascono, non crescono, non si riproducono e non muoiono.

1 Cerchia solo i non viventi.

2 Completa la tabella scrivendo SÌ oppure NO. Poi completa la frase.

nasce

cresce

si riproduce

muore

• L’altalena, il pallone e il telefono sono ................................................................................

70

SC IENZE E TEC NOLOGIA

VIVENTI E NON VIVENTI INTORNO A NOI Osserva l’ambiente rappresentato, denomina gli elementi, poi scrivi il loro nome nella tabella.

viventi

non viventi

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

71

SC IENZE E TEC NOLOGIA

ANIMALI E VEGETALI Esseri viventi Animali

Vegetali

Scrivi al posto giusto nella tabella gli elementi rappresentati.

72

animali

vegetali

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

SC IENZE E TEC NOLOGIA

NATURALI E ARTIFICIALI IMPARO IN UN LAMPO Gli elementi non viventi che vediamo intorno a noi possono essere:

NATURALI Si trovano in natura.

ARTIFICIALI Sono stati costruiti dall’uomo.

Per ogni figura, scrivi N se è naturale, A se è artificiale.

73

PAGINE STELLA

VERIFICA

VIVENTI E NON VIVENTI 1 Completa la tabella: scrivendo SÌ oppure NO. Poi rispondi.

ape

viola

pattini

rana

tavolo

lupo

moto

nasce cresce si riproduce muore • Quali sono gli esseri viventi? ......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................

• Quali sono i non viventi? .................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................

2 Collega ogni essere vivente al gruppo a cui appartiene.

animali vegetali

74

TUTTO OK?

SC IENZE E TEC NOLOGIA

MATERIALI INTORNO A NOI OSSERVA E COLLEGA OGNI OGGETTO AL MATERIALE DI CUI È FATTO.

STOFFA

METALLO

LEGNO

VETRO

CARTA

PLASTICA

75

SC IENZE E TEC NOLOGIA

TANTI MATERIALI IMPARO IN UN LAMPO

METALLO MOLTI OGGETTI SONO FATTI DI PIÙ MATERIALI.

LEGNO

PER OGNI OGGETTO, SEGNA CON UNA O PIÙ X IL MATERIALE O I MATERIALI DI CUI È FATTO.

carta

76

legno

plastica metallo

stoffa

vetro

SC IENZE E TEC NOLOGIA

OGGETTI: MATERIALI E FUNZIONI IMPARO IN UN LAMPO OGNI OGGETTO HA UNA SUA FUNZIONE. PER ESEMPIO, LA PENNA SERVE PER SCRIVERE, IL COLTELLO PER TAGLIARE I CIBI...

PER OGNI OGGETTO, INDICA LA FUNZIONE E IL MATERIALE DI CUI È FATTO.

• SERVE PER ...............................................................................................................................

• È FATTA DI ..................................................................................................................................

• SERVE PER ...............................................................................................................................

• È FATTA DI ..................................................................................................................................

• SERVE PER ...............................................................................................................................

• È FATTO DI .................................................................................................................................

• SERVE PER ...............................................................................................................................

• È FATTA DI ..................................................................................................................................

77

SC IENZE E TEC NOLOGIA

LE PARTI DEGLI OGGETTI IMPARO IN UN LAMPO ALCUNI OGGETTI SONO FORMATI DA VARIE PARTI, OGNUNA CON LA PROPRIA FUNZIONE.

1 SCRIVI AL POSTO GIUSTO I NOMI DELLE PARTI CHE FORMANO L’ALTALENA: STRUTTURA, CATENE, SEGGIOLINO.

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

2 OSSERVA LE PARTI RAPPRESENTATE. QUALE OGGETTO COMPONGONO? COMPLETA.

• COMPONGONO UNA ...........................................................................................................................................

78

SC IENZE E TEC NOLOGIA

OGGETTI E MACCHINE 1 IN QUESTA CUCINA CI SONO OGGETTI E “MACCHINE”.

CERCHIA LE “MACCHINE” E SPIEGA A VOCE A CHE COSA SERVONO.

2 CHE COSA DISTINGUE UNA “MACCHINA” DA UN OGGETTO? DISCUTINE IN CLASSE. 79

Con le STEM posso...

FARE CODING

UNA MACCHINA PER...

ALICE È DAVANTI ALLA MACCHINA CHE DISTRIBUISCE LE BOTTIGLIETTE D’ACQUA E PENSA ALLE AZIONI CHE DEVE COMPIERE PER PRENDERE UNA BOTTIGLIETTA. 1

AIUTALA: COMPLETA IL DIAGRAMMA.

INIZIO ALICE INFILA LA MONETINA NELLA MACCHINETTA. ................................................................................................................. .................................................................................................................

ALICE APRE LO SPORTELLINO. ................................................................................................................. .................................................................................................................

FINE 2

80

PROVA TU A PENSARE E A REGISTRARE IN UN DIAGRAMMA LE AZIONI CHE COMPI PER FARE UNA TELEFONATA.

PAGINE STELLA

VERIFICA

COM’È FATTO? A CHE SERVE? 1 SCRIVI IL NOME DI OGNI OGGETTO E IL MATERIALE DI CUI È FATTO.

NOME

MATERIALE

.................................................................

.................................................................

NOME

MATERIALE

.................................................................

.................................................................

2 COMPLETA LA TABELLA: INDICA, PER OGNI OGGETTO, LA SUA FUNZIONE E LE PARTI CHE LO COMPONGONO.

funzione dell’oggetto

parti

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

TUTTO OK?

81

SC IENZE E TEC NOLOGIA

COMPITO DI REALTÀ

COSTRUIRE UN PORTAPENNE La maestra avrebbe bisogno di un portapenne da mettere sulla sua cattedra. Voi decidete di farle una sorpresa e di costruirne uno con le vostre mani!

Fase 1 Pensate a come vi piacerebbe realizzarlo: la forma, il materiale, i colori...

Fase 2 Fra i materiali indicati, quale potete utilizzare più facilmente?

Fase 3 Che cosa vi serve per realizzare il portapenne?

Preparate l’elenco del materiale necessario.

• .......................................................................................................

• .......................................................................................................

• .......................................................................................................

• .......................................................................................................

Fase 4 Individuate e scrivete su un foglio la procedura da seguire per realizzare il portapenne e per decorarlo. Buon lavoro!

82

EDUCAZ IONE CIVICA

CIAO, SONO OCEANO! TI PARLERÒ DEL RISPETTO DELL’AMBIENTE.

CIAO, SIAMO BILL E GRACE! TI PARLEREMO DEL RISPETTO DELLE REGOLE NEL MONDO DIGITALE.

CIAO, SONO NILDE! TI PARLERÒ DEL RISPETTO DELLE REGOLE DI CONVIVENZA.

83

EDUCAZ ION E CIVICA

I LUOGHI E LE REGOLE LEGGI E COMPLETA CON LE PAROLE DATE. ADULTO • TOCCO • ORDINE • PARLO • COMPOSTO • CALPESTO A CASA

METTO IN .................................................

STO SEDUTO IN MODO

I GIOCHI.

.............................................................................

AL PARCO

NON ...............................................................

LE AIUOLE. 84

A SCUOLA

.

PER STRADA

DO LA MANO A UN .............................................................................

.

EDUCAZ ION E CIVICA

AL MUSEO

AL CINEMA

NON ................................................................

LE OPERE ESPOSTE.

NON ................................................................

DURANTE IL FILM.

IMPARO IN UN LAMPO IN OGNI “LUOGO DI VITA” CI SONO REGOLE DA RISPETTARE. SENZA REGOLE TUTTO SAREBBE UN CAOS.

FARE CODING

Con le STEM posso...

1

SEGUI IL PERCORSO, RACCOGLI I FIORI E SCRIVI LA PAROLA CHE VIENE FUORI. ——————

partenza

O

R G E

L E 85

EDUCAZ ION E CIVICA

LA GENTILEZZA

RIFLETTI E RACCONTA.

13 Novembre

Si celebra la Giornata mondiale della gentilezza, per ricordare che nessun atto di gentilezza, per piccolo che sia, è mai sprecato.

a s

ie z re a o v fa

Pe r

Sc u G r

SCUSA, GRAZIE E PER FAVORE NON SONO SEMPLICI PAROLE. SON COME UNA MAGIA, UNA FORMULA SPECIALE, ANCHE TU CI PUOI PROVARE. SE L’AMICO È PREPOTENTE E NON VUOL DIVIDERE NIENTE, SE A SCUOLA ARRIVI TARDI E TI IMBARAZZANO GLI SGUARDI, BASTA DIRE UNA PAROLA: SCUSA, GRAZIE, PER FAVORE E RITORNA IL BUONUMORE!

• COME TI SENTI QUANDO CHIEDI SCUSA, QUANDO DICI GRAZIE O PER FAVORE? • PENSI DI ESSERE GENTILE NEI CONFRONTI DEGLI ALTRI? • SENTI CHE GLI ALTRI SONO GENTILI CON TE?

86

EDUCAZ ION E CIVICA

IMPARO IN UN LAMPO PER VIVERE BENE CON GLI ALTRI NON BASTA RISPETTARE LE REGOLE, ANCHE I GESTI E LE PAROLE GENTILI SONO NECESSARI.

OSSERVA LE IMMAGINI E SCEGLI LE PAROLE GENTILI ADATTE. PREGO • BUONGIORNO • GRAZIE • PER FAVORE

VORREI UN CONO FRAGOLA E CREMA,

.....................................................

...........................................................................

BUONGIORNO A TE!

ECCO A TE, PICCOLA!

...................................

. ...................................

!

87

EDUCAZ ION E CIVICA

NATURA, VATTENE! LE GRIDARONO: “VATTENE, NATURA!”.

LEI EBBE PAURA. FECE IL SUO FAGOTTELLO: CI MISE DENTRO L’ULTIMO ALBERELLO, L’ULTIMA VIOLA DELL’ULTIMA AIUOLA E USCÌ DALLA CITTÀ.

“VATTENE, NATURA!” E LEI SE NE ANDÒ:

IN QUATTRO RIPIEGÒ GLI ULTIMI PRATI COME FAZZOLETTI. LASCIÒ IL PIANETA ACCAZETA...

ADESSO LASSÙ È TUTTA UNA CITTÀ: DI VERDE – VE LO POSSO GIURARE – C’È RIMASTO SOLO IL SEMAFORO, QUANDO NON È ROSSO...

Adatt. da G. Rodari

Con le STEM posso...

1

FARE CODING

SEGUI LE INDICAZIONI E COLORA. CHE COSA APPARIRÀ?

A A: 4 B: 1 C: 2 D: 3 E: 4 F: 4 G: 3 H: 4 I: 4

88

1 7 5 3 1 1 2 2 1

4 1 2 3 4 4 4 3 4

B C D E F G H I

EDUCAZ ION E CIVICA

LA NATURA SI PRENDE CURA DI NOI, IN CHE MODO? COLLEGA OGNI ELEMENTO ALLA SUA FUNZIONE.

DÀ ORIGINE A PIANTE E FRUTTI

ILLUMINA

DISSETA

FA RESPIRARE

89

EDUCAZ ION E CIVICA

AMICI ALBERI

1 COLORA SOLO I BOX CON LE INFORMAZIONI CORRETTE RIFERITE ALL’ALBERO.

DONA IL LEGNO

FA RUMORE

90

Si celebra la Giornata nazionale degli alberi, come ringraziamento per tutto ciò che ci donano e per far riflettere sul pericolo di una Terra senza alberi.

DONA ARIA PULITA

INQUINA

DONA RIPARO AGLI ANIMALI

21 Novembre

DONA TANTI FIORI E FRUTTI

PRODUCE ARIA FREDDA

DONA OMBRA

EDUCAZ ION E CIVICA

2 COLORA IL QUADRATINO DI VERDE SE L’ATTEGGIAMENTO È CORRETTO E DI ROSSO SE L’ATTEGGIAMENTO È SCORRETTO.

IMPARO IN UN LAMPO PIANTA UN SEME IN UN VASO O IN UN GIARDINO E PRENDITI CURA DELLA PIANTINA CHE SPUNTERÀ.

“DA PICCOLI GESTI NASCONO GRANDI COSE”.

91

EDUCAZ ION E CIVICA

LA FATINA SPAZZINA IMPARO IN UN LAMPO PER PROTEGGERE E RISPETTARE LA NATURA, DOBBIAMO IMPARARE A NON SPORCARLA CON I NOSTRI RIFIUTI.

OGNI NOTTE LA FATINA SPAZZINA ESCE PER PRENDERSI CURA DELLA NATURA: RACCOGLIE TUTTI I RIFIUTI LASCIATI DALLE PERSONE DISTRATTE E CON LA SUA BACCHETTA MAGICA LI SISTEMA NEGLI APPOSITI CONTENITORI. AIUTA LA FATINA A RACCOGLIERE I RIFIUTI E A GETTARLI NEI CONTENITORI. POI SCRIVI CHE COSA CONTIENE CIASCUN CONTENITORE.

........................................

........................................

........................................

92

EDUCAZ ION E CIVICA

GIOCO REALE E GIOCO VIRTUALE IMPARO IN UN LAMPO QUANDO GIOCHI CON IL TABLET O LA PLAY STATION, IL GIOCO NON AVVIENE NELLA REALTÀ, MA IN UN MONDO CHE SI DEFINISCE VIRTUALE.

OSSERVA LE VIGNETTE E SCRIVI R SE I BAMBINI E LE BAMBINE STANNO GIOCANDO NELLA REALTÀ E V SE STANNO GIOCANDO NEL MONDO VIRTUALE.

93

EDUCAZ ION E CIVICA

SCOPRO LE REGOLE IMPARO IN UN LAMPO CON IL COMPUTER E IL TABLET PUOI GIOCARE MA ANCHE STUDIARE O VEDERE AMICHE E AMICI QUANDO NON È POSSIBILE INCONTRARLI. DEVI PERÒ RISPETTARE DELLE REGOLE.

SEGUI IL FILO E TROVA LE PAROLE MANCANTI PER COMPLETARE LE QUATTRO REGOLE. 1 CHIEDERE SEMPRE IL ............................................................................. A UN ADULTO. 2 GIOCARE CON GIOCHI ADATTI ALLA TUA ....................................................................

3 NON TRASCORRERE TANTO .................................................. DAVANTI AI

DISPOSITIVI. 4 EVITARE DI GIOCARE DI ..............................................................................

94

1

TEMPO

2

SERA

3

PERMESSO

4

ETÀ

EDUCAZ ION E CIVICA

EMOZIONI E MONDO VIRTUALE IMPARO IN UN LAMPO LE EMOZIONI CHE PROVI QUANDO SEI DAVANTI A UNO STRUMENTO DIGITALE SONO VERE, RABBIA, PAURA, GIOIA... MA PROVENGONO DA QUALCOSA CHE IN REALTÀ NON ESISTE.

TU IN CHE MODO TI DIVERTI DI PIÙ? COLORA.

Con le STEM posso...

1

FARE CODING

SCRIVI I NOMI DEGLI OGGETTI CHE TROVI NELLE CASELLE INDICATE.

4 3

C,3 .....................................................................

D,1 .....................................................................

A,2 ..................................................................

B,4 ...................................................................

2 1 A

B

C

D 95

EDUCAZ ION E CIVICA

LA MIA GIORNATA OSSERVA LE GIORNATE DI FILIPPO E SOFIA E RISPONDI ALLE DOMANDE.

• CHI TRASCORRE LE GIORNATE IN MANIERA SANA?

FILIPPO.

SOFIA.

• LA TUA GIORNATA È PIÙ SIMILE A QUELLA .....................

DI FILIPPO O DI SOFIA?

FILIPPO. 96

SOFIA.

CONFIGURAZIONI CLASSE 1a:

A Stampato

B Quattro caratteri

• Quaderno dei primi giorni • Metodo stampato • Quaderno dello stampato e del corsivo • Letture • Matematica con quaderno degli esercizi • Storia • Geografia • Scienze e Tecnologia • Ed. civica • Quaderno per la valutazione e l’autovalutazione

• Quaderno dei primi giorni • Metodo quattro caratteri • Quaderno di scrittura nei 4 caratteri • Letture • Matematica con quaderno degli esercizi • Storia • Geografia • Scienze e Tecnologia • Ed. civica • Quaderno per la valutazione e l’autovalutazione

ISBN per l’adozione 978-88-468-4450-7 1

Il mio percorso è un quaderno operativo contenente attività di verifica per la valutazione periodica e finale in ciascuna delle prime tre classi della Scuola Primaria. Le attività sono strutturate allo scopo di rilevare il livello di acquisizione dello specifico obiettivo di apprendimento riportato a piè di pagina.

Ogni scheda, inoltre, contiene un riquadro in cui gli alunni e le alunne sono invitati a riflettere sul lavoro svolto, confrontandosi parallelamente con la valutazione dell’insegnante e avviando in forma giocosa il proprio processo autovalutativo.

QUADERNO PER

1 QUADERNO PER

LA VALUTAZIONE

QUADERNO PER

LA VALUTAZIONE

ZIONE E L'AUTOVALUTA

QUADERNO PER

1

QUADERNO PER

DI

Gruppo Editoriale ELi

www.gruppoeli.it

la valutazione periodica e finale in ciascuna delle prime tre classi della Scuola Primaria. Le attività sono strutturate allo scopo di rilevare il livello di acquisizione dello specifico obiettivo di apprendimento riportato a piè di pagina.

Ogni scheda, inoltre, contiene un riquadro in cui gli alunni e le alunne sono invitati a riflettere sul lavoro svolto, confrontandosi parallelamente con la valutazione dell’insegnante e avviando in forma giocosa il proprio processo autovalutativo.

Il piacere di apprendere

QUADERNO PER

3

E L'AUTOVALUTAZIONE

Italiano Matematica Storia Geografia Scienze e tecnologia Educazione civica

DI

Il piacere di apprendere

Il mio percorso 1

LA VALUTAZIONE

LA VALUTAZIONE

DI

Il piacere di apprendere

LA VALUTAZIONE

Gruppo Editoriale ELi

Il mio percorso 3

Allegato omaggio sui corsi ministeriali La Spiga e La Spiga-Ibiscus. In caso di necessità di acquisto il prezzo fissato per le copie destinate alla vendita è di € 3,00.

Il piacere di apprendere

www.gruppoeli.it

Gruppo Editoriale ELi

QUADERNO PER

LA VALUTAZIONE

ZIONE E L'AUTOVALUTA

3

E L'AUTOVALUTAZIONE

Italiano Matematica Storia Geografia Scienze e tecnologia Educazione civica

DI

Il piacere di apprendere

QUADERNO PER

DI

Gruppo Editoriale ELi

Il mio percorso 1

LA VALUTAZIONE

2

E L'AUTOVALUTAZIONE

Italiano Matematica Storia Geografia Scienze e tecnologia Educazione civica

Italiano Matematica Storia Geografia Scienze e tecnologia Educazione civica

E L'AUTOVALUTAZIONE

Italiano Matematica Storia Geografia Scienze e tecnologia Educazione civica

Gruppo Editoriale ELi

Il mio percorso 2

1

Il mio percorso è un quaderno operativo contenente attività di verifica per

2

E L'AUTOVALUTAZIONE

Italiano Matematica Storia Geografia Scienze e tecnologia Educazione civica

Italiano Matematica Storia Geografia Scienze e tecnologia Educazione civica

ISBN per l’adozione 978-88-468-4451-4

Il piacere di apprendere

LA VALUTAZIONE

E L'AUTOVALUTAZIONE

Italiano Matematica Storia Geografia Scienze e tecnologia Educazione civica

Gruppo Editoriale ELi

DI

Il mio percorso 2 Il piacere di apprendere

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Il mio percorso 3

Allegato omaggio sui corsi ministeriali La Spiga e La Spiga-Ibiscus. In caso di necessità di acquisto il prezzo fissato per le copie destinate alla vendita è di € 3,00.

Il piacere di apprendere

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CLASSE 2 a • Letture • Riflessione linguistica • Matematica • Storia • Geografia • Scienze e Tecnologia • Ed. civica • Quaderno per la valutazione e l’autovalutazione CLASSE 3 a • Letture • Riflessione linguistica • Matematica • Ed. civica • Scienze e Tecnologia • Ed. civica • Storia • Ed. civica • Geografia • Ed. civica

• Quaderno per la valutazione e l’autovalutazione

#altuofianco • KIT DOCENTE guida per lʼinsegnante, percorsi semplificati, alfabetiere, poster e risorse didattiche online.

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Allegato a NUOVA FESTA A SORPRESA 1 Non vendibile separatamente