Cinderella The Story Garden Premium 2

● Storytelling

● Cittadinanza attiva

● Costituzione

● Sviluppo sostenibile

● Pensiero critico

Mariagrazia Bertarini

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Mariagrazia Bertarini

L’Educazione civica raccontata dai grandi personaggi delle storie classiche

1 Listen and match. Say.

Hello, my name’s Cinderella. My favourite colour is blue. My favourite food is a sweet pumpkin. My favourite number is 12. My best friend is a bird.

2

Who is in the story?

the wicked stepmother the monster the prince

the ugly sisters

3 Healthy or unhealthy? Draw lines. Put the food in the correct tray.

I like healthy food!

yogurt

chocolate

cupcakes

cereal

I don’t like healthy food!

nuts

apple

crisps

milk

doughnuts

4 Listen and check. 2

cola

Cinderella

Brush up and down.

Brush all around.

Wow! A beautiful smile! Rinse with water.

Me too!

Me too!

Me too!

Act out the story with your friends.

7 Draw lines and put the waste in the correct bin.

Friends, let’s clean the house!

10 Listen and say. 5 Cinderella is going to the castle but...

Oh, no! I can’t cross the road!

Fairy, help me, please. Stop!

Don’t worry, Cinderella! Look at me!

12 Read and circle the correct words. Listen and check. 6

Cinderella is sad / scared.

The ugly sister is disgusted / angry.

The wicked stepmother is angry / happy.

The prince is disgusted / happy.

Sviluppo sostenibile – benessere psicofisico. Costituzione.

Riconoscere le proprie e altrui emozioni. Rispettare le regole in un gioco.

13 Think and draw. Cinderella is scared / surprised.

Two scary things

The ugly sister is sad / scared.

Two disgusting things

Play the mime game with your friends

15 Listen and colour. 7

16 Circle the words for British symbols. Listen and check. 8

red bus phone box seagull bike

King’s Guard tea rowing boat Big Ben

17 Draw the flag of your country.

18 Circle the colours of the flag and say.

Can you create a flag for our kingdom too?

Black

Red Pink Orange

Purple Brown

White Green

Blue

Cinderella

di Mariagrazia Bertarini

Responsabile progetto: Maria Letizia Maggini

Redazione: Valentina Falanga, Lisa Suett

Art Director: Daniele Garbuglia

Coordinamento redazionale: Marco Mauri

Responsabile di produzione: Francesco Capitano

Progetto grafico: A come APE Studio di Alessia Zucchi

Impaginazione: Gruppo ELi

Illustrazioni: Roberta Tedeschi

© 2023 – ELI S.r.l.

CP 6

62019 Recanati (MC)

Italia info@gruppoeli.it www.gruppoeli.it

Tutti i diritti riservati.

È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di questa pubblicazione, così come la trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo, senza l’autorizzazione scritta della casa editrice ELi.

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Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@elionline.com

Stampa

Tecnostampa – Pigini Group Printing Division

Loreto – Trevi 23.83.012.0

Le Linee guida ministeriali per l’insegnamento dell’educazione civica si sviluppano intorno a tre nuclei concettuali:

1 COSTITUZIONE. Il primo nucleo comprende: diritto, legalità e solidarietà. La conoscenza e pratica quotidiana del dettato costituzionale. Concetti di legalità, di rispetto delle leggi e delle regole comuni in tutti gli ambienti di convivenza (codice della strada, regolamenti scolastici).

Conoscenza dell’Inno e della Bandiera nazionale.

Competenze: L’alunno/a, al termine del primo ciclo, comprende i concetti del prendersi cura di sé, della comunità, dell’ambiente. È consapevole dell’importanza dei principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità. Comprende il concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi. Conosce la Dichiarazione universale dei diritti umani.

2 SVILUPPO SOSTENIBILE. Il secondo nucleo comprende: educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio.

La salvaguardia della convivenza e dello sviluppo sostenibile, costruzione di ambienti di vita, di città, la scelta di modi di vivere inclusivi e il rispetto dei diritti fondamentali delle persone.

La tutela della salute, del benessere psico-fisico, della sicurezza alimentare, dell’uguaglianza tra soggetti, di un’istruzione di qualità. Il rispetto degli animali, dei beni comuni, la protezione civile.

Competenze: L’alunno/a, al termine del primo ciclo, comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema. Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e riconosce gli effetti del degrado e dell’incuria. Sa riconoscere le fonti energetiche e sa classificare e riciclare i rifiuti.

3 CITTADINANZA DIGITALE. Il terzo nucleo comprende ciò che concorre a fornire a un individuo la capacità di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali.

Competenze: L’alunno/a, al termine del primo ciclo, è in grado di distinguere i diversi device e di utilizzarli correttamente, di rispettare i comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro. È in grado di comprendere il concetto di dato e di individuare le informazioni corrette o errate. Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e applica le regole sulla privacy. È consapevole dei rischi della rete e sa come riuscire a individuarli.

Mariagrazia Bertarini

I cinque allegati di narrativa, uno per ogni livello del corso, attivano le competenze dei bambini e delle bambine aiutandoli ad appropriarsi dei concetti dell’Educazione Civica e a diventare cittadini e cittadine attivi. Attraverso le avventure degli intramontabili personaggi delle storie classiche, i bambini e le bambine esploreranno i tre nuclei concettuali della disciplina stessa:

● Costituzione

Sviluppo sostenibile

Cittadinanza digitale

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