Lycée Charles François Lebrun

LYCÉE

CHARLES FRANÇOIS LEBRUN

LYCÉE

GÉNÉRAL & TECHNOLOGIQUE

FORMATIONS SUPÉRIEURES

COUTANCES

GÉNÉRAL & TECHNOLOGIQUE LYCÉE

FORMATIONS SUPÉRIEURES

Lycée

Charles-François Lebrun

2 rue du lycée - BP 709 50207 COUTANCES

02 33 45 16 22 ce.0500026g@ac-caen.fr www.lycee-lebrun.fr

La Haye du Puits

Lessay

AgonCoutainville

Montmartinsur-Mer

Bréhal

Periers

St Sauveur Lendelin

Coutances

Les collèges du secteur

Coutances

Cerisy-la-Salle

Apprendre c’est être libre

LE MOT du proviseur

Le Lycée Charles-François LEBRUN, lycée de « centre-ville à la campagne » doit sa renommée à son histoire mais surtout à la qualité de son enseignement et aux bons résultats aux baccalauréats préparés : Général et Technologique : STMG (Sciences et Technologie du Management et de la Gestion), ST2S (Sciences et Technologie de la Santé et du Social) ainsi qu’aux deux BTS proposés – BTS Tourisme, BTS NDRC (Négociation Digitalisation Relation Client).

Au-delà de la présentation de l’établissement, je souhaite insister sur l’état d’esprit qui anime les équipes éducatives, de vie scolaire, de santé et technique pour la meilleure réussite des élèves et étudiants. Nous avons la volonté de les faire réussir tant par une offre de formation riche et variée, que par une préparation optimale aux diplômes, par un travail sur l’orientation et sur le monde. Nous accompagnons les élèves dans leur parcours scolaire et leur réussite tout en valorisant les qualités artistiques, sportives, créatives et citoyennes de chacun.

Nous confortons les relations avec les partenaires socioéconomiques, culturels locaux, nous tissons des liens solides avec des établissements étrangers, nous encourageons la mobilité, nous préparons les futurs citoyens responsables de demain.

Des équipes enseignantes aguerries, expérimentées et stables, des personnels d’éducation de santé à l’écoute et disponibles, une ambiance de travail exigeante tout en étant bienveillante, un cadre de vie calme et agréable sont les atouts de la réussite, comme en témoignent les résultats des années précédentes.

Cette plaquette vous permettra de découvrir, outre nos structures pédagogiques, l’esprit qui nous anime pour accompagner nos élèves vers l’enseignement supérieur.

Bonne lecture.

Historique

D’abord laissée à l’initiative des paroisses et des congrégations enseignantes, l’instruction élémentaire devient au 19e siècle, une mission fondamentale de l’état.

Au 20e siècle le fait majeur réside dans l’extension de la scolarité et l’accès à l’enseignement secondaire. Les quelques dates proposées ici marquent les principales étapes de cette trajectoire institutionnelle.

1049 à 1093

Au temps où Geoffroy de Montbray était évêque de Coutances, il y avait déjà un enseignement littéraire et scientifique (sans doute àla cathédrale).

1499

Sous l’épiscopat de Geoffroy Herbert, est créé le collège de Coutances.

1633

Fondation, par Saint-Vincent de Paul, des Filles de la Charité chargées d’instruire les enfants pauvres.

1670

Fondation, par Saint-Vincent de Paul, des Filles de la Charité chargées d’instruire les enfants pauvres.

1791

La création d’une « instruction publique, commune à tous les citoyens » est inscrite dans la loi constitutionnelle.

1792

Suppression des congrégations séculaires et des confréries. Fermeture des collèges.

1793

(août) Le collège de Coutances est fermé et les bâtiments sont mis à la disposition de quatre instituteurs publics. Robespierre présente à la Convention le projet de Le Peletier de Saint-Fargeau qui prévoyait de créer des « maisons de l’éducation nationale » gratuites et obligatoires.

1795

A l’initiative de Lacanal, la Convention instaure une école centrale par département, en remplacement des anciens collèges.

1802

(26 octobre) - Grâce aux soins du Maire, Monsieur Duhamel, l’école secondaire ouvre ses portes avec l’autorisation du préfet.

Loi préparée par Fourcrioy en vue de la création des lycées, suppression des écoles centrales.

1809

(décembre) Le collège est transféré dans une maison limitrophe que le maire vient d’acheter.

1833

Loi Guizot. Naissance d’un véritable enseignement primaire public. Une école normale par département, une école primaire supérieure dans chaque commune de plus de 6000 habitants, une école primaire publique par commune.

1846

(octobre) - Ouverture du nouveau collège

L’augmentation des effectifs, amène le Conseil Municipal de Coutances à envisager la construction d’un collège près du boulevard de l’Est sur l’emplacement de l’ancien séminaire des Eudistes dont on ne conservera que la Chapelle.

1850

Loi Falloux sur l’instruction primaire visant à renforcer le contrôle de l’église catholique sur l’école.

1853

(août) Le collège devient Lycée Impérial.

1879

Jules ferry, ministre de l’instruction publique.

1881

Loi Ferry instaurant la gratuité de l’école primaire publique.

1882

1886

Laïcisation du personnel des écoles publiques.

Loi Ferry instaurant l’obligation de l’enseignement élémentaire et la laïcisation des programmes des écoles publiques. 1904

La loi Combes interdit à tous les congréganistes d’enseigner.

1905

Loi de séparation des églises et de l’état.

1936

L’obligation scolaire est portée de 13 à 14 ans, à l’initiative de jean Zay, ministre du Front Populaire.

1937 Les professeurs

1939

Le lycée devient caserne pour les troupes allemandes d’occupation. Le lycée fut transféré au Manoir d’Agon-Coutainville.

1944 (juin) – Plusieurs bâtiments du lycée brûlent.

1945

Suppression des classes élémentaires payantes dans les lycées et collèges. La disparition effective de cette filière destinée aux milieux aisés n’interviendra pas avant les années 1960.

1948

La reconstruction du lycée est achevée, les élèves regagnent Coutances.

1955

Le lycée fête son centenaire, en présence du ministre de l’Education, Monsieur Berthoin.

1959

Réforme Berthoin : La scolarité obligatoire est portée à 16 ans. Les anciennes filières post-élémentaires sont réorganisées en CEG (collège d’enseignement général), en CET (collège d’enseignement technique et en lycées techniques. La loi instaure un système de contrat entre l’état et les écoles privées.

1963

Instauration de la carte scolaire imposant aux élèves de l’école publique le collège de leur circonscription. Réforme Fouchet : création du CES (collège d’enseignement secondaire), qui regroupe l’ensemble du premier cycle secondaire transformé en cycle d’observation et d’orientation.

1971

Le lycée d’état prend le nom d’un de ses anciens élèves : Charles-François Lebrun.

1975

Réforme Haby : Les CES et les CEG sont regroupés dans les nouveaux collèges. Le passage de l’école au collège devient automatique.

1986

Transfert de la gestion des lycées aux régions. Le lycée d’état devient alors un lycée polyvalent régional.

1989

Loi d’orientation sur l’éducation votée à l’initiative de Lionel Jospin, ministre de l’éducation nationale ; création des Instituts Universitaires de Formation des maîtres (IUFM).

1999

Célébration des 500 ans du collège-lycée de Coutances (1499-1999).

2003

Inauguration du Musée Pédagogique du lycée de Coutances. (juin) – Le séquoia est abattu.

2015

Rénovation du bâtiment central.

2018

Rénovation de la restauration

L’espace de la classe, une histoire de l’école

- Yves Gaulupeau -

Charles-François Lebrun

Duc de Plaisance, né au village de La Bouchelière, près de Saint-Sauveur-Lendelin, le 19 mars 1739, et mort à Sainte-Mesme (Yvelines), le 14 juin 1824, est une personnalité politique de la Manche. Il fut Troisième consul et prince-architrésorier du Premier Empire. Napoléon Bonaparte disait de lui qu’il était « un homme de mérite, distingué, sage, modéré [et] capable », mais aussi un personnage « froid, sévère [et] insensible. Il fut un homme politique influent de son siècle et un humaniste reconnu.

La Chapelle

Le Conseil d’Administration vote à l’unanimité pour que la Chapelle porte le nom de Simon Igel, historien déporté à Auswitch et ayant jusqu’à sa mort travaillé en lien avec le lycée.

Construite au 17e siècle, elle est devenue Chapelle du collège en 1844 puis du lycée en 1853. Elle sert de lieu de culte jusque dans les années 70. Elle sert de salle de gymnastique jusqu’en 1993. En 2007 des travaux débutent pour la transformer en salle de conférence.

LA SCOLARITÉ au lycée

Le Cap et le baccalauréat professionnel peuvent être préparés en apprentissage.

Des passerelles entre les différentes voies sont possibles.

2ème année

Terminale Professionnelle

Terminale Générale

Terminale Technologique

Première Professionnelle

Première Générale

Seconde Professionnelle 1ère année

Seconde Générale et Technologique

Première Technologique

LA SECONDE générale et technologique

Ils suivent des cours communs

Français

Histoire - géographie

Langue vivante A et langue vivante B

Sciences économiques et sociales

Mathématiques

Physique - chimie

Sciences de la vie et de la Terre

Éducation physique et sportive

Enseignement moral et civique

Sciences numériques et technologie

Au lycée général et technologique, la classe de seconde est commune à tous les élèves.

Au cours de l’année de seconde, chaque élève réfléchit à la suite de son parcours vers la voie technologique ou la voie générale.

Ils bénéficient d’un accompagnement

Un test de positionnement en début d’année pour connaitre se acquis et ses besoins en français et en mathmatiques

Un accompagnement personnalisé en fonction des besoins de l’élève

Du temps consacré à l’orientation

LA SCOLARITÉ au lycée générale et technologique

En seconde GT En première

Tron commun + accompagnement personnalisé AP (+ options)

Tronc commun + 3 spécialités + AP (+ options)

En terminale

Tronc commun + 2 spécialités + AP (+ options)

l’Agence de Communication de l’Éducation

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LA VOIE GÉNÉRALE

première et terminale

Socle de culture commune

Français

Philosophie

Histoire Géographie

Enseignement moral et civique

Langue vivante 1 et Langue vivante 2

Éducation physique et sportive

Humanités scientifiques et numériques

Disciplines de spécialité

Arts

Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques

Humanités, littérature et philosophie

Langues et littératures étrangères

Mathématiques

Numérique et sciences informatiques

Sciences de la Vie et de la Terre

Sciences de l’ingénieur*

Sciences économiques et sociales

Physique chimie

Orientation

Durée 1h30 par semaine

Enseignements facultatifs

Maximum 1 enseignement en première et choix possible d’un second en terminale

Libre choix

Durée 3h

Première Terminale

Terminale uniquement

Mathématiques expertes

Mathématiques complémentaires

Droit et grands enjeux du monde contemporain

Le BAC

L’équilibre général entre contrôle continu (40 des 100 coefficients) et contrôle terminal (60 des 100 coefficients) au sein du baccalauréat général et technologique est la règle. L’évaluation est soit par contrôle continu, soit par contrôle terminal selon les disciplines. L’esprit du nouveau baccalauréat est ainsi renforcé, pour inciter chaque élève à s’impliquer toute l’année dans ses apprentissages et préserver la dimension nationale et symbolique de l’examen. 60 de ces 100 coefficients sont obtenus dans le cadre d’épreuves anticipées ou d’épreuves terminales seules :

• Les épreuves anticipées de français en fin de classe de première (écrit, coefficient 5 ; oral, coefficient 5) ;

• Les deux épreuves pour les enseignements de spécialité suivis par l’élève en terminale (coefficient 16 pour chacune d’elle) ;

• La philosophie (coefficient 8 en voie générale, 4 en voie technologique) ;

• Le Grand oral (coefficient 10 en voie générale, 14 en voie technologique).

40 de ces coefficients sont obtenus par le biais du contrôle continu établi sur la base de la seule moyenne générale issue des moyennes annuelles des bulletins scolaires du cycle terminal pour les candidats scolarisés dans l’enseignement public et dans l’enseignement privé sous contrat d’association avec l’État.

Contrôle continu

La suppression des évaluations communes fait reposer le contrôle continu sur les moyennes annuelles des résultats obtenus au cours du cycle terminal par les candidats scolarisés. Ce contrôle continu, à la fois pris en compte dans le cadre de la procédure Parcoursup et au baccalauréat, voit sa validité et son objectivité assurées.

Évaluation des enseignements optionnels

Les enseignements optionnels constituent pour les élèves autant de chances d’enrichir leur parcours de formation, d’approfondir des apprentissages qui répondent à leurs goûts et à leur envie d’apprendre. Leur évaluation est reconsidérée au baccalauréat.

Les évaluations communes sont supprimées au profit d’un contrôle continu plus souple, accompagnant les apprentissages et conduit dans le cadre de la classe. Des repères nationaux seront appliqués afin que soit préservée l’égalité de traitement des élèves.

Ces 40 coefficients de contrôle continu sont répartis comme suit :

• Toutes les disciplines du tronc commun qui ne font pas l’objet d’épreuves terminales (langues vivantes A et B, histoire-géographie, éducation physique et sportive, enseignement scientifique pour la voie générale, mathématiques pour la voie technologique) se voient attribuer chacune un coefficient 6 (3 en 1ère, 3 en terminale) ;

• L’enseignement de spécialité abandonné en fin de classe de première est crédité d’un coefficient 8 (soit la moitié des enseignements de spécialité conservés par le candidat en classe terminale) ;

• Enfin, l’enseignement moral et civique reçoit un coefficient 2 (1 en première, 1 en terminale).

L’enseignement moral et civique, qui contribue tout particulièrement à l’acquisition des valeurs de la République et de la laïcité, est ainsi distingué dans l’évaluation.

Les épreuves terminales du baccalauréat

Tous les enseignements optionnels seront évalués selon les mêmes modalités dans le cadre du contrôle continu établi à partir des moyennes annuelles des moyennes apposées sur les bulletins scolaires :

• Un enseignement optionnel suivi sur l’ensemble du cycle terminal sera considéré à hauteur de 4 coefficients, qui viennent s’ajouter aux 100 coefficients communs du baccalauréat ;

• Un enseignement optionnel suivi sur la seule année de terminale (notamment droit et grands enjeux du monde contemporain, mathématiques expertes et mathématiques complémentaires) sera apprécié à hauteur de 2 coefficients.

ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ

Le lycée Charles François Lebrun propose aux élèves des classes de première et de terminale le choix entre 9 enseignements de spécialité.

Les élèves devront en choisir 3 en classe de première (4h de cours par enseignement) et 2 en classe de terminale parmi les 3 choisis en classe de première (6 h de cours par enseignement).

HISTOIRE GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE ET SCIENCES POLITIQUES

Cet enseignement de spécialité propose des clés de compréhension du monde contemporain par l’étude de différents enjeux politiques, sociaux et économiques majeurs. Chaque thème est l’occasion d’une observation du monde actuel, mais également d’un approfondissement historique et géographique permettant de mesurer les influences et les évolutions d’une question politique. L’analyse, adossée à une réflexion sur les relations internationales, développe le sens critique des élèves, ainsi que leur maîtrise des méthodes et de connaissances approfondies dans différentes disciplines ici conjuguées.

HUMANITÉS, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE

Cette spécialité propose l’étude de la littérature et de la philosophie de toutes les époques par la lecture et la découverte de nombreux textes afin d’affiner la pensée et de développer la culture de l’élève. Elle s’appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l’humanité, depuis l’antiquité jusqu’à nos jours : comment utiliser les mots, la parole et l’écriture ? Comment se représenter le monde, celui dans lequel on vit et ceux dans lesquels ont vécu et vivent d’autres hommes et femmes ? Cet enseignement développe ainsi la capacité de l’élève à analyser des points de vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui relèvent des enjeux majeurs de l’humanité.

LANGUES, LITTÉRATURE ET CULTURES ÉTRANGÈRES

Cette spécialité s’adresse à tous les élèves souhaitant consolider leur maîtrise d’une langue étrangère (anglais, espagnol) et acquérir une culture approfondie et diverse relative à l’anglais ou l’espagnol. En s’appuyant sur des supports variés (œuvres littéraires, articles de presse, films, documents iconographiques, documents numériques, etc…), les élèves étudient des thématiques telles que « le voyage », « les imaginaires » tout en pratiquant l’ensemble des activités langagières (réception, production, interaction).

MATHÉMATIQUES

Cette spécialité permet aux élèves de renforcer et d’approfondir l’étude des thèmes suivants : « algèbre », « analyse », géométrie », probabilités et statistiques », « algorithmique et programmation ». Cet enseignement s’ouvre à l’histoire des mathématiques pour expliquer l’émergence et l’évolution des notions et permet aux élèves d’accéder à l’abstraction et de consolider la maîtrise du calcul algébrique. L’utilisation de logiciels, d’outils de représentation, de simulation et de programmation favorise l’expérimentation et la mise en situation. Les interactions avec d’autres enseignements de spécialité tels que physique/chimie, sciences et vie de la terre, sciences de l’ingénieur, sciences économiques et sociales sont valorisées.

NUMÉRIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES

Cet enseignement propose aux élèves de découvrir des notions en lien, entre autres, avec l’histoire de l’informatique, la représentation et le traitement de données, les interactions homme-machin »e, les algorithmes, le langage et la programmation. L’élève s’y approprie des notions de programmation en les appliquant à de nombreux projets. La mise en œuvre du programme multiplie les occasions de mise en activité des élèves, sous diverses formes qui permettent de développer des compétences transversales (autonomie, initiative, créativité, capacité à travailler en groupe, argumentation, etc…).

SCIENCES ET VIE DE LA TERRE (SVT)

Cet enseignement propose aux élèves d’approfondir des notions en liens avec les thèmes suivant : « la terre, la vie et l’organisation du vivant », « les enjeux planétaires contemporains » et « le corps humain et la santé ». Le programme développe chez l’élève des compétences fondamentales telles que l’observation, l’expérimentation, la modélisation, l’analyse, l’argumentation, etc… indispensables à la poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur. Cette spécialité propose également à l’élève une meilleure compréhension du fonctionnement de son organisme, une approche réfléchie des enjeux de santé publique et une réflexion éthique et civique sur la société et l’environnement. La spécialité SVT s’appuie sur des connaissances de physiquechimie, mathématiques et informatiques acquises lors des précédentes années et les remobilise dans des contextes où l’élève en découvre d’autres application.

PHYSIQUE-CHIMIE

L’enseignement de spécialité de physique –chimie propose aux élèves de découvrir des notions en lien avec les thèmes « Organisation et transformations de la matière », « Mouvement et interactions », « l’Energie : conversions et transferts » et « Ondes et signaux ». Les domaines d’application choisis (« Le son et sa perception », « Vision et images », « Synthèse de molécules naturelles » etc…) donnent à l’élève une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie. Cet enseignement accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formation mathématique des lois physiques.

SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (SES)

Cet enseignement renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique, de la sociologie et de la sciences politique. Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines. En renforçant les approches microéconomiques nécessaires pour comprendre les fondamentaux de l’économie et en proposant une approche pluridisciplinaire qui s’appuie notamment sur les sciences sociales, cet enseignement contribue à l’amélioration de la culture économique et sociologique des lycéens.

ARTS PLASTIQUES

Cet enseignement associe l’exercice d’une pratique plastique et la construction d’une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l’histoire de l’art. Il couvre l’ensemble des domaines où s’inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

LA FORMATION EN STMG PERMET D’ACCÉDER À UNE OFFRE

DIVERSIFIÉE D’ÉTUDES SUPÉRIEURES

LA SÉRIE STMG

SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU MANAGEMENT ET DE LA GESTION

Débouchant sur des métiers d’avenir dans le secteur tertiaire.

Les besoins se feront particulièrement sentir pour les informaticiens, les commerciaux, les administratifs, les comptables et les financiers.

Les méthodes d’enseignement de la série STMG s’appuient sur le concret afin de saisir les multiples aspects économiques, juridiques, financiers et humains des organisations.

Ces méthodes, qui suscitent l’esprit de l’élève, doivent permettre d’aborder sereinement les études supérieures. En effet, l’un des objectifs de la série Sciences et Technologie du Management et de la Gestion est de favoriser la réussite des bacheliers vers des études supérieures courtes (BTS, DUT, DEC, Licence Professionnelle, IUP) sans pour autant exclure la poursuite d’études au-delà de Bac +3.

Une Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles est proposée au lycée Aliende d’Herouville Saint Clair pour les élèves ayant obtenu leur baccalauréat.

Enseignements obligatoires

HORAIRES

Première Terminale

Sciences de Gestion 6h -

Économie - Droit 4h 4h

Management des organisations

LV A - Anglais 2h30

LV B – Espagnol/Allemand

Histoire/Géographie

Education Morale et Civique (EMC)

Education Physique et Sportive (EPS)

Accompagnement personnalisé (AP)

* Un seul enseignement de spécialité obligatoire en terminale.

LA SÉRIE ST2S

SCIENCES & TECHNOLOGIES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL

Cette série technologique permet l’accès aux études supérieures courtes de la santé et du social (IFSI, BTS, BUT, licence professionnelle) et une intégration aisée dans le monde du travail

LA FORMATION EN ST2S PERMET D’ACCÉDER À UNE OFFRE DIVERSIFIÉE D’ÉTUDES SUPÉRIEURESS

Ouverture à la rentrée 2024 la série ST2S répond à un besoin important de main d’œuvre… dans le domaine de la santé et du social sur le territoire de la Manche.

Enseignements obligatoires

HORAIRES

Première Terminale

... et physiopathologie humaines 5h 8h

ST2S Santé et technologie sanitaires et sociales 7h 8h

Management des organisations 3hPhysique chimie pour la santé 3h

LV A – Anglais

LV B – Espagnol/Allemand

Education Morale et Civique (EMC)

Education Physique et Sportive (EPS)

Accompagnement personnalisé (AP) 2h 2h

* Un seul enseignement de spécialité obligatoire en terminale.

Xue zhongwen : Apprendre le chinois

LES OPTIONS chinois

Le lycée Charles François Lebrun propose aux élèves des classes de première et de terminale le choix entre 9 enseignements de spécialité. Les élèves devront en choisir 3 en classe de première (4h de cours par enseignement) et 2 en classe de terminale parmi les 3 choisis en classe de première (6 h de cours par enseignement).

5 RAISONS POUR CHOISIR LE CHINOIS EN LV3

UN CHOIX D’AVENIR :

Comme vous le savez, la Chine est en pleine expansion, son économie est en croissance permanente et il faut ici en France des personnes capables de communiquer et de collaborer avec les entreprises chinoises. Il faut se préparer dès aujourd’hui au développement des relations avec ce grand pays dans l’avenir.

UN CHOIX DE CURIOSITÉ :

Pour la connaissance orientale, la Chine c’est aussi l’une des plus anciennes cultures du monde. La langue elle-même est chargée d’une immense civilisation. C’est une langue passionnante et extraordinaire.

UN CHOIX D’ENRICHISSEMENT PERSONNEL :

Apprendre le chinois, c’est aussi ouvrir son esprit à un autre mode de pensée, à une autre façon de regarder le monde. Notre esprit peut ainsi s’enrichir en apprenant à traiter les situations de la vie d’une autre manière.

UN CHOIX INTÉRESSÉ :

Au BAC, l’option en chinois en LV3 ne peut que vous apporter des points en plus, car les notes sous la moyenne ne compteront pas.

UN CHOIX DE FIERTÉ :

Vous parlerez chinois, n’est-ce pas magnifique ?

La langue chinoise, une des plus anciennes, est l’unique et la seule qui a pu se perpétuer à travers des siècles jusqu’à aujourd’hui.

Le lycée Charles-françois lebrun offre l’apprentissage de la langue chinoise en LV3 dès la seconde.

Le mandarin et l’écriture simplifiée sont officiellement enseignés ici tout en acceptant et appréciant l’écriture traditionnelle.

La langue chinoise est parlée par un quart d’humanité – les chinois sans compter les chinois de diaspora. Le chinois a une écriture NON-alphabétique, mais graphique composée de traits, on dit que ce sont des signes ou des idéogrammes. Donc, la prononciation n’entraîne pas de liens directs avec l’écriture. Cela signifie que quand on apprend cette langue il faut effectuer un double de travail, la mémorisation du son et celle de l’écriture. Cependant la grammaire est simple. Elle n’a ni conjugaison ni déclinaison, mais l’ordre des mots au sein d’une phrase est primordial.

L’enseignement de la langue chinoise comporte 3 heures par semaine. Pour réussir l’apprentissage de cette langue, la meilleure méthode demande de réviser 15 minutes. L’objectif de l’année de seconde est d’apprendre une centaine de mots chinois, l’élève pourra les reconnaître, et les écrire et les prononcer ; une soixantaine de phrases pour que l’élève puisse faire des conversations simples quotidiennes.

Une des particularités de l’enseignement du chinois, c’est que nous fêtons les fêtes chinoises qui tombent sur les jours d’école, notamment le Nouvel an chinois. Nous commençons par la fête de la lune, la légende de la déesse de la lune, on terminera l’année avec la fête des Bateaux-Dragon pour honorer Qu Yuan, poète chinois du 4e s. av. J.-C., réciter un de ses poèmes ; la présentation de la civilisation chinoise est au programme.

Une mise en perspective des représentations du monde

LES OPTIONS latin

LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITÉ

L’étude des langues et cultures de l’Antiquité donne aux élèves des repères favorisant une mise en perspective des représentations du monde proposées dans notre société de la communication. S’initier au latin permet d’acquérir les fondements linguistiques et culturels des cultures française et européenne.

DES COMPÉTENCES TRANSFÉRABLES

Autour de l’exploration du système linguistique latin, l’enseignement fait appel à des attitudes intellectuelles, transférables dans de nombreux autres contextes (analyse, mise en perspective, induction, déduction...). Il s’agit d’élargir des compétences linguistiques et langagières en français et en langues vivantes étrangères.

UNE MISE EN PERSPECTIVE DES LANGUES

L’enseignement d’exploration privilégie une approche synthétique de la langue comme système, en mettant l’accent sur les invariants dans les déclinaisons, les conjugaisons, la syntaxe, le lexique.

A travers une démarche de comparaison, il permet aux élèves de découvrir les liens entre le latin et les langues européennes.

Cet enseignement d’exploration Latin, à raison de 3h par semaine, permet d’étudier une langue à énigme, très présente dans notre société.

S’initier au latin permet d’acquérir les fondements linguistiques et culturels des cultures française et européenne.

DES THÈMES CULTURELS

L’Antiquité est abordée à travers six thèmes favorisant une ouverture culturelle :

• Le monde romain - Mare nostrum (Rome et la Gaule, Rome et l’Afrique du Nord)

• Les figures héroïques et historiques (Héraclès, Alexandre, César),

• La rhétorique

• L’orateur et la puissance de la parole (apprentissage de la rhétorique, parole et liberté),

• Les formes romanesques latines,

• Les interrogations philosophiques (choix de vie et construction de soi

• Les interrogations scientifiques (médecine)

À vous de jouer

LES OPTIONS théâtre

Partenariat avec la compagnie DODEKA (Coutances)

Cette option s’adresse à tous les amoureux du théâtre en général, à tous les élèves intéressés par les métiers artistiques et surtout à tous ceux qui sont désireux de s’initier à un art exigeant mais passionnant et très formateur pour leurs études à venir…

L’OPTION THÉÂTRE DU LYCÉE LEBRUN SE MET EN SCÈNE…

Cette option s’adresse à tous les amateurs de théâtre qui aiment l’éloquence, à tous les élèves intéressés par les métiers artistiques, et surtout à tous ceux qui sont désireux d’affirmer leur personnalité en s’initiant à un art exigeant mais passionnant, très formateur pour leurs études à venir et pour le GRAND ORAL de terminale mis en place par la réforme du baccalauréat.

L’option s’organise autour des thématiques majeures du théâtre sur une progression de 3 ans. Les cours sont encadrés par une professeure ayant la certification Théâtre et un.e comédien.ne professionnel.le.

L’option intègre une Ecole du Spectateur comprenant 8 à 10 spectacles (DODEKA, TMC, Sous les Pylones, Caen, Cherbourg, Ifs, Le Havre, Paris…).

De la seconde à la terminale 1 h de théorie/2 h de pratique par semaine avec un.e comédien.ne

LES OPTIONS arts plastiques

CET ENSEIGNEMENT REPOSE AUTANT SUR DE LA PRATIQUE

ARTISTIQUE QUE SUR UNE

OUVERTURE CULTURELLE.

Cet enseignement repose autant sur de la pratique artistique que sur une ouverture culturelle. Il offre la possibilité d’acquérir une culture artistique solide et permet de mettre en place une pratique artistique personnelle. Il permet d’acquérir des compétences de l’ordre de connaissances spécifiques, de l’engagement, de l’attitude critique raisonnée et de l’écoute d’autrui. L’expérience montre que cette section permet de s’épanouir tout en structurant sa propre personnalité. Tout en restant dans le cadre d’un baccalauréat général, il peut préparer les élèves vers des études artistiques.

La salle d’arts plastiques comprend un atelier spacieux et lumineux équipé pour différentes pratiques artistiques, une salle informatique avec les outils numériques nécessaires, un espace de rangement conséquent et un espace d’accrochage. Cette salle offre les meilleures conditions possibles de travail tant en culture qu’en pratique artistique.

Des sorties pédagogiques dans les musées (locaux, régionaux, nationaux), des rencontres avec des artistes et leurs œuvres dans le cadre d’une galerie en établissement scolaire, des expositions de travaux d’élèves, viennent compléter les actions pédagogiques et inscrivent cet enseignement dans des expériences artistiques concrètes.

Le lycée possède une section arts plastiques. Cet enseignement commence dès la seconde dans le cadre d’une option facultative (3 heures par semaine intégrées dans l’emploi du temps).

Il se poursuit dans le cycle terminal soit en continuant cet enseignement facultatif (3 heures par semaine), soit en choisissant les arts plastiques comme enseignement de spécialité (4 heures par semaine en première puis 6 heures par semaine en terminale, avec une épreuve écrite au bac et la possibilité d’exploiter cette matière pour le « grand oral » final du baccalauréat).

LES OPTIONS sciences

et laboratoire en classe de seconde

Nos objectifs

Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire. Apprendre à connaître et utiliser des méthodologies et des outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées

Cette option est particulièrement destinée aux élèves souhaitant faire des études scientifiques.

Ils vont pouvoir se confronter aux pratiques expérimentales et appréhender les spécificités et exigences du laboratoire scientifique pendant 1h30 par semaine.

La langue chinoise, une des plus anciennes, est l’unique et la seule qui a pu se perpétuer à travers des siècles jusqu’à aujourd’hui.

Le lycée Charles-françois lebrun offre l’apprentissage de la langue chinoise en LV3 dès la seconde.

Le mandarin et l’écriture simplifiée sont officiellement enseignés ici tout en acceptant et appréciant l’écriture traditionnelle.

L’équipe enseignante choisit 2 ou 3 thèmes parmi les 7 thèmes suivants comme support aux enseignements.

• Thème 1 – Atmosphère terrestre

• Thème 2 – Utilisation des ressources de la nature

• Thème 3 – Mélanges et formulation

• Thème 4 – Prévention des risques

• Thème 5 – Investigation policière

• Thème 6 – Arts

• Thème 7 – Systèmes automatisés

Au lycée Lebrun par exemple, les thèmes 2 (utilisation des ressources de la nature) et 5 (investigation policière) sont ciblés.

International

UN LYCÉE ouvert sur le monde

L’ENCADREMENT

Un des axes forts du projet d’établissement réside dans l’ouverture internationale du lycée.

L’ouverture prend en compte le lycée dans son environnement social, culturel et économique.

Les quatre langues étrangères enseignées donnent lieu à des échanges internationaux qui permettent non seulement aux élèves de pratiquer la (les) langues étudiées, mais aussi de découvrir d’autres cultures.

Nous souhaitons que nos élèves soient le mieux préparés au monde dans lequel ils seront amenés à évoluer, aussi nous avons mis en place de nombreux partenariats avec des établissements étrangers.

Ainsi, nous proposons tous les ans, ou tous les deux ans (Chine) un séjour pédagogique en immersion en famille et avec participation aux cours chez notre partenaire. La réciprocité existe et nous recevons des élèves et enseignants au lycée.

EUROPE

• Royaume Uni : Ilkley Grammar school

• Allemagne : Gymnasium Markbreit Nous accueillons tous les ans des élèves allemands dans le cadre des programmes Sausay ou Voltaire et nos élèves germanistes participent eux aussi à ce programme.

• Espagne : Colegio Aleman de Madrid Echanges pédagogiques

• Norvège : Région du Hordaland. Accueil pendant une année scolaire d’élèves de lycée de cette région et qui suivent la scolarité en classe de première au lycée et sont hébergés dans des familles. Des élèves du lycée partent ensuite pendant deux mois dans un lycée de cette région.

AMÉRIQUES

• USA : Tallwood High School (Virginia Beach - Virginie). Echanges pédagogiques

ASIE

• Taïwan : Taipei European School le partenariat permet à deux élèves de chaque établissement de suivre pendant un trimestre le cursus de formation dans lequel il est inscrit dans son lycée.

INDE

• Lycée international Jaïpur Ghaziabad : Public Dehli SchoolEchanges pédagogiques

SECTION européenne anglais

Les élèves scolarisés ont la possibilité de suivre les cours de la section européenne Anglais, cours dispensés par des professeurs dont les compétences linguistiques ont été validées par les services académiques.

Ils pourront en classe de seconde, deux heures par semaine, suivre un enseignement en anglais en Histoire-Géographie, en Sciences et Vie de la Terre et en Mathématiques. Chaque trimestre ils découvriront une nouvelle matière.

Cela leur permettra de choisir en toute connaissance la discipline non linguistique qu’ils suivront en première et en terminale.

A ces deux heures par semaine pendant tout leur cursus au lycée, s’ajoutent trois heures par semaine d’anglais.

Ils pourront ainsi présenter l’option dite Européenne aux épreuves du baccalauréat et se voir attribuer la mention « Européenne » sur leur diplôme.

USA

VIRGINIA BEACH

ESPAGNE MADRID

ROYAUME-UNI

ILKEY

INDE GHAZIABAD NORVÈGE BERGEN

TAÏWAN TAIPEI

« Suite à l’obtention de mon BTS, j’ai travaillé quelques mois en office de tourisme puis j’ai obtenu un emploi en CDD en tant qu’agent de comptoir chez Nouvelles Frontières à Saint Lô, que j’ai quitté pour un CDI au Leclerc Voyages de Coutances où je suis toujours aujourd’hui…

Ces 2 années d’études au lycée Lebrun m’ont permis de trouver un emploi dans lequel je suis plus qu’épanouie »…

Amélie

BTS TOURISME

Venez nous rencontrer

Au lycée lors des portes ouvertes (en mars) et des journées du lycéen mais aussi toute l’année de préférence sur rendez-vous au salon de l’étudiant de Caen et lors des forums des métiers !

LES ATOUTS DU BTS TOURISME…

• Secteur passionnant et d’avenir Formation très connue et appréciée des professionnels

• Parcours de professionnalisation personnalisé

• 3 mois de stage

• Contrôle continu en cours de formation

• Choix de poursuite d’études très large (plus de 80 licences pro de tourisme !)

• Larges perspectives d’emplois (agent de voyages, animateur et chargé de la promotion du tourisme local, forfaitiste, guide accompagnateur, gestionnaire d’une structure d’hébergement et de loisirs...)

… ET DU LYCÉE LEBRUN

• Classes à effectif réduit (16 étudiants)

• Nombreux partenariats avec des organisations touristiques locales et régionales

• Etude du chinois en 3ème langue

• Bâtiments accessibles aux personnes en situation de handicap

• Possibilité de bourses de l’enseignement supérieur

• Situation en centre-ville et tout près de la gare (ligne Caen-Rennes)

• Logements à proximité pour un loyer modéré

• Restaurant scolaire de qualité

140 000 créations d’emplois d’ici 2020 www.étudiant.figaro.fr

Comment s’inscrire ? www.parcoursup.fr

Admission

Être titulaire d’un baccalauréat

Rejoignez-nous Site : www.lycee-lebrun.fr

RS : BTS NDRC lycée Lebrun Coutances

Le titulaire du BTS NDRC est un commercial généraliste qui accompagne le client/usager tout au long du processus commercial.

Il intervient sur l’ensemble des activités avant, pendant et après l’achat : conseil, prospection, animation commerciale, devis, veille, visites, négociation et suivi après-vente.

L’usage des nouvelles technologies numériques fait partie intégrante de son activité.

FORMATION PRATIQUE

• 16 semaines de stage en 2 ans

• Des ateliers de professionnalisation toutes les semaines

FORMATION THÉORIQUE

• Relation Client et Négociation Vente

• Relation Client à Distance et Digitalisation

• Relation Client et Animation de Réseaux

• Culture Économique, Juridique et Managériale

• Culture Générale et Expression

• Anglais

COMPÉTENCES

• Autonomie

• Esprit d’initiative

• Curiosité, adaptabilité

• Sens de l’objectif et des responsabilités

• Sens de la négociation, diplomatie

• Appétence pour les outils digitaux (sites web, applications, réseaux sociaux)

BTS NDRC

NÉGOCIATION ET DIGITALISATION DE LA RELATION CLIENT

DES DÉBOUCHÉS NOMBREUX

• Conseiller commercial

• Responsable de magasin

• Chargé de clientèle

• Manager d’équipe

• Animateur site e-commerce

• Commercial e-commerce

• Téléacteur

• Assistant community manager

• Marchandiseur

DES SECTEURS D’ACTIVITÉ VARIÉS

• Immobilier

• Assurance

• Automobile

• Banque

• Intérim

• Commerce de détail

• Commerce de gros

• Téléphonie mobile

• Communication événementielle

• Bâtiment et équipement de la maison

• Activités Industrielles ET APRÈS ?

• Licences professionnelles dans le domaine de la mercatique, du commerce et du management

• Licences universitaires (LMD)

• Intégration dans les écoles supérieures de commerce et autres écoles spécialisées

La vie au lycée

LES LYCÉENS ont la parole

Le lycée est un lieu d’apprentissage de savoirs, de savoirêtre et de savoir-faire. C’est aussi un lieu où les élèves sont confrontés à la citoyenneté.

Dans le cadre de son parcours citoyen, l’élève est amené à se prononcer sur le choix des délégués de classe par le vote et la prise de parole.

La démocratie lycéenne repose sur des lycéens volontaires et engagés. Il a le droit de s’engager dans la vie scolaire par l’intermédiaire des instances lycéennes.

Le rôle des élus des lycéens est très important. Ils sont les interlocuteurs directs auprès du chef d’établissement, du recteur et parfois du ministre.

RESTAURATION

il s’agit d’un self-service où les élèves, étudiants et personnels peuvent composer leur menu selon leur goût, en choisissant parmi un assortiment d’entrées, de plats cuisinés, de produits laitiers, de fruits et de desserts.

Environ 900 personnes déjeunent du lundi au vendredi midi, 150 y dînent du lundi soir au vendredi soir. L’équipe de cuisine sous la houlette de son chef propose tous les jours des produits de qualité, bio et locaux.

Une fois par trimestre, des producteurs bios et locaux tiennent un stand au travers duquel chacun peut découvrir des produits « inconnus » et s’initier à de nouvelles saveurs.

LE CDI

Le CDI est un espace de formation et d’information mettant à la disposition des usagers un ensemble de ressources physiques ou virtuelles et disposant d’un portail d’information et de recherche documentaire (e-sidoc) disponible via l’ENT du lycée.

Le CDI est un lieu d’apprentissage, de lecture, de culture, d’accès aux ressources et à l’information, un lieu d’échanges accessible aux élèves, aux enseignants de discipline et au personnel non enseignant.

PLUSIEURS ESPACES

ESPACE BIBLIOTHÈQUE

Fictions et documentaires.

ESPACE LECTURE

Banquettes et poufs à disposition pour se détendre.

ESPACE PRESSE

50 titres de périodiques à disposition.

ESPACE ORIENTATION

Classeurs CIDJ et kiosque ONISEP.

ESPACE DE TRAVAIL

En autonomie ou en séance

ESPACE INFORMATIQUE

Ordinateurs fixes et portables.

ESPACE EXPOSITION

Présentation de travaux d’élèves

PLUSIEURS MISSIONS

MISSION PÉDAGOGIQUE

• Faire acquérir aux élèves des compétences info-documentaires et développer une culture informationnelle dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et permettre le développement de l’esprit critique, de l’autonomie, de rendre les élèves citoyens dans la société de l’information. Les séances ont+6 pour cadre les projets pédagogiques de l’établissement (prix Bayeux des correspondants de guerre, Concours National de la Résistance et de la Déportation, Prix Liberté, Semaine de la presse...) permettant des apprentissages interdisciplinaires et transversaux.

• Accompagner les élèves pour la réalisation de leurs travaux (dossiers, exposés, affiche, émissions de web radio ou de web tv…)

MISSION DE GESTION DU CENTRE DE RESSOURCES

• mise à disposition et organisation des ressources documentaires physiques et numériques et d’outils nécessaires à leur formation scolaire : fictions, documentaires, manuels scolaires, presse, informations sur les métiers et les formations. Mission de diffusion de l’information dans l’établissement : information des acquisitions, des ressources numériques auxquelles l’établissement est abonné, des expositions artistiques ou pédagogiques présentées et des événements culturels.

MISSION D’OUVERTURE CULTURELLE

• Présentation d’expositions artistiques dans la galerie d’art attenante, participation à des manifestations culturelles (Semaine de la presse, Sentiers de la Mémoire...), à des prix littéraires, en partenariat avec les organismes culturels locaux.

Le CDI en quelques chiffres :

• avril 2019 : ouverture du nouveau CDI

• 350 m² de surface

• 40 places assises

• 18 postes informatiques fixes et portables

• salle informatique attenante de 24 postes fixes

• salle de travail de 70 m² de 36 places

• fonds documentaires : 3000 fictions, 3100 documentaires, 200 BD et mangas, 50 abonnements disponibles.

• 38 heures d’ouverture hebdomadaire

LA VIE scolaire

2 Conseillères Principales d’éducation (CPE)

MISSION DES CPE

• Les Cpe travaillent en collaboration avec les personnels de Direction, les équipes pédagogiques, les personnes de santé et social, les psy Edo et les familles.

• Responsables de l’organisation et de l’animation du service de vie scolaire (organisent le service des Assistants d’Education). Les Cpe organisent l‘encdrement des études de la demi-pension et de l’internat.

• Associés aux personnels enseignants et d’orientation, les Cpe assurent le suivi individuel des élèves et contribuent à les conseiller dan leurs choix de leur projet d’orientation.

• Participent à l’élaboration du projet éducatif de l’établissement et de la formation citoyenne.

RÔLE DES CPE

• Encadrer l’équipe des assistants d’éducation

• Contrôler l’assiduité des élèves

• Veiller à la sécurité des élèves dans l’établissement

• Faire le lien entre les différents acteurs du lycée et les parents

• Contribuer à l’éveil civique et à l’épanouissement de la personnalité de chaque élève

• Aider l’élève à trouver des repères et développer la notion de respect et de sécurité (comprendre et appliquer le règlement intérieur).

• Participer au suivi des élèves avec les équipes éducatives et pédagogiques (assiduité, comportement, difficultés, résultats, orientation).

• Accompagner les élèves dans leur situation d’élève en développant des activités de formation (formation des délégués).

Il s’agit de la vie collective des élèves hors du temps scolaire.

Les personnels de vie scolaire participent à tous ces moments afin de faciliter les conditions d’apprentissage.

PSY EN edo

Elles travaillent en lien avec l’équipe éducative, et proposent soit des entretiens, soit des ateliers en petits groupes.

Les conseillères d’orientation Psychologues du CIO de Saint-Lô sont présentes au lycée deux jours par semaine.

LEURS MISSIONS

AUPRÈS DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES

Accompagner l’élaboration progressive d’une orientation positive, impliquée et sereine - Aider à la prise de décision : Approche globale des élèves adolescents (intérêts, motivation, personnalité, forces et faiblesses, contexte personnel…).

Participer à l’information sur les parcours et procédures d’orientation : Choix post-seconde, études Post-Bac, procédure Admission Post-Bac (APB), changement d’orientation…

Participer au repérage et au suivi des élèves en situation de handicap : Bilans psychologiques individuels dans le cadre des démarches auprès de la Maison de l’Autonomie (MDA)

Participer au repérage et au suivi des élèves présentant un risque de décrochage scolaire ou donnant des signes de souffrances psychologiques.

Comment prendre rendez-vous ?

Au Lycée en vous adressant à la Vie scolaire.

Au CIO y compris pendant les vacances scolaires, en appelant le 02 33 57 01 91

L’INTERNAT

Le lycée comprend un internat filles de 110 places et un internat garçon de 40 places.

L’internat est un lieu de vie collectif. Il reçoit les élèves du lundi soir au vendredi matin. Ceux-ci sont autorisés à rentrer chez eux le mercredi soir.

Ils sont autorisés à mener une activité en dehors du lycée tous les soirs jusqu’à 20 h. Tous les soirs 1 h 30 d’étude est prévue en salle d’études ou en chambre.

Une salle de télévision est à leur disposition ainsi qu’une salle équipée d’ordinateurs. Les internes partagent des chambres de deux à quatre.

Salle de repos

Chambre

Santé social

L’ASSISTANTE sociale

L’assistante Sociale est présente deux jours par semaine au lycée. Elle travaille en étroite collaboration avec l’infirmière, les CPE et l’équipe de direction.

Elle intervient à la demande de l’élève, des familles, des équipes éducatives du lycée.

Son rôle est de faciliter l’adaptation de l’élève à la vie scolaire, de l’aider à résoudre ses difficultés personnelles et familiales.

Elle étudiera avec les familles, avec l’élève toutes les possibilités pour apporter une solution aux problèmes d’ordre matériel ou financier. Elle aide les familles à effectuer toutes les demandes d’aide et à compléter les dossiers si besoin.

Elle reçoit les élèves, les familles sur rendez-vous ou sans en fonction de l’urgence. Elle participe à la vie du lycée dans le cadre du fond social lycée ou régional. Ses bureaux se situent à côté de ceux de l’infirmerie.

À l’écoute de tous

L’INFIRMIÈRE

Elle est présente pour tout problème de santé rencontré par les élèves. Elle prodigue les premiers soins et c’est elle qui déciade de les orienter vers des services médicaux en cas de besoin.

Elle suit aussi les élèves qui rencontrent des problèmes d’ordre psychologique et avec l’accord de l’élève l’oriente vers des services spécialisés.

Elle est à l’écoute de tous.

Tout ce qui est dit à l’infirmerie est confidentiel. Elle est aussi le lien entre les élèves, le service de vie scolaire, les professeurs principaux et les familles. Elle favorise le dialogue avec les élèves.

Elle assure aussi les dispenses ponctuelles d’EPS.

L’infirmerie est ouverte sur l’extérieur.

L’infirmière se charge de mettre en place des actions de préventions, de lutte contre les déviances, de sensibilisation. Ces actions entrent dans le cadre du CHSCT (Comité Hygiène Santé et Conditions de Travail).

Le lycée est inscrit dans un vaste projet lié à un CHSCT inter-établissement qui permet de mutualiser des actions.

Les missions de l’infirmière diplômée d’état sont doubles.

À qui s’adresser

LES PERSONNELS

du lycée

Absences

Déclarations accidents

Aides financières

Pièces financières et bourses

Cart@too

Certificat scolarité

Changement adresse

Examens

Inscriptions

Internat

Orientation

Paiment cantine-internat / sorties voyages

Portes ouvertes

Problèmes santé

Radiations

Retards

Dispense EPS

Maison des lycéens

UNSS

Soutien scolaire

Transports scolaires

Direction Secrétariat du proviseur et du proviseur adjoint

Secrétariat d’intendance

CPEConseillères principales d’education

Vie scolaire

Professeurs Infirmerie

Assistante Sociale

COPConseillère d’orientation

Retrouvez la brochure en ligne !

MES NOTES

REMERCIEMENTS

Le lycée Charles-François Lebrun adresse ses plus sincères remerciements à mesdames et messieurs les commerçants, artisans et directeurs de sociétés qui ont bien voulu apporter leur appui pour l’édition de cette plaquette.

Crédit Photo :

Christopher Gower

Hanson Lu

Joel Filipe

Shlomo Shalev

Rawpixel

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La Cave Coutançaise

SARL Hocquigny

Communauté de Communes Coutances Mer et Bocage

Auto Moto Ecole du Coutancais