Propuesta metodológica para trabajar con los estándares educativos. El hombre desde que fue consciente de su existencia buscó organizar el caos aparente de la existencia y dio medida a las cosas. Las proporciones de las pirámides de Egipto asombra a los hombres de cada época. Las medidas de un sistema educativo entonces son guías para el mejoramiento, Instrumentos para agregar valor a las instituciones educativas. Estándares de calidad educativa Los estándares de calidad escolar son: Gestión Escolar, Desempeño Escolar, Desempeño Profesional Docente, Desempeño Profesional Directivo, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, Estándares de Infraestructura. Los estándares de aprendizaje. Como bien sabemos están distribuidos en 5 niveles así: preparatoria, (2,3,4), (5,6,7) (8,9,10) y (1,2,3) de Bachillerato.
¿Qué son los estándares de aprendizaje? Los estándares son descriptores y han sido elaborados para ser considerados por la sociedad. Como la didáctica aconseja, los estándares van de lo simple a lo complejo y se incrementan sumando dificultad. La Trayectoria Escolar de los estudiantes está dividida es necesario que la sociedad, Ministerio de Educación como instancias de la organización social se preocupen por los logros estudiantiles que van más allá de un registro de notas si antes en papel ahora computarizado. La atención debe alcanzar a la familia, porque todos hacemos educación. Metodología basada en estándares de aprendizaje Los años básicos finales son tomados para iniciar la verificación y da oportunidad para brindar el refuerzo para recuperar al estudiante. Los estándares de aprendizaje finales para cada nivel son descripciones precisas, entonces usarlas para trabajar con proponemos como guía la secuencia siguiente: I.
Elegir el Nivel. (Por ejemplo, Segundo Nivel donde el año final es cuarto grado.)
II.
Seleccionar el Ítem
III.
Construir el reactivo, aplicarlo y valorar.
IV.
Distribuir al estudiante. Al que supera el 70% de la prueba evaluarlo con otro ítem. Al que tiene - 70% pasa a refuerzo programado.
V.
Refuerzo programado vinculado directamente al ítem evaluado.
Planificación del aprendizaje basado en estándares Básicamente no difiere de cualquier otra planificación, le da una orientación a la secuencia. Ver propuesta:
Anexo 1.- El Estándar seleccionado Progresión de Estándares de Matemáticas Nivel 2 Dominio A
Números y Funciones Nivel 2 (II, III, IV Año de Educación Básica) El Estándar de aprendizaje: 1.- Describe, construye y argumenta el patrón de formación de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes. 2.- La Evaluación del Estándar Reactivo progresivo del ítem 1.- Describe, construye y argumenta el patrón de formación de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes. A.- Descripción- Contestar -
¿Qué es una sucesión? ¿Qué es una sucesión numérica? ¿Qué es una sucesión numérica creciente? ¿Qué es una sucesión numérica decreciente?
B.- Construye la requerida sucesión:
C.- Argumenta el Patrón de Formación de Sucesiones
El patrón es……… porque……………………………………………………………………….
El patrón es……… porque………………………………………………………………………. D.- Escribir los términos de la Sucesión.
E.- Escribe la fórmula de la Secuencia. 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21… xn
3.- Refuerzo Programado Cada uno de los ítems debe tener seleccionado recursos que traten el tema desde distintos ángulos, para nuestro ejemplo he seleccionado los siguientes: 3.1.- Vídeo: https://youtu.be/W0bkKBR0Q_I (vídeo de 14 minutos ) 3.2.- Ejercicios de secuencias recurso interactivo. 3.3.- Página web: http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/sucesiones-series.html 3-4.- Nueva evaluación