Intentie

Bij de start van ons onderzoek zijn we uitgegaan van de volgende vraag: wat is voor mij als individu en voor ons als groep belangrijk? Als vijf beeldend kunstenaars met een verschillende achtergrond en praktijk, hadden wij één verbindende factor: alle vijf geven we les in het DKO. Voor ons project wilden we ons verdiepen in een onderwerp dat we konden inzetten in onze eigen lespraktijk. Er was een gedeelde nood om lesinhoud en expertise uit te wisselen. Daarnaast wilden we nieuwe, interactieve en speelse werkvormen leren kennen. Zo zijn we terechtgekomen bij ons definitieve onderzoek: Kunstige Kaarten. Met onze kaarten wilden we het referentiekader van beginnende leerkrachten opentrekken. Tegelijk wilden we hen helpen om lessen voor te bereiden, evenwichtige jaarplannen te maken en hun leerlingen objectief te evalueren. Kunstig Competent heeft rijke leerplannen. We zagen in dit project de perfecte partner voor ons onderzoek omdat het leerplan voor Beeldende en Audiovisuele Kunsten een breed overzicht biedt van al wat aan bod komt tijdens beeldende lessen. Het bleek een goed vertrekpunt om een veelzijdige tool voor beginnende leerkrachten te

ontwikkelen. Bovendien bleek uit ons onderzoek ook dat daar een draagvlak voor is. Voor ons en veel van onze collega’s is Kunstig Competent een volledig nieuw en complex concept. Er bestaan bovendien nog te weinig didactische wenken voor het domein Beeld binnen Kunstig Competent. Kunstig Competent werkt met artistieke competenties (hierover later meer). We voorzien voor elke artistieke competentie een inspirerend lesidee. Als je als leerkracht de kaarten gebruikt, heb je op het einde van het jaar elke competentie aangeraakt.