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El nuevo proyecto de Educación Infantil de segundo ciclo basado en:

NEUROCIENCIA

Sabemos que no existe un planeta B.

DIGITALIZACIÓN

Atención al cliente 902 107 007 916 421 370 954 359 562

ADOS Z A R B A NDO AL MU CER RE PARA C S JUNTO

Certificado PEFC

casals@editorialcasals.com

Este producto procede de bosques gestionados de forma sostenible, reciclado y fuentes controladas.

PEFC/

www.pefc.es

SIE2101

SOSTENIBILIDAD

EDUCACIÓN INFANTIL SEGUNDO CICLO


Sabemos que no existe un planeta B.

ยกMIRA EL VรDEO!

ABRAZADOS AL MUNDO PARA CRECER JUNTOS

El nuevo proyecto de Educaciรณn Infantil de Editorial Casals apuesta por la sostenibilidad con un enfoque positivo y a partir del descubrimiento de que la diversidad de la vida es maravillosa.


NUESTRO OBJETIVO

Transmitir contenidos, valores y habilidades para que los niños y niñas:

Nuestro planeta A es un proyecto secuenciado por edades que contempla todas las áreas de forma exhaustiva, rigurosa, creativa y contemporánea porque…

EJES DEL PROYECTO

aprendan a SER

… NO PODEMOS OLVIDARNOS DEL FUTURO.

aprendan a CONOCER aprendan a HACER aprendan a VIVIR JUNTOS para CRECER como personas solidarias y responsables que inciden positivamente en su entorno.

SOSTENIBILIDAD

El eje vertebrador del proyecto es la SOSTENIBILIDAD. Los centros de interés los convertimos en ecotemas que promueven la vida saludable, la voluntad de mejorar el mundo y el propósito de construir un mañana mejor.

…L  OS PREPARAMOS PARA EL MUNDO VENIDERO.

NEUROEDUCACIÓN

La NEUROEDUCACIÓN proporciona las claves para desarrollar una secuencia didáctica eficaz orientada al estímulo de las funciones ejecutivas, lo que permite consolidar los aprendizajes y construir las habilidades para la vida.

Asentado en el aprendizaje manipulativo.

2

Potenciador del espíritu crítico. Basado en el descubrimiento activo del mundo que les rodea.

… SON NATIVOS DIGITALES.

DIGITALIZACIÓN

La DIGITALIZACIÓN se concibe como una herramienta integrada en el día a día del aula. El reto, la motivación y el trabajo cooperativo se traducen en propuestas interactivas en las que los niños y niñas participan en su proceso de aprendizaje de forma autónoma. 3


KIMANA, ORSON y AINARA

3 AÑOS KIMANA y Mariposa nos enseñarán a mirar de cerca. Serán la lupa a través de la cual podremos apreciar la belleza y la importancia de lo más pequeño, como una abeja, una flor y nosotros mismos.

4 AÑOS En el bosque, ORSON y Oso nos demostrarán que la naturaleza y todos los seres vivos estamos interconectados y formamos parte de un solo organismo: la Tierra.

5 AÑOS Con AINARA y Golondrina aprenderemos a mirar lejos. Las acompañaremos en su viaje: atravesaremos países, climas y estaciones del año, y descubriremos a personas y animales, tan distintos e iguales a la vez, que conviven en este planeta, que debemos cuidar. 4

los protagonistas de Nuestro planeta A

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Todos los materiales de Nuestro planeta A

MATERIAL DEL ALUMNADO EN UN CONTENEDOR ANUAL

MILES DE PAISAJ ES

Propuesta didáctica en papel y en digital

PELUCHE DE LA MASCOTA

Libros informativos trimestrales LA VIDA EN EL BOSQUE

MUCHAS FORMAS DE VIV IR

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EL MA R AZUL

trimestr e

3er trimestre

NO CUADER DE ADES ACTIVID

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EL MAR AZUL

NO CUADER DE ADES ACTIVID

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NO CUADER DE ADES ACTIVID

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02 COB_Cuaderno_Fichas_3T_5.in

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trimestre 30/11/20 17:23

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01 COB_Cuaderno_Fichas_3T_4.in

PROPUESTA DIDÁCT

3er

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UESTA PROP ICA DIDÁCT

ICA

LA RIQUEZA DE LA VIDA

trimestre

PARA EL MAESTRO/A

nuestro planeta

Cuadernos trimestrales de actividades con adhesivos

MATERIAL DE AULA EN UN ÚNICO CONTENEDOR

Certificado PEFC

trimestr e

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de Este producto procede de bosques gestionados forma sostenible

1/12/20 13:10

00 COB_Libro_Info_2T_3.indd

años

y fuentes controladas.

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ISBN: 978-84-218-7259-8 Depósito legal: XXXXXXXX

3

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EN EL ENTORNO VIRTUAL

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00 COB_Cuaderno_Fichas_3T_3.in

Antenas largas 1/12/20 13:10

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3

Alas muy pequeñas

6 patas

no vuela

Cuentos trimestrales 4 asociados a cada ecotema

ECORAZONES Boletines informativos para las familias

LAS FLORES DEL DESIERTO

LOS DE S CE TESORO A DUL AGU

LOS DE S CE TESORO A DUL AGU

años

EL BOSQUE DE NOCHE

A LA VID EN EL UE BOSQ

A LA VID EN EL UE BOSQ

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estre

trim

de Este producto procede de bosques gestionados forma sostenible

DE MILES JES PAISA

Texto: Núria Vilà Ilustración: Litus SA © 2021, Editorial Casals, ecasals.net

años

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y fuentes controladas.

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RIDA QUE IA: IL FAM

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Certificado PEFC

DE MILES JES PAISA

www.pefc.es

EL MÁS GRANDE Y EL MÁS PEQUEÑO 30/11/20 17:16

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Todas las páginas

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años

Los inquiLinos de mi hoteL de insectos

1er Texto: Núria Vilà Ilustración: Litus SA © 2021, Editorial Casals, ecasals.net

y fuentes controladas.

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www.pefc.es

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que hay obras, En planta baja dicen va a excavar. porque su casa el tejón Sobre baldosas de hojarasca vals. este hay un ciempiés bailando

3er

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Certificado PEFC

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Comprometidos con la sostenibilidad, garantizamos que todos los materiales, papeles y tintas son ecológicos.

Todas las páginas

y fuentes controladas.

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El bosque tiene tres

Cuaderno de grafomotricidad y pizarra borrable

TODO EL MUNDO!

tercer piso Entre las ramas del para cenar la ardilla busca algo el nido, y la paloma contruye danzar. el viento las hojas hace

de Este producto procede de bosques gestionados forma sostenible

Texto: Núria Vilà Ilustración: Litus SA © 2021, Editorial Casals, ecasals.net

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¡EXPLICADLO A

sombra Y refugiados entre la quieren trepar. crecen arbustos que que pica; El picatroncos pica parar. la mariposa vuela sin

trim

Todas las páginas

Láminas de hábitos

y los embutidos GRASAS. Los dulces ALIMENTOS deberían tomarse solo • Escuchad los sonidos ocasionalmente. S ni EN LAS EXCURSIONE del bosque. No gritéis pongáis música estridente: vivos que pescado, • Respetad a los seres asustaríais a los animales. PROTEÍNAS (carne, viven en el bosque. huevos, legumbres…). • Si lleváis un picnic, son o cuatro • Los parques naturales recoged todas las sobras. Hay que tomar tres zonas protegidas: cumplid raciones a la semana. • No hagáis fuego en lugar. cada de normas estén las lugares que no y lupas para • Llevad prismáticos habilitados para ello. de cerca. observar la naturaleza FRUTAS Y VERDURAS. Es conveniente tomar • Elegid papel reciclado. tres raciones diarias el cartón EN CASA • Reciclad el papel y raciones dos y fruta de depositándolos en los procedentes diarias de verdura. • Comprad maderas contenedores azules. de plantaciones sostenibles. productos de empresas Consumid • lo certifique. Buscad el sello que HIDRATOS DE CARBONO que estén comprometidas ¡Podemos • Reaprovechad el papel. (cereales, pan, pastas, con la sostenibilidad. de las hojas! arroz, patatas…). dibujar en las dos caras Hay que tomar los • Movilizaos para que entre cuatro y seis EN LA COMUNIDAD ayuntamientos proyecten raciones diarias. verdes y amplíen las zonas programa • Participad en algún de vuestras localidades. de voluntariado: reforestación, • Apoyad a las ONG de limpieza, mantenimiento ambientales y las campañas de cajas caminos, colocación para plantar árboles. de aves... 4-5 nido, seguimiento Ecorazones_4_1T_bis.indd

pisos, El bosque tiene tres ¡tralaralá, tralaralá! vecinos, Y en los pisos hay mil ¡tralaralá, tralaralá!

estre

años

familia podemos transmitir Desde la escuela y la a los más pequeños. esta agradable responsabilidad consejos. algunos DE PIRÁMIDE Aquí os dejamos

con vuestro hijo ¿Os apetece cantar tema? Podéis o hija la canción del QR. descargarla en el código

trim

trimestr e

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preservarlo;

El bosque tiene tres pisos

de Este producto procede de bosques gestionados forma sostenible

1 er

una buena clave para gozar de Una dieta variada es poco procesados, frescos salud. Los alimentos s, porque los más recomendable y de temporada son en su mejor momento. podemos consumirlos la comida la compra para preparar que Cuando vayáis a hacer muy presentes los nutrientes en casa, debéis tener su alimentación que e hijas para necesitan vuestros hijos Es sumamente importante sea completa y equilibrada. a comer de todo. Si aprendan que, desde pequeños, de mayores lo mantendrán. adquieren este hábito, casa? desde ayudar puede orientaros sobre ¿Cómo podéis a los niños La pirámide de los alimentos han concienciar de alimentos que A queremos cantidad que el desempeña Desde Nuestrolaplaneta frecuencia y la funciones alimentos los importantes las se encuentran basedebemos relacionarnos y las niñas sobre comer: en la que de la manera en la y en ely vértice, los a diario bosque y sobreque tomar nos ofrece lo que deberían de todo vez en cuando. dedisfrutándolo. con él para beneficiarnos será seguir consumir posible modo, que estetendrían deque

aspectos sobre Trabajaremos muchos sus pisos, qué el bosque: cuáles son qué árboles abundan seres vivos lo habitan, qué nos ofrece el en nuestros bosques, conservarlo y, sobre bosque, cómo podemos con los cinco sentidos. todo, lo exploraremos

Certificado PEFC

• Hablad con vuestros las medidas amigos y vecinos sobre el bosque. que adoptáis para cuidar hijos • Haced que vuestros todas o hijas participen en que esas acciones y pedidles las trasladen al colegio. de vuestra • ¡Sentíos protagonistas pequeña contribución!

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E RESPETO EL BOSQU

LA VIDA EN EL BOSQUE

PIDO EL TURNO DE

COLEGIO FECHA 11/12/20 18:45

LAMINAS Habitos Nuestro

Planeta A P4 Mates.indd

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ME ABROCHO LOS

BOTONES

Historia del personaje de 3 cada curso JO DEBA DEL NCÍN

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TRO NUES R LUGA O RIT FAVO

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BALA

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NUESTRO LUGAR FAVORITO

DEBAJO DEL BALANCÍN

4 AÑOS

ECO OS TRAZ Certificado PEFC

Geis Ilustración: Patricia SA © 2021, Editorial Casals, ecasals.net

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O S O

Láminas de matemáticas

neurociencia página 10

de Este producto procede de bosques gestionados

Geis Ilustración: Patricia SA © 2021, Editorial Casals, ecasals.net

forma sostenible y fuentes controladas.

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COB FITXES_Grafologia

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Planificador semanal

www.pefc.es

Láminas de expresión artística

La Digiteca 2/12/20 16:14

Cartrons Nuestro Planeta

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ASÍ SOMO S

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Libro viajero Así somos

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© Á. Alsina

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ASÍ SOMO S

ASÍ SOMO S

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Cartrons Nuestro Planeta

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COB FITXES_Grafologia

digitalización página 13

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Cartrons Nuestro Planeta

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sostenibilidad página 8

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LAMINAS Habitos Nuestro

Certificado PEFC

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COB FITXES_Grafologia

¿QUIERES SABER MÁS?

Todos los recursos

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ECO OS TRAZ

Gestión de aula

Juego de confección de palabras

años

ECO TRAZOS

5 AÑOS

Pósteres de los ecotemas

3/12/20 9:55

LAMINAS Habitos Nuestro

Mochila del explorador

3 AÑOS

Comedero para pájaros

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11/12/20 18:48

2-3

Hotel de insectos

Pines y adhesivos de los avatares

PALABRA

NOMBRE

pisos...

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ecasals.net/NuestroPlanetaA

tijereta

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Salud y buenos alimento

al nuevo curso! ¡Os damos la bienvenida en Este trimestre nos adentramos LA VIDA EN EL BOSQUE.

años

Pinzas

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COB Libro Asi Somos_Planeta

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COB Libro Asi Somos_Planeta

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Cartrons Nuestro Planeta

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COB Libro Asi Somos_Planeta

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SOSTENIBILIDAD ¿SABÍAS QUE... ... el contacto con el entorno natural mejora la concentración y evita algunos de los síntomas del trastorno por déficit de naturaleza como el estrés y la ansiedad?

TERESA FRANQUESA, experta en sostenibilidad y educación, doctora en ciencias biológicas y máster en psicología social.

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Conocer el maravilloso mundo natural que nos rodea, y del cual formamos parte, implica también conocernos a nosotros mismos. Somos naturaleza: nuestro cuerpo es agua, en gran proporción, necesitamos oxígeno para respirar y nos alimentamos de otros seres vivos. ¡No somos nada sin aire, agua y tierra fértil! Reconozcamos nuestro entorno, volvamos a enamorarnos de la naturaleza y trabajemos para cuidar nuestro planeta, ¡porque no hay un planeta B!

• ¿Qué es la sostenibilidad? El significado de sostenibilidad se entiende bien si le damos la vuelta a la palabra: ‘habilidad de ser sostenible’, es decir, de sostenernos en la Tierra como humanidad.

• ¿Por qué es importante educar para la sostenibilidad? Cambiar de rumbo requiere cambiar de mentalidad. Debemos revisar ideas arraigadas, desaprender hábitos y explorar nuevas maneras de vivir. Necesitamos construir una nueva cultura de la sostenibilidad y, para ello, la educación es clave porque puede ser una palanca de cambio social, y el centro educativo, un espacio de socialización hacia un futuro mejor.

• ¿Qué podemos hacer en Educación Infantil para contribuir a la sostenibilidad? ¡Lo primero, predicar con el ejemplo! Creciendo en un entorno que aprecia la belleza y la maravillosa diversidad de la vida, que se pregunta cómo mejorar, que felicita por las buenas ideas y que reconoce las buenas prácticas, los niños y niñas empiezan a cultivar de manera natural la cultura de la sostenibilidad. Cada uno de nosotros es capaz de contribuir al cambio necesario.

Dice un proverbio africano: «Mucha gente pequeña, haciendo pequeñas cosas, puede cambiar el mundo». Pero si somos muchos y trabajando juntos en la misma dirección, ¡mejor!

• ¿Qué son los ecotemas? Para avanzar hacia una civilización ecocultural, la sostenibilidad debe estar en el centro del proyecto educativo e impregnarlo. Por eso, todos los contenidos curriculares de Nuestro planeta A se estructuran en torno a unos ecotemas que despiertan la curiosidad de los niños y niñas por el mundo en que vivimos e introducen los conocimientos básicos.

• En este proyecto, las mascotas no están solas. ¿Qué podemos aprender de la relación de los protagonistas con los animales? Proponemos relacionar cada mascota con un niño o niña porque pensamos que la amistad y la complicidad entre ellos pueden suscitar la simpatía y el interés por los seres vivos y fomentar el aprecio de las distintas formas de vida. Las parejas de niño o niña y su mascota serán unas guías ideales para acercarles las distintas temáticas.

MIRA LA CÁPSULA INFORMATIVA SOBRE SOSTENIBILIDAD.

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los

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Res oluc ión de

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Aut oco nsc ienc ia

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Todo lo que hacemos, pensamos, sentimos y percibimos tiene una base biológica en el cerebro. Las diferentes disciplinas neurocientíficas intentan entender cómo se estructura, se organiza y funciona nuestro cerebro para hacerlas posibles.

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10 AÑOS

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3 AÑOS

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1 AÑO

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3 MESES

Se centra sobre todo en el trabajo de las funciones ejecutivas, también conocidas como habilidades para la vida. Focalizamos estas funciones en las diferentes actividades de enseñanza-aprendizaje, como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de problemas, el control inhibitorio, la memoria de trabajo, etc., y monitorizando su evolución a lo largo del tiempo. Un buen entreno de las habilidades para la vida en edades tempranas está relacionado, de forma clara, con un mejor desarrollo personal y académico en edades posteriores.

Re lac ió n

Ap re n

1 SEMANA

El cerebro humano es un órgano que nace muy inmaduro y sufre importantes cambios en los primeros años de vida. Los estudios sobre neurodesarrollo y maduración cerebral nos ofrecen herramientas para atender mejor los procesos de aprendizaje, según la edad y la etapa evolutiva de los niños y niñas. Por otro lado, está demostrado científicamente que no existe una única manera de aprender y que no todos los aprendizajes se producen de manera consciente. Es muy necesario tener presentes las diferentes maneras en las que

s ne io oc m re ta n ro Af

Comunicación efectiva

atía Emp

ANNA CARBALLO, psicóloga y doctora en neurociencia.

• ¿Qué aspectos de la neurociencia son más relevantes para el ámbito educativo?

Afrontar estrés

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¡Mira cómo cambia el cerebro en los primeros años de vida!

• ¿Cómo se aplica la neurociencia en Nuestro planeta A?

e ad m o T

es on isi c de

Ap

... en la etapa infantil es cuando los cambios madurativos, a nivel cerebral, son más importantes y determinantes para el resto de nuestra vida?

Conocer cómo funcionan los procesos de aprendizaje y memoria dentro de nuestro cerebro nos permite repensar y mejorar el diseño de nuestra práctica pedagógica. Porque, basándonos en evidencias científicas, podemos ajustar las pautas de aprendizaje para que sean eficaces.

Emo c

¿SABÍAS QUE...

el cerebro aprende y memoriza, y no olvidar que están relacionadas nocer a co de r con una cuestión evolutiva y n re Ap madurativa innata. Nuestro cerebro está diseñado para aprender toda la vida, así Pe ns podemos adaptarnos am ien continuamente a to cr íti las demandas del co gnitivas entorno. Co

les

• ¿Por qué es importante aplicar los estudios de neurociencia en educación?

pro blem as

NEUROCIENCIA

MIRA LA CÁPSULA INFORMATIVA SOBRE NEUROCIENCIA.

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EL ENTORNO VIRTUAL

NEUROCIENCIA | SECUENCIA DIDÁCTICA

ecasals.net/NuestroPlanetaA

Las actividades promueven el desarrollo de las habilidades para la vida. ¡PLANTO MI SEMILLA!

PARA QUE LOS PÁJAROS PUEDAN CONSTRUIR SUS NIDOS.

FACILITA LA TAREA DEL MAESTRO/A

PARA SABOREAR RICAS MANZANAS.

• Herramientas de gestión de aula y evaluación digital.

S TIVO

OBJE

PARA CONSEGUIR s imale UN AIRE LIMPIO. ubrir los an .

PARA DISFRUTAR DEL BOSQUE.

sque están del bo unos s) e alg no der qu (diur Enten os de día che activ ros, de no s). y ot turno (noc Desc

¡ENTRA Y DESCÚB RELO!

• Propuesta didáctica con enlaces a los recursos digitales. Entiendo

Descubro

Me motivo

Ahora que sabemos qué animales son diurnos y cuáles son nocturnos, recortamos y clasificamos las tarjetas de los animales que aparecen en la ficha. Dibujamos cada uno de los símbolos que hemos acordado en un papelito y organizamos nuestra colección en la mesa. Esperamos a que pase el maestro o la maestra para explicarle nuestra clasificación.

El bosque de noche Proyectamos en la PDI el videocuento que encontramos en el material digital de Nuestro planeta A. ¿Qué significa que un animal sea diurno? ¿Y que sea nocturno? Hacemos dos pequeñas listas en la pizarra: una con los nombres de los animales diurnos y otra con los nombres de los animales nocturnos. Decidimos dos símbolos para representar ambos conceptos: de día y de noche.

• La Digiteca, un banco con más de 1.000 recursos digitales.

Nos damos cuenta de que hay vida en el bosque incluso cuando nosotros dormimos. Somos capaces de explicar con nuestras palabras la diferencia que existe entre animales diurnos y nocturnos, y sabemos poner algunos ejemplos de cada tipo.

2

Aplico

INTEGRADO EN EL DÍA A DÍA DEL AULA

Despiertos de noche sean diurnos o nocturnos. Recorta y pega los animales en la lista correspondiente, según Repasa las palabras DIURNOS y NOCTURNOS.

En la propuesta didáctica se indican las habilidades cognitivas, sociales y emocionales que se trabajan en cada lámina para que los niños y niñas aprendan a ser, a conocer, a hacer y a vivir con los demás.

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Habilidades para la vida

• ¿Cómo solucionaron los animales del bosque la desaparición del árbol? • ¿De dónde nacen los árboles?

A

• Metemos dos o tres semillas en una bolsita de papel y la pegamos en la ficha.

Entiendo • Vamos entendiendo que es necesario actuar de una manera respetuosa con el bosque. • Aprendemos que existen acciones positivas que permiten conservar los bosques y el medio ambiente.

Aplico • Pega en la ficha una bolsita de papel que contenga las semillas de una manzana. • Llévatelas a casa y plántalas en una maceta o en tu jardín. • Realizamos la actividad

del cuaderno:

• Hablamos colectivamen te sobre nuestra acción positiva para preservar el bosque.

pro blem as Evalúo

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PARA DISFRUTAR DEL BOSQUE.

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• La maestra o el maestro lleva algunas manzanas al aula. Las partimos por la mitad y las exploramos. • Por parejas, estudiamos las manzanas en las mesas de trabajo. Buscamos las semillas en su interior.

n

dem

• Leemos el cuento Nuestro lugar favorito e iniciamos una conversación.

criterios de evaluació

• Valora la importancia de los para la vida de las personas. bosques • Participa en actividades de contacto con la naturaleza. • Reconoce la importancia de ayudar a conservar el bosque.

• Me evalúo: - ¿Cómo lo he hecho? - ¿Qué me ha costado más?

• Recursos del proyecto fácilmente accesibles: canciones, vídeos, audios, imágenes, etc.

de

Descubro

r.

atía Emp

Me motivo

competencias básicas

• Aprender a aprender.

• Competencias sociales y cívicas. • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedo

los

Recursos digitales • Videocuento: Nuestro lugar favorito

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material • Cuento: Nuestro lugar favorito • Manzanas • Sobrecitos de papel

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• Actividades en formato interactivo y retos.

Ap re n

objetivos didácticos Comprometerse a cuidar el bosque de una forma activa.

Comunicación efectiva Re lac ió n

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R Y CUIDAR EL BOSQUE

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CONTENIDO: RESPETA

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¡PLANTO MI SEMILL A!

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Afrontar estrés

PARA SABOREAR RICAS MANZANAS.

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• La digitalización de los materiales en papel para ser proyectados en la PDI.

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I SEMILLA!

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FOMENTA LA MOTIVACIÓN Y LA AUTONOMÍA DIGITAL

• ¿En qué lugar podríamos encontrar semillas?

Habilidades para la Habilidades cognitivas Toma de decisiones Resolución de problemas Pensamiento creativo Pensamiento crítico

vida Habilidades sociales Comunicación efectiva

Habilidades emocional

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Autoconciencia Empatía

Habilidades de relación interpersona l

Afrontar emociones Afrontar el estrés

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maestRo/a

• Creación de perfil y avatares de los alumnos y alumnas. • Herramientas para la gestión de la asamblea diaria por parte de la clase. 13


Los ECOTEMAS son centros de interés que nos ayudan a enfocar propuestas concretas para promover la vida saludable, la voluntad de mejorar el mundo y el propósito de construir un mañana mejor. 3 AÑOS ¡Somos únicos! La riqueza de la vida El mar azul 4 AÑOS La vida en el bosque Los tesoros de agua dulce Miles de paisajes 5 AÑOS Una historia apasionante Un paseo por el cielo Muchas formas de vivir

MATERIAL PARA EL ALUMNO/A

3 libros informativos uno por trimestre

El material de los alumnos y alumnas se ofrece en un contenedor anual que contiene tres ECOTEMAS, uno por trimestre, y se desarrolla en:

LA VIDA EN EL BOSQUE

LA RIQUEZA DE LA VIDA

• Contenidos científicos de ciencias naturales y sociales.

3 cuadernos de actividades uno por trimestre + página de adhesivos

trimestre

EL MAR AZUL

3 er trimestre

1/12/20 13:11 dd 3

01 COB_Libro_Info_1T_4.in

1/12/20 13:10 dd 3

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•P  ropuestas de actividades vivenciales, manipulativas y retos.

EL MA R AZUL

ACTIVIDADES INTERACTIVAS ¡ARRASTRA Y RESUELVE!

1 er

2o trimestre

1/12/20 13:10 dd 3

00 COB_Libro_Info_3T_3.in

EXPLORAR EL BOSQUE CON LOS CINCO SENTIDOS

OBSERVA PEQUEÑOS ANIMALES CON AYUDA DE UNA LUPA Y DIBÚJALOS EN TU CUADERNO DE CAMPO. ¿CÓMO SON?

HUELE LAS PLANTAS Y RECOGE LAS QUE TENGAN MÁS AROMA. ¿SABES CÓMO SE LLAMAN?

ACARICIA LA CORTEZA DE DISTINTOS ÁRBOLES. ¿CÓMO ES SU TACTO?

MILES DE PAISA JES

¡BEBAMOS A NUESTRA SALUD!

3er trimestre

• Contenidos del entorno, matemáticas y lectoescritura.

EN LA ESCUELA, TEN SIEMPRE LA CANTIMPLORA A MANO.

NECESITAMOS BEBER UN LITRO Y MEDIO DE AGUA AL DÍA.

3er

SAUCE

trimestre

NO CUADER DE DES ACTIVIDA

MUCH AS FORM AS DE VIV IR

NO CUADER DE DES

CIERRA LOS OJOS Y ESCUCHA LOS SONIDOS DEL BOSQUE. ¿QUÉ OYES?

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¿QUIÉN VIVE EN EL AGUA?

BUSCA FRUTOS COMESTIBLES, COMO MORAS Y MADROÑOS. ¿A QUÉ SABEN?

ALISO CHOPO

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MARTÍN PESCADOR GALLINETA

30/11/20 17:31

GARZA REAL LIBÉLULA

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•L  a canción del tema y una audición.

GALÁPAGO

trimestre

NO CUADER DE DES ACTIVIDA

NUTRIA

ENEA

LAS FRUTAS Y LAS VERDURAS FRESCAS AGUA. CONTIENEN MUCHA

ZAPATEROS NENÚFAR

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PATO TRITÓN CARACOL DE AGUA DULCE

TRUCHA

RENACUAJOS

¿CONOCES MÁS ANIMALES Y PLANTAS DE AGUA DULCE? 13

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32 ACTIVIDADES POR CURSO.

3T_5.indd 1

02 COB_Cuaderno_Fichas_

Recursos digitales para la motivación previa a las actividades: vídeos, videocuentos, canciones, etc.

IVO

OBJET

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PARA QUE LOS PÁJAROS PUEDAN CONSTRUIR SUS NIDOS.

BARBO

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¡PLANTO MI SEMILLA!

JUNCO

RANA

30/11/20 17:23

Me motivo

Descubro

Entiendo

Leemos el cuento Orson y Oso e iniciamos una conversación: ¿cómo solucionaron los animales del bosque la desaparición del árbol?, ¿de dónde salen los árboles?, ¿en qué lugar podríamos encontrar semillas?

La maestra o el maestro lleva algunas manzanas al aula. Las partimos por la mitad y las exploramos.

Vamos entendiendo que es necesario actuar de una manera respetuosa con el bosque.

PARA SABOREAR RICAS MANZANAS.

Por parejas, estudiamos las manzanas en las mesas de trabajo. Buscamos las semillas en su interior. Metemos dos o tres semillas en una bolsita de papel y la pegamos en la ficha. Hablamos colectivamente sobre nuestra acción positiva para preservar el bosque.

Aprendemos que existen acciones positivas que permiten conservar los bosques y el medio ambiente.

TODOS LOS RECURSOS DIGITALIZADOS PARA PROYECTAR Y EDITAR EN LA PDI.

CONVERTIMOS LOS LIBROS INFORMATIVOS EN ECOVÍDEOS.

S DE TI! BOSQUE, ¡CUIDAMO

TODOS LOS RE CURSO S EN EL ENT ORNO VIRTUA ecasals .net/N L uestro

Planet

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Aplico ¡Me comprometo a plantar mi semilla! Pega en la ficha una bolsita de papel que contenga las semillas de una manzana. Llévatelas a casa y plántalas en una maceta o en tu jardín.

PARA CONSEGUIR UN AIRE LIMPIO.

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PARA DISFRUTAR DEL BOSQUE.

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MATERIAL PARA EL ALUMNO/A ANUAL 3 cuentos, uno por trimestre, asociados a cada ecotema

IDA LA V L EN E E U BOSQ

IDA LA V L EN E E U BOSQ

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¡CONVERTIMOS LOS CUENTOS EN VIDEOCUENTOS!

EL BOSQUE DE NOCHE

años

TÍTULOS DE LOS CUENTOS 3 AÑOS Mi hermana y yo ¡Cama nueva!

3

La estrella que soñaba despierta

DEBAJO DEL BALANCÍN

La historia de la mascota: un cuento

1er

del personaje de cada curso.

estre

trim

Certificado PEFC de Este producto procede de bosques gestionados forma sostenible y fuentes controladas.

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años

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•U  so de distintas tipologías textuales y pictogramas. Texto: Núria Vilà Ilustración: Litus SA © 2021, Editorial Casals, ecasals.net

3

JO DEBA DEL NCÍN BALA

•T  ratan hábitos, emociones y valores.

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•B  ase del desarrollo de las actividades 4 de lectoescritura del cuaderno.

4 AÑOS El bosque de noche

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LAS FLORES DEL DESIERTO

LOS DE ROS TESO DULCE AGUA

LOS DE ROS TESO DULCE AGUA

En ese momento, se

Geis Ilustración: Patricia SA © 2021, Editorial Casals, ecasals.net

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presentó una ardilla con cara

de sueño. Las ardillas duerme n de noche, pero aquel alboroto la había despert ado. ¡Pobrecita!

TRO NUES R LUGA O RIT FAVO

El más grande y el más pequeño 5 AÑOS

IAJE UN V A DE ID TA EL Y VU

Texto: Núria Vilà Ilustración: Litus SA © 2021, Editorial Casals, ecasals.net

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o

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EL MÁS GRANDE Y EL MÁS PEQUEÑO

años

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Tenemos un deseo

UN VIAJE DE IDA Y VUELTA

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DE MILES JES A PAIS

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Un nuevo amigo

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4 5s

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Las flores del desierto

4

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NUESTRO LUGAR FAVORITO

¡TAMBIÉN EN VIDEOCUENTO! ¡Descubre cómo se conocen nuestros protagonistas y sus mascotas, y canta la canción de Nuestro planeta A!

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Mitad y mitad

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¡LOS ECOTRAZOS EN DIGITAL! 3/12/20 10:49

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1 cuaderno de grafomotricidad

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con 21 actividades y pizarra borrable para practicar trazos.

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• Técnicas plásticas. • Cultura artística. • Fiestas y tradiciones. Cómodamente separadas por trimestres. 17


MATERIAL PARA EL AULA

MATERIAL PARA LAS FAMILIAS

DEL AULA A CASA

Se presenta en un contenedor que incluye:

Para implicar a las familias e informar sobre la evolución del alumno/a ofrecemos, para cada curso, un BOLETÍN TRIMESTRAL que incluye:

1 año

• Carta a las familias. • Canción del ecotema del trimestre, enlazado con un código QR. • Los buenos hábitos desarrollados en el aula. • Consejos sobre salud y alimentación.

LA VIDA EN EL BOSQUE NOMBRE COLEGIO FECHA 11/12/20 18:43 Ecorazones_4_1T_bis.indd

5

para favorecer el acercamiento a la naturaleza. Acompañado de un bloc de 16 fichas con información sobre animales y plantas relacionados con cada uno de ellos.

desde casa?

r a los niños A queremos conciencia Desde Nuestro planeta del agua. Para lograrlo, uso y la importancia una y las niñas sobre el ble que la familia adopte consejos: creemos que es indispensa Aquí os dejamos algunos actitud activa a respecto.

aspectos sobre el agua: Trabajaremos muchos son en la naturaleza, cuáles dónde la encontramos si no de ella, qué sucede sus usos, qué sabemos en el qué seres vivos viven llueve, cuál es su ciclo, son los beneficios que cuáles todo, agua y, sobre y cómo hemos de actuar aporta a nuestra salud nos falte. de tal modo que no para cuidar de ella,

1 DÍPTICO INFORMATIVO CON:

trimestre

4s

¿Cómo podéis ayudar

al está totalmente adaptado Vuestro hijo o hija ya el tema el momento de empezar colegio y ha llegado DULCE. TESOROS DE AGUA de este trimestre: LOS

RIDA QUE IA: IL FAM

er

RECURSOS COMPLEMENTARIOS

¡AHORRAD AGUA!

y arreglad • Cerrad bien los grifos las pequeñas fugas. os • Cerrad el grifo mientras u os laváis cepilláis los dientes la cara. doble de cisternas • Usad pulsador.

la canción con vuestro hijo o hija ¿Os apetece cantar rla en el código QR. del tema? Podéis descarga

! ¡CONSERVAD SU CALIDAD

• No ensuciéis el agua. de limpieza • No uséis productos que sean tóxicos. usado para no • Recoged el aceite verterlo por el desagüe.

de bañaros. • Duchaos en lugar y la • Llenad el lavavajillas capacidad. lavadora a su máxima o por la • Regad por la mañana a es noche, cuando la temperatur más en más baja y el agua tarda . evaporarse

• Recordad que el váter una papelera: no tiréis , toallitas, bastoncillos algodones ni otros restos en él.

no es

Antenas largas

Gotita Gotita está aburrida viviendo en la nube, desde pequeña sueña con un baño en el mar. A Nube, que es glotona, se le hincha la barriga y sin contemplaciones empieza a retronar. Gotita, ¿dónde vas? al mar. De viaje al mar, de viaje Gotita, ¿por qué vas? ¡Quiero ver el mar! ¡Quiero ver el mar! Gotita cae del cielo haciendo piruetas, en medio de la lluvia que moja la ciudad.

¿Cómo podéis ayudar

desde casa?

río Hasta que llega a un y le sigue la corriente, peces conoce a un par de que le enseñan a nadar.

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¡APROVECHADLA BIEN!

para darle • Recoged el agua fría esperáis a que otros usos mientras salga caliente. que sobre del • Reutilizad el agua para cuenco de vuestra mascota regar las plantas.

Gotita, ¿dónde vas? al mar. De viaje al mar, de viaje Gotita, ¿por qué vas? ¡Quiero ver el mar! ¡Quiero ver el mar! Por fin Gotita llega al océano nadando, surfea entre las olas, sal. navega entre agua y

¡EXPLICADLO A TODO EL MUNDO!

Pero un Sol ardiente calienta su cabeza, Gotita se evapora y a Nube volverá.

Alas muy pequeñas

el agua • Recoged y utilizad de lluvia. de las • Dejad el hielo sobrante de las bebidas en las macetas plantas.

años

tijereta 3

BLOCS 3 AÑOS I nsectos que pueden vivir en el refugio

EN LAS EXCURSIONES pongáis música estridente: asustaríais a los animales. • Si lleváis un picnic, recoged todas las sobras. • No hagáis fuego en lugares que no estén habilitados para ello.

4 AÑOS P  lantas que podemos ver en el bosque

EN CASA • Comprad maderas procedentes de plantaciones sostenibles . Buscad el sello que lo certifique. • Reaprovechad el papel. ¡Podemos dibujar en las dos caras de las hojas!

• Elegid papel reciclado. • Reciclad el papel y el cartón. • Consumid productos de empresas que estén comprome tidas con la sostenibilidad.

EN LA COMUNIDAD • Participad en algún programa de voluntariado: reforestació n, limpieza, mantenimie nto de caminos, colocación de cajas nido, seguimiento de aves...

¡EXPLICADLO A TODO EL MUNDO!

MOCHILA DEL EXPLORADOR 4 AÑOS

insectos

Desde Nuestro planeta A queremos conciencia y las niñas sobre las r a los niños importantes funciones que el bosque y sobre la manera en la que debemos desempeña con él para beneficiar relacionarnos nos de todo lo que nos ofrece y preservarlo; de este modo, será posible seguir disfrutándolo. Desde la escuela y la familia esta agradable responsab podemos transmitir ilidad a los más pequeños Aquí os dejamos algunos . consejos.

• Los parques naturales son zonas protegidas: cumplid las normas de cada lugar. • Llevad prismáticos y lupas para observar la naturaleza de cerca. • Escuchad los sonidos del bosque. No gritéis ni

Pinzas

Los inquiLinos de mi hoteL de

amigos y • Hablad con vuestros que vecinos sobre las medidas y aprovechar adoptáis para cuidar el agua. hijos o hijas • Haced que vuestros esas acciones participen en todas al y pedidles que las trasladen colegio. as de poner • ¡Sentíos protagonist de agua! vuestra pequeña gota

Gotita, ¿dónde estás? lejos del mar. Muy lejos del mar, muy Gotita, ¿dónde irás? a empezar! ¡Volveré al mar! ¡Volveré

6 patas

no vuela

3

• Movilizaos para que los ayuntamientos proyecten y amplíen las zonas verdes. • Apoyad las campañas para plantar árboles.

HOTEL DE INSECTOS 3 AÑOS

• Hablad con vuestros amigos y vecinos sobre las medidas que adoptáis para cuidar el bosque. • Haced que vuestros hijos e hijas participen en todas esas acciones y pedidles que las trasladen al colegio. ¡Sentíos protagonis tas de vuestra pequeña contribució n!

COMEDERO PARA PÁJAROS 5 AÑOS

5 AÑOS P  ájaros más comunes

3 Ecorazones_4_1T_bis.indd

3 15/1/21 13:28

¡CADA NIÑO/A TENDRÁ SU PROPIO AVATAR PARA IDENTIFICARSE!

2o trimestre

4s

1 DÍPTICO DE EVALUACIÓN ENCARTADO

EMOCIONALES

SOCIALES

• Incluye un apartado sobre la evaluación de las habilidades para la vida.

LOS TESOROS DE AGUA DULCE

HABILIDADES PARA Toma de decisiones

COGNITIVAS

año

FUNCIONES EJECUTIVAS

Resolución de problemas

LA VIDA

C

3 er

EP

una actividad Decide cómo va a realizar la propuesta es o parte de ella cuando abierta. problema de forma Intenta resolver un

autónoma. orientada a Planifica su acción, solucionar un problema. nuevas cuando no Elabora estrategias esperado. Pensamiento consigue el resultado creativo no han sido exitosas. Inhibe acciones que Muestra su desacuerdo. Pensamiento o en los demás que Detecta errores en él otras maneras de crítico en le permiten pensar hacer. a los adultos y a Expresa sus necesidades Comunicación sus iguales. efectiva la necesita. Pide ayuda cuando compañeros y Se relaciona con sus adaptativo. Relaciones modo un de compañeras interpersonales de seguridad con Establece un vínculo referencia. de los adultos sus propias Empieza a detectar de las de los Autoconciencia necesidades, distintas demás. de sus Va tomando conciencia habilidades y limitaciones. en otras personas. Identifica emociones Empatía Ayuda a los demás. sus emociones. Empieza a identificar Afrontamiento de Expresa sus emociones. emociones para regular el estrés Muestra estrategias actividad física, Afrontamiento del (pedir ayuda, reír, realizar estrés alejarse de los conflictos…). Es tolerante con la frustración.

trimestr e

4

años

Observaciones

NOMBRE COLEGIO

NOMBRE COLEGIO

FECHA

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EVALÚA EN EL ENTORNO VIRTUAL. LO MEJOR DE ¡PERSONALIZA CASA CADA E IMPRIME!

FECHA 17/1/21 18:03 14/12/20 12:50

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30 pines de los diferentes avatares

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Libro viajero Así somos para hacer entre todos. Una doble página dedicada a cada avatar.

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MATERIAL PARA EL AULA

MATERIAL PARA EL AULA MATERIAL PARA EL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO • 6 láminas troqueladas para matemáticas

• 3 pósteres para naturales y sociales

MASCOTA para cada curso

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ME ABROCHO LOS BOTONES

3 hábitos sociales

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RESPETO EL BOSQUE

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MATERIAL PARA EL MAESTRO/A

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31

4

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CONTENIDO: RESPETAR Y CUIDAR EL BOSQUE

material • Cuento: Nuestro lugar favorito

Comprometerse a cuidar el bosque de una forma activa.

• Manzanas

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y fuentes controladas.

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criterios de evaluación

• Aprender a aprender. • Competencias sociales y cívicas.

• Valora la importancia de los bosques para la vida de las personas.

• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

• Participa en actividades de contacto con la naturaleza.

Entiendo

Aplico

Evalúo

• Leemos el cuento Nuestro lugar favorito e iniciamos una conversación.

• La maestra o el maestro lleva algunas manzanas al aula. Las partimos por la mitad y las exploramos.

• Vamos entendiendo que es necesario actuar de una manera respetuosa con el bosque.

• Pega en la ficha una bolsita de papel que contenga las semillas de una manzana.

• Me evalúo: - ¿Cómo lo he hecho? - ¿Qué me ha costado más?

• Por parejas, estudiamos las manzanas en las mesas de trabajo. Buscamos las semillas en su interior.

• Aprendemos que existen acciones positivas que permiten conservar los bosques y el medio ambiente.

• Realizamos la actividad del cuaderno:

• Metemos dos o tres semillas en una bolsita de papel y la pegamos en la ficha.

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• Llévatelas a casa y plántalas en una maceta o en tu jardín.

• Hablamos colectivamente sobre nuestra acción positiva para preservar el bosque.

• ¿Cómo solucionaron los animales del bosque la desaparición del árbol? • ¿De dónde nacen los árboles? • ¿En qué lugar podríamos encontrar semillas?

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Habilidades para la vida Habilidades cognitivas Toma de decisiones Resolución de problemas Pensamiento creativo Pensamiento crítico

DAS BRE TO DESCU ADES SIBILID L LAS PO VIRTUA TORNO A N A E T L E E D PLAN O R T S E taA DE NU oPlane Nuestr et/

.n ecasals

obseRvaciones del maestRo/a Habilidades sociales Comunicación efectiva Habilidades de relación interpersonal

Habilidades emocionales

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Autoconciencia Empatía Afrontar emociones Afrontar el estrés

HERRAMIENTAS DE GESTIÓN DE AULA: • Crear un perfil para cada alumno/a con sus datos y asignarle un avatar. • Evaluar en formato digital: modificar y añadir criterios de evaluación.

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• El planificador semanal: con iconos del tiempo atmosférico, estaciones, cumpleaños, etc.

• Reconoce la importancia de ayudar a conservar el bosque.

Descubro

3

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competencias básicas

• Videocuento: Nuestro lugar favorito

Me motivo

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Recursos digitales

• Sobrecitos de papel

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• Las canciones de cada día: para fomentar buenos hábitos.

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objetivos didácticos

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FOMENTAR LA AUTONOMÍA DIGITAL Y LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO con asambleas 100% digitales.

PROPUESTA DIDÁCTICA Incluye sugerencias y orientaciones didácticas y las pautas de observación y evaluación.

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MATERIAL PARA EL MAESTRO/A

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NEUROCIENCIA

Sabemos que no existe un planeta B.

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SOSTENIBILIDAD

EDUCACIÓN INFANTIL SEGUNDO CICLO

Profile for Editorial Casals

Catálogo Nuestro Planeta A, proyecto de Educación Infantil 2º ciclo  

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