Linguagem 3

Angélica Prado

Cristina Hülle

Educação Infantil LIVRO DO PROFESSOR

Linguagem oral e escrita 0025-EI-NOVA-COLECAO-M18-V3-LINGUAGEM-MP.indd 1

3 8/21/18 8:47 PM

Educação Infantil

Linguagem oral e escrita Angélica Prado

Licenciada em Letras pelas Faculdades Integradas Teresa D’Ávila Pós-graduada em Psicopedagogia e Psicomotricidade pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo Professora de Língua Portuguesa na rede particular de ensino

Cristina Hülle

Bacharel e licenciada em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

LIVRO DO PROFESSOR

3

Licenciada em Pedagogia pela PUC-SP Pós-graduada em Psicopedagogia pela PUC-SP Professora de Língua Portuguesa na rede particular de ensino

P2-POR-EI-0025-V3-IN-LA-M18_001a007_NOVA.indd 1

06/10/18 10:24

Copyright © Angélica Prado, Cristina Hülle, 2018 Diretora adjunta Gerente editorial Editora Editora assistente Assistente editorial Assessoria Gerente de produção editorial Coordenador de produção editorial Gerente de arte Coordenadora de arte Projeto gráfico Projeto de capa Supervisora de arte Diagramação e edição de arte Tratamento de imagens Coordenadora de ilustrações e cartografia Ilustrações

Coordenadora de preparação e revisão Supervisora de preparação e revisão Revisão

Supervisora de iconografia e licenciamento de textos Iconografia Licenciamento de textos Supervisora de arquivos de segurança Diretor de operações e produção gráfica

Silvana Rossi Julio Natalia Taccetti Luciana Pereira Azevedo Remião Mirian Pereira Carolina Bianchini Maria Tavares de Lima - Dalva Mariana Milani Marcelo Henrique Ferreira Fontes Ricardo Borges Daniela Máximo Narjara Lara Sérgio Cândido Patrícia De Michelis Narjara Lara Ana Isabela Pithan Maraschin, Eziquiel Racheti Marcia Berne Alex Rodrigues, Alexandre Koyama, Aline Sentone, Bentinho, Bruna Ishihara, Bruno Nunes, Claudio Chiyo, Danillo Souza, Dayane Raven, Edson Farias, Edu Ranzoni, Estúdio Ornitorrinco, Estudiomil, Felipe Camêlo, Flavio Remontti, Ilustra Cartoon, Julia Flohr, Léo Fanelli/Giz De Cera, Marcos De Mello, Marcos Machado, Primo da Cidade, Roberto Zoellner, Rodrigo Arraya, Rodrigo Figueiredo/Yancom, Tânia Ricci, Waldomiro Neto Lilian Semenichin Viviam Moreira Adriana Périco, Camila Cipoloni, Carina de Luca, Célia do Nascimento, Felipe Bio, Fernanda Marcelino, Fernanda Rodrigues, Fernando Cardoso, Heloisa Beraldo, Iracema Fantaguci, Paulo Andrade, Pedro Fandi, Rita Lopes, Sônia Cervantes, Veridiana Maenaka Elaine Bueno Rosely Ladeira Amanda Fernandes, Barbara Clara, Carla Marques, Érica Brambila, Luiz Fernando Botter, Vanessa Trindade Silvia Regina E. Almeida Reginaldo Soares Damasceno

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Prado, Angélica Na ponta do lápis : linguagem oral e escrita: educação infantil 3 / Angélica Prado, Cristina Hülle. — 1. ed. — São Paulo : FTD, 2018.

ISBN 978-85-96-01858-6 (aluno) ISBN 978-85-96-01859-3 (professor) 1. Português (Educação infantil) I. Hülle, Cristina. II. Título.

18-19479

CDD-372.21

Índices para catálogo sistemático: 1. Português : Educação infantil 372.21 Maria Alice Ferreira – Bibliotecária – CRB-8/7964 Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática.

No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Todos os direitos reservados à EDITORA FTD. Produção gráfica

Avenida Antônio Bardella, 300 - 07220-020 GUARULHOS (SP) Fone: (11) 3545-8600 e Fax: (11) 2412-5375

P2-POR-EI-0025-V3-IN-LA-M18_001a007_NOVA.indd 2

Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo – SP CEP 01326-010 – Tel. 0800 772 2300 Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970 www.ftd.com.br central.relacionamento@ftd.com.br

www.twosides.org.br

06/10/18 10:24

OLÁ, CRIANÇAS! VOCÊS GOSTAM DE BRINCAR, CANTAR, OUVIR E CONTAR HISTÓRIAS? GOSTAM DE OBSERVAR IMAGENS, OUVIR OS SONS A SEU REDOR? NESTE LIVRO, VOCÊS VÃO FAZER TUDO ISSO E MUITO MAIS. QUE TAL EMBARCAR NESSA AVENTURA? ELA JÁ VAI COMEÇAR!

ESTUDIOMIL

ANGÉLICA E CRISTINA

P2-POR-EI-0025-V3-IN-LA-M18_001a007_NOVA.indd 3

06/10/18 10:24

SUMÁRIO 1 | PERCEBENDO O MUNDO ....................................................... 8 TRACEJADO EM ONDA | POEMA: A INFÂNCIA ............................................................ 8 TRACEJADOS RETOS E CURVOS ................................................................................10 IMPRESSÃO DIGITAL | POEMA: “VOA, VOA, VOA” ........................................................11 NOME PRÓPRIO | POEMA: NOME DA GENTE ............................................................13 TRACEJADOS RETOS E CURVOS ................................................................................14 OLFATO E VISÃO ............................................................................................................15 VOGAIS MAIÚSCULAS BASTÃO | CANTIGA POPULAR: O SAPO NÃO LAVA O PÉ .....16 PALADAR ........................................................................................................................17 VOGAIS MAIÚSCULAS BASTÃO | PALAVRAS INICIADAS POR VOGAIS .....................19 NOMES PRÓPRIOS INICIADOS POR VOGAIS ............................................................ 21 AGORA É COM VOCÊ! NOMES DE ANIMAIS INICIADOS POR VOGAIS ................... 22

2 | ANIMAIS EM TODOS OS CANTOS ........................................ 24 PERSONAGENS DE CONTOS MARAVILHOSOS ........................................................ 24 ALFABETO ..................................................................................................................... 26 ALFABETO EM LETRA BASTÃO | VOGAIS ................................................................... 27 ALFABETO EM LETRA BASTÃO | NOME PRÓPRIO .................................................... 28 LETRAS BASTÃO B, P, R | PERSONAGEM DE CONTO MARAVILHOSO: PRÁTICO .... 29 LETRAS BASTÃO A, V, W, Y, X, K | PERSONAGEM DE FILME: VALENTE ................ 30 LETRAS BASTÃO M, N | PERSONAGENS DE FILMES: MULAN, NEMO ..................... 32 LETRAS BASTÃO I, T, H, L, J | PERSONAGEM DE HISTÓRIA: THOR ........................ 33 LETRAS BASTÃO C, O, G, Q, D .................................................................................... 34 LETRAS BASTÃO S, Z ................................................................................................... 35 ALFABETO ...................................................................................................................... 36 NOMES DE ANIMAIS ..................................................................................................... 37 AGORA É COM VOCÊ! PALAVRAS EM DICIONÁRIO E EM LISTA TELEFÔNICA ...... 38

P2-POR-EI-0025-V3-IN-LA-M18_001a007_NOVA.indd 4

06/10/18 10:24

3 | ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL ................................................... 40 PALAVRAS COM LETRA INICIAL A .............................................................................. 40 GOSTOS PESSOAIS: GRUPOS DE ALIMENTOS ......................................................... 42 TRAÇADO EM LABIRINTO ............................................................................................ 43 VOGAIS CURSIVAS MINÚSCULAS .............................................................................. 44 VOGAIS CURSIVAS MAIÚSCULAS | NOMES PRÓPRIOS ........................................... 45 RECEITA CULINÁRIA: BOLO DE BANANA ................................................................... 46 ALIMENTOS COM AS LETRAS INICIAIS A E O ........................................................... 47 VOGAIS INICIAIS EM PALAVRAS ................................................................................. 49 ALFABETO EM LETRA CURSIVA MINÚSCULA E MAIÚSCULA | VOGAIS .................. 50 LETRAS B E F EM DIFERENTES TIPOGRAFIAS ........................................................ 51 AGORA É COM VOCÊ! RECEITA DE FAMÍLIA | LETRA INICIAL DE RECEITA DE FAMÍLIA .................................................................................................... 52

4 | DE BOCA EM BOCA ............................................................ 54 CARTAZ DE DIVULGAÇÃO DE FEIRA DE TROCA DE LIVROS .................................... 54 LETRA M BASTÃO | PERSONAGENS DE FILME: MADAGÁSCAR ............................. 56 TIRINHA | DIVULGAÇÃO DE FEIRA DE LIVRO ............................................................ 57 LETRA M CURSIVA MINÚSCULA | PARLENDA POPULAR: “MINHA MÃE MANDOU” .. 58 LETRA M CURSIVA MAIÚSCULA | CANTIGA POPULAR: “MARIANA CONTA UM” .... 59 LETRA N CURSIVA MINÚSCULA | ADIVINHA POPULAR ............................................ 60 LETRA N CURSIVA MAIÚSCULA | CANÇÃO INFANTIL: “COMO É, COMO É, COMO É SEU NOME?” ................................................................ 61 LETRA V CURSIVA MINÚSCULA | CANTIGA POPULAR: “HAVIA UMA BARATA” ........ 62 LETRA V CURSIVA MAIÚSCULA | CANTIGA POPULAR: A CANOA VIROU ............... 63 CARTAZ DE PROPAGANDA .......................................................................................... 64

BRGFX/SHUTTERSTOCK.COM

AGORA É COM VOCÊ! CARTAZ DE DIVULGAÇÃO | ESCRITA ESPONTÂNEA .......... 66

P2-POR-EI-0025-V3-IN-LA-M18_001a007_NOVA.indd 5

06/10/18 10:24

5 | COM A BOCA NO TROMBONE!............................................. 68 EXPRESSÃO “PÔR A BOCA NO TROMBONE”.............................................................. 68 NOME PRÓPRIO INICIADO PELA LETRA P | PERSONAGEM DE HISTÓRIA: PEDRO ... 70 INSTRUMENTOS MUSICAIS COM LETRAS INICIAIS C, D, G, P, Q ............................. 71 LETRA C CURSIVA MINÚSCULA | CANÇÃO INFANTIL: SENHOR COELHO................ 72 LETRA C CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE PROGRAMA: CELESTE ........ 73 LETRA D CURSIVA MINÚSCULA | CANTIGA POPULAR: DOMINÓ | JOGO: DOMINÓ ..... 74 LETRA D CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE ANIMAÇÃO: DORY ................ 75 LETRA G CURSIVA MINÚSCULA | CANTIGA INFANTIL: GATINHA PARDA ..................76 LETRA G CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE PROGRAMA: GARIBALDO ... 77 LETRA P CURSIVA MINÚSCULA | CANTIGA INFANTIL: PIRULITO QUE BATE BATE ... 78 LETRA P CURSIVA MAIÚSCULA | TRAVA-LÍNGUA ...................................................... 79 LETRA Q CURSIVA MINÚSCULA | PALAVRAS COM LETRA INICIAL Q ...................... 80 LETRA Q CURSIVA MAIÚSCULA | PAÍS: QUÊNIA ........................................................ 81 AGORA É COM VOCÊ! BINGO DE PALAVRAS ............................................................. 82

6 | DE OLHO NO TEMPO! ......................................................... 84 LINHA DO TEMPO DE BRINQUEDOS ........................................................................... 84 PALAVRA COM LETRA INICIAL B | BIBLIOTECA .......................................................... 86 LETRA B CURSIVA MINÚSCULA | TEXTO INFORMATIVO: COMO AS BALEIAS AMAMENTAM NO FUNDO DO MAR? ............................................ 88 LETRA B CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE HISTÓRIA: BELA ................... 89 LETRA F CURSIVA MINÚSCULA | CANTIGA POPULAR: FORMIGUINHA ................... 90 LETRA F CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE ANIMAÇÃO: FERDINANDO ... 91 LETRA H CURSIVA MINÚSCULA | PALAVRAS COM LETRA INICIAL H ...................... 92 LETRA H CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE TIRINHA: HAROLDO ............. 93 LETRA K CURSIVA MINÚSCULA .................................................................................. 94 LETRA K CURSIVA MAIÚSCULA | REPORTAGEM ....................................................... 95 LETRA L CURSIVA MINÚSCULA | CANTIGA POPULAR: A LINDA ROSA JUVENIL .... 96 LETRA L CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE DESENHO: LEITÃO .................. 97 AGORA É COM VOCÊ! PALAVRAS COM LETRAS INICIAIS B, L, K, H, F | ESCRITA ESPONTÂNEA ................................................................................................ 98

P2-POR-EI-0025-V3-IN-LA-M18_001a007_NOVA.indd 6

06/10/18 10:24

7 | CURIOSO OU CIENTISTA?.................................................... 100 CARACTERÍSTICAS DE CIENTISTAS ...........................................................................100 TEXTO CIENTÍFICO: POR QUE A LUA APARECE JUNTO COM O SOL?..................102 OBJETO DE ESTUDO DE VITAL BRAZIL | BIOGRAFIA: VITAL BRAZIL ......................103 LETRA J CURSIVA MINÚSCULA | TEXTO CIENTÍFICO: JARARACA .........................104 LETRA J CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE CONTO: JOÃO.......................105 LETRA T CURSIVA MINÚSCULA | TEXTO INFORMATIVO: PROJETO TAMAR ..........106 LETRA T CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE ANIMAÇÃO: TARZAN ............107 LETRA W CURSIVA MINÚSCULA .................................................................................108 LETRA W CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE ANIMAÇÃO: WOODY ...........109 LETRA Y CURSIVA MINÚSCULA .................................................................................. 110 LETRA Y CURSIVA MAIÚSCULA .................................................................................. 111 AGORA É COM VOCÊ! LETRAS Y, W, T ...................................................................... 112

8 | TERRA À VISTA! . . ............................................................... 114 ATITUDES QUE AJUDAM NA PRESERVAÇÃO DO PLANETA ..................................... 114 ATITUDES QUE REPRESENTAM CONSUMO CONSCIENTE ..................................... 117 AÇÕES DE PRESERVAÇÃO DO PLANETA .................................................................. 119 LETRA R CURSIVA MINÚSCULA | ESTATUTO DO IDOSO..........................................120 LETRA R CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE ANIMAÇÃO: ROBIN HOOD ...121 LETRA S CURSIVA MINÚSCULA ..................................................................................122 LETRA S CURSIVA MAIÚSCULA | PERSONAGEM DE ANIMAÇÃO: SIMBA ...............123 LETRA X CURSIVA MINÚSCULA ..................................................................................124 LETRA X CURSIVA MAIÚSCULA ..................................................................................125

LETRA Z CURSIVA MAIÚSCULA ..................................................................................127 AGORA É COM VOCÊ! ATITUDES DE PRESERVAÇÃO DO PLANETA | CARTAZ ......128

MATERIAL COMPLEMENTAR .............................................................................131

P2-POR-EI-0025-V3-IN-LA-M18_001a007_NOVA.indd 7

KATERINA DAVIDENKO/SHUTTERSTOCK.COM

LETRA Z CURSIVA MINÚSCULA ..................................................................................126

06/10/18 10:24

1

PERCEBENDO O MUNDO

Tracejado em onda | Poema: A infância | Órgãos dos sentidos

CUBRA O CAMINHO QUE ANA PODE FAZER PARA CHEGAR AO PIPOQUEIRO. A INFÂNCIA [...]

VAI CRESCENDO. FORTE E BELA, CORRE A CASA, TAGARELA, TUDO ESCUTA, TUDO VÊ...

FICA ESPERTA E INTELIGENTE...

E DÃO-LHE, ENTÃO, DE PRESENTE UMA CARTA DE A. B. C...

A INFÂNCIA. IN: OLAVO BILAC. POESIAS INFANTIS. DISPONÍVEL EM: <http://sanderlei.com.br/PDF/ Olavo-Bilac/Olavo-Bilac-Poesias-Infantis.pdf>.

ACESSO EM: 18 JUL. 2018.

8

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 8

03/10/18 09:39

ESTUDIOMIL

Explorar a imagem da abertura do capítulo com as crianças. Perguntar que ambiente é esse e se já estiveram em uma praça. Permitir que compartilhem experiências e relatos, se houver. Chamar a atenção da turma para as crianças da imagem, que estão usando os órgãos dos sentidos para perceber o mundo ao redor: olhar o pôr do sol, ouvir o canto do pássaro, sentir cheiro de pipoca e tocar em uma flor. Orientá-las a cobrir o caminho tracejado que a menina fará para chegar ao pipoqueiro. Para isso, disponibilizar lápis de cor para as crianças e incentivá-las a cobrir a linha tracejada da esquerda para a direita. Ler para elas o trecho do poema de Olavo Bilac sobre a infância.

9

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 9

03/10/18 09:39

Tracejados retos e curvos | Órgãos dos sentidos: olhos

CUBRA OS TRACEJADOS PARA COMPLETAR as crianças a observar as imagens e perguntar a elas qual é o órgão dos sentiA IMAGEM. Orientar dos que usam para visualizar a atividade. Espera-se que digam que são os olhos, órgãos do sentido da visão.

solicitar às crianças que andem sobre elas, reproduzindo os traçados que fizeram na atividade. Uma alternativa é propor que andem com um pé de cada lado das linhas, sem pisar nelas.

ESTÚDIO ORNITORRINCO

Disponibilizar lápis coloridos para as crianças cobrirem os traçados e completarem a imagem. Depois, no pátio, desenhar com giz ou criar com fitas adesivas linhas retas na horizontal, na vertical, linhas curvas onduladas e

10

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 10

03/10/18 09:39

Impressão digital | Poema: “Voa, voa, voa” | Animal: abelha

COMPLETE O DESENHO FAZENDO ABELHAS COM A IMPRESSÃO DIGITAL.

DAYANE RAVEN

Providenciar almofada de carimbo, tinta amarela e lápis grafite para as crianças realizarem a atividade. Explorar a imagem do jardim e ler o poema para as crianças. Orientá-las a utilizar a almofada de carimbo com tinta amarela para carimbar as digitais e criar o corpo das abelhinhas perto das flores e no céu, e, depois, completar o desenho das abelhas com listras, asas e olhos usando lápis grafite.

VOA, VOA, VOA ABELHINHA SEM PARAR! VOA, VOA, VOA DE PÓLEN EM PÓLEN A CATAR! TEXTO ELABORADO PELAS AUTORAS ESPECIALMENTE PARA ESTA COLEÇÃO.

11

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 11

03/10/18 09:39

12

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 12

03/10/18 09:39

Nome próprio | Poema: Nome da gente | Animal: jacaré

ESCREVA O SEU NOME NA PLAQUINHA. Conversar com as crianças sobre nomes, a importância que eles têm na vida de cada pessoa. Instigá-las a falar sobre a história do seu nome, quem o escolheu e por quê. Perguntar como podemos identificar os materiais escolares de cada um da turma e o que usamos para isso. Espera-se que respondam que uma etiqueta com o nome é uma maneira de identificar os pertences de alguém. Conversar também sobre outras situações em que usamos nosso nome próprio, como para nos apresentar quando conhecemos alguém.

Ler o poema de Pedro Bandeira para as crianças e orientá-las a escrever, como souberem, o próprio nome no espaço reservado da página.

Se achar interessante, fazer um painel com o nome e a foto de cada criança para que elas associem a imagem do colega à escrita do nome.

NOME DA GENTE POR QUE É QUE EU ME CHAMO ISSO E NÃO ME CHAMO AQUILO? POR QUE É QUE O JACARÉ NÃO SE CHAMA CROCODILO? EU NÃO GOSTO DO MEU NOME, NÃO FUI EU QUEM ESCOLHEU. EU NÃO SEI PORQUE SE METEM COM UM NOME [...]

CAVALGANDO O ARCO-ÍRIS, DE PEDRO BANDEIRA. SÃO PAULO: MODERNA, 1984. P. 12.

OKSANA KUZMINA/SHUTTERSTOCK.COM, JULIA FLOHR

QUE É SÓ MEU!

13

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 13

03/10/18 09:39

Tracejados retos e curvos | Órgãos dos sentidos: olhos

Apresentar a atividade para as crianças e explorar com elas o que está representado na imagem. Perguntar que órgão dos sentidos usaram para observar as linhas tracejadas na imagem. Espera-se que elas respondam que foram os olhos. Depois, orientá-las a cobrir os tracejados e colorir a ilustração.

DANILLO SOUZA

COMPLETE O PARQUINHO COBRINDO OS FIOS TRACEJADOS. DEPOIS, PINTE A IMAGEM.

14

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 14

03/10/18 09:39

Olfato e visão | Órgãos dos sentidos: olhos e nariz

ENCONTRE E MARQUE 4 DIFERENÇAS ENTRE Observar com as crianças as imagens da atividade. Verificar se percebem AS DUAS CENAS. que as cenas são iguais, mas na segunda cena estão faltando alguns elementos. Propor que tentem descobrir quais são esses elementos e que os marquem com um X. Retomar a observação da ilustração chamando a atenção das crianças para as ações que estão retratadas e perguntar que órgão

X

X

X

X

RODRIGO ARRAYA

dos sentidos está sendo mais utilizado. Espera-se que mencionem as crianças cheirando o perfume e a menina cheirando a flor e que percebam que o sentido utilizado é o olfato, e o órgão do sentido, o nariz.

Depois, perguntar que órgão dos sentidos as crianças usaram para olhar a ilustração. Espera-se que digam que usaram os olhos, órgãos do sentido da visão.

15

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 15

03/10/18 09:40

Vogais maiúsculas bastão | Cantiga popular: O sapo não lava o pé | Órgão do sentido: ouvido | Audição | Animal: sapo

CANTE A CANÇÃO COM OS COLEGAS E CUBRA O PONTILHADO DAS VOGAIS.

Cantar com as crianças a canção do sapo. Depois, propor que cantem usando a letra A em todas as palavras (“a sapa naa lava a pá...”). Fazer isso com todas as vogais.

O SAPO NÃO LAVA O PÉ O SAPO NÃO LAVA O PÉ NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER ELE MORA LÁ NA LAGOA NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER MAS QUE CHULÉ!

DOMÍNIO PÚBLICO.

16

SEPE SIPI SOPO SUPU

FELIPE CAMÊLO

A E I O U

SAPA

Perguntar às crianças que órgão dos sentidos usaram para ouvir a canção. Espera-se que respondam que foram os ouvidos, órgãos do sentido da audição. Em seguida, apresentar a atividade e solicitar que cubram o pontilhado de cada vogal.

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_AVULSAS.indd 16

06/10/18 14:03

Paladar | Órgão do sentido: língua

COLE IMAGENS DE SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ UTILIZA O PALADAR.

Providenciar revistas, jornais e imagens da internet que retratam alimentos e situações em que as pessoas utilizam o paladar para experimentar e diferenciar sabores. Perguntar às crianças que órgão dos sentidos é usado para sentir o gosto dos alimentos. Espera-se que respondam que é a língua. Se possível, cantar para as crianças a música Comer, comer e incentivar que cantem também. Caso não conheça a melodia, acessar o link disponível em: <http://ftd.li/3xmoxf>. Acesso em: 18 jul. 2018.

17

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 17

03/10/18 09:40

18

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 18

03/10/18 09:40

Vogais maiúsculas bastão | Palavras iniciadas por vogais

PINTE COM O DEDO MOLHADO EM TINTA VERMELHA Providenciar tinta vermelha para que as crianças molhem o dedo e cubram o pontiAS VOGAIS. lhado para formar as vogais em letra bastão. Lembrá-las de observar a bolinha que indica o início da escrita. Incentivar as crianças a identificar o som inicial de cada palavra, observando as legendas e as pistas gráficas. Se considerar interessante, retomar algumas palavras que comecem com vogais e fazer uma lista com as crianças, colando imagens que representem os elementos para criar um indício de memória.

ABELHA

ÓCULOS

URSO ALINE SENTONE

IDOSO

ELÁSTICO

19

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 19

03/10/18 09:40

20

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 20

03/10/18 09:40

Nomes prรณprios iniciados por vogais

DESCUBRA OS NOMES DE COLEGAS DA SALA QUE COMEร AM COM VOGAIS E ESCREVA. Incentivar as crianรงas a descobrir os nomes de colegas da sala, ou que conheรงam, que comecem com o som das vogais, como no nome Igor. Solicitar que escrevam um nome ao lado de cada vogal.

A E I

O U P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 21

21

03/10/18 09:40

AGORA É COM VOCÊ!

Nomes de animais iniciados por vogais: ariranha, elefante asiático, urso panda, iguana-marinha, onça-pintada | Animais em extinção | Ações que podem ajudar a preservar animais em extinção

DESCUBRA A VOGAL QUE FALTA EM CADA NOME DE ANIMAL E COMPLETE. ESSES ANIMAIS ESTÃO Providenciar livros, revistas, CORRENDO RISCO DE EXTINÇÃO. jornais e imagens da internet

para as crianças pesquisarem sobre animais que correm risco de extinção. Propor que montem um painel sobre esses animais e contem quais ações podem auxiliar na preservação das espécies. Organizar uma roda de conversa e pedir às crianças que apresentem o que descobriram sobre o assunto.

LEFANTE ASIÁTICO

E

RIRANHA

I

U

22

RSO PANDA

GUANA-MARINHA

O

NÇA-PINTADA

DANE JORGENSEN/SHUTTERSTOCK.COM, PENTIUM5/SHUTTERSTOCK.COM, FOTOGRIN/SHUTTERSTOCK.COM, MARKTUCAN/SHUTTERSTOCK.COM, HUNG CHUNG CHIH/SHUTTERSTOCK.COM

A

Disponibilizar lápis grafite para que as crianças completem os nomes dos animais escrevendo a letra inicial.

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_AVULSAS.indd 22

06/10/18 14:04

MARQUE COM × AS AÇÕES PARA PRESERVAR OS ANIMAIS QUE CORREM RISCO DE EXTINÇÃO.

Solicitar às crianças que observem as imagens e descrevam o que veem. Explicar o que está representado em cada cena: pessoas devolvendo à natureza pássaros silvestres que estavam aprisionados; uma criança pesquisando infor-

X

NÃO APRISIONAR ANIMAIS SELVAGENS.

X

PESQUISAR INFORMAÇÕES

mações sobre animais em extinção e o que fazer para ajudar a E PARTICIPAR DE CAMPANHAS. preservá-los, como iniciar uma campanha; reciclagem de lixo orgânico, fazendo compostagem; plantio de árvores, para aumentar a área verde; compra de alimentos a granel, que pode ser uma forma de reduzir ou dispensar o uso de embalagens plásticas ou de papel, que são materiais que demoram muitos anos para se decompor. Verificar se alguém tem dúvidas e, se toda a turma tiver compreendido as

X

RECICLAR LIXO ORGÂNICO.

X

PLANTAR ÁRVORES.

ações, incentivar as crianças a marcar com um X as ações que, direta ou indiretamente, ajudam a preservar a vida dos animais em extinção e a natureza.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da sequência de atividades:

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

P2-POR-EI-0025-V3-C1-LA-M18_008a023_NOVA.indd 23

COMPRAR ALIMENTOS A GRANEL.

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informaX ções, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

ESTÚDIO ORNITORRINCO

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

LIGADO NA BNCC

23

03/10/18 09:40