OUTRAS LEITURAS UNIDADE 3
OUTR AS LEITUR AS
LAZER EU SEI UM MONTĂO DE COISAS. ANN
NAIFY
RAND. SĂO PAULO: COSAC NAIFY, 2010.
EDITORA COSAC
VIVER E CONVIVER DRUFS. EVA FURNARI. SĂO PAULO: MODERNA, 2016.
LORELYN MEDINA/ SHUTTERSTOCK.COM
UNIDADE 1
EDITORA MODERNA
ESTAS IMAGENS INDICAM A FORMA COMO VOCà VAI TRABALHAR AS ATIVIDADES: Com ilustraçÔes coloridas e geométricas, a narrativa ajuda o leitor a avaliar o que jå sabe junto com o personagem principal,
Em sala de aula, a professora Rubi pede aos alunos que tragam fotografias de suas famĂlias
que procura listar coisas que jĂĄ aprendeu e coisas que descobriu recentemente,
e escrevam coisas interessantes sobre ela para apresentarem ao restante da turma. Nas aulas seguintes, os alunos se organizam e mostram suas famĂlias, permitindo verificar a diversidade
ORALMENTE
trazendo reflexÔes para crianças e adultos.
e a singularidade de cada uma. LEITOR
RUĂDO. PABLO ALBO E GURIDI.
JORGE LETRIA E JOSĂ SANTOS. SĂO PAULO: PEIRĂPOLIS, 2014.
EDITORA FUNDAĂĂO
BLUMENAU: GATO LEITOR, 2016.
EDITORA GATO
PEIRĂPOLIS
RIMAS DE LĂ E DE CĂ. JOSĂ
EM DUPLA
Todo trabalhado em onomatopeias e ilustraçÔes divertidas, este livro narra a histĂłria de PatrĂcia e de toda a confusĂŁo que causou ao ouvir mĂșsica alta de manhĂŁ.
Apesar de falarmos portuguĂȘs no Brasil e tambĂ©m em Portugal, hĂĄ
obra de autoria compartilhada, um brasileiro e um portuguĂȘs brincam com a compreensĂŁo da lĂngua
BRINQUE-BOOK
VAMOS AJUDAR O GILDO? SILVANA RANDO.
LORELYN MEDINA/ SHUTTERSTOCK.COM
centenas de diferenças no uso dessa lĂngua nos dois paĂses. Nesta
SĂO PAULO: BRINQUE-BOOK, 2014. Gildo, um pequeno elefante, precisa realizar uma sĂ©rie de tarefas hoje, mas para isso precisarĂĄ de uma ajudinha extra dos leitores. O livro Ă© interativo e
EM GRUPO
exige que os leitores encaixem o personagem nos locais adequados, seguindo
nessas diferentes culturas através de poemas divertidos.
o comando da tarefa que deve ser executada.
UNIDADE 2
UNIDADE 4
TEMPO
DIREITOS E DEVERES DAS CRIANĂAS
EDITORA LIVROS DA RAPOSA VERMELHA
SĂO PAULO: PULO DO GATO, 2016.
LORELYN MEDINA/SHUTTERSTOCK.COM
diferentes reflexÔes sobre aspectos da temporalidade.
EDITORA FORMATO
ENCOLHE, TEMPO. VITOR LOPES. SĂO PAULO: FORMATO, 2011. JĂĄ pensou se pudĂ©ssemos controlar o tempo? Ăs vezes as horas parecem muito longas, os dias parecem que demoram uma eternidade para passar... Neste livro, MarĂlia, personagem principal da trama, tenta encontrar uma forma de diminuir o tempo enquanto estĂĄ sozinha em casa.
NO CADERNO
DO GATO
LETRAS DE CARVĂO. IRENE VASCO. LORELYN MEDINA/ SHUTTERSTOCK.COM
O livro trabalha com a questĂŁo do tempo de forma criativa e lĂșdica, apresentando estados diferentes de uma Ășnica coisa. AtravĂ©s de bonitas ilustraçÔes, aborda transformaçÔes em espaços, animais e objetos, trazendo
EDITORA PULO
SĂO PAULO: LIVROS DA RAPOSA VERMELHA, 2015.
A história narra o processo de alfabetização de uma menina e de sua comunidade. A personagem quer aprender a ler para descobrir o que dizem as cartas que sua irmã recebe.
MONSTRO ROSA. OLGA DE DIOS. SĂO PAULO: BOITEMPO, 2016.
EDITORA BOITEMPO
ANTES DEPOIS. ANNE-MARGOT RAMSTEIN E MATHIAS ARREGUI.
Em uma releitura do clåssico O Patinho Feio, Olga de Dios trabalha com as diferenças em uma história sobre um Monstro Rosa que nasce em um local em que todos são brancos, inclusive seus familiares. Sofrendo preconceitos e sentindo-se deslocado, o monstrinho resolve fazer uma viagem à procura de um lugar onde se sinta aceito pelo que é.
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A SEĂĂO APRESENTA DICAS INTERESSANTES DE LEITURAS SOBRE ALGUNS TEMAS TRATADOS AO LONGO DO ANO.
FONTE 1
A RUA ONDE MORO
1. Complete. Hå crianças que sofrem preconceito por causa
ou ainda por ser
, da sua
4. RESPONDA ORALMENTE. O QUE VOCĂ VĂ NA IMAGEM? 5. COM A AJUDA DO PROFESSOR, DESCUBRA O NOME DA ĂRVORE VISTA NA IMAGEM.
RITA VENĂNCIO. A RUA ONDE MORO. DISPONĂVEL EM: <http://www.recantodasletras.com.br/ cronicas/2974793>. ACESSO EM: 28 JUL. 2016.
,
ou
RUA EM CURITIBA, PARANĂ, 2010.
LENINHA LACERDA
MORO EM UMA RUAZINHA ESTREITA, [...] NO CENTRO DA CIDADE, HĂ MAIS DE VINTE E DOIS ANOS. QUANDO OS CARROS PASSAM Ă PRECISO COLAR O CORPO ĂS CASAS [...] PENSEI COMO Ă TRISTE UMA RUA SEM ĂRVORES E SEM ESPAĂO. NĂO TANTO PELO ESPAĂO, MAS PELAS ĂRVORES. [...] UMA RUA SEM ĂRVORE Ă UM JARDIM SEM FLORES. NĂO HĂ PASSARINHOS [...] NEM MESMO UM BEIJA-FLOR PARA ENCANTAR OS OLHOS. [...]
Flavio de Souza. Direitos Universais das Crianças e dos Jovens. São Paulo: FTD, 2015. p. 48.
do
FONTE 2 ALBERTO VIANA/OLHAR IMAGEM
EDSON GRANDISOLI/PULSAR IMAGENS
[...] Toda criança deve ser aceita em qualquer escola, clube, loja, piscina, lanchonete. Nenhuma criança deve ser desprezada [...] por ter tom de pele diferente, por ter religiĂŁo diferente, por ser mais pobre, por ser mais rica, por ter nascido em outro paĂs [...]
AO FINAL DO LIVRO, VOCĂ VAI ENCONTRAR ADESIVOS E MATERIAIS PARA DESTACAR E PARA REALIZAR ALGUMAS ATIVIDADES DOS CAPĂTULOS.
INTEGRANDO COM... LĂNGUA PORTUGUESA E GEOGRAFIA
IRINI/SHUTTERSTOCK.COM
CORBIS DOCUMENTARY/GETTY IMAGES
STUDIO 1O/SHUTTERSTOCK.COM
VOCĂ CIDADĂO!
MATERIAL COMPLEMENTAR
6. COMPARE A RUA DESCRITA NO TEXTO DA PĂGINA ANTERIOR COM A RUA MOSTRADA NA IMAGEM USANDO AS PALAVRAS: ESTREITA
.
1. CIRCULE AS PALAVRAS QUE DIZEM COMO Ă A RUA DO TEXTO.
2. VocĂȘ jĂĄ viu uma pessoa desprezar a outra por caracterĂsticas fĂsicas como cor de pele, peso e altura? O que vocĂȘ sentiu? 3. VocĂȘ jĂĄ foi discriminado(a) por uma dessas caracterĂsticas? O que vocĂȘ sentiu?
3. A AUTORA COMPARA UMA RUA SEM ĂRVORES: A UMA RUA SEM PASSARINHOS.
4. VocĂȘ jĂĄ discriminou alguĂ©m por alguma caracterĂstica fĂsica? 133
SEM ĂRVORES
LARGA
ARBORIZADA
7. DIGA EM DUAS PALAVRAS COMO Ă A SUA RUA. EXEMPLOS: ALEGRE E MOVIMENTADA; CURTA E ESBURACADA; LARGA E ARBORIZADA, ENTRE OUTRAS.
2. NA SUA RUA HĂ ĂRVORES E ESPAĂOS PARA BRINCAR?
8. DESTAQUE A PĂGINA 155 DO MATERIAL COMPLEMENTAR E FAĂA UM DESENHO DA SUA RUA.
A UM JARDIM SEM FLORES.
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VOCĂ CIDADĂO! APRESENTA PROPOSTAS PARA QUE AS SUAS AĂĂES FAĂAM DIFERENĂA NO MUNDO! VAMOS APRENDER JUNTOS O QUE Ă SER UM CIDADĂO!
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INTEGRANDO COM... JĂ OBSERVOU COMO HISTĂRIA E OUTRAS ĂREAS DO CONHECIMENTO DIALOGAM O TEMPO TODO? POIS BEM, NAS ATIVIDADES DE INTEGRAĂĂO VOCĂ VAI USAR O QUE APRENDEU E PERCEBER QUE HĂ DIFERENTES MANEIRAS DE OLHAR UM ASSUNTO.
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