RETOMANDO O QUE APRENDEU Responda às questões no caderno.
1. Escreva
três números consecutivos, todos formados por: a) 1 algarismo. b) 2 algarismos. c) 3 algarismos. d) 4 algarismos.
2. Quantos algarismos formam cada número a seguir? Quais são eles? a) 7 504 b) 1 000 c) 5 555 d) 174 100
3. Escreva o antecessor e o sucessor par dos números: a) 234 568 b) 343 859 c) 850 392 d) 999 231
4. Escreva por extenso os dois números obtidos no item a do exercício anterior.
5. Abaixo temos três números representados
em símbolos egípcios, babilônicos e romanos, respectivamente. Escreva-os em ordem crescente.
• • • MMMCCCX X X
6. (OBM) João escreveu todos os números com
menos de 4 dígitos usando apenas os algarismos 1 e 2 numa folha de papel e depois somou todos eles. O valor obtido foi: a) 2 314 b) 3 000 c) 1 401 d) 2 316 e) 1 716
UM NOVO OLHAR Nesta Unidade, pudemos conhecer um pouco mais sobre a história da Matemática, os padrões existentes em diferentes sistemas de numeração e ainda estudamos o conjunto dos números naturais. Qual desses conteúdos você achou mais interessante? Por quê? Nas páginas de abertura, além de observar os diferentes sistemas de numeração (guarani, egípcio e chinês), você foi convidado a pensar sobre a criação dos números. O que você havia imaginado se confirmou após o estudo desta Unidade? Vamos retomar e refletir sobre as aprendizagens desta Unidade: • Foi possível perceber que existem diferentes formas de representar os números e diferentes sistemas de numeração? • Você conseguiu identificar os padrões existentes em cada um dos sistemas estudados? • Consegue reconhecer, no dia a dia, as diferentes funções desempenhadas pelos números (contar, ordenar, medir e codificar)? • Em muitas situações do nosso cotidiano, utilizamos os números e fazemos operações matemáticas, como, por exemplo, para calcular o troco. Em qual outra situação você pode utilizar uma operação matemática?
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